docWymagania programowe na poszczególne oceny
download 
Reklamacja Transkrypt
Wymagania programowe na poszczególne oceny
Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania – zajęcia techniczne w gimnazjum SEMESTR I L.p. 1. 2. 3. Materiał nauczania Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcji, podczas posługiwania się narzędziami ręcznym Przypomnienie znaczenia znaków BHP, ppoż., ewakuacyjnych celujący bardzo dobry dobry dostateczny • określa czynniki, które wpływają na wypadki podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi • wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy • demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy • określa treść znaku • projektuje znak BHP • udziela pierwszej pomocy • zwraca uwagę innym uczniom • wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy na swoim stanowisku • omawia wyposażenie apteczki i sprzęt przeciwpożaro wy • stosuje się do regulaminu pracowni technicznej • wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć • wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym znajduje się apteczka szkolna • wyjaśnia symbole znaków BHP • omawia symbole znaków BHP • opisuje kształt, barwy znaku w zależności od rodzaju Materiały konstrukcyjne – otrzymywanie, właściwości, zastosowanie • uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania • określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych • omawia różne materiały konstrukcyjne i ich zastosowania • zna różne materiały konstrukcyjne • wymienia surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych • opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych • wymienia właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych Narzędzia – rozpoznawanie zastosowanie • przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do •przyporządkowuj • wymienia i e narzędzie omawia ręczne, zastosowanie • wymienia narzędzia ręczne, narzędzia traserskie • przyporządkowuje narzędzie dopuszczający niedosta teczny • zna i przestrzega Mimo podstawowe pomocy zasady higieny i nauczyci bhp w pracowni ela nie technicznej. potrafi i • wykazuje nie chce trudności w wykona organizowaniu ć pracy ćwiczeń i poleceń. • zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu • omawia zasady postępowania w razie wypadku • wymienia niektóre surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych • opisuje sposób otrzymywania niektórych materiałów konstrukcyjnych • wymienia niektóre narzędzia ręczne, 4. 5. 6. 7. Przyrządy pomiarowe – rozpoznawanie, zastosowanie, odczytywanie wielkości Przypomnienie zasad rysowania, wymiarowania rysunku technicznego Odwzorowywanie przedmiotów w rzutach prostokątnych określonej czynności technologicznej • wymienia zasady posługiwania się narzędziami i ich konserwacji • opisuje, na czym polega pomiar (kontrola) • wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy • odczytuje wskazania suwmiarki • wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej narzędzi ręcznych i traserskich ręczne, narzędzie traserskie do materiału narzędzia traserskie • opisuje, na czym polega pomiar • odczytuje wskazania suwmiarki • z pomocą nauczyciela odczytuje wskazania suwmiarki • wymienia nazwy narzędzi pomiarowych • wymienia elementy budowy suwmiarki • wymienia nazwy niektórych narzędzi pomiarowych • umie wymiarować okręgi o różnej średnicy, • podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice, • wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego • zna zasady wykonywania rysunku technicznego • zna i wymienia rodzaje linii, ich kształt i zastosowanie • zna symbole stosowane w rysunku technicznym • zna i stosuje zasady wymiarowania, popełnia niewielkie błędy • rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie • omawia normy techniczne i ich znaczenie • definiuje pojęcie • normalizacja • wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności • prowadzi dokumentację niestarannie • wykonuje rzuty przedmiotów o skomplikowanej budowie • zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania • omawia normy techniczne i ich znaczenie • definiuje pojęcie normalizacja • pracuje starannie i dokładnie stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego • rozpozna je i nazywa rodzaje linii, symbole • stosuje zasady wymiarowania, • potrafi dobrać najlepszy sposób ustawienia przedmiotu w • zna i stosuje pojęcie aksonometrii i rzutu aksonometrycznego • zna rodzaje rzutów • zna zasady rzutowania • zna rodzaje rzutów • wykonuje rysunki o niewielkim rzutów, wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego Wymiarowanie ścięć krawędzi, wałów • wymiaruje przedmiot ze • wymiaruje ściętymi samodzielnie krawędziami rysunek techniczny Rysowanie przedmiotu w przekroju • wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych 8. 9. • rozpoznaje rodzaje przekrojów • potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyzno wy i półprzekrój cząstkowy • wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania celu wykonania rzutu aksonometryczn ego • stosuje zasady rzutowania • rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry • pracuje starannie i dokładnie • posługuje się pismem technicznym (litery duże, małe) •sporządza starannie rysunek techniczny • wymiaruje rysunek techniczny • zna sposób wykonania rzutu – widok • potrafi dobrać najlepszy sposób ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu aksonometrycznego • rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie stopniu trudności prowadzi dokumentację niestarannie • posługuje się pismem technicznym (litery duże, małe) • sporządza rysunek techniczny • wymiaruje prosty rysunek techniczny • rozróżniani pismo rodzaju A i B • prowadzi dokumentację niestarannie • pracuje starannie i dokładnie • wykonuje przekroje brył • zna zasady wykonywania przekrojów i ich rodzaje • potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego, • pracuje starannie i dokładnie • wykonuje przekroje brył • rozpoznaje rodzaje przekrojów • potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyznowy i półprzekrój cząstkowy • wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności • prowadzi dokumentację niestarannie 10. 11. 12. rysunku technicznego • czyta rysunki poglądowe, złożeniowe i wykonawcze, wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego Projektowanie konstrukcji – rysunek złożeniowy, wykonawczy, proces technologiczny, organizacja pracy • wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych Kolec (podkładka) – określenie założeń, projektowanie, sporządzenie rysunków, proces technologiczny – metoda projektu Robot – opracowanie procesu technologicznego, wykonanie • projektuje kolec (podkładkę) • sporządza rysunek poglądowy, wykonawczy • opracowuje proces technologiczny • projektuje kolec (podkładkę) • opracowuje proces technologiczny • opracowuje założenia projektowo-konstrukcyjne wykonania robota • opracowuje proces technologiczny wykonania robota • planuje pracę, organizuje stanowisko pracy • opracowuje proces technologiczny wykonania robota • pracuje zgodnie z planem • potrafi sporządzić dokumentację wy pełnia tabelkę do odpowiedniego rodzaju rysunku • sporządza rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy • pracuje starannie i dokładnie • starannie wykonuje rysunki •starannie wykonuje kolejne operacje technologiczne • rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie • charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy • zna funkcje różnych rodzajów rysunku • zna zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego • opisuje różnice pomiędzy rysunkiem poglądowym, złożeniowym i wykonawczym • rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie • rozróżnia rysunki poglądowy, złożeniowy i wykonawczy • wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności prowadzi dokumentację niestarannie • dobiera odpowiedni materiał • określa właściwości materiału • z pomocą nauczyciela dobiera odpowiedni materiał • dobiera odpowiednie narzędzia, przybory do kolejnych operacji • przestrzega przepisów BHP podczas pracy • z pomocą nauczyciela dobiera odpowiednie narzędzia, przybory do kolejnych operacji 13. 14. 15. 16. Wały, osie, łożyska– charakteryzowani e Połączenia części maszyn – klasyfikacja, charakteryzowani e Wiertarka elektryczna – budowa, działanie, użytkowanie Wynalazcy w dziedzinie mechaniki, transportu – wynalazek – patent • określa różnice między wałem a osią • określa różnice między łożyskiem ślizgowym a tocznym • uzupełnia rysunek techniczny przedstawiający łożyska umiejscowione na osi • opisuje i charakteryzuje sposoby połączeń metali • przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji • uzupełnia schemat wiertarki elektrycznej • oblicza przełożenie wiertarki • dobiera rodzaj wiertła do materiału • ustala kolejność czynności obowiązującą podczas wiercenia • starannie • omawia uzupełnia rysunek zastosowanie techniczny łożysk przedstawiający łożyska • podaje przykład zastosowania wału, osi • opisuje właściwości łożysk • zna podział łożysk • opisuje budowę łożyska • z pomocą nauczyciela opisuje budowę łożyska • podaje przykład zastosowania wału, osi • zna sposoby połączeń metali żelaznych i nieżelaznych • wyjaśnia zadania i rodzaje połączeń metali • wyjaśnia zadania połączeń • zna podział połączeń • wymienia sposoby łączenia metali • wymienia niektóre sposoby łączenia metali • dobiera rodzaj wiertła do materiału • dobiera prędkość obrotową do rodzaju wiertła • zna i stosuje zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną • wymienia elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej • wyjaśnia związek między średnicą wiertła a jego prędkością obrotową • określa zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną • wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji • charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie: mechanika, transport, motoryzacja • wyjaśnia, na czym • zna osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie: mechanika, transport, motoryzacja • wie co to jest patent • wymienia najważniejszyc h wynalazców w dziedzinie motoryzacji i ich wynanlazki • wymienia inżynierów starożytności, średniowiecza • wymienia najważniejszych wynalazców w dziedzinie motoryzacji • wymienia maszyny proste opisane przez Herona • wymienia niektóre elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej • zna zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną • wymienia nazwiska niektórych wynalazców w dziedzinie motoryzacji 17. 18. 19. Maszyny, silniki, środki transportu – określenie, klasyfikacja Budowa, działanie silnika czterosuwowego, dwusuwowego Określenie budowy, warunków i danych technicznych motorowerów Charakteryzowani e układów motoroweru Samochód, samochód alternatywny – polega wynalazek, ochrona patentowa • opisuje różnego typu maszyny • zna podział środków transportu ze względu na środowisko i zastosowanie • zna podział silników • charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy • opisuje cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego • porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym • porównuje silniki czterosuwowe różnych firm • przygotuje prezentację dotyczącą rodzajów motorowerów • wymienia i omawia rozwiązania konstrukcyjne • zna podział środków transportu • zna różne typu maszyny • zna podział środków transportu • wymienia silniki • podaje przykłady zastosowania silników • wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych • wymienia środki transportu • podaje przykłady zastosowania silników • wymienia niektóre środki transportu • zna cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego • porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym • zna cykle pracy silnika czterosuwoweg o, dwusuwowego • opisuje budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego • zna parametry silnika czterosuwowego, dwusuwowego • zna budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego • ustala technikę jazdy na motorowerze • określi stan techniczny motoroweru • wyjaśnia zasady zdawania egzaminu na kartę motorowerową, wymagania i przebieg egzaminu • wymienia rozwiązania konstrukcyjne • określi warunki techniczne dopuszczające motorower do ruchu drogowego • zna budowę poszczególnych układów w motorowerze • omawia poszczególne układy w motorowerze • omawia elementy obowiązkowego wyposażenia motoroweru • wymieni nazwy poszczególnych układów w motorowerze, obowiązkowe wyposażenie motoroweru • zna zasady egzaminu na kartę motorowerową • wymienia i opisuje zawody związane z • wymienia podstawowe elementy samochodu • wymienia pojazdy • zna niektóre zawody związane z motoryzacją 20. 21. 22. budowa, porównywanie Przypomnienie podstawowych pojęć – ruch drogowy Zasady poruszania się po drodze, na przejazdach kolejowych, tramwajowych wpływające na bezpieczeństwo pojazdu • porównuje dane techniczne samochodów różnych marek • określa zalety, wady samochodów alternatywnych • uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne • opisuje recykling samochodu • wyszukuje nowo wprowadzone przepisy ruchu drogowego dotyczące kierowców, korzystając z różnych źródeł informacji wpływające na bezpieczeństwo pojazdu • wie co to jest recykling samochodu motoryzacją samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska • wyjaśnia pojęcie: smog • wymienia zawody związane z motoryzacją • wymienia samochody alternatywne • wymienia podstawowe elementy samochodu • czyta i omawia sytuacje drogowe na podstawie ilustracji wykonuje projekt –prezentację • wskaże konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków kierowców • czyta i interpretuje sytuacje drogowe na podstawie ilustracji. • stosuje zasady bezpiecznego • zna zasady obowiązujące pieszych i kierowców • omawia zasady ostrożności, ograniczonego zaufania, prawej ręki, prędkości bezpiecznej, prędkość i droga hamowania motoroweru • stosuje przepisy ruchu drogowego • planuje wykonanie projektu dotyczącego zasad ruchu drogowego, przedstawionego w PowerPoint • planuje wykonanie projektu dotyczącego zasad ruchu drogowego, przedstawionego w PowerPoint • zna pojęcia: uczestnik ruchu, droga, jezdnia • wyszukuje nowo wprowadzone przepisy ruchu drogowego dotyczące kierowców, korzystając z różnych źródeł informacji • omawia zasady jazdy w kolumnie, jazdy w różnych warunkach atmosferycznyc h • stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym oraz obowiązki pieszych i kierowców • omawia konsekwencje wykroczeń popełnianych przez pieszych i kierowców. • na podstawie • zna zasady bezpiecznego przekraczania przejazdów kolejowych oznaczonych i nieoznaczonych. • zna zasady przekraczania przejazdów kolejowych oznaczonych i nieoznaczonych. • wykonuje prezentację • czyta i interpretuje sytuacje drogowe na podstawie ilustracji. konsekwencje nieprzestrzegania podstawowych manewrów drogowych • wykonuje prezentację • wykonuje projekt prezentację Manewry wykonywane przez kierujących • wyszukuje nowo wprowadzone przepisy ruchu drogowego dotyczące kierowców, korzystając z różnych źródeł informacji Określanie pierwszeństwa przejazdu • samodzielnie stosuje zasady w edukacyjnej grze komputerowej. • wykonuje projekt – prezentację • omawia manewry dokonywane przez poszczególnych uczestników ruchu drogowego i je uzasadnia Bezpieczeństwo na drodze. • uzasadnia obowiązek podjęcia • wie , jak oznakować 23. 24. ilustracji ustala kolejność przejazdu pojazdów na skrzyżowaniach z torami tramwajowymi. • omawia zasady włączania się do ruchu, wymijania, omijania, wyprzedzania, zawracania oraz zmiany kierunku jazdy • na podstawie ilustracji potrafi określić, kto ma pierwszeństwo na drodze i dlaczego • omawia konsekwencje wykroczeń popełnianych przez pieszych i kierowców. • na podstawie ilustracji potrafi określić, kto ma pierwszeństwo na drodze • udziela pierwszej kolejności przejazdu pojazdów na skrzyżowaniach z torami tramwajowymi. • zna pojęcia włączanie się do ruchu, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie. • rozróżnia odpowiednie manewry na drodze wskaże • planuje wykonanie projektu dotyczącego zasad ruchu drogowego, przedstawionego w PowerPoint • określi z pomocą nauczyciela pojęcia: włączanie się do ruchu, wymijanie, mijanie, wyprzedzanie, zmiana kierunku jazdy, zawracanie • zna zasady pierwszeństwa przejazdu • planuje wykonanie projektu dotyczącego zasad ruchu drogowego, przedstawionego w PowerPoint • wymieni rodzaje skrzyżowań • odczytuje gesty osoby kierującej ruchem • podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach z pomocą nauczyciela • zna pojęcia: kolizja, wypadek drogowy • podaje najczęstsze 25. Postępowanie w razie wypadku działań a nie biernej obserwacji. • uzasadnia dbałość o własne bezpieczeństwo; • przygotowuje demonstrację udzielania pierwszej pomocy miejsce wypadku • analizuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych i rowerzystów; • przewiduje i ocenia skutki lekkomyślnego zachowania się uczestników ruchu; pomocy, zna numery służb ratowniczych i umie z nich korzystać • określa rodzaje urazów • zna kolejność postępowania podczas wypadku • zna zasady udzielanie pierwszej pomocy • umie położyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej • rozpoznaje urazy i udziela pierwszej pomocy przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych • ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku z pomocą nauczyciela
