Kod przedmiotu:

IH PS-L-1k3-2012-S
Kod przedmiotu:
B3
Pozycja planu:
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
Nazwa przedmiotu
BIOMEDYCZNE PODSTAWY ROZWOJU CZŁOWIEKA
Kierunek studiów
Praca socjalna
Poziom studiów
I stopnia (lic.)
Profil studiów
Praktyczny
Forma studiów
stacjonarne
Specjalność
Jednostka prowadząca kierunek studiów
Imię i nazwisko nauczyciela (li) i jego
stopień lub tytuł naukowy
Przedmioty wprowadzające
Instytut Humanistyczny PWSZ w Pile
Wymagania wstępne
-
Cele i założenia przedmiotu
Zdobycie elementarnego zasobu wiedzy, umiejętności i
kompetencji z zakresu biomedycznych podstaw rozwoju
człowieka, umiejętności analizowania i porównywania
poszczególnych faz w różnorodnych koncepcjach rozwoju
osobniczego. Nabycie umiejętności identyfikacji potrzeb
rozwojowych oraz ewentualnych niedoborów w różnorakich
sferach rozwoju człowieka w odniesieniu do celów pracy
socjalnej.
dr hab. Wojciech Maliszewski
-
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład)
Wykłady
Ćwiczenia
audytoryjne
Ćwiczenia
laboratoryjne
Ćwiczenia
projektowe
Seminaria
Zajęcia
terenowe
(W)
(Ć)
(L)
(P)
(S)
(T)
15
15
-
-
-
-
Semestr
I
Liczba
punktów
ECTS
3
2. EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Lp.
W1
U1
U2
U3
Odniesienie do
kierunkowych
efektów
kształcenia
Odniesienie do
efektów
kształcenia dla
obszaru
K_W01
K_W09
S1P_W01
S1P_W05
K_U15
K_U18
K_U15
K_U18
K_U19
Umie wykorzystać wiedzę z zakresu auksologii do K_U18
diagnozy różnorodnych sytuacji problemowych w trakcie K_U19
S1P_U03
S1P_U09
S1P_U03
S1P_U09
S1P_U10
S1P_U03
S1P_U09
S1P_U10
Opis efektów kształcenia
WIEDZA
Student zna elementarną terminologię z zakresu
biomedycznych podstaw rozwoju człowieka oraz
identyfikuje podstawowe metody i cele oceny rozwoju
człowieka
UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi zastosować znane mu metody oceny faz rozwoju
człowieka do działalności w zakresie pracy socjalnej.
Jest w stanie sporządzić opis przypadku osobniczego w
odniesieniu do rozwoju fizycznego i motorycznego oraz
zinterpretować determinanty zdrowia człowieka.
pracy socjalnej a szczególnie w odniesieniu do zdrowia i
choroby.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Jest samodzielny i kreatywny w zakresie rozwiązywania K_K05
problemów społecznych w perspektywie pracy socjalnej K_K12
w problematyce odnoszącej się do zdrowia człowieka.
K1
S1P_K01
S1P_K06
S1P_K07
3. METODY DYDAKTYCZNE
wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, praca z tekstami naukowymi,
ćwiczenia pisemne, dyskusja
4. FORMA I WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU
Egzamin pisemny, zaliczenie pisemne
5. TREŚCI KSZTAŁCENIA
Wpisać treści osobno
dla każdej z form
zajęć wskazanych w
punkcie 1.B
Wykłady:
Cele, założenia oraz zastosowanie psychologii rozwojowej i auksologii.
Fazy rozwojowe – perspektywa biologiczna i psychologiczna. Endogenne
i egzogenne czynniki rozwoju człowieka. Człowiek i jego rozwój w
środowisku społecznym. Zdrowie somatyczne i psychiczne. Zdrowie jako
kategoria badawcza. Diagnoza i ocena rozwoju człowieka.
Ćwiczenia:
Psychologiczne i biologiczne aspekty rozwoju człowieka. Genetyczne i
adaptacyjne uwarunkowania zdrowia. Choroba i zdrowie człowieka w
perspektywie pracy socjalnej. Diagnostyka rozwoju i zmian rozwojowych.
Profilaktyka chorób cywilizacyjnych, zawodowych i wypadków w
środowisku zamieszkania, nauczania i pracy człowieka.
6. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcenia
W1
U1
U2
U3
K1
Egzamin
pisemny
x
Zaliczenie
pisemne
Forma oceny
Ćwiczenia
Dyskusja
pisemne
-
x
x
x
x
7. LITERATURA
Literatura
podstawowa
- Malinowski A., Auksologia. Rozwój osobniczy człowieka w ujęciu
Literatura
uzupełniająca
- Doleżych B., Łaszczyca P. (red.), Biomedyczne podstawy rozwoju z
biomedycznym, Zielona Góra 2004
elementami higieny szkolnej, Toruń 2004
- Jaczewski A. (red.), Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i
wychowania. Warszawa 2001
- Mięsowicz I. (red.), Auksologia. Rozwój biologiczny człowieka i metody
jego oceny od narodzin do dorosłości. Warszawa 2001
8. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Udział w zajęciach dydaktycznych
Obciążenie studenta –
Liczba godzin
30
Przygotowanie do zajęć, w tym:
Studiowanie literatury
25
Konsultacje indywidualne
5
Nauka indywidualna na zajęcia
25
Łączny nakład pracy studenta
Liczba punktów ECTS proponowana przez nauczyciela
Ostateczna liczba punktów ECTS (określa komisja ds. projektowania
85
3
programów kształcenia)
3
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Ocena z ćwiczeń pisemnych
Procentowy udział
składowej w ocenie
końcowej:
15 %
Ocena z zaliczenia pisemnego
35 %
Ocena z dyskusji
10 %
Ocena z egzaminu pisemnego
RAZEM
40%
100 %