Transkrypt
pdf
Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć technicznych klasa I gimnazjum Program nauczania: „Technika w praktyce” Zajęcia mechaniczno - motoryzacyjne; autor: Waldemar Czyżewski; Wydawnictwo Nowa Podręcznik: Waldemar Czyżewski – Technika w praktyce. Zajęcia mechaniczno - motoryzacyjne. Wydawnictwo Nowa Era WYMAGANIA EDUKACYJNE LP TEMATY LEKCJI . MATERIAŁ NAUCZANIA 1. Zapoznanie uczniów z regulaminem BHP pracowni oraz z wymaganiami edukacyjnymi i sposobem oceniania. Program nauczania techniki z wychowaniem komunikacyjnym w gimnazjum. Liczba godzin przeznaczona na realizację programu. Przedmiotowy system oceniania z techniki. Regulamin szkolnej pracowni do techniki. Znaki BHP, ppoż, ewakuacyjne. Apteczka i sprzęt ppoż. Droga ewakuacyjna. 2. Znaki BHP, ppoż., ewakuacyjne. Konieczne K (ocena dopuszczająca) Podstawowe K+P (ocena dostateczna) Rozszerzające (K+P)+R (ocena dobra) Dopełniające (K+P+R)+D (ocena bardzo dobra) Ponadprogramowe (K+P+R+D)+PP (ocena celująca) - rozumie znaczenie techniki we współczesnym świecie; - wie, czego się będzie uczył na technice; - wie jakie obowiązują podręczniki, zeszyty, zeszyty ćwiczeń; - zna obowiązkowe wyposażenie w przybory i przyrządy; - zna kryteria ocen z techniki oraz terminy i formy ich poprawy; - zna swoje miejsce pracy; - zna zasady wydawania i korzystania z narzędzi w pracowni; - umie zorganizować miejsce pracy i odpowiednio o nie dbać; - zna drogę ewakuacyjną z pracowni i szkoły; - wie, gdzie znajduje się apteczka i sprzęt ppoż.; - potrafi odpowiednio postępować w razie ogłoszenia alarmu wymagającego ewakuacji z pracowni, szkoły; - potrafi obsługiwać sprzęt przeciwpożarowy (gaśnica); - jest członkiem drużyny harcerskiej; - reprezentuje szkołę w zawodach, np. BRD. 3. Materiały konstrukcyjne – otrzymywanie, właściwości, zastosowanie. Metale; Tworzywa sztuczne; Materiały kompozytowe; - umie podać definicję stopu żelaza, surówki, stali, staliwa i żeliwa; - wymienia surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjny ch; - określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych; - wymienia właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych; 4. Narzędzia – rozpoznawanie i zastosowanie. Narzędzia ręczne; Narzędzia traserskie; - potrafi podać definicję narzędzia ręcznego; - potrafi podać definicję narzędzia traserskiego, trasowania; - wymienia narzędzia ręczne, narzędzia traserskie; 5. Przyrządy pomiarowe – rozpoznawanie, zastosowanie, odczytywanie wielkości. Podstawowe narzędzia pomiarowe; Suwmiarka; Pomiary; - wymienia nazwy narzędzi pomiarowych; - wymienia elementy budowy suwmiarki; 6. Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym. Normalizacja rysunku technicznego; Linie rysunkowe; Zasady wymiarowania figur płaskich; Doskonalenie umiejętności poprawnego wymiarowania figur płaskich; Wymiarowanie ścięć, krawędzi, wałów; Normalizacja pisma; Wzory liter i cyfr; - wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym; - rozróżnia - rozumie rodzaje linii konieczność rysunkowych; wymiarowania rysunku i zna zasady wymiarowania; - potrafi pisać pismem technicznym zgodnie z normami; 7. Pismo techniczne. 8 Przypomnienie zasad wymiarowania rysunku technicznego wymiarowanie - opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych; przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej; - opisuje, na czym - wymienia polega pomiar czynniki (kontrola); wpływające na błąd pomiarowy; - potrafi wymiarować proste figury płaskie; - uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania; - przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału; - odczytuje wskazania suwmiarki; - potrafi wymiarować figury płaskie z wcięciami, otworami łukami; ścięć, krawędzi i wałów. 9 Wymiarowanie – ćwiczenia. 10 Cd. wymiarowania figur płaskich. 11 Odwzorowywanie przedmiotów w rzutach prostokątnych. - potrafi - zna zasady Rodzaje rzutów; rozpoznać rodzaj rysowania Zasady rzutowania; w rzutach Sposób wykonania rzutu; rzutu; prostokątnych ; - potrafi zastosować poszczególne zasady rzutowania prostokątnego w praktyce; - wykreśla w rzutach prostokątnych proste bryły; - wykreśla w rzutach prostokątnych bryły z otworami i łukami; - potrafi narysować brakujący rzut bryły; 12 Izometria i dimetria w rysunku technicznym. Zasady rysowania brył w dimetrii; Zasady rysowania brył w izometrii; Wzajemny układ osi; Doskonalenie umiejętności; - umie wymienić - potrafi rodzaje scharakteryzo rzutowania; wać układ osi dla izometrii i dimetrii; - opisuje zasady rysowania brył w izometrii i dimetrii; - rysuje bryły w dimetrii i izometrii na podstawie trzech rzutów prostokątnych; - rysuje bryły w dimetrii i izometrii na podstawie dwóch rzutów prostokątnych; 13 Rysowanie przedmiotu w przekroju. Przekroje brył; - wyjaśnia, w jakich wypadkach stosuje się przekroje; - omawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju; - potrafi wykonać przekrój prostej bryły; - potrafi wykonać przekrój bryły o wyższym stopniu złożoności; - stosuje zasady rysowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm); 14 Powtórzenie wiadomości (Materiały Metale; Tworzywa sztuczne; - umie podać definicję stopu żelaza, surówki, - wymienia surowce potrzebne do - określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych; - opisuje sposób otrzymywania materiałów - uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego konstrukcyjne – przekroje). 15 Sprawdzian wiadomości (Materiały konstrukcyjne – przekroje). Materiały kompozytowe; Narzędzia ręczne; Narzędzia traserskie; Podstawowe narzędzia pomiarowe; Suwmiarka; Pomiary; Normalizacja rysunku technicznego; Linie rysunkowe; Zasady wymiarowania figur płaskich; Doskonalenie umiejętności poprawnego wymiarowania figur płaskich; Wymiarowanie ścięć, krawędzi, wałów; Normalizacja pisma; Wzory liter i cyfr; Rodzaje rzutów; Zasady rzutowania; Sposób wykonania rzutu; Zasady rysowania brył w dimetrii; Zasady rysowania brył w izometrii; Wzajemny układ osi; Doskonalenie umiejętności; Przekroje brył; stali, staliwa i żeliwa; - potrafi podać definicję narzędzia ręcznego; - wymienia nazwy narzędzi pomiarowych; - wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym; - potrafi rozpoznać rodzaj rzutu; - umie wymienić rodzaje rzutowania; - wyjaśnia, w jakich wypadkach stosuje się przekroje; produkcji materiałów konstrukcyjny ch; - potrafi podać definicję narzędzia traserskiego, trasowania; - wymienia elementy budowy suwmiarki; - rozróżnia rodzaje linii rysunkowych; - zna zasady rysowania w rzutach prostokątnych ; - potrafi scharakteryzo wać układ osi dla izometrii i dimetrii; - omawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju; - wymienia właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych; - wymienia narzędzia ręczne, narzędzia traserskie; - opisuje, na czym polega pomiar (kontrola); - rozumie konieczność wymiarowania rysunku i zna zasady wymiarowania; - potrafi pisać pismem technicznym zgodnie z normami; - potrafi zastosować poszczególne zasady rzutowania prostokątnego w praktyce; - wykreśla w rzutach prostokątnych proste bryły; - opisuje zasady rysowania brył w izometrii i dimetrii; - potrafi wykonać przekrój prostej bryły; konstrukcyjnych; przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej; - wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy; - potrafi wymiarować proste figury płaskie; - wykreśla w rzutach prostokątnych bryły z otworami i łukami; - rysuje bryły w dimetrii i izometrii na podstawie trzech rzutów prostokątnych; - potrafi wykonać przekrój bryły o wyższym stopniu złożoności; w zależności od zastosowania; - przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału; - odczytuje wskazania suwmiarki; - potrafi wymiarować figury płaskie z wcięciami, otworami łukami; - potrafi narysować brakujący rzut bryły; - rysuje bryły w dimetrii i izometrii na podstawie dwóch rzutów prostokątnych; - stosuje zasady rysowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm); 16. Robot – opracowanie procesu technologicznego, wykonanie. Rysunek złożeniowy; Rysunek wykonawczy; Przygotowanie dokumentacji technicznej; Proces technologiczny; Organizacja pracy; 17. Ćwiczenia praktyczne – wykonanie robota. - wie, jakie informacje zamieszcza się na tabliczce rysunkowej; - wie, na czym polega proces technologiczny; - umie dokonać analizy dokumentacji technicznej; 18. Połączenia części maszyn – klasyfikacja, charakterystyka. - zna podział Polaczenia stosowane w maszynach: gwintowe, połączeń; spawane, zgrzewane, lutowane, klejone; 19. Wiertarka elektryczna – budowa i zasada działania. Budowa i działanie ręcznej wiertarki elektrycznej; Wiercenie otworów; - potrafi podać definicje wiertarki elektrycznej; - wymienia podstawowe dane techniczne wiertarki elektrycznej; - wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawcz ym; - wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji; - wie, na czym polega organizacja pracy (indywidualni e, zespołowo); - wymienia poszczególne etapy procesu technologiczn ego wykonania robota; - wymienia sposoby łączenia metali; - wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego i wykonawczego; - omawia poszczególne etapy procesu technologicznego wykonania robota; - wyjaśnia zadania - opisuje sposoby połączeń; połączeń metali; - przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji; - określa zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną; - ustala kolejność czynności obowiązującą podczas wiercenia otworów; - wymienia elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej; - oblicza przełożenie wiertarki; - dobiera rodzaj wiertła do materiału; - poprawnie stosuje zasady wykonywania rysunków złożeniowych i wykonawczych - sporządza rysunek poglądowy, - wykonuje model robota; - uzupełnia schemat wiertarki elektrycznej; - wyjaśnia związek między średnicą wiertła a jego prędkością obrotową; - określa różnice między różnymi formami organizacji pracy; - sporządza rysunek wykonawczy; - opracowuje proces technologiczny; - samodzielnie wykonuje model robota; Inżynierowie starożytności; Inżynierowie włoskiego odrodzenia; Pojazdy mechaniczne i silniki, transport samochodowy. - wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa; - jest świadomy znaczenia polskiej myśli technicznej w rozwoju cywilizacji. - wymienia inżynierów starożytności, Średniowiecza ; - wymienia najważniejszy ch wynalazców; w dziedzinie motoryzacji; - wymienia maszyny proste opisane przez Herona; - wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji; - charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie: mechanika, transport, motoryzacja; Silniki spalinowe tłokowe; Klasyfikacja środków transportu; - zna podział środków transportu; - zna podział silników; - wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych; - podaje przykłady - charakteryzuje silnik zastosowania cieplny spalinowy silników; tłokowy; - opisuje różnego typu maszyny; 22. Budowa, działanie silnika dwusuwowego i czterosuwowego. Silnik czterosuwowy o zapłonie iskrowym; Silnik dwusuwowy o zapłonie iskrowym; Parametry konstrukcyjne i dane techniczne silnika spalinowego; - zna parametry silnika dwusuwowego; - zna parametry silnika czterosuwowe go; - opisuje budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego; - opisuje cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego; - porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym; 23. Powtórzenie wiadomości (Proces technologiczny robota – Silnik dwu i czterosuwowy). Rysunek złożeniowy; Rysunek wykonawczy; Przygotowanie dokumentacji technicznej; Proces technologiczny; Organizacja pracy; Polaczenia stosowane w maszynach: gwintowe, spawane, zgrzewane, lutowane, klejone; Budowa i działanie - wie, jakie informacje zamieszcza się na tabliczce rysunkowej; - wie, na czym polega proces technologiczny; - umie dokonać analizy dokumentacji technicznej; - wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawcz ym; - wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji; - wie, na czym polega - wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego i wykonawczego; - omawia poszczególne etapy procesu technologicznego wykonania robota; - wyjaśnia zadania połączeń; - ustala kolejność - poprawnie stosuje zasady wykonywania rysunków złożeniowych i wykonawczych - sporządza rysunek poglądowy, - wykonuje model robota; - opisuje sposoby połączeń metali; - określa różnice między różnymi formami organizacji pracy; - sporządza rysunek wykonawczy; - opracowuje proces technologiczny; - samodzielnie wykonuje model robota; - przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji; 20. Wynalazcy w dziedzinie mechaniki, transportu. 21. Maszyny, silniki, środki transportu – klasyfikacja. - rozumie znaczenie nowatorskich i ekologicznych rozwiązań technicznych dla rozwoju ludzkości. 24. Sprawdzian wiadomości (Proces technologiczny robota – Silnik dwu i czterosuwowy). ręcznej wiertarki elektrycznej; Wiercenie otworów; Inżynierowie starożytności; Inżynierowie włoskiego odrodzenia; Pojazdy mechaniczne i silniki, transport samochodowy. Silniki spalinowe tłokowe; Klasyfikacja środków transportu; Silnik czterosuwowy o zapłonie iskrowym; Silnik dwusuwowy o zapłonie iskrowym; Parametry konstrukcyjne i dane techniczne silnika spalinowego; organizacja pracy (indywidualni e, zespołowo); - wymienia poszczególne etapy procesu technologiczn ego wykonania robota; - zna podział połączeń; - potrafi podać definicje wiertarki elektryczne j; - wymienia podstawow - wymienia sposoby łączenia metali; - określa zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną; czynności obowiązującą podczas wiercenia otworów; - wymienia elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej; - wymienia maszyny proste opisane przez Herona; - wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji; - wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych; - opisuje budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego; - uzupełnia schemat wiertarki elektrycznej; - wyjaśnia związek między średnicą wiertła a jego prędkością obrotową; - charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie: mechanika, transport, motoryzacja; - podaje przykłady zastosowania silników; - opisuje różnego typu maszyny; - opisuje cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego; - oblicza przełożenie wiertarki; - dobiera rodzaj wiertła do materiału; - rozumie znaczenie nowatorskich i ekologicznych rozwiązań technicznych dla rozwoju ludzkości. - charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy; - porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym; 25. Budowa i dane techniczne motoroweru. e dane techniczne wiertarki elektryczne j; - wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa; - jest świadomy znaczenia polskiej myśli technicznej w rozwoju cywilizacji. - zna podział środków transportu; - zna parametry silnika dwusuwow ego; - wymienia elementy motorower u; 26. Przypomnienie podstawowych pojęć z ruchu drogowego. Droga i jej elementy; Podział dróg; Podstawowe określenia w kodeksie drogowym; wymienia rodzaje dróg; Definicja motoroweru; Wymogi techniczne; Budowa motoroweru; Eksploatacja i obsługa techniczna motoroweru; Układy w motorowerze; - wymienia inżynierów starożytności, Średniowiecza ; - wymienia najważniejszy ch wynalazców; w dziedzinie motoryzacji; - zna podział silników; - zna parametry silnika czterosuwowe go; - wymienia dodatkowe elementy, w które może być wyposażony motorower; - wymienia i omawia warunki techniczne motoroweru; - wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwo; - wymienia podstawowe elementy budowy układów motoroweru; - opisuje funkcjonowanie układów motoroweru; - opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru; - rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, - wymienia cechy drogi, które wpływają - odczytuje treści znaków drogowych poziomych, pionowych związanych z oznaczeniem dróg - potrafi porównać przepisy drogowe w Polsce z przepisami w pozostałych krajach Unii Znaki drogowe poziome i wymienia pionowe; elementy drogi w mieście i poza miastem; kierujący; - rozróżnia określenia – obszar zabudowany, strefa zamieszkania; 27. Zasady poruszania się po drodze, przejazdach kolejowych i tramwajowych. Zasady ruchu drogowego; - rozumie pojęcie :kodeks drogowy”; - rozumie pojęcia: „ruch prawostronny” , „szczególna ostrożność”, „ograniczenie zaufania”. 28. Manewry w ruchu drogowym. - rozumie pojecie „manewr na drodze”. Włączanie się do ruchu; Omijanie; Wymijanie; Wyprzedzanie; Zatrzymanie i postój; na (A-2, A-3, A-5, A-8, A-11a, Europejskiej; bezpieczeństw A-12a, A-12b, A-14, C-15, o; C-16, D-1, D-2, D-3, D-7, D-8, D-9, D-10, D-41,E-17, E-18, P-2a, P-2b, P-3, P-1a); - odczytuje treści znaków drogowych związanych z zasadami poruszania się na drogach (przejazdy kolejowe, tramwajowe): A1, A-4, A-7, A-8, A-9, A-10, A-16, A-17, A-21, A24, A-29, B-20, B-32b, D-6, G-1a,b,c, G-3, G-4; - opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach kolejowych i tramwajowych; - rozróżnia - potrafi - potrafi prawidłowo poszczególne prawidłowo wykonać poszczególne manewry na omówić manewry na placu drodze; poszczególne i miasteczku ruchu - opisuje manewry: drogowego; różnice między wymijania, - odczytuje treści znaków zatrzymaniem, wyprzedzania, drogowych związanych z postojem omijania, manewrami na drodze: A-5, i ciągłym włączania się A-7, A-8, A-9, A-10, A-16, uczestnictwem do ruchu, A-17, B-25, B-26, B-35, Bw ruchu; skręcania, 36, D-3, D-6, D-9; zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu; - wymienia miejsca, w - zna hierarchię ważności norm, znaków i sygnałów oraz poleceń.; - wymienia różnice między znakami drogowymi; - zna różnice w kodeksie drogowym dotyczące motorowerzystów obowiązującym w Polsce i pozostałych krajach Unii Europejskiej; - potrafi omówić błędy jakie popełnił uczestnik ruchu drogowego przy wykonywaniu poszczególnych manewrów. których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się; 29. Określanie pierwszeństwa przejazdu. Kolejność przejazdu na różnych typach skrzyżowań; 30. Bezpieczeństwo na drodze. Postępowanie w razie wypadku. Dostosowanie prędkości; Hamowanie; Bezpieczny odstęp; Oznakowanie miejsca wypadku. Powiadomienie służb ratunkowych. Udzielanie pomocy poszkodowanym. - wie jak zachować się wobec pojazdów uprzywilejowanych; odczytuje treści znaków drogowych związanych z pierwszeństwem przejazdu: A-5, A-6a, b, c, d, A-7, A-8, B-20, C-12, D1; - wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania; - rozumie - zna czynniki - zna czynniki - potrafi zmierzyć swój czas pojęcie wpływające na mające wpływ reakcji; „bezpieczn zatrzymanie na czas reakcji - potrafi udzielić pierwszej a pojazdu; i długość drogi pomocy; prędkość”; - opisuje hamowania; - odczytuje treści znaków - wyjaśnia pojęcie: droga - wymienia związanych z bezpieczną pojęcie: hamowania; zasady prędkością, wypadkami na bezpieczny - wymienia przewożenia drodze: B-33, D-21, D-22; odstęp przyczyny osób, - potrafi prawidłowo między wypadków na bagażu na pokierować grupa sanitarną pojazdami; drodze; motorowerze; w miejscu wypadku: na - zna numery - potrafi placu lub w miasteczku alarmowe; prawidłowo ruchu drogowego; powiadomić służby ratunkowe o miejscu wypadku i stanie poszkodowany - rozumie pojecie „skrzyżow anie drogowe”. - wyjaśnia znaczenie terminu: pojazd uprzywilej owany; - zna zasady obowiązujące na skrzyżowaniac h oznaczonych.; - wymienia osoby uprawnione do kierowania ruchem; - zna zasady obowiązujące na skrzyżowaniac h oznaczonych i nieoznaczony ch; - określa zasady pierwszeństwa przejazdu; - zna różnice w przepisach ruchu drogowego dotyczące skrzyżowań w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej. - przewiduje zagrożenia w ruchu drogowym dla pieszego, motorowerzysty; ch; Szczegółowe kryteria oceniania z bezpieczeństwo ruchu drogowego (wychowanie komunikacyjne) realizowanego w ramach z przedmiotu zajęcia techniczne Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Wiadomości (uczeń powinien znać) zna elementarne zasady dotyczące indywidualnego ruchu pieszych, zna podstawowe znaki drogowe, wyjaśnia termin: pojazd uprzywilejowany. zna podstawowe zasady w ruchu drogowym jak np.: zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym, zna podstawowy podział znaków drogowych, interpretuje metodę projektów, definiuje dokumentację techniczną, wymienia jej typowe elementy, wykazuje przeciętne zainteresowanie działalnością techniczną. rozumie konieczność stosowania zasad i przepisów prawnych dotyczących indywidualnego ruchu pieszych oraz kierowania rowerem. Interpretuje, objaśnia znaczenie znaków i sygnałów drogowych, wymienia i charakteryzuje etapy pracy metodą projektów, rozumie czytaną instrukcję urządzenia technicznego. interpretuje instrukcje urządzeń Umiejętności (uczeń powinien umieć) stosuje się do elementarnych zasad w ruchu drogowym, w pracy metodą projektów realizuje zadania o niewielkim stopniu trudności, wykazuje niską samodzielność i aktywność, wykorzystuje elementarne informacje techniczne podczas wykonywanego zadania. stosuje się do podstawowych zasad bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym, w tym do zasad bezpiecznej jazdy na rowerze, wykonuje proste zadania koncepcyjne, wykazuje się przeciętną samodzielnością w kierowaniu i organizacją pracy indywidualnej i grupy, prowadzi dokumentacje techniczną o niewielkim stopniu zaangażowania. posługuje się dokumentami źródłowymi typu: Prawo o ruchu drogowym, wykonuje pracę metodą projektów w oparciu o zagadnienia związane z szeroko pojmowaną techniką przy grupowym oraz indywidualnym trybie pracy, posługuje się urządzeniami i materiałami służącymi zbieraniu, przetwarzaniu i prezentacji informacji, obsługuje sprzęt techniczny, metodę pracy nad projektem opiera na zasadach współpracy nad wspólnym przedsięwzięciem, dokonuje sprawnego podziału ról miedzy poszczególne osoby, wywiązuje się z przyjętego zobowiązania, posługuje się zasadami planowania i indywidualnej realizacji własnego projektu technicznego, wykazuje zainteresowanie techniczną sferą przyszłego zawodu, tworzy poprawna dokumentację techniczną. świadomie uczestniczy w ruchu drogowym, wykazuje postawę dbałości o technicznych, zna i wyjaśnia przepisy i zasady normujące zachowanie się na drodze w określonych sytuacjach, wyjaśnia techniczną stronę profesji, którą zdeklarował jako ważną dla siebie, dla osobistego rozwoju, wykorzystuje terminologię stosowaną w publikacjach popularnych z danej dziedziny techniki. bezpieczeństwo własne jak i osób trzecich, Zdaje egzamin na kartę rowerową, motorowerową, w pracy metodą projektów stosuje racjonalizatorskie i nowatorskie rozwiązania, rzeczowo prezentuje swoje racje, potrafi bronić swego zdania, osiąga konsensus w sprawach spornych, w pełni wykorzystuje informację techniczną podczas realizacji zadań koncepcyjnych i twórczych, umiejętnie dokonuje prawidłowych wyborów w życiu zwłaszcza w zakresie techniki, wykazuje gotowość do świadomego odbioru informacji z zakresu kultury technicznej, projektują dokumentację techniczną więcej niż poprawną. Stopień niedostateczny należy wystawiać tylko w przypadkach skrajnych, (jak np. niewykonanie żadnych poleceń i ćwiczeń praktycznych (związanych z metodą projektów), rozległe braki w wiedzy uniemożliwiające wykonanie nawet prostego zadania). Stopień celujący może otrzymać uczeń który wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, jego wiedza wykracza poza program nauczania, lub osiąga on sukcesy w konkursach na szczeblu wojewódzkim.