edukacja wczesnoszkolna klasa ii

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY II
Edukacja polonistyczna









































I. Ćwiczenia w czytaniu
S – słabo
po wcześniejszym przygotowaniu czyta sylabami proste teksty
P – poprawnie
po wcześniejszym przygotowaniu czyta wyrazami proste teksty
Z – znakomicie
czyta płynnie i ze zrozumieniem proste teksty z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji
W – wzorowo
bez przygotowania czyta płynnie i ze zrozumieniem każdy tekstz uwzględnieniem interpunkcji, intonacji
II. Ćwiczenia w opracowywaniu tekstów
S – słabo
na postawione pytania udziela na ogół poprawnych odpowiedzi w postaci pojedynczych wyrazów
wyodrębnia głównych bohaterów i główne zdarzenia w tekście
P – poprawnie
na postawione pytania udziela poprawnych odpowiedzi prostymi zdaniami
wyodrębnia głównych bohaterów i główne zdarzenia w tekście oraz określa czas i miejsce akcji z pomocą nauczyciela
wyszukuje we wskazanym tekście określone fragmenty
czyta wskazane przez nauczyciela krótkie fragmenty utworów
Z – znakomicie
na postawione pytania udziela poprawnych odpowiedzi zdaniami złożonymi
wyodrębnia bohaterów, czas i miejsce akcji oraz ustala kolejność zdarzeń
samodzielnie czyta lektury wskazane przez nauczyciela.
W – wzorowo
chętnie i swobodnie wypowiada się zdaniami złożonymi nt treści utworów
samodzielnie czyta wybrane przez nauczyciela i przez siebie utwory
III. Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu
S – słabo
wypowiada siępojedynczymi wyrazami w oparciu o tekst, ilustracje, itp.
redaguje życzenia i krótki opis z pomocą nauczyciela
przepisuje krótki tekst według wzoru drukowanego, albo pisanego
pisze z pamięci pojedyncze wyrazy dwu i trzysylabowe
recytuje krótkie rymowanki i wierszyki
P – poprawnie
wypowiada się na określony temat w formie prostych zdań
uczestniczy w rozmowach: udziela odpowiedzi, zadaje pytania,
redaguje życzenia, krótki opis, krótkie opowiadanie z niewielką pomocą nauczyciela
przepisuje tekst czytelnie i estetycznie
pisze z pamięci proste zdania
recytując tekst wymaga czasem pomocy nauczyciela, w niewielkim stopniu zwraca uwagę na intonację i interpunkcję,
Z – znakomicie
samodzielnie układa zdania na określony temat, korzystając ze zgromadzonego słownictwa
aktywnie uczestniczy w rozmowach: udziela odpowiedzi, zadaje pytania,
redaguje samodzielnie życzenia, krótki opis oraz krótkie opowiadanie,
przepisuje tekst bezbłędnie pod względem ortograficznym, gramatycznym i interpunkcyjnym, przestrzega zasad kaligrafii
pisze bezbłędnie z pamięci proste zdania,
bezbłędnie recytuje tekst z uwzględnieniem intonacji i interpunkcji
W – wzorowo
tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, dba o kulturę wypowiadania się
samodzielnie wykonuje dodatkowe pisemne zadania domowe
IV. Ćwiczenia z elementami wiedzy o języku
S – słabo
wyjaśnia różnicę między głoską, a literą
wyodrębnia i przelicza sylaby we wskazanych wyrazach
dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej krótkich wyrazów
wyodrębnia i przelicza wyrazy w zdaniu
P– poprawnie
z niewielką pomocą nauczyciela dokonuje analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej dłuższych wyrazów
wyróżnia zdania w krótkim tekście
segreguje wyrazy pod względem ilości sylab
Z – znakomicie



bezbłędnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej opracowywanych wyrazów
wyróżnia zdania w dłuższym tekście, bezbłędnie określa ich rodzaj ( oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe)
W – wzorowo
bezbłędnie stosuje poznane znaki przestankowe,
Edukacja plastyczna













I. W zakresie ekspresji sztuki
S – słabo
niechętnie podejmuje działalność twórczą, jego wytwory są ubogie w środki wyrazu plastycznego (kompozycje na płaszczyźnie i
w przestrzeni oraz formy użytkowe).
Często nie kończy prac
P – poprawnie
zgodnie z sugestią nauczyciela podejmuje działalność twórczą, jego wytwory są schematyczne, posługuje się niewielką ilością
środków wyrazu plastycznego (kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz formy użytkowe).
Z – znakomicie
samodzielnie podejmuje działalność twórczą, jego wytwory są bogate w środki wyrazu plastycznego (kompozycje na
płaszczyźnie i w przestrzeni oraz formy użytkowe).
W – wzorowo
samodzielnie podejmuje działalność twórczą, jego wytwory są bogate w środki wyrazu plastycznego, organizuje działalność
twórczą wg własnego pomysłu,
bierze udział w konkursach plastycznych.
II. W zakresie recepcji sztuki
S – słabo
rozróżnia TV, Internet, fotografię, film,
rozpoznaje wybrane dzieła architektury w najbliższej okolicy.
P – poprawnie
rozróżnia architekturęmiasta i wsi, obraz, rzeźbę i sztukę ludową,
rozpoznaje wybrane dzieła architektury w Polsce.
Z – znakomicie
odróżnia płaskorzeźbę od rzeźby, portret i krajobraz,
rozpoznaje dzieła architektury i sztuk plastycznych w Polsce.
W – wzorowo
interesuje się sztuką, wypowiada się na jej temat.
Edukacja muzyczna







I. W zakresie odbioru muzyki
S – słabo
śpiewaw zespole krótkie fragmenty piosenek ze słuchu,
powtarza po nauczycielu proste rytmy i wzory rytmiczne na instrumentach perkusyjnych oraz naśladuje jego gesty
i ruchy,
potarza po nauczycielu pojedyncze kroki i figury krakowiaka bez zachowania rytmu,
rozróżnia przynajmniej jeden element muzyki,
słucha muzyki,
z pomocą nauczyciela wyraża swoje doznania werbalne i niewerbalne,
wymienia przynajmniej jedną cechę prezentowanego utworu.
P – poprawnie
śpiewa w zespole dłuższe fragmenty piosenek ze słuchu,
gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne popełniając czasem błędy,
czasami tańcząc krakowiaka mylikroki i figury, zachowuje rytm,
rozróżnia przynajmniej trzy elementy muzyki,
świadomie słucha muzyki,
wyraża werbalnie i niewerbalnie swe doznania,
wymienia przynajmniej trzy cechy prezentowanego utworu.







Z – znakomicie
indywidualnie śpiewa piosenki ze słuchu ,
bezbłędnie odtwarza na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne oraz wyraża je gestem i ruchem,
bezbłędnie odtwarza kroki i figury krakowiaka z zachowaniem rytmu,
rozróżnia większość z poznanych elementów muzyki,
świadomie i aktywnie słucha muzyki,
wyraża werbalnie i niewerbalnie swe doznania,
wymienia większość cech prezentowanego utworu.








W – wzorowo
tworzy improwizacje ruchowe do wykonywanej piosenki- utworu,

uczestniczy w konkursach piosenki i tańca.







II. W zakresie tworzenia muzyki
S – słabo
naśladuje proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów prezentowanych przez innych uczniów lub nauczyciela,
wymaga pomocy nauczyciela podczas improwizacji (głosem i na instrumentach) wg ustalonych zasad.
P – poprawnie
samodzielnie tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów,
sporadycznie wymaga pomocy nauczyciela podczas improwizacji (głosem i na instrumentach) wg ustalonych zasad.
Z – znakomicie
samodzielnie tworzy improwizacje ruchowe do muzyki,
samodzielnie improwizuje (głosem i na instrumentach) ze zrozumieniem zasad.
W – wzorowo
gra znane i ułożone przez siebie proste melodie na instrumentach.
Edukacja społeczna




























S – słabo
rozpoznaje barwy narodowe, melodię hymnu polskiego,
Włącza się we wspólny śpiew hymnu polskiego,
potrafi przyjąć właściwą postawę podczas słuchania hymnu.
P – poprawnie
wymienia cechy charakterystyczne godła narodowegoi flagi polski,
potrafi zaśpiewać zwrotkę i refren hymnu narodowego,
wymienia przynajmniej jedną osobę szczególnie zasłużoną dla regionu łódzkiego i kraju.
Z – znakomicie
samodzielnie śpiewa dwie zwrotki i refren hymnu narodowego,
wymienia kilka osób szczególnie zasłużonych dla regionu łódzkiego, kraju i świata.
Rozpoznaje hymn i flagę UE
W – wzorowo
śpiewa hymn narodowy,
wymienia kilka osób szczególnie zasłużonych dla kraju i świata ze wskazaniem zasług i pochodzenia.
Edukacja przyrodnicza
S – słabo
Potrafi wymienić cztery pory roku,
wymienia kilka elementów wybranego ekosystemu (np. lasu) i typowych krajobrazów Polski(nadmorski, górski),
wskazuje kilku przedstawicieli świata roślin i zwierząt,
rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne,
potrafi opisać wpływ światła słonecznego na życie ludzi, zwierząt i roślin,
nazywa główne części ciała człowieka,
wymienia nazwy trzech podstawowych posiłków oraz kilku „zdrowych” produktów żywnościowych.
P – poprawnie
Wyjaśnia zależności przyrody od pór roku
wymienia kilka elementów ekosystemów i typowych krajobrazów Polski,
wskazuje przedstawicieli fauny i flory,
potrafi wytłumaczyć jaki wpływ ma powietrze i woda dla życia ludzi, zwierząt i roślin,
nazywa główne części ciała zwierząt hodowanych w domu,
porządkuje produkty żywnościowe do kilku grup.
Z – znakomicie
Potrafi przyporządkować nazwy miesięcy do odpowiedniej pory roku
opisuje życie w wybranych ekosystemach oraz nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski,
wymienia rośliny i zwierzęta typowe dla wybranych regionów kraju,
potrafi wytłumaczyć jakie znaczenie dla człowieka mają wybrane skały i minerały (węgiel, glina),
nazywa główne części ciała różnych gatunków zwierząt,
układa przykładowy jadłospis na wybrany posiłek.
W – wzorowo
wymienia przedstawicieli fauny i flory na różnych kontynentach,
zna zasady racjonalnego żywieniai układa zdrowe menu czy samodzielnie przygotowuje zdrowe śniadanie.
Edukacja techniczna
S – słabo





























rozpoznaje niektóre rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych i informatycznych,
rozpoznaje niektóre rodzaje budowli i urządzeń elektrycznych,
wykonując pracę techniczną korzysta z materiałów i narzędzi wskazanych przez nauczyciela, realizuje tylko podsunięte pomysły,
wykorzystuje ilość materiału wskazaną przez nauczyciela,
wykonuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych korzystając z pomocy nauczyciela,
porządkuje miejsce pracy tylko po uwagach nauczyciela,
używa narzędzi i urządzeń technicznych tylko pod kontrolą nauczyciela,
zna zasady poruszania się po drogach w najbliższej okolicy,
rozpoznaje znaki: przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.
P – poprawnie
rozpoznaje niektóre rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych i informatycznych i wytwórczych oraz określa ich przeznaczenie,
określa przeznaczenie niektórych rodzajów budowli i urządzeń elektrycznych,
wykonując pracę techniczną korzysta z różnych materiałów i narzędzi, czasem realizuje własne pomysły,
zazwyczaj odmierza potrzebną ilość materiału,
wykonuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych korzystając z instrukcji nauczyciela,
zazwyczaj utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
zazwyczaj używa narzędzi i urządzeń technicznych zgodnie z przeznaczeniem,
zna zasady poruszania się po drogach w mieście,
nazywa większość znaków drogowych dotyczących pieszych.
Z – znakomicie
rozpoznaje wszystkie omówione rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych i informatycznych i wytwórczych oraz określa ich
przeznaczenie,
określa przeznaczenie wszystkich rodzajów budowli i urządzeń elektrycznych omawianych na lekcji,
wykonując pracę techniczną dobiera odpowiednie materiały i narzędzia realizując własne pomysły,
samodzielnieodmierza potrzebną ilość materiału,
wykonuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych,
zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
używa narzędzi i urządzeń technicznych zgodnie z przeznaczeniem,
zna zasady poruszania się po drogach w mieście i na wsi,
nazywa znaki drogowe dotyczące pieszych.
W – wzorowo
organizuje działalność twórczą wg własnego pomysłu,
opisuje zasady udzielania pierwszej pomocy.
Edukacja matematyczna
S – słabo


















liczy w przód po 1 od danej liczby (do 20), a w tył wymaga pomocy nauczyciela, liczy pełnymi dziesiątkami do 100 w przód, a w
tył wymaga pomocy nauczyciela,
zapisuje cyframi i odczytuje liczby do 100,
porównuje 2 liczby w zakresie 100 słownie, z pomocą nauczyciela z użyciem znaków <, =,>,
dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego z pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela
sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania,
podaje z pamięci nieliczne iloczyny w zakresie 30,
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka w zakresie jednej dziesiątki z pomocą nauczyciela,
z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania tekstowe wymagające jednego działania oraz zadania tekstowe na porównywanie
różnicowe,
wykonuje łatwe obliczenia pieniężne na konkretach 1zł, 2zł, 5zł, 10 zł, 20zł, 50zł, 100zł, wyznaczając wartość korzysta z pomocy
nauczyciela,
mierzy, odczytuje i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości z dokładnością do 1
cm; posługuje się jednostkami cm, m; dokonuje pomiaru z pomocą nauczyciela,
odczytuje i zapisuje wynik ważenia, posługuje się jednostkami dag, kg, dokonuje łatwych obliczeń (dodaje 2 składniki) w
pamięci,
odczytuje i zapisuje pojemność naczyń (1l, 2l itp.); odmierza pojemność różnych naczyń za pomocą butelki 1l,
określa na skali termometru, która temperatura jest niższa, która wyższa,
samodzielnie odczytuje i zapisuje niektóre liczby systemie rzymskim (1-12),
wymienia nazwy dni tygodnia we właściwej kolejności,
zaznacza z pomocą nauczyciela na kalendarzu daty,
odczytuje i wskazuje pełne godziny na zegarze w systemie 12 godzinnym, posługuje się pojęciami minuta, godzina,
rozpoznaje i nazywa figury geometryczne koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt,
mierzy długość boków wskazanych figur geometrycznych i zapisuje wynik pomiaru w cm,






































z pomocą nauczyciela rysuje drugą połowę figury symetrycznej, kontynuuje regularność w prostych motywach (szlaczki, rozety).
P – poprawnie
liczy w przód od danej liczby po 1, a licząc w tył popełnia nieliczne błędy, liczy dziesiątkami do 100 (w przód i w tył),
porównuje 2 liczby w zakresie 100 bezbłędnie słownie, za pomocą znaków z niewielką pomocą nauczyciela,
dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego, podczas obliczeń z przekroczeniem progu
dziesiątkowego wymaga pomocy nauczyciela, z pomocą nauczyciela sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania,
podaje z pamięci większość iloczynów w zakresie 30, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia z pomocą nauczyciela,
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka w zakresie jednej dziesiątki sporadycznie
korzystając z pomocy nauczyciela,
samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające jednego działania, zadania tekstowe na porównywanie różnicowe
rozwiązuje z pomocą nauczyciela,
wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, wyznaczając wartość sporadycznie korzysta z pomocy nauczyciela,
mierzy, odczytuje i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości z dokładnością do 1
cm; posługuje się jednostkami cm, m; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar,
odczytuje i zapisuje wynik ważenia, posługuje się jednostkami dag, kg, dokonuje łatwych obliczeń (dodaje kilka składników) w
pamięci,
odmierza płyny różnymi miarkami, używa określenia „litr”,
odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi), porównuje wyniki pomiaru, zaznacza je na skali
termometru,
odczytuje i zapisuje liczby systemie rzymskim (1-12),
określa dzień poprzedni i następny w stosunku do danego,
oblicza ile dni upłynęło od – do w obrębie jednego miesiąca,
odczytuje i wskazuje pełne godziny na zegarze w systemie 12 i 24 godzinnym, dokonuje prostych obliczeń zegarowych (pełne
godziny) w systemie 12 godzinnym,
wyodrębnia figury geometryczne koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie,
samodzielnie rysuje drugą połowę prostej figury symetrycznej.
Z – znakomicie
liczy w przód i w tył od danej liczby po 1 oraz dziesiątkami od danej liczby do 100,
porównuje 2 liczby w zakresie 100 z użyciem znaków <, =,>,
dodaje i odejmuje w zakresie 100, sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania,
podaje bezbłędnie z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia do 30, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia,
samodzielnie rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka w zakresie jednej dziesiątki,
samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające jednego działania, w tym zadania tekstowe na porównywanie różnicowe,
samodzielnie wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość),
mierzy, odczytuje i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się
jednostkami cm, m; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar,
odczytuje i zapisuje wynik ważenia, posługuje się jednostkami dag, kg, wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar,
odmierza płyny różnymi miarkami, wynik pomiaru przelicza na litry,
porównuje wyniki pomiaru temperatury oraz dokonuje łatwych obliczeń (o tyle więcej, o tyle mniej),
zamienia liczby rzymskie na arabskie i odwrotnie (1-12),
dokonuje obliczeń kalendarzowych w zakresie dni tygodnia, zapisuje słowami nazwy dni tygodnia,
wymienia we właściwej kolejności nazwy miesięcy, oblicza, ile dni upłynęło od – do w obrębie kilku miesięcy, wykonuje
obliczenia kalendarzowe sytuacjach życiowych,
samodzielnie rysuje drugą połowę złożonej figury symetrycznej.
W – wzorowo
samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe,
podaje bezbłędnie z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia do 50,
podaje różne jednostki miary,
podaje różne jednostki wagi,
odczytuje i wskazuje godziny na zegarze.
Edukacja fizyczna
1a.
S – Realizuje marszobieg za prowadzącym do 5 minut.
P – Realizuje marszobieg za prowadzącym do 10 minut.
Z – Realizuje marszobieg za prowadzącym do 10 minut pokonując przeszkody.
1b.
 Uczeń wykonuje próbę mięśni brzucha (zgodnie z propozycją Tomasza Frołowicza zawartą w
,,Sportowym zoo dla klas I-III”).
Przebieg próby.
Uczeń kładzie się na plecach. Stopy są unieruchomione (np. wsunięte pod drabinkę). Nogi ugięte w
kolanach, a ręce skrzyżowane na piersiach z łokciami wysuniętymi do przodu. Uczeń szybko siada dotykając
łokciami ud, a następnie kładzie się z powrotem. Ćwiczenie trwa 30 sekund. Im więcej razy u. może usiąść w
podanym wyżej czasie, tym silniejsze ma mięśnie brzucha.
klasa II
klasa III
dziewczynki
S
P
Z
chłopcy
9x
10x
13x
10-14x
10-15x
14-18x
więcej niż 14x więcej niż 15x więcej niż 18x
 Uczeń wykonuje próbę gibkości tułowia (zgodnie z propozycją Tomasza Frołowicza zawartą w
,,Sportowym zoo dla klas I-III”).
Przebieg próby.
U. siada twarzą do ściany z wyprostowanymi, złączonymi nogami, tak aby stopy opierały się
o nią. Wyciąga ręce przed siebie, próbując dotknąć ściany palcami. Powoli stara się pochylić najmocniej
jak potrafi. Wytrzymuje w tej pozycji licząc do trzech.
Z
P
S
Dotyka ściany wszystkimi palcami obu rąk.
Dotyka ściany czubkami najdłuższych palców
obu rąk.
Nie dotyka ściany lub ugina kolana.
2a.
 U. obowiązują następujące pozycje do ćwiczeń: przysiad podparty, siad prosty, siad skrzyżny, siad
rozkroczny, siad klęczny, klęk jednonóż, klęk obunóż, leżenie przodem, tyłem, postawa zasadnicza,
postawa we wspięciu, rozkrok, stanie jednonóż, zwis przodem i tyłem na drabince (oburącz)
S – Podczas przyjmowania podstawowych pozycji do ćwiczeń u. często wymaga dodatkowych wskazówek
nauczyciela.
P –Na ogół poprawnie przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń. Czasami wymaga dodatkowych
wskazówek nauczyciela.
Z - Poprawnie przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń. Sporadycznie wymaga dodatkowych
wskazówek nauczyciela.
 Przewrót w przód.
S – Przetacza się na miękkim podłożu.
P- Wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego na materacu. Podczas
wstawania podpiera się rękoma.
Z – Sprawnie wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego na materacu.
Wstaje bez pomocy rąk.
2b.
 Skoki przez skakankę
S – Przeskakuje przez skakankę w przód przynajmniej jednym sposobem.
P –Przeskakuje przez skakankę w przód przynajmniej dwoma sposobami.
Z –Wykonuje serie różnych skoków w przód przez skakankę.
 Przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami
S – Wykonuje przeskoki obunóż nad niskimi przeszkodami do przodu.
P –Wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami do przodu.
Z –Wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami ze zmianą kierunku
i pozycji ciała.
2c.
S – Wykonuje samodzielnie proste ćwiczenia równoważne bez przyboru.
P –Wykonuje samodzielnie proste ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem.
Z – Wykonuje samodzielnie proste ćwiczenia równoważne na przyrządzie.
3a.
S – Rzuca i chwyta piłkę oburącz (sprzed klatki piersiowej) w parach i w kole. Kozłuje piłkę w miejscu i w
marszu po prostej, często ją ,,gubi”. Prowadzi piłkę wewnętrznym podbiciem stopy w wolnym tempie, po
prostej- piłka często mu ,,ucieka”
P - Rzuca i chwyta piłkę oburącz (sprzed klatki piersiowej) oraz rzuca piłkę oburącz zza głowy w parach i w
kole. Kozłuje piłkę w miejscu i w marszu po prostej, podczas kozłowania dokonuje zmiany ręki. Prowadzi
piłkę wewnętrznym podbiciem stopy w umiarkowanym tempie, po prostej-na ogół ,,utrzymuje’’ piłkę.
Z – Rzuca piłkę jednorącz zza głowy w parach i w kole. Kozłuje piłkę w ruchu, podczas kozłowania
dokonuje zmiany ręki. Prowadzi piłkę wewnętrznym lub zewnętrznym podbiciem stopy w dobrym tempie,
po prostej-na ogół utrzymuje piłkę.
3b.
S – Wymienia i stosuje podstawowe zasady przechodzenia przez jezdnię.
P –Wymienia i stosuje podstawowe zasady poruszania się pieszych w mieście.
Z – Wymienia i stosuje podstawowe zasadyporuszania się pieszych w mieście i poza nim .
3c.
S – Uczestniczy we wszystkich rodzajach zajęć ruchowych. Dostosowuje swoje zachowanie do poleceń
nauczyciela. Swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla innych.
P – Chętnie i aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną. Angażuje się podczas
wykonywania zleconych zadań. Stosuje reguły poznanych gier i zabaw ruchowych.
Z – Rzetelnie i aktywnie wykonuje zlecone zadania. Jest inicjatorem gier i zabaw dla swoich rówieśników.
Przestrzega zasady fair play.
3d.
S – Nie radzi sobie z emocjami w sytuacjach zwycięstwa i porażki- wymaga pomocy, bądź interwencji
nauczyciela.
P –Przeważnie panuje nad swoimi emocjami w sytuacjach zwycięstwa i porażki- czasami wymaga pomocy,
bądź interwencji nauczyciela.
Z – Odpowiednio zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki.
4a.
S – Ucz. trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą i czystość odzieży.
P – Ucz. przeważnie dba o czystość odzieży i przestrzega zasad higieny osobistej.
Z – Ucz. zawsze przestrzega zasad higieny osobistej i dba o czystość odzieży.
4b.
S – Z pomocą naucz. wymienia podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
P –Z niewielkim wsparciem naucz. wymienia podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
Z –Samodzielnie wymienia podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
4e.
S – Uczeń wymaga częstego przypominania o konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas
zajęć ruchowych.
P – Na ogół respektuje zasady bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych. Przeważnie
posługuje się przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem.
Z –Zawsze respektuje zasady bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych. Posługuje się
przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem.
UWAGI : Przedstawiony powyżej system oceniania uwzględnia nst. skalę ocen :
W- wzorowo- zakres wiadomości i umiejętności wykracza poza podstawę programową
Z- znakomicie- znakomicie opanowane wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową
P- poprawnie- poprawnie opanowane wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową
S- słabo opanowane wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową
N- niezadawalająco- w stopniu niezadawalającym zostały opanowane wiadomości i umiejętności określone
przez podstawę programową
Opracowując system, przyjęto zasadę, iż wymagania zawarte w podstawie programowej, obowiązkowe dla
wszystkich uczniów, w zależności od stopnia ich spełnienia, będą podlegać ocenie wg powyższej skali.
Ustalono również, iż określone przez wychowawcę wymagania wykraczające poza podstawę, będą
klasyfikowane na W. Wychowawca biorąc pod uwagę możliwości uczniów, może wskazać lub nie, takie
właśnie wymagania. Jeśli uzna, iż w zakresie danego wymagania, jego uczniowie nie będą w stanie na tym
etapie osiągnąć pułapu W, ocenia ich w skali N - Z. Co do edukacji fizycznej, na ocenę W będą
klasyfikowani uczniowie, którzy oprócz znakomitego opanowania wymienionych wiadomości i
umiejętności, będą mogli wykazać się uczestnictwem w dodatkowych zajęciach sportowych na terenie
szkoły i poza nią, będą wykazywać się sukcesami w rozgrywkach sportowych, międzyklasowych.
Tutaj musimy wkleić w-f z tego starego-