wymagania-przedmiotowe-przyroda-kl.4

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE
PRZYRODA
KLASA 4
Opracowanie: Maria Mendel
Dorota Pilarczyk
Na podstawie programu nauczania „Przyrodo, witaj !”
Autorzy: E. Kłos, E. Gromek, W. Kofta, E. Laskowska, A. Melson
WSiP 2012
PRZEWIDYWANE OSIAGNIĘCIA UCZNIA Z PRZYRODY PO
KLASIE IV
DZIAŁ I PRZYRODA I JA Uczeń:
DZIAŁ V POGODA JEST ZAWSZE Uczeń:
- wymienia składniki pogody, rozróżnia opady i osady atmosferyczne
- uzasadnia, że człowiek jest elementem przyrody
- dokonuje pomiaru temperatury, ciśnienia i wilgotności powietrza,
wyniki podaje w odpowiednich jednostkach, prowadzi obserwacje
pogody, posługuje się symbolami pogody, czyta mapę pogody i prowadzi
kalendarz obserwacji pogody
- określa znaczenie zmysłów człowieka w poznawaniu przyrody
- buduje prosty wiatromierz
- wymienia źródła wiedzy o przyrodzie i instrumenty ułatwiające
obserwacje
- określa zależność między pogodą a sposobem ubierania się ludzi
-wskazuje elementy przyrody ożywionej i nieożywionej
- podaje zasady obserwacji mikroskopowych
-planuje, wykonuje i dokumentuje obserwacje i doświadczenia
przyrodnicze
- podaje przykłady elektryzowania się ciał, określa piorun jako duże
wyładowanie elektryczne
DZIAŁ II JA, ROŚLINY I ZWIERZĘTA Uczeń:
- podaje zasady zachowania się podczas burzy i innych gwałtownych
zjawisk atmosferycznych
- wymienia zasady efektywnego uczenia się
-porównuje prędkość rozchodzenia się dźwięku i światła
- podaje przykłady czynników pozytywnie i negatywnie wpływających na
samopoczucie, wskazuje możliwości eliminowania czynników
negatywnych
- opisuje warunki niezbędne do rozszczepienia światła białego
- stosuje podstawowe zasady obowiązujące w kontaktach z rówieśnikami
i nauczycielami
- współpracuje w grupie stosując się do norm zachowania, wskazuje
cechy dobrego ucznia
- podaje przykłady roślin i zwierząt hodowanych w pracowni
przyrodniczej i w domu oraz wskazuje zasady opieki nad nimi, uzasadnia,
dlaczego trzymanie zwierząt w domu to nie tylko przyjemność, ale i
odpowiedzialność
- wskazuje przykłady roślin doniczkowych trujących lub szkodliwych dla
zdrowia człowieka
- rozpoznaje organy roślinne i przedstawia ich rolę w życiu rośliny
DZIAŁ III KUCHNIA JAKO LABOLATORIUM
Uczeń:
- rozpoznaje na modelu trzy stany skupienia substancji, określa stan
skupienia różnych substancji
- dokonuje podziału ciał stałych, omawia znaczenie przewodnictwa
cieplnego ciał stałych w życiu codziennym
- odróżnia przemiany odwracalne od nieodwracalnych (np. ścinanie
białka a topnienie)
- wskazuje warunki w jakich zachodzą zmiany stanów skupienia
substancji
- odróżnia mieszaniny jednorodne od niejednorodnych, proponuje metody
rozdzielania mieszanin
- omawia zjawisko dyfuzji w cieczach na przykładzie lub modelu
DZIAŁ VI WYCIECZKI PO OKOLICY Uczeń:
- wyznacza kierunki geograficzne w terenie, posługuje się polskimi i
międzynarodowymi skrótami nazw kierunków
- czyta plan miasta i mapę topograficzną z wykorzystaniem legendy,
wykazuje różnice miedzy planem a mapą
- rozpoznaje w terenie elementy przedstawione na mapie topograficznej, -rozróżnia formy wklęsłe i wypukłe
- posługuje się podziałką liniową, wykonuje pomiary w terenie
- podaje nazwy rodzajów wód powierzchniowych w najbliższej okolicy i
rozpoznaje je na mapie
- określa kierunek nurtu, rozróżnia prawy i lewy brzeg rzeki
- prowadzi proste obserwacje czystości wód
DZIAŁ VII OBSERWACJE ŻYCIA W OKOLICY
Uczeń:
- podaje przykłady pospolitych drzew, krzewów i roślin zielnych
- wskazuje warstwy lasu i podaje przykłady organizmów, które w nich
żyją oraz przykłady powiązań między organizmami
- rozróżnia lasy liściaste, iglaste i mieszane, rozpoznaje najważniejsze
gatunki drzew występujących w Polsce, przedstawia znaczenie lasów
- określa czym jest łąka a czym pole uprawne, wymienia i rozpoznaje
najważniejsze gatunki roślin uprawnych i podaje ich zastosowania
- wymienia zwierzęta żyjące na polach, łąkach i w sadach
DZIAŁ IV PRZYRODA SIĘ ZMIENIA Uczeń:
- podaje przykłady nieużytków i roślin trujących, zna zasady
postępowania z roślinami trującymi
-prowadzi obserwacje pozornego ruchu Słońca po niebie oraz zmiany
DZIAŁ VIII OCHRONA SRODOWISKA Uczeń:
długości cienia w zależności od wysokości Słońca nad widnokręgiem
-nazywa pory roku, podaje cechy pór roku występujących w Polsce oraz
dostrzega zmiany jakie powodują one w krajobrazie
- wie, jak ubrać się w zależności od pogody
- wymienia dobre przewodniki cieplne i izolatory i zna ich zastosowanie
- podaje przykłady z najbliższego otoczenia dotyczące rozszerzalności
temperaturowej ciał stałych, cieczy i gazów
- omawia schemat krążenia wody w przyrodzie oraz skutki zamarzania
wody
- wymienia cechy fizyczne powietrza, opisuje proste doświadczenie
wykazujące istnienie powietrza i ciśnienia atmosferycznego
- opisuje wyniki dyfuzji substancji w powietrzu
- wymienia i rozróżnia formy ochrony przyrody stosowane w Polsce
- podaje przyczyny zanieczyszczenia atmosfery, wód, zaśmiecania Ziemi,
wymienia substancje zanieczyszczające powietrze, wodę i glebę,
wykazuje skutki działania zanieczyszczeń na rozwój roślin
- uzasadnia konieczność i wskazuje sposoby ograniczania
zanieczyszczeń, wyjaśnia znaczenie słowa recykling
- wyjaśnia pojecie budżetu domowego i określa sposoby ograniczania
wydatków domowych
- wykazuje różnice między rolnictwem intensywnym a ekologicznym
- wprowadza w życie sposoby ochrony środowiska
- podaje sposoby racjonalnego korzystania z gazu, wody i prądu