Ewaluacja - Przedszkole Miejskie nr 4 w Działdowie

PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 4
W DZIAŁDOWIE
RAPORT
Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
Wymaganie:
Wzmacnianie bezpieczeństwa dzieci
Raport opracowały:
Aleksandra Kańkowska
Emilia Ziętkowska
DZIAŁDOWO 2016
Spis treści:
 Zakres ewaluacji
 Organizacja i przebieg ewaluacji
 Wyniki i ich interpretacja
 Wnioski
 Załączniki
2
I. Zakres ewaluacji.
Głównym celem ewaluacji jest uzyskanie informacji na temat: W jaki sposób przedszkole
wzmacnia bezpieczeństwo dzieci?
Przedmiotem ewaluacji są:
1. Działania wychowawcze przedszkola w zakresie eliminowania zagrożeń oraz
wzmacniania właściwych zachowań dzieci.
Przedmiot ewaluacji skupiał się wokół następujących pytań ewaluacyjnych:
- W jakim stopniu stosowane przez nauczycieli i opiekunów metody wychowawcze
gwarantują dzieciom bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne?
- W jaki sposób przedszkole uczy dzieci radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia?
- Które z działań przedszkola rozwijają w dzieciach gotowość do otwartego mówienia
o swoich potrzebach i emocjach?
- Które z działań przedszkola rozwijają w dzieciach zdolność empatii i gotowość
do otwartego mówienia o potrzebach innych?
2.Zasady i metody postępowania wychowawczego są przestrzegane przez dzieci.
Przedmiot ewaluacji skupiał się wokół następujących pytań ewaluacyjnych:
- Które z obowiązujących zasad zachowania są przez dzieci przestrzegane, a które nie?
3. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo
własne i innych dzieci w grupie.
Pytania ewaluacyjne:
-
Które
z działań
przedszkola
wskazują
na
kształtowanie
u
dzieci
poczucia
odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie?
Kryteria ewaluacji:
1. Adekwatność
2. Sprawczość, samodzielność dzieci
3. Otwartość
4. Odpowiedzialność.
3
II. Organizacja i przebieg ewaluacji
Określono następujące sposoby zbierania danych:
-ankieta ( kwestionariusz ankiety dla rodziców)
-ankieta ( kwestionariusz ankiety dla nauczycieli4)
-ankieta ( kwestionariusz ankiety dla nauczycieli)
Badaniu poddani zostali:
-rodzice ( po 10 wybranych losowo z każdej grupy)
-nauczyciele PM Nr 4 ( 9 osób)
Badania zostały przeprowadzone zgodnie z załączonym w aneksie harmonogramem
opracowanym przez zespół ewaluacyjny. Przedstawiony raport ma formę pisemną.
III.Wyniki i ich interpretacja
Działania
wychowawcze
przedszkola
w
zakresie
eliminowania
zagrożeń
oraz wzmacniania właściwych zachowań dzieci.
Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu,
zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych
i Administracji z dnia 16.VI. 2003r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków
i innych obiektów budowlanych i terenów (Instrukcja Bezpieczeństwa Pożarowego) oraz
na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 31.XII.2002 w sprawie bezpieczeństwa
i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami
2009r.
Przedszkole
posiada
wewnętrzne
procedury bezpieczeństwa dzieci
regulaminy
dotyczące
z sierpnia
bezpieczeństwa,
wprowadzone zarządzeniem dyrektora przedszkola.
Znajomość przepisów prawa wewnątrz przedszkolnego wśród pracowników jest wysoka
i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione
i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu
oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób
przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki
dziecka. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku,
ogrodzie
przedszkolnym oraz
poza
terenem przedszkola.
Nauczyciele
realizują
zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: zajęcia
zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się
bezpieczeństwem ( policja, straż pożarna, ratownik medyczny, lekarz, pielęgniarka), co ma
4
odzwierciedlenie w planach miesięcznych i wpisach do dziennika. Dzieci biorą też udział
w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z przedstawicielami różnych służb
mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie odbywa się również podczas pracy
indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac użytecznych, odgrywania scenek
dramowych,
a
także
poprzez
wykorzystanie
literatury
dziecięcej
na
tematy
bezpieczeństwa. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie internetowej
przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane artykuły w prasie lokalnej. Z analizy
dokumentów widać, iż nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną
z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą
w różnych formach doskonalenia, kursach, szkoleniach . Zdobyte kompetencje i wiedzę
przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie.
W naszym przedszkolu korzystamy z dwóch programów o bezpieczeństwie: „ Bawię się
i żyję bezpiecznie”, oraz „Potrafię bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym".
Ważnym aspektem jest również to , by dzieci potrafiły samodzielnie dokonywać
świadomych wyborów, np. co do miejsca zabawy czy formy spędzania wolnego czasu.
Istotą pracy było, by dzieci znały ryzyko, jakie wiąże się z nieprzestrzeganiem zasad
bezpieczeństwa, umiało je rozpoznawać, a jeśli już zaistnieje – wyposażyć je w zdolność
do radzenia sobie z trudną-niebezpieczną sytuacją.
Sprawozdania z obserwacji wydarzeń przedszkolnych, spotkań, wyjść, mających
na celu wdrażanie dzieciom zasad bezpieczeństwa, zachowań wzmacniających
dobre zachowanie.
Spotkanie z PCK
17 i 24 września 2015 roku w naszym przedszkolu wśród najstarszych grup odbyły się
spotkania z p. Joanną Derbin – pracownikiem
Oddziału Rejonowego Polskiego
Czerwonego Krzyża w Działdowie. Przybyły gość przeprowadził „szkolenie” teoretyczne
i praktyczne z elementów pierwszej pomocy, zasad bezpieczeństwa, higieny i historii
Czerwonego Krzyża.
Zabawy, gry, opowiadania i ilustracje prezentowane na tych
spotkaniach pochodziły z programów „Super wiewiórka”, „Mały ratowniczek” i „Dbajmy
o dziecięce uśmiechy” przygotowanych przez PCK.
30 września odbyły się Mini Mistrzostwa Pierwszej Pomocy. Wzięły w nich udział dzieci
z grup: „Słoneczka”, „Misie” i „Jeżyki”. Organizatorzy przygotowali 4 stacje, na których
poszczególne zespoły kompletowały apteczkę pierwszej pomocy, spośród wielu wybierały
numery telefonów alarmowych, układały puzzle ze znakami Czerwonego Krzyża i inne,
5
oraz wybierały przedmioty służące podniesieniu bezpieczeństwa. W części teoretycznej
przeprowadzono zagadkowy quiz z zakresu wiedzy o zdrowiu, z życia zwierząt oraz
w formie prawdy czy fałszu, np.: „pijcie dużo coca coli, bo od niej głowa nie boli”. Wszyscy
uczestnicy wykazali się wysokim poziomem wiedzy. Rywalizacja przebiegała w miłej
atmosferze. Zabawa przebiegała w duchu fair play. Jury ogłosiło, że wszystkie grupy
zostały zwycięzcami.
Wycieczka do siedziby Straży Pożarnej. Po prezentacji rozmowa ze strażakami
na temat bezpiecznych zasad zachowania w domu i przedszkolu oraz postępowania
w wypadku zagrożenia.
Dnia 18 czerwca 2016r grupa Stokrotek i Biedronek udała się do siedziby Straży Pożarnej,
aby spotkać się ze strażakami. Podczas wycieczki dzieci dowiedziały się co to jest „pożar”,
poznały prawidłowe zasady zachowania się podczas zagrożenia. Ponadto zapoznały się
z zasadami zachowania się bezpiecznego w domu oraz w przedszkolu oraz jak należy
postąpić w razie wypadku zagrożenia pożarowego. Dzieci utrwaliły numer alarmowy 998
oraz jak poprawnie wezwać pomoc. Podczas wizyty w Straży dzieci poznały rodzaje
wozów strażackich , ubiór strażaków oraz sprzęt niezbędny strażakom do pracy. Ponadto
każdy mógł przymierzyć kask strażacki oraz przez chwilę posiedzieć w prawdziwym wozie
strażackim. Na zakończenie strażacy włączyli na chwile sygnał alarmujący .Na koniec
każda grupa zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie oraz pożegnała się ze strażakami.
KODEKS PRZEDSZKOLAKA
Na początku roku przedszkolnego w każdej z grup zostały przeprowadzone zajęcia, na
których
dzieci
zawierały
kontrakt
dotyczący
zachowania
się
podczas
pobytu
w przedszkolu. Każde dziecko mogło zgłosić swoją własną propozycję właściwych
zachowań w przedszkolu, jak również odpowiedniego zachowania się na placu
przedszkolnym. Na początku dzieci musiały wspólnie z wychowawcą określić, które
zachowania są właściwe, a które nie, następnie ustalały kodeks zachowań przedszkolaka.
SPOTKANIE Z POLICJANTEM
W dniach 16.09.2015 i 01.10.2015 roku została przeprowadzona w naszym przedszkolu
pogadanka przeprowadzona przez młodszą aspirant Katarzynę Rogozińską. Dotyczyła
ona głównie bezpieczeństwa:
- bezpieczeństwo w życiu szkolnym i pozaszkolnym, zasady zachowania się w warunkach
zagrożenia;
6
- zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym ( bezpieczna droga do i ze szkoły);
17.06.2016r odbyło się drugie spotkanie z panią policjant. Pogadanka odbyła się dla
wszystkich grup wiekowych: I, II, III, IV, V. Dotyczyła ona przede wszystkim zbliżających
się wakacji i płynących z tego faktu zagrożeń.
- bezpieczeństwo w życiu szkolnym i pozaszkolnym, zasady zachowania się w warunkach
zagrożenia;
- zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym ( bezpieczna droga do i ze szkoły);
- agresja i przemoc wśród rówieśnicza;
- " Bezpieczne wakacje"
- " Bezpieczna elektryczność"
- " Klub Pancernika Klika w fotelikach"
POWIATOWY KONKURS DLA PRZEDSZKOLI
" ŻYJ BEZPIECZNIE, ZDROWO I EKOLOGICZNIE"
07.04.2016r odbył się konkurs, którego głównym było upowszechnianie i uatrakcyjnianie
wiedzy z zakresu bezpieczeństwa, zdrowia i ekologii wśród przedszkolaków. W konkursie
brały udział dzieci w wieku od 5 do 6 lat z przedszkoli miasta Działdowo i powiatu
działdowskiego.Zakres materiału obejmował zadania z zakresu: bezpieczeństwo ruchu
drogowego, pierwsza pomoc, bezpieczne zachowania w różnych sytuacjach, zdrowy styl
życia i zdrowe odżywianie, ochrona przyrody. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali
nagrody.
KONKURS PLASTYCZNY " W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH"
Realizacja konkursu: 16.05.2016r - 30.06.2016r. Zadaniem uczestników konkursu jest
plastyczne przedstawienie swoich wyobrażeń na temat bezpiecznych zachowań i postaw
eliminujących ryzykowne zachowania, mogących doprowadzić do uszczerbku na zdrowiu.
Organizatorami konkursu są:
- OSPSBHP oddział w Olsztynie
- Urząd Dozoru Technicznego oddział w Olsztynie
- OIP w Olsztynie
Celem konkursu jest popularyzacja problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
podnoszenie świadomości na temat możliwych działań zmierzających do zapewnienia
bezpieczeństwa w środowisku pracy oraz podnoszenie świadomości występowania
7
zagrożeń w środowisku, w którym żyją, uczą się i bawią. Z naszego przedszkola zostały
zgłoszone 2 osoby ( 6-latki)
2. Zasady i metody postępowania wychowawczego są przestrzegane przez dzieci.
Celem badania było poznanie przestrzeganych przez dzieci obowiązujących zasad, jak
również zapoznanie się z zasadami nieprzestrzeganymi przez nie?
Badaniu zostali poddani nauczyciele i rodzice.
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli
Uczestnicy ankiet: 9 osób
Badanie wykazało, że wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci oraz
ewaluację swojej pracy. Dzięki temu 100% respondentów stwierdziło, że dzieci znają
zasady, których się od nich oczekuje. Ankietowani nauczyciele odpowiedzieli w jaki sposób
prowadzą ewaluację przestrzegania przez dzieci zasad, lub ich nie przestrzegania. 90%
respondentów odpowiedziało, że ewaluację przeprowadza na podstawie obserwacji, 55%
na podstawie diagnozy, natomiast 45% do ewaluacji wykorzystuje kodeks przedszkolaka.
Pozostali nauczyciele na podstawie zabaw tematycznych, rozmów, jak również buziek
motywacyjnych i metody super przedszkolaka. Żeby osiągnąć zamierzone cele,
nauczyciele
stosują
różne
formy
pracy,
w
realizacji
zagadnień
związanych
z bezpieczeństwem. Najczęściej stosowanymi formami pracy są: zabawy sytuacyjne,
spotkania ze służbami mundurowymi i zabawy tematyczne, odpowiedziało tak 67%
respondentów.
55% stosuje programy autorskie, jak również zajęcia dydaktyczna. Przedszkole bardzo się
stara, żeby wszystkie zasady i metody wychowawcze były respektowane. Niestety
zdarzają się wypadki, kiedy zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu innych dzieci
( przepychanki na placu zabaw, bójki między dziećmi, kłótnie). Według przeprowadzonej
ankiety 100% respondentów reaguje natychmiast:
odwołuje się do zawartych umów,
kontraktów – 100% nauczycieli, stosują system kar i nagród - odpowiedziało 100%
nauczycieli,
tłumaczenia
i
rozmowy
z
dzieckiem przeprowadza
również
100%
respondentów. Gdy zagrożenie jest poważniejsze nawiązują współpracę z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną – 100% respondentów. Przedszkole również reaguje na
inne
zachowania
niepożądane
wychowawczo:
informuje
rodziców
o
nagannym
zachowaniu dziecka – 100% nauczycieli, współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną – 100% respondentów, jak również odwoływanie się do zawartych
8
kontraktów – udzieliło takiej odpowiedzi 100% nauczycieli.
Nauczyciele, żeby wzmocnić pozytywne zachowania dzieci stosują nagrody, jak również
zachęcają dzieci do prawidłowych zachowań przydzielając dzieciom różne ulubione
funkcje. W ten sposób odpowiedziało 100% nauczycieli.
Nauczyciele są zgodni również w 100%, że ewaluacja wewnętrzna przedszkola miała
wpływ na zorganizowanie szkolenia „ Pierwsza pomoc przedmedyczna”
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców
Uczestnicy ankiet: 37 osób
Analiza danych pozwala stwierdzić, że prawie 100 % ankietowanych rodziców (94,59%)
opowiedziało
się,
że
ich
dzieci
czują
się
bezpiecznie
w
przedszkolu.
Troje ankietowanych - 3 odpowiedzi (8,11%) stwierdziło, że ich dzieci dawały sygnały
o poczuciu zagrożenia w takich sytuacjach jak: lęk przez zasypianiem podczas
leżakowania; obawy przed zmianą grupy, zmianą opiekuna; problemy z powrotem
do przedszkola po dłuższej nieobecności.
Pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci (zdecydowanie
tak – 59,46% ) oraz (raczej tak – 37,84%). Nieliczny odsetek respondentów (1 osoba)
stwierdza, że pracownicy przedszkola raczej nie zwracają należytej uwagi na zachowanie
dzieci co stanowi 2,70%). Ankietowani zgodnie stwierdzili, że przedszkole jest miejscem
bezpiecznym a dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy
przestrzegać. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze
się tam czują, są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, budynek jest
zamykany, teren przedszkola i plac zabaw jest ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie
osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad
dziećmi pełnią nauczyciele. Według wszystkich respondentów dzieci mają także
przyswajane wiadomości z zakresu bezpieczeństwa. Natomiast wśród sposobów
wzmacniających pożądane – zgodne z normami zachowania dzieci, rodzice wybrali
następujące
przykłady: rozmowy,
tłumaczenia prowadzone
w przedszkolu w różnych sytuacjach
przez rodziców oraz
mogących zagrażać dzieciom, np. plac zabaw,
przejście przez jezdnię, nad wodą, dworzec kolejowy (91,89%); przykład dawany
w rodzinie, przedszkolu ( 83,78%), zabawy edukacyjne, integracyjne (78,38%); stała
i wszechstronna edukacja dzieci, motywowanie do rozwoju i zdobywania wiedzy (78,38%);
rozwijanie umiejętności społecznych i manualnych, przebywanie i praca w grupie
(78,38%); czerpanie wzorców z książek (59,46%) oraz nagrody i kary z uzasadnieniem
(56,76%).
9
3. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo
własne i innych dzieci w grupie.
Celem badania była odpowiedź na pytanie ewaluacyjne:
Które
z
działań
przedszkola
wskazują
na
kształtowanie
u
dzieci
poczucia
odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie?
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli
Uczestnicy ankiet: 9 osób
Celem jest pozyskanie informacji o poczuciu bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu.
Według przeprowadzonej ankiety wśród nauczycielek przedszkola, wszystkie panie
stwierdziły, że dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku,
ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. W przedszkolu pomieszczenia,
w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty
dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Miejscem niebezpiecznym
wg respondentów ( 3 osoby) są łazienki ze względu na brak mat antypoślizgowych,
podobnie jest w szatni podczas ubierania, jak również potencjalne zagrożenie możemy
spotkać na placu zabaw. Przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci
za bezpieczeństwo własne i innych dzieci w grupie poprzez: udział dzieci w teatrzykach
i pogadankach – 100% respondentów, organizację spotkań z przedstawicielami służb
zdrowia, strażą pożarną, policją – realizuje 100% nauczycieli, realizację tematów
kompleksowych – 67% respondentów, pracę indywidualną – stosuje 33,33% nauczycieli,
zabawy - 77,77% respondentów, prace użyteczne – odpowiedział 33,33% nauczycieli,
natomiast tablice demonstracyjne „Złe i dobre zachowanie”
regulaminy
-stosuje
100%
respondentów.
Według
umiejętności w bieżącym roku szkolnym
jak również grupowe
ankietowanych
dzieci
nabyły
w zakresie bezpieczeństwa udzielanie
pierwszej pomocy – 11,11% , bezpieczne korzystanie ze sprzętu terenowego na placu
zabaw -22,22% respondentów, wiedza nabyta po spotkaniach z policjantem – 22,22%,
potrafi rozpoznać zagrożenia – 11,11%, umiejętność kontaktów z obcymi – 22,22%
respondentów, bezpiecznego poruszania się na drodze – 22,22%, jak bezpiecznie bawić
się w domu -11,11%, poznanie numerów alarmowych – 11,11% respondentów tak
odpowiedziało.
100% respondentów zna przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Najczęściej
stosuje
się
procedury
bezpieczeństwa
–
55,55%
nauczycieli,
przepisy
BHP
i nie pozostawianie dzieci bez opieki – 33,33% respondentów, 11,11% ankietowanych
zwraca szczególną uwagę na placu zabaw, przestrzega regulaminów w przedszkolu oraz
10
uniemożliwia kontakt z niebezpiecznymi przedmiotami. 100% respondentów brało udział
w szkoleniu “ Pierwsza Pomoc Przedmedyczna”
Reasumując wyniki przeprowadzonej ankiety można stwierdzić, że
przedszkole
kształtuje postawę odpowiedzialności dzieci za bezpieczeństwo własne i innych dzieci
w grupie. Świadczą o tym wszystkie działania nauczycieli jakie stosują w pracy z dziećmi.
Nauczyciele są do tego merytorycznie przygotowani, ponieważ wszyscy znają
i przestrzegają zasad bezpieczeństwa w przedszkolu.
IV. WNIOSKI:
I. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane
z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola,
wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel są zobowiązani do czuwania nad
bezpieczeństwem dzieci. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest
adekwatny do potrzeb: dzieci; wydawane są zgodnie z upoważnieniami, drzwi zewnętrzne
są zamykane w ciągu pracy przedszkola, przedszkole posiada system alarmowy,
zaznaczone są drogi ewakuacyjne, widoczne są nr alarmowe, tablice "Pierwsza pomoc
przedmedyczna". W placówce została przeprowadzona również ewakuacja w wypadku
pożaru, która przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Grono pedagogiczne zostało
przeszkolone
w
zakresie
udzielania
pierwszej
pomocy
oraz
bezpieczeństwa
w przedszkolu i na placu zabaw, dlatego też dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry
pedagogicznej, traktowane są z szacunkiem – respektuje się tu prawa dziecka,
w widocznym miejscu umieszczone są regulaminy bezpieczeństwa obowiązujące
w placówce dostępne dla wszystkich pracowników i rodziców dzieci.
II. W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Działania, to przede wszystkim
wzajemne relacje pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi społeczność przedszkolną
oparte są na wzajemnym szacunku ,zaufaniu . W grupach zawiązane są kontrakty, które
pozwalają na zachowywanie się dzieci zgodnie z zasadami i normami. Przedszkolaki są
zapoznane
z ,,Prawami dziecka „oraz ,,,Kodeksem Przedszkolaka”. Przedszkole
systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną. Eliminowane są
lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym
zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami.
Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań
pożądanych
poprzez
przyznawanie
nagród
w
różnorodnych
formach.
Rodzice
są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym
11
zachowaniu. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach,
najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami
zajmującymi się bezpieczeństwem
(policja, straż pożarna, ratownik medyczny, lekarze).
Wszyscy pracownicy przedszkola są przeszkoleni
z zakresu Bhp oraz udzielania
pierwszej pomocy. Przedszkole realizowało program „Bawię się i żyję bezpiecznie” , oraz
„ Potrafię bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym” – celem których było jeszcze
większe skupienie uwagi na bezpieczeństwo dzieci,
na ich zachowania, bezpieczną
zabawę, kontakt z ludźmi obcymi, kontakt ze zwierzętami, na zachowania niepożądane
itp. W tym roku została przeprowadzona także próbna ewakuacja na wypadek pożaru,
która miała na celu przybliżyć i uświadomić dzieciom jak również i personelowi jak należy
zachować się w sytuacji zagrożenia.
III. W przedszkolu podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie
zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. W opinii rodziców nauczyciele
na
niepożądane
są informowani
zachowania
dzieci
reagują
szybko
i
konsekwentnie.
Rodzice
o niepożądanych zachowaniach dzieci. Każdy z nauczycieli stosuje
system kar i nagród. Nauczyciele w celu zapobiegania niepożądanym zachowaniom dzieci
stosują np. rozmowę uświadamiającą złe zachowanie, odwołanie się do zawartych umów,
pokazanie jak należy się zachować. Wzmacniają właściwe zachowanie poprzez nagrody,
pochwały, brawa, przykład dla innych dzieci, przedstawienie dobrych przykładów
z literatury. Nauczyciele realizujązagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach,
najczęstszą z nich są: udział dzieci
z
przedstawicielami
służb
w teatrzykach i pogadankach, organizacja spotkań
zdrowia,
realizacja
tematów
kompleksowych,
praca
indywidualna, spacery i wycieczki, zabawy, tablice demonstracyjne „Złe i dobre
zachowania”, zajęcia zorganizowane, opracowanie „ Kodeksu zachowań”.
Mocne strony:
1.
Dokumenty
regulujące
zasady
bezpieczeństwa
w
przedszkolu
zgodne
są
zobowiązującymi aktami prawnymi.
2. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa.
3. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz
omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych.
4. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks, regulamin zachowań.
5. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.
6. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujących
12
w przedszkolu.
7. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich
oczekuje.
8. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem.
9. Zagospodarowanie placówki, w której przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne.
10. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych
zachowań, eliminowanie negatywnych.
Słabe strony: nie ma słabych stron
Rekomendacje:
- w dalszym ciągu kontynuowanie treści związanych z bezpieczeństwem dzieci;
- realizacja innowacji pedagogicznej “Uczymy się ratować życie z Bolkiem i Lolkiem”.
13