Orientacja i poradnictwo zawodowe

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Orientacja i poradnictwo zawodowe
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Vocational Guidance and Counseling
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów/ specjalizacja
7.
Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
drugi
Semestr (zimowy lub letni)
10.
letni (czwarty)
Forma zajęć i liczba godzin
11.
wykład –15, ćwiczenia - 30
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
Violetta Drabik-Podgórna, doktor
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Zaliczenie przedmiotu: Teoretyczne podstawy pomocy psychopedagogicznej i poradnictwa
Cele przedmiotu:
C-1 umożliwienie studentom nabycia wiedzy z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego w Polsce
i na świecie oraz poznania leżących u ich podstaw koncepcji wyboru zawodu i rozwoju zawodowego;
C-2 umożliwienie opanowania podstawowych metod i technik pracy doradcy zawodu, pozwalających
na projektowanie i prowadzenie poradnictwa w zakresie wyboru zawodu i planowania kariery
zawodowej;
C-3 budowanie postawy gotowości do całożyciowego rozwoju
14.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 charakteryzuje podstawowe zagadnienia z
zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego
K_W13
EK_02 opisuje koncepcje wyboru zawodu i rozwoju
zawodowego w kontekście zmieniających się
K_W05, K_W13
systemów organizacji pracy
samodzielnie dobiera adekwatne metody i techniki K_U11
EK_03 pracy adekwatne do diagnozowanych zadań
rozwoju zawodowego, uwzględniając możliwości,
sytuację i kontekst funkcjonowania jednostek
potrafi motywować uczestników procesów
pomocowych do wzrostu i rozwoju oraz wspierać
EK_04 ich samodzielność w całożyciowym procesie
rozwoju kariery
ma świadomość znaczenia osobistego rozwoju
zawodowego w kontekście zmieniającego się
EK_05 rynku pracy
15.
K_U12
K_K01
Treści programowe:
Systemy organizacji pracy a zagadnienia poradnictwa zawodowego. Teorie wyboru zawodu, uczenia
się społecznego, rozwoju zawodowego i przystosowania zawodowego. Ewolucja modeli poradnictwa
zawodowego – od diagnozowania przeciwwskazań do wyboru zawodu do poradnictwa kariery. Modele
poradnictwa zawodowego w Polsce: diagnostyczny, systemowy, autonomiczny. Poradnictwo
zawodowe w wybranych krajach UE. Porównanie systemów orientacji i poradnictwa zawodowego.
Kariera zawodowa i konstruowanie projektów przyszłości. Programy edukacyjne planowania kariery.
Tranzycje osobiste i zawodowe. Kontekst kulturowo-społeczny a cele orientacji i poradnictwa
zawodowego. Rodzice jako nieprofesjonalni doradcy wyboru zawodu. Modele działalności doradcy
zawodu. Typy osób szukających porad w zakresie porady zawodowej. Warsztaty wyboru zawodu.
Poradnictwo zawodowe w programach kształcenia. Poradnictwo zawodowe w strukturach resortu
pracy. Placówki poradnictwa zawodowego i pośrednictwa pracy. Nowe technologie wykorzystywane w
poradnictwie zawodowym.
16.
Zalecana literatura
J. Guichard, M. Huteau, Psychologia orientacji I poradnictwa zawodowego, Impuls, Karków 2005
A. Bańka., Psychologiczne doradztwo karier, Print-B, Poznań 2007
B. Wojtasik, Doradca zawodu. Studium teoretyczne z zakresu poradoznawstwa, Wyd. U. Wr., Wrocław
1993.
A. Paszkowska-Rogacz, Psychologiczne podstawy wyboru zawodu. Przegląd koncepcji teoretycznych,
KUP, Warszawa 2003
A. Kargulowa, B. Wojtasik (red.) , Doradca – profesja, pasja, powołanie?, Radom-Wrocław, 200
A. Paszkowska-Rogacz, Doradztwo zawodowe w systemach szkolnych krajów UE, KUP, Warszawa
2001
T. Szkudlarek, „Koniec pracy” czy koniec zatrudnienia? Edukacja wobec presji światowego rynku, [w:]
Rynek i kultura neoliberalna a edukacja (red.) A. Kargulowa, A. M. Kwiatkowski, T. Szkudlarek,
Impuls, Kraków 2005 s. 13-32;
U. Beck, Społeczeństwo ryzyka, cz. II, rozdz. VI, Odstandaryzowanie pracy zarobkowej. Przyszłość
wykształcenia i zatrudnienia, Warszawa 2002; Beck U., cz. II, rozdz. VI
B. Wojtasik, Refleksyjne konstruowanie kariery życiowej w ponowoczesnej codzienności, [w:]
„Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” nr specjalny, Wrocław 2003, s. 343-351
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
wykład: egzamin EK_01, EK_02
ćwiczenia: zaliczenie na ocenę:
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – student ma bardzo dobrze opanowaną wiedzę z zakresu orientacji i
poradnictwa zawodowego, doskonale zna koncepcje wyboru zawodu i rozwoju zawodowego i potrafi je
analizować w kontekście zmieniających się systemów organizacji pracy, samodzielnie dobiera
adekwatne metody i techniki pracy adekwatne do diagnozowanych zadań rozwoju zawodowego,
uwzględniając możliwości, sytuację i kontekst funkcjonowania jednostek, potrafi motywować
uczestników procesów pomocowych do wzrostu i rozwoju oraz wspierać ich samodzielność w
całożyciowym procesie rozwoju kariery oraz ma świadomość znaczenia osobistego rozwoju
zawodowego w kontekście zmieniającego się rynku pracy
- ocena dobra – student ma wystarczającą wiedzę z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego,
zna koncepcje wyboru zawodu i rozwoju zawodowego i potrafi je analizować w kontekście
zmieniających się systemów organizacji pracy, samodzielnie dobiera adekwatne metody i techniki
pracy adekwatne do diagnozowanych zadań rozwoju zawodowego, uwzględniając możliwości,
sytuację i kontekst funkcjonowania jednostek, potrafi motywować uczestników procesów pomocowych
do wzrostu i rozwoju oraz wspierać ich samodzielność w całożyciowym procesie rozwoju kariery oraz
ma świadomość znaczenia osobistego rozwoju zawodowego w kontekście zmieniającego się rynku
pracy
- ocena dostateczna – student ma podstawowa wiedzę z zakresu orientacji i poradnictwa
zawodowego, zna koncepcje wyboru zawodu i rozwoju zawodowego i widzi ich związek ze
zmieniającymi się systemami organizacji pracy, wymaga wsparcia w dobieraniu metod i techniki pracy
adekwatnych do diagnozowanych zadań rozwoju zawodowego, uwzględniając możliwości, sytuację i
kontekst funkcjonowania jednostek, zna podstawy motywowania uczestników procesów pomocowych
do wzrostu i rozwoju oraz wspierania ich samodzielność w całożyciowym procesie rozwoju kariery
oraz ma świadomość znaczenia osobistego rozwoju zawodowego w kontekście zmieniającego się
rynku pracy
- ocena niedostateczna – student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu orientacji i
poradnictwa zawodowego, nie zna koncepcji wyboru zawodu i rozwoju zawodowego i nie potrafi ich
analizować w kontekście zmieniających się systemów organizacji pracy, nie potrafi dobrać metody i
techniki pracy do diagnozowanych zadań rozwoju zawodowego, nie jest w stanie uwzględnić
możliwości, sytuacji i kontekstu funkcjonowania jednostek, nie potrafi motywować uczestników
procesów pomocowych do wzrostu i rozwoju oraz nie umie wspierać ich samodzielności w
całożyciowym procesie rozwoju kariery oraz nie ma świadomości znaczenia osobistego rozwoju
zawodowego w kontekście zmieniającego się rynku pracy
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
1/ test zaliczeniowy – EK_01, EK_02
2/ punktowana aktywność (przygotowanie do zajęć, analiza tekstów, udział w dyskusjach
grupowych, analiza przypadków) – EK_03, EK_04, EK_05
3/ udział w warsztatach planowania kariery - EK_03, EK_04
4/ opracowanie narzędzia „Photolanguage” (fakultatywnie) – EK_03
18.
Język wykładowy
19.
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
30
30
25
- przygotowanie do testu semestralnego:
- przygotowanie portfolio zawodowego
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
10
10
20
140
Liczba punktów ECTS
5