docZałącznik
download 
Reklamacja Transkrypt
Załącznik
Wymagania edukacyjne w klasie 1, semestr 1 TEMATY DNI POZIOM NISKI POZIOM ZADOWALAJĄCY „Elementarz XXI wieku” POZIOM PODSTAWOWY POZIOM WYSOKI I Krąg tematyczny: Witaj w szkole 1. Pierwszy dzień w szkole 2. Nasza klasa 3. W szkole 4. Szkolny tornister 5. Dzień odkrywców. W szkole jest wesoło Uczeń: Uczeń: – stara się uważnie słuchać opowiadania czytanego przez nauczyciela – uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela i udziela odpowiedzi na pytania z nim związane - podejmuje próby globalnego odczytywania prostych wyrazów –nie zawsze poprawnie ocenia zachowanie bohaterów na podstawie pytań pomocniczych nauczyciela – wypowiada się na zadany temat odpowiadając na pytania nauczyciela – wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika oraz potrzeby dbania o nie –stara się uczestniczyć w rozmowach na temat życia szkolnego – wymienia kilka osób pracujących w szkole głównych pomieszczeń – z pomocą rozwiązuje proste zagadki –próbuje kreślić po śladzie - podejmuje próby globalnego odczytywania wyrazów – ocenia zachowanie bohaterów na podstawie pytań pomocniczych nauczyciela – wypowiada się na zadany temat – wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika oraz potrzeby dbania o nie – uczestniczy w rozmowach na temat życia szkolnego – wie, kto pracuje w szkole i jakie są główne pomieszczenia szkolne oraz wypowiada się na ich temat (przeznaczenia i zachowania się w nich) – rozwiązuje proste zagadki – kreśli po śladzie znaki literopodobne w liniaturze Uczeń: – słucha tekstów nie zawsze ze zrozumieniem, udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem - podejmuje próby czytania wyrazów – nie zawsze trafnie ocenia zachowanie bohaterów – obserwuje otoczenie i stara się wypowiadać się na podstawie poczynionych spostrzeżeń – wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika, uzasadnia potrzebę dbania o nie – rozwiązuje proste zagadki, z pomocą nauczyciela układa własne na podany temat – kreśli znaki literopodobne w izolacji i linie faliste ruchem ciągłym, nie zawsze uwzględniając estetykę i poprawność graficzną – układa zdania i z pomocą nauczyciela dzieli je na wyrazy – korzysta z podręcznika i ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela Uczeń: – słucha tekstów ze zrozumieniem, udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem - podejmuje próby czytania wyrazów i prostych zdań – ocenia zachowanie bohaterów – obserwuje otoczenie i wypowiada się na podstawie poczynionych spostrzeżeń – wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika, uzasadnia potrzebę dbania o nie – rozwiązuje proste zagadki, potrafi układać własne na podany temat – kreśli znaki literopodobne w izolacji i linie faliste ruchem ciągłym, uwzględniając estetykę i poprawność graficzną – układa zdania i dzieli je na znaki literopodobne w liniaturze – kreśli linie faliste – układa proste zdania z podanych wyrazów z pomocą nauczyciela – dokonuje analizy i syntezy sylabowej prostych wyrazów –próbuje śpiewać piosenki z repertuaru dziecięcego –nie zawsze reaguje na zmiany tempa i dynamiki w muzyce – rysuje portret własny oraz kolegi lub koleżanki – zna kilka podstawowych zasad zachowania w szkole – stara się zgodnie bawić w zespole – współpracuje, realizując zadania grupowe – nie zawsze wie, jak zachować się w klasie – nie zawsze wie, w jaki sposób należy dbać o czystość w klasie – stara się bezpiecznie poruszać na terenie szkoły oraz korzystać z pomieszczeń i urządzeń (szatnia, toaleta) – próbuje wskazać w otoczeniu proste przykłady obiektów i zjawisk przyrodniczych –próbuje określać, czego jest mniej, więcej, tyle samo – przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, popełnia błędy – grupuje przedmioty wg – kreśli linie faliste z uwzględnieniem estetyki i poprawności graficznej – układa proste zdania z podanych wyrazów – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – reaguje na zmiany tempa i dynamiki w muzyce – rysuje portret własny oraz kolegi lub koleżanki – zna podstawowe zasady zachowania w szkole – chętnie i zgodnie bawi się w zespole – zgodnie współpracuje, realizując zadania grupowe – wie, jak zachować się w klasie – wie, w jaki sposób należy dbać o czystość w klasie – umie swobodnie i bezpiecznie poruszać się na terenie szkoły oraz korzystać z pomieszczeń i urządzeń (szatnia, toaleta) – potrafi wskazać w otoczeniu proste przykłady obiektów i zjawisk przyrodniczych – wie, że są różnice między częścią ożywioną i nieożywioną przyrody – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wskazuje określoną głoskę w nagłosie i wygłosie – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, z pomocą nauczyciela tworząc do nich proste akompaniamenty rytmiczne – czasem dba o prawidłową postawę i poprawnie reguluje oddech - z pomocą nauczyciela realizuje proste układy rytmiczne - rozumie konieczność znajomości i przestrzegania przepisów i zasad – przeważnie współpracuje z zespołem, przestrzega i wspólnie tworzy klasowe zasady zachowania – z pomocą wyodrębnia z otoczenia proste przykłady przyrody ożywionej i nieożywionej – stara się zrozumieć różnice między częścią ożywioną i nieożywioną przyrody – przeważnie poprawnie przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, porządkuje w krótkie ciągi rosnące i malejące - przeważnie prawidłowo używa określeń przestrzeni w odniesieniu do schematu własnego ciała i wskazanego obiektu - przeważnie orientuje się w przestrzeni w odniesieniu do kartki papieru wyrazy – korzysta z podręcznika i ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wskazuje określoną głoskę w nagłosie i wygłosie – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, tworząc do nich proste akompaniamenty rytmiczne – dba o prawidłową postawę i poprawnie reguluje oddech - realizuje w różnych formach ruchu proste układy rytmiczne - rozumie konieczność znajomości i przestrzegania przepisów i zasad – współpracuje z zespołem, przestrzega i tworzy klasowe zasady zachowania – potrafi wyodrębnić z otoczenia proste przykłady przyrody ożywionej i nieożywionej – rozumie różnice między częścią ożywioną i nieożywioną przyrody – przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, porządkuje w krótkie ciągi rosnące i malejące - prawidłowo używa określeń określonych kryteriów z pomocą nauczyciela – uzupełnia ilustracje zgodnie z podanymi warunkami – za, przed, obok z pomocą nauczyciela – używa określeń: nad, pod, obok, niżej, wyżej, między – przelicza przedmioty znajdujące się w klasie i na ilustracjach, popełnia błędy – wykonuje proste prace z papieru (zagina, ozdabia) – uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu – określa, czego jest mniej, więcej, tyle samo – przelicza obiekty i porównuje ich liczebność – grupuje przedmioty wg określonych kryteriów – uzupełnia ilustracje zgodnie z podanymi warunkami – za, przed, obok – prawidłowo używa określeń: nad, pod, obok, niżej, wyżej, między – przelicza przedmioty znajdujące się w klasie i na ilustracjach – wykonuje prace z papieru (zagina, ozdabia) - sprawnie wykonuje prace plastyczno-techniczne - przeważnie dba o porządek i bezpieczeństwo miejsca pracy - aktywnie uczestniczy w różnych formach prostych ćwiczeń i zabaw ruchowych, przeważnie przestrzega ustalonych reguł gry – przeważnie dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu przestrzeni w odniesieniu do schematu własnego ciała i wskazanego obiektu - orientuje się w przestrzeni w odniesieniu do kartki papieru - sprawnie i estetycznie wykonuje prace plastycznotechniczne - dba o porządek i bezpieczeństwo miejsca pracy - aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzega ustalonych reguł gry – dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce II Krąg tematyczny: Wesoło i bezpiecznie 6. Wakacyjne krajobrazy 7. Wakacyjne przygody 8. Wiem, jak bezpiecznie Uczeń: – słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i wypowiedzi innych – udziela odpowiedzi na zadane pytania pojedynczymi wyrazami – udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji – wypowiada się na podstawie ilustracji odpowiadając na pytania nauczyciela Uczeń: – słucha przeważnie ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela i wypowiedzi innych – udziela odpowiedzi na zadane pytania – uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu – udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji – wypowiada się na zadane Uczeń: - słucha ze zrozumieniem tekstów i wypowiada się na ich temat prostymi zdaniami - opisuje treść obrazka – próbuje oceniać postępowanie osób występujących na ilustracjach – wypowiada się na podany temat – opowiada swoje letnie przygody, posługując się prostymi zdaniami Uczeń: - słucha ze zrozumieniem tekstów i wypowiada się na ich temat - opisuje treść obrazka, wskazuje na ilustracji istotne szczegóły – ocenia postępowania osób występujących na ilustracjach – wypowiada się na podany temat na podstawie własnych doświadczeń – opowiada swoje letnie poruszać się po drogach 9. Moja droga do szkoły 10. Dzień odkrywców. Wakacyjne wspomnienia - kreśli po śladzie wzory literopodobne – potrafi napisać litery O, o – potrafi dokonać analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej prostych wyrazów z głoską o – rozumie określenia: wyraz, litera, głoska popełnia błędy – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego –słucha muzyki – wykonuje prosty rysunek na podany temat, korzysta z różnych kolorów kredek – zna podstawowe zasady poruszania się po drodze – próbuje rozpoznawać znaki drogowe znajdujące się na drodze do szkoły –próbuje rozpoznawać i nazywać wybrane znaki zakazu i ostrzegawcze – zna zasady przechodzenia przez jezdnię – różnicuje znaczenie świateł w sygnalizacji świetlnej – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną - nie zawsze pamięta jak należy poruszać się po drogach wiejskich z poboczem i bez pobocza tematy, na podstawie ilustracji lub oglądanych scenek – wypowiada się na podstawie ilustracji - kreśli po śladzie wzory literopodobne – potrafi kształtnie napisać litery O, o – potrafi dokonać analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o, potrafi określić miejsce głoski o w modelach wyrazów – rozumie określenia: wyraz, litera, głoska – słucha uważnie i wskazuje wyrazy ukryte w innych wyrazach – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – świadomie i aktywnie słucha muzyki – wykonuje rysunek na podany temat, korzysta z różnych kolorów kredek – zna podstawowe zasady poruszania się po drodze – rozpoznaje znaki drogowe znajdujące się na drodze do szkoły – rozpoznaje i nazywa wybrane znaki zakazu i ostrzegawcze nie zawsze poprawnie zbudowanymi przygody, posługując się prostymi zdaniami – przeważnie dba o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o, buduje modele dźwiękowe prostych wyrazów z głoską o w różnych pozycjach – dba o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o, buduje modele dźwiękowe wyrazów z głoską o w różnych pozycjach – posługuje się przeważnie ze zrozumieniem określeniami: wyraz, litera, głoska – wyszukuje wyrazy z literą o, O wśród innych wyrazów - podejmuje próby globalnego odczytywania prostych wyrazów z literą o – z pomocą nauczyciela tworzy dźwiękowe ilustracje do słuchanych piosenek – wykonuje rysunek przedstawiający letnie krajobrazy i przygodę ,kolorując poszczególne elementy ilustracji – zna kilka wybranych znaków drogowych – projektuje własny znak zakazu i ostrzegawczy, oczekuje pomocy – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną i bez – zna zasady poruszania się prawą stroną chodnika oraz po drogach wiejskich z poboczem i bez – posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, litera, głoska – wyszukuje wyrazy z literą o, O wśród innych wyrazów - podejmuje próby globalnego odczytywania wyrazów z literą o – tworzy dźwiękowe ilustracje do słuchanych piosenek, wykorzystując różne materiały – wykonuje rysunek przedstawiający letnie krajobrazy i przygodę, starannie kolorując poszczególne elementy ilustracji – zna wybrane znaki drogowe – projektuje własny znak zakazu i ostrzegawczy – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną i bez – zna zasady poruszania się prawą stroną chodnika oraz po drogach wiejskich z poboczem i bez pobocza – rozpoznaje wybrane środowiska i charakterystyczne dla nich – stara się współpracować z innymi w zabawie – rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta – wyszukuje zbiory jednoelementowe – wyszukuje i tworzy zbiory dwuelementowe – określa strony własnego ciała (prawa, lewa ręka, noga) popełnia błędy – określa „górę”, „dół”, prawą i lewą stronę kartki papieru popełnia błędy – kontynuuje wzory wg podanego schematu popełnia błędy – przelicza figury, tworzy parę – potrafi pisać cyfrę 1 i 2 – zna monety 1 zł, 2 zł – uczestniczy w zabawach ruchowych – reaguje na bodźce wzrokowosłuchowe – pokonuje przeszkody naturalne – zna zasady przechodzenia przez jezdnię – różnicuje znaczenie świateł w sygnalizacji świetlnej – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną – zna zasady poruszania się prawą stroną chodnika - wie, jak należy poruszać się po drogach wiejskich z poboczem i bez pobocza – współpracuje z innymi w zabawie – rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta – wyszukuje zbiory jednoelementowe – wyszukuje i tworzy zbiory dwuelementowe – określa strony własnego ciała (prawa, lewa ręka, noga) – wskazuje lewą i prawą stronę postaci stojących tyłem – określa „górę”, „dół”, prawą i lewą stronę kartki papieru – kontynuuje wzory wg podanego schematu – dostrzega symetrię w różnych przedmiotach w otoczeniu – przelicza figury, tworzy parę – potrafi pisać cyfrę 1 i 2 – zna monety 1 zł, 2 zł i ich wartości nabywczą - pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje proste zadania o pobocza (popełnia błędy) rośliny i zwierzęta – rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla danego środowiska – grupuje przedmioty według koloru, kształtu, wielkości – grupuje przedmioty według koloru, kształtu, wielkości – uzupełnia elementy rysunku po lewej i prawej stronie, czasem popełnia błędy – układa wzory wg własnego pomysłu – próbuje dostrzec symetrię w rysunkach wybranych obiektów – uzupełnia elementy rysunku po lewej i prawej stronie – układa wzory wg własnego pomysłu – dostrzega symetrię w rysunkach wybranych obiektów – zna monety 1 zł, 2 zł, rozwiązuje czynnościowo proste zadania o płaceniu i kupowaniu – aktywnie uczestniczy w – zna monety 1 zł, 2 zł, rozwiązuje zabawach ruchowych, czynnościowo proste zadania o przestrzega reguł gry, radzi sobie płaceniu i kupowaniu z pomocą w sytuacjach porażki nauczyciela – przeważnie aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, stara się przestrzegać reguł gry, radzić sobie w sytuacjach porażki płaceniu i kupowaniu – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych – właściwie reaguje na bodźce wzrokowo-słuchowe – pokonuje przeszkody naturalne III Krąg tematyczny: To ja 11. Moje imię 12. Kiedy byliśmy mali 13. Każdy z nas jest inny 14. Mamy różne zainteresowania. 15. Dzień odkrywców. Chcemy się lepiej poznać Uczeń: – słucha czytanych tekstów i odpowiada na proste pytania związane z tekstem – wypowiada się na temat wyglądu własnego i rówieśników z pomocą nauczyciela – odpowiada na pytania na temat swoich zainteresowań –z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji – włącza się w rozmowy na tematy związane ze swoim wczesnym dzieciństwem – próbuje prowadzić rozmowę w parach – porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej z pomocą nauczyciela – dokonuje analizy i syntezy słuchowej prostych wyrazów – rysuje szlaczki i wzory literopodobne po śladzie – zna litery a, A – stara się kształtnie napisać Uczeń: – słucha uważnie czytanych tekstów i odpowiada na pytania związane z tekstem – wypowiada się na temat wyglądu własnego i rówieśników – odpowiada na pytania na temat swoich zainteresowań oraz sposobu spędzania wolnego czasu – wypowiada się na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji – uczestniczy w rozmowie na tematy związane ze swoim wczesnym dzieciństwem – prowadzi rozmowę w parach – porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów – rozwiązuje rebusy – rysuje szlaczki i wzory literopodobne po śladzie i Uczeń: Uczeń: – słucha przeważ nie ze zrozumieniem czytanych tekstów, wypowiada się na temat ich treści – słucha ze zrozumieniem czytanych tekstów, wypowiada się na temat ich treści – potrafi obserwować i – stara się obserwować i wypowiadać prostymi zdaniami na wypowiadać się na podstawie własnych obserwacji podstawie własnych obserwacji – wypowiada się prostymi zdaniami na temat swoich zainteresowań i innych oraz sposobu spędzania wolnego czasu – wypowiada się na wskazany temat – prowadzi dialogi na podany temat – opowiada historyjkę obrazkową starając się uwzględniać związki przyczynowo-skutkowe – z pomocą rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła – rysuje szlaczki i wzory literopodobne – stara się dbać o poziom graficzny pisma podczas pisania liter a, A – wypowiada się na temat swoich zainteresowań i innych oraz sposobu spędzania wolnego czasu – swobodnie wypowiada się na wskazany temat – tworzy i prowadzi dialogi na podany temat – opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych – rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła – rysuje samodzielnie szlaczki i wzory literopodobne – dba o poziom graficzny pisma podczas pisania liter a, A – dokonuje analizy i syntezy litery a, A – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej prostych wyrazów z głoską a – śpiewa zespołowo piosenki z repertuaru dziecięcego – wykonuje prosty akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki – wie, co to jest portret – wykonuje dowolną techniką autoportret – chętnie bawi się w grupie – potrafi zwracać się do koleżanek i kolegów po imieniu – próbuje układać obiekty od najmniejszego do największego – porządkuje obiekty i numeruje je z pomocą nauczyciela – grupuje przedmioty wg podanych kryteriów, przelicza obiekty z pomocą nauczyciela – tworzy rytmy i zbiory trzyelementowe z pomocą nauczyciela – nie zawsze poprawnie pisze cyfry 1, 2, 3 – rozkłada liczby na składniki z pomocą nauczyciela – wskazuje prawą i lewą stronę na kartce popełnia błędy – uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną –przeważnie reaguje na samodzielnie – zna litery a, A – potrafi kształtnie napisać litery a, A – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a, potrafi określić miejsce głoski a w modelach wyrazów – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty perkusyjne – wykonuje akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki – wie, co to jest portret i autoportret – wykonuje dowolną techniką autoportret – chętnie i zgodnie bawi się w grupie – potrafi zwracać się do koleżanek i kolegów po imieniu – układa obiekty od najmniejszego do największego – porządkuje obiekty i numeruje je – grupuje przedmioty wg podanych kryteriów, przelicza obiekty – tworzy rytmy i zbiory trzyelementowe – poprawnie pisze cyfry 1, 2, 3 – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a, z pomocą buduje modele dźwiękowe wyrazów – z pomocą nauczyciela tworzy akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki – zna pojęcia portret i autoportret, przeważnie potrafi wskazać różnicę – z pomocą wykonuje stronę o sobie do klasowego albumu – zwraca się do koleżanek i kolegów po imieniu, stara się stosować formy grzecznościowe w kontaktach z rówieśnikami – przeważnie poprawnie klasyfikuje figury geometryczne według podanego warunku – przeważnie poprawnie wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych – aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, stara się dbać o przestrzeganie zasad zdrowej rywalizacji sportowej – chwyta i podaje piłkę odbitą lub rzuconą – przeważnie rozumie potrzebę dbania o higienę osobistą, porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy i zabawy – zna kilka podstawowych potrzeb życiowych człowieka i sposobów wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a, samodzielnie buduje modele dźwiękowe wyrazów – tworzy akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki – zna pojęcia portret i autoportret, potrafi wskazać różnicę – wykonuje stronę o sobie do klasowego albumu – zwraca się do koleżanek i kolegów po imieniu, stosuje formy grzecznościowe w kontaktach z rówieśnikami – klasyfikuje figury geometryczne według podanego warunku – wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych – aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, dba o przestrzeganie zasad zdrowej rywalizacji sportowej – chwyta i podaje piłkę odbitą lub rzuconą – rozumie potrzebę dbania o higienę osobistą, porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy i zabawy – zna podstawowe potrzeby życiowe człowieka i sposoby ich zaspokajania – zna wartość aktywnego 16. W jaki sposób poznajemy świat? 17. Poznaję świat na ekranie 18. Kino domowe 19. Mądrze korzystam z telewizji i komputera sygnały w zabawach porządkowych –zazwyczaj chwyta piłkę odbitą lub rzuconą – dba o higienę osobistą – zna podstawowe potrzeby życiowe człowieka – stara się odpoczywać aktywnie ich zaspokajania – rozkłada liczby na składniki – wskazuje prawą i lewą stronę – przeważnie zna wartość na kartce aktywnego wypoczynku dla – zna wartość nabywczą monet zdrowia i sprawności organizmu – uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami – reaguje na sygnały w zabawach porządkowych – chwyta piłkę odbitą lub rzuconą – dba o higienę osobistą – zna podstawowe potrzeby życiowe człowieka i wie, jak należy je zaspokajać – stara się odpoczywać aktywnie IV Krąg tematyczny: Poznaję świat Uczeń: Uczeń: – słucha czytanych tekstów i wypowiedzi innych – słucha wiersza czytanego przez nauczyciela – odpowiada na proste pytania związane z tekstem – odpowiada na pytania, podejmuje – układa proste zdania (w mowie) – stara się włączyć w rozmowę na temat zasad korzystania z telewizji i komputera – potrafi wymienić niektóre urządzenia współpracujące z komputerem – słucha uważnie i ze zrozumieniem czytanych tekstów i wypowiedzi innych – słucha w skupieniu wiersza czytanego przez nauczyciela – odpowiada na pytania związane z tekstem – wypowiada się na zadany temat – odpowiada na pytania, podejmuje próby układania pytań – układa zdania (w mowie) – uczestniczy w rozmowie na temat zasad korzystania z telewizji i komputera – potrafi wymienić urządzenia, Uczeń: – słucha przeważnie ze zrozumieniem czytanych tekstów i wypowiedzi innych, wypowiada się prostymi zdaniami na podane tematy - stara się uważnie wysłuchać czytanego wiersza i określić jego nastrój – zadaje pytania i udziela odpowiedzi, posługując się prostymi zdaniami, nie zawsze prawidłowo zbudowanymi - podaje kilka podstawowych zasad korzystania z telewizji i komputera – zna kilka urządzeń wypoczynku dla zdrowia i sprawności organizmu Uczeń: – słucha ze zrozumieniem czytanych tekstów i wypowiedzi innych, wypowiada się zdaniami na podane tematy - potrafi uważnie wysłuchać czytanego wiersza i określić jego nastrój – zadaje pytania i udziela odpowiedzi, posługując się pełnymi zdaniami - podaje zasady korzystania z telewizji i komputera, uzasadniając potrzebę ich przestrzegania – wie, jakie urządzenia współpracują z komputerem 20. Dzień odkrywców. Doskonalę swoje zmysły – próbuje uczestniczyć we wspólnym opowiadaniu zadanej historii – rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów popełnia błędy – potrafi rozpoznawać różne przedmioty za pomocą zmysłów – rozwiązuje proste zagadki i rebusy obrazkowo-literowe – pisze litery e, E w liniaturze – stara się dbać o poziom graficzny pisma – utrwala poznane głoski i litery – posługuje się określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie –popełnia błędy – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów –popełnia błędy – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską e w nagłosie, śródgłosie i wygłosie –popełnia błędy – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego – próbuje wykonać podany akompaniament rytmiczny do śpiewanki – rozróżnia barwy zimne i ciepłe z pomocą nauczyciela –rysuje, maluje pejzaże barwami ciepłymi i zimnymi – wykonuje prostą scenę z bajki animowanej techniką wyklejanki które współpracują z komputerem – próbuje określać rodzaje filmów na podstawie przedstawionych kadrów – uczestniczy we wspólnym twórczym opowiadaniu zadanej historii – rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów przedstawione na rysunkach – potrafi rozpoznawać różne przedmioty za pomocą zmysłów – rozwiązuje zagadki i rebusy obrazkowo-literowe – pisze litery e, E w liniaturze – dba o poziom graficzny pisma – utrwala poznane głoski i litery – przeważnie ze zrozumieniem posługuje się określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską e w nagłosie, śródgłosie i wygłosie – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – wykonuje podany akompaniament rytmiczny do śpiewanki – rozróżnia barwy zimne i ciepłe, nie zawsze poprawnie – twórczo rysuje, maluje pejzaże współpracujących z komputerem – określa rodzaje filmów na podstawie przedstawionych opisów, czasem się myli - podejmuje próby samodzielnego opowiadania zadanej krótkiej historii – rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów, potrafi określić funkcje wybranych – doskonali swoje zmysły – rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła z pomocą nauczyciela – pisze przeważnie kształtnie poznane litery w liniaturze, star się dbać o estetykę pisma – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z podaną głoską w nagłosie, śródgłosie i wygłosie – posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie – stara się śpiewać samodzielnie piosenki z repertuaru dziecięcego – z pomocą tworzy i wykonuje akompaniament rytmiczny do śpiewanki - nazywa kolory w ciepłej i zimnej gamie barw, popełnia błędy - posługuje się bogactwem i różnorodnością barw w – określa rodzaje filmów na podstawie przedstawionych opisów - podejmuje próby samodzielnego opowiadania zadanej historii – rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów, potrafi określić ich funkcje – ma świadomość roli zmysłów w poznawaniu świata przez człowieka – doskonali swoje zmysły – rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła – pisze kształtnie poznane litery w liniaturze, dba o estetykę pisma – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z podaną głoską w nagłosie, śródgłosie i wygłosie – sprawnie posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie – śpiewa samodzielnie piosenki z repertuaru dziecięcego – tworzy i wykonuje akompaniament rytmiczny do śpiewanki - nazywa kolory w ciepłej i zimnej gamie barw - posługuje się bogactwem i różnorodnością barw w praktycznej realizacji zadań – zna zasady zachowania się w kinie i stara się stosować do nich – porządkuje zbiory od najmniejszej liczby elementów do największej i odwrotnie z pomocą nauczyciela – uzupełnia symetryczne części przedmiotów– przelicza elementy zbioru, porównuje liczbę obiektów z pomocą nauczyciela – przelicza w dostępnym zakresie, tworzy zbiory czteroelementowe, – potrafi pisać cyfrę 4 – dopełniania do 4 w formach czynnościowych-popełnia błędy – rozkłada liczby na dwa składniki-popełnia błędy – zna monety 1 zł i 2 zł – podejmuje próby układania prostych zadań tekstowych do podanych czynności – zna powody ograniczeń w korzystaniu z komputera, stara się do nich stosować – spośród różnych urządzeń, z pomocą nauczyciela wybiera te, dzięki którym poznaje świat – uczestniczy w grach zespołowych i ćwiczeniach z zastosowaniem przyborów gimnastycznych –próbuje pokonywać sztuczne barwami ciepłymi i zimnymi – wykonuje scenę z bajki animowanej techniką wyklejanki – zna zasady zachowania się w kinie i stosuje się do nich – porządkuje zbiory od najmniejszej liczby elementów do największej i odwrotnie – uzupełnia symetryczne części przedmiotów– przelicza elementy zbioru, porównuje liczbę obiektów – przelicza w dostępnym zakresie, tworzy zbiory czteroelementowe, – potrafi pisać cyfrę 4 – dopełniania do 4 w formach czynnościowych – rozkłada liczby na dwa składniki – zna monety 1 zł i 2 zł – podejmuje próby układania zadań tekstowych do podanych czynności i pytań – zna powody ograniczeń w korzystaniu z komputera, stara się do nich stosować – spośród różnych urządzeń wybiera te, dzięki którym poznaje świat – aktywnie uczestniczy w grach zespołowych i ćwiczeniach z zastosowaniem przyborów gimnastycznych praktycznej realizacji zadań plastycznych – zna zasady zachowania się w kinie, stosuje się do nich i próbuje uzasadnić konieczność ich przestrzegania – porządkuje zbiory według podanego warunku, porównuje ich liczebność i z pomocą ustala kolejność rosnącą lub malejącą – przelicza elementy w zbiorach, porównuje liczby i stosuje określenia większy – więcej, mniejszy – mniej - liczy elementy w zakresie 4, z pomocą z pomocą porządkuje liczby w ciągi rosnące i malejące – dopełnia podane liczby do 4, z pomocą dokonuje rozkładu liczb na kilka składników – z pomocą nauczyciela układa zadania tekstowe do podanych czynności i pytań – zna monety 1 zł i 2 zł, stara się poprawnie stosować je w czynnościach praktycznych – wymienia kilka znanych urządzeń technicznych, stara się wybierać te, dzięki którym poznaje świat – zna zasady i stara się stosować do ograniczeń dotyczących plastycznych – zna zasady zachowania się w kinie, stosuje się do nich i potrafi uzasadnić konieczność ich przestrzegania – porządkuje zbiory według podanego warunku, porównuje ich liczebność i ustala kolejność rosnącą lub malejącą – przelicza elementy w zbiorach, porównuje liczby i stosuje określenia większy – więcej, mniejszy – mniej - liczy elementy w zakresie 4, porządkuje liczby w ciągi rosnące i malejące – dopełnia podane liczby do 4, dokonuje rozkładu liczb na kilka składników – układa zadania tekstowe do podanych czynności i pytań – zna monety 1 zł i 2 zł, stosuje je w czynnościach praktycznych – wymienia różne urządzenia techniczne, wybiera te, dzięki którym poznaje świat – zna zasady i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera – aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących ogólną sprawność fizyczną przeszkody – potrafi pokonywać sztuczne przeszkody korzystania z komputera – aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących ogólną sprawność fizyczną – przeważnie sprawnie pokonuje naturalne i sztuczne przeszkody V Krąg tematyczny: Dary jesieni 21. Co jesień w koszu niesie 22. W kuchni miło i smakowicie 23. Spiżarnie leśne 24. Na wycieczce w lesie 25. Dzień odkrywców. Jesienny koszyk rozmaitości Uczeń: – słucha wiersza i tekstów prozatorskich czytanych przez nauczyciela. – opowiada o wyprawie do lasu na podstawie pytań nauczyciela – wie, jak należy zachowywać się w lesie – rozpoznaje wybrane zwierzęta leśne – wie, jakie dary lasu wykorzystują ludzie i zwierzęta – opowiada historyjkę obrazkową z pomocą nauczyciela – rozpoznaje i nazywa wybrane owoce i warzywa – wypowiada się na temat podstawowych cech owoców i warzyw – wymienia kilka podstawowych jesiennych prac w ogrodzie i wykorzystywanych w nich narzędzi ogrodniczych – stara się uczestniczyć w rozmowie na temat sytuacji Uczeń: – słucha uważnie wiersza i tekstów prozatorskich czytanych przez nauczyciela. – wypowiada się na zadane tematy, opowiada o wyprawie do lasu na podstawie pytań nauczyciela – wie, jak należy zachowywać się w lesie – rozpoznaje wybrane zwierzęta leśne – wie, jakie dary lasu wykorzystują ludzie i zwierzęta – wyodrębnia bohaterów wiersza – opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowoskutkowych – rozpoznaje i nazywa wybrane owoce i warzywa – wypowiada się na temat cech owoców i warzyw – wymienia podstawowe jesienne prace w ogrodzie i wykorzystywane w nich – sprawnie pokonuje naturalne i sztuczne przeszkody Uczeń: Uczeń: – stara się uważnie i przeważnie ze zrozumieniem słuchać tekstów czytanych przez nauczyciela, z pomocą nauczyciela ustala kolejne zdarzenia w wysłuchanym opowiadaniu, wyodrębnia bohaterów i próbuje oceniać ich zachowanie – uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, potrafi ustalić kolejne zdarzenia w wysłuchanym opowiadaniu, wyodrębnia bohaterów i ocenia ich zachowanie – wypowiada się na zadane tematy, opowiada o wyprawie do lasu, korzysta z pomocy – wie, jak należy zachowywać się w lesie, próbuje uzasadnić dlaczego niektóre zachowania są niedozwolone – zna wybrane gatunki zwierząt leśnych – opowiada historyjkę obrazkową, z pomocą wskazuje związki przyczynowo-skutkowe – wypowiada się na temat cech owoców i warzyw, opisuje ich wygląd odpowiadając na zadane pytania – próbuje odczytać istotne – wypowiada się na zadane tematy, samodzielnie opowiada o wyprawie do lasu – wie, jak należy zachowywać się w lesie, potrafi uzasadnić dlaczego niektóre zachowania są niedozwolone – zna wybrane gatunki zwierząt leśnych i wie, jakie zagrożenia mogą stanowić dla ludzi w niektórych sytuacjach – opowiada historyjkę obrazkową, samodzielnie wskazuje związki przyczynowoskutkowe – wypowiada się na temat cech owoców i warzyw, opisuje ich wygląd w kilku prostych przedstawionej na ilustracji – tworzy nowe słowa z sylab drukowanych na bazie 23 liter z pomocą nauczyciela – pisze litery i, I, stara się dbać o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy słuchowo – wzrokowej prostych wyrazów z i – dokonuje analizy sylabowej i głoskowej słuchowo-wzrokowej prostych wyrazów – łączy podane wyrazy za pomocą spójnika i z pomocą nauczyciela – łączy w pary rymujące się wyrazy, wskazuje pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym – popełnia błędy – układa zdania pojedyncze i liczy wyrazy w zdaniach z pomocą nauczyciela – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i ruchem popełnia błędy – zagina i łączy papier, tworząc prostą kompozycję przestrzenną – wykonuje kompozycję z suszonych liści na płaszczyźnie – wykonuje prosty rysunek – stara się pracować z zespołem w gromadzeniu pomysłów na zakończenie kłótni narzędzia ogrodnicze – uczestniczy w rozmowie na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji – rozwiązuje łamigłówki, wyszukuje słowa ukryte w innych wyrazach – tworzy nowe słowa z sylab drukowanych na bazie 23 liter – pisze poprawnie litery i, I, dba o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy słuchowo – wzrokowej wyrazów z i – dokonuje analizy sylabowej i głoskowej słuchowo-wzrokowej wyrazów – zna funkcję litery i jako łącznika – łączy podane wyrazy za pomocą spójnika i – łączy w pary rymujące się wyrazy, wskazuje pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym – układa zdania pojedyncze i liczy wyrazy w zdaniach – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i ruchem – zagina i łączy papier, tworząc kompozycję przestrzenną – wykonuje kompozycję z suszonych liści na płaszczyźnie informacje z ilustracji, z pomocą redaguje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji na niej przedstawionej – tworzy nowe słowa na bazie 23 liter drukowanych i innych prostych wyrazów – pisze poprawnie i kształtnie poznane litery, dba o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej wyrazów z i – dokonuje analizy głoskowej słuchowo-wzrokowej wyrazów – zna funkcję litery i jako łącznika i z pomocą potrafi zastosować w wypowiedziach – tworzy z pomocą pary rymujących się wyrazów i wskazuje pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym – układa zdania pojedyncze, liczy wyrazy w zdaniach i tworzy modele ich budowy wyrazowej, korzysta z pomocy – odgrywa różne role w scenkach dramowych – śpiewa solo piosenki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste układy rytmiczne i odtwarza je głosem lub ruchem – wykonuje kompozycje z zdaniach – odczytuje istotne informacje z ilustracji, redaguje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji na niej przedstawionej – tworzy nowe słowa na bazie 23 liter drukowanych i innych wyrazów – pisze poprawnie i kształtnie poznane litery, dba o poziom graficzny pisma – dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej wyrazów zi – dokonuje analizy głoskowej słuchowo-wzrokowej wyrazów – zna i potrafi zastosować w wypowiedziach funkcję litery i jako łącznika – tworzy samodzielnie pary rymujących się wyrazów i pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym – układa zdania pojedyncze, liczy wyrazy w zdaniach i tworzy modele ich budowy wyrazowej – twórczo interpretuje i odgrywa różne role w scenkach dramowych – śpiewa solo piosenki z repertuaru dziecięcego, akompaniuje klaskaniem – odtwarza tworzy samodzielnie proste układy rytmiczne i – wie, że nie należy plotkować – uczestniczy w grach i zabawach, starając się przestrzegać ustalonych reguł – przelicza obiekty i tworzy zbiory pięcioelementowe – pisze cyfrę 5 –– dodaje w zakresie 5, rozkłada liczbę 5 na składniki dopełnia do 5 popełnia błędy – zapisuje działanie arytmetyczne z pomocą nauczyciela – podejmuje próby ułożenia zadania tekstowego do ilustracji (z pomocą nauczyciela) – wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych z pomocą nauczyciela – rozwiązuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł, popełnia błędy – stosuje skrót „zł” – stara się utrzymywać porządek na stoliku podczas pracy – uczestniczy w zabawach ruchowych – stara się współdziałać w mniejszych i większych zespołach podczas wykonywania ćwiczeń według podanego wzoru – wykonuje prosty rysunek na bazie podanych kształtów – współpracuje z zespołem w gromadzeniu pomysłów na zakończenie kłótni – wie, że nie należy plotkować – chętnie uczestniczy w grach i zabawach, przestrzegając ustalonych reguł – przelicza obiekty i tworzy zbiory pięcioelementowe – poprawnie pisze cyfrę 5 –– dodaje w zakresie 5, rozkłada liczbę 5 na składniki dopełnia do 5 – rozumie symboliczny zapis dodawania ilustrowany kolejnymi czynnościami – zapisuje działanie arytmetyczne – podejmuje próby ułożenia zadania tekstowego do ilustracji – wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych – rozwiązuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł – stosuje skrót „zł” – utrzymuje porządek na stoliku podczas pracy – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych suszonych liści na płaszczyźnie według własnego pomysłu korzysta z pomocy – wykonuje rysunek na bazie skojarzonych kształtów –star się zgodnie współpracować z zespołem, gromadzi pomysły i wskazuje sposoby na zakończenie kłótni – wie, że nie należy plotkować, stara się podać przykład niemiłej sytuacji powstałej w wyniku plotkowania – samodzielnie zapisuje działania arytmetyczne, z pomocą układa proste zadania tekstowe do ilustracji – rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł, czasem popełnia błędy – stara się współdziałać z zespołem w ramach drużynowej rywalizacji sportowej, przestrzegać reguł gry odtwarza je głosem lub ruchem – wykonuje kompozycje z suszonych liści na płaszczyźnie według własnego pomysłu – wykonuje twórczy rysunek na bazie skojarzonych kształtów –zgodnie współpracuje z zespołem, gromadzi pomysły i wskazuje sposoby na zakończenie kłótni – wie, że nie należy plotkować , podaje przykłady niemiłych sytuacji powstałych w wyniku plotkowania – samodzielnie zapisuje działania arytmetyczne, układa proste zadania tekstowe do ilustracji – rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł – współdziała z zespołem w ramach drużynowej rywalizacji sportowej, przestrzega reguł gry 26. Pod jednym dachem 27. Moja mama 28. Co robią moi rodzice? 29. Mój tata 30. Dzień odkrywców. Zabawy z rodziną – stara się reagować na sygnały w zabawach orientacyjnoporządkowych – zna kilka podstawowych zasady higieny podczas przyrządzania i spożywania posiłków – współdziała w mniejszych i większych zespołach podczas wykonywania ćwiczeń – reaguje na sygnały w zabawach orientacyjnoporządkowych – zna podstawowe zasady higieny podczas przyrządzania i spożywania posiłków VI Krąg tematyczny: Moja rodzina Uczeń: – słucha czytanych tekstów, historyjek opowiadanych przez nauczyciela i rówieśników – wypowiada się prostymi zdaniami na wskazany temat odpowiadając na pytania nauczyciela – prostymi zdaniami wypowiada się na temat swojej mamy – wie, co wynika z przynależności do rodziny, zna i docenia rolę mamy i taty w rodzinie – wie, na czym polega ich praca – wypowiada się na temat najpopularniejszych zawodów ludzi odpowiadając na pytania nauczyciela – opowiada krótkie historyjki na podstawie ilustracji z pomocą nauczyciela – z pomocą nauczyciela układa pytania do ilustracji Uczeń: – uważnie słucha czytanych tekstów, historyjek opowiadanych przez nauczyciela i rówieśników – wypowiada się prostymi zdaniami na wskazany temat – wypowiada się na temat swojej mamy, uczestniczy w rozmowie na temat pragnień rodziny – wie, co wynika z przynależności do rodziny, zna i docenia rolę mamy i taty w rodzinie – zna stopnie pokrewieństwa w najbliższej rodzinie – wie, jaki zawód wykonują jego rodzice i na czym polega ich praca – wypowiada się na temat wybranych zawodów ludzi – opowiada krótkie historyjki na podstawie ilustracji – układa pytania do ilustracji Uczeń: Uczeń: – słucha innych, wypowiada się w kilku prostych zdaniach na wskazany temat – opowiada o swojej mamie, wypowiada się na temat pragnień rodziny – zna stopnie pokrewieństwa w rodzinie, z pomocą wykonuje schemat drzewa genealogicznego swojej rodziny od pokolenia pradziadków – słucha uważnie innych, swobodnie wypowiada się w kilku zdaniach na wskazany temat – opowiada o swojej mamie, tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat pragnień rodziny – zna stopnie pokrewieństwa w rodzinie, potrafi wykonać schemat drzewa genealogicznego swojej rodziny od pokolenia pradziadków – uczestniczy w krótkich inscenizacjach ruchowych związanych z życiem rodzinnym - wymienia zawody ludzi, potrafi określić społeczną przydatność pracy ludzi w wybranych zawodach – tworzy krótkie opowiadania na podstawie ilustracji – próbuje wyjaśniać wieloznaczność wyrazu dom – uczestniczy w inscenizacjach ruchowych związanych z życiem rodzinnym - wymienia zawody ludzi, potrafi określić społeczną przydatność pracy ludzi w różnych zawodach – tworzy kilkuzdaniowe opowiadania na podstawie ilustracji – zna nazwy pomieszczeń w domu i wie, jakie jest ich przeznaczenie – rozwiązuje zagadki obrazkowo-literowe z pomocą nauczyciela – czyta sylaby i wyrazy, podejmuje próby głośnego czytania wyrazów i zdań zawierających poznane litery, popełnia blędy – stara się prawidłowo pisać litery m, M i t, T oraz ich połączenia z poznanymi literami, stara się dbać o poziom graficzny pisma – wie, że imiona pisze się wielką literą, popełnia błędy – wie, że zdanie rozpoczyna się wielką literą i kończy kropką, popełnia błędy – wyodrębnia głoskę m oraz literę m w wyrazach, rozróżnia samogłoski i spółgłoski, popełnia błędy – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoskami m i t, popełnia błędy – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dla dzieci – naśladuje ruchem i głosem prezentowane proste ćwiczenia muzyczne – z pomocą wykonuje album rodzinny, rozmieszcza elementy –podaje przykłady wieloznaczności wyrazu dom – zna nazwy pomieszczeń w domu i wie, jakie jest ich przeznaczenie – rozwiązuje zagadki obrazkowo-literowe – czyta sylaby i wyrazy, podejmuje próby głośnego czytania wyrazów i zdań zawierających poznane litery – prawidłowo pisze litery m, M i t, T oraz ich połączenia z poznanymi literami, dba o poziom graficzny pisma – dba o poziom graficzny pisma – wie, że imiona pisze się wielką literą – wie, że zdanie rozpoczyna się wielką literą i kończy kropką – wyodrębnia głoskę m oraz literę m w wyrazach, rozróżnia samogłoski i spółgłoski – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoskami m i t – śpiewa piosenki z repertuaru dla dzieci – naśladuje ruchem i głosem prezentowane ćwiczenia muzyczne – wykonuje album rodzinny, rozmieszcza elementy rysunku na płaszczyźnie kartki – rozpoznaje wybrane drzewa, – czyta głośno wyrazy i proste zdania zawierające poznane litery – stara się pisać kształtnie i estetycznie poznane litery, prawidłowo łączyć je w wyrazach – zna i przeważnie stosuje zasadę pisowni imion i początku zdania wielką literą, kończy zdania kropką – zna i przeważnie poprawnie stosuje pojęcia: głoska, litera, samogłoska, spółgłoska, wyodrębnia poznane głoski i litery w wyrazach – utrwala poznane głoski i litery, dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów – tworzy z pomocą improwizacje ruchowe do wybranych piosenek i utworów muzycznych – wykonuje album rodzinny, próbuje zaplanować ekonomiczne zagospodarowanie płaszczyzny – wskazuje i nazywa wybrane części w budowie drzewa, stara się różnicować drzewa iglaste i liściaste – w sytuacjach trudnych wymagających wysiłku intelektualnego stara się zachować rozumnie, dąży do wykonania zadania – wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem i tyłem, popełnia błędy – rozumie i wyjaśnia wieloznaczność wyrazu dom – czyta głośno wyrazy i zdania zawierające poznane litery – pisze kształtnie i estetycznie poznane litery, prawidłowo łączy je w wyrazach – zna i stosuje zasadę pisowni imion i początku zdania wielką literą, kończy zdania kropką – zna i poprawnie stosuje pojęcia: głoska, litera, samogłoska, spółgłoska, wyodrębnia poznane głoski i litery w wyrazach – utrwala poznane głoski i litery, dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów – tworzy samodzielnie improwizacje ruchowe do poznanych piosenek i utworów muzycznych – wykonuje album rodzinny, planuje ekonomiczne zagospodarowanie płaszczyzny – wskazuje i nazywa części w budowie drzewa, różnicuje drzewa iglaste i liściaste – w sytuacjach trudnych wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie,, dąży do wykonania zadania – wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem i tyłem rysunku na płaszczyźnie kartki – rozpoznaje wybrane drzewa, ich liście i owoce- najbardziej znane – przelicza, stosuje określenia mniej – więcej – wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem, popełnia błędy – uzupełniania ilustracje zgodnie z podanymi warunkami z pomocą nauczyciela – liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje w zakresie 5, stosuje znaki matematyczne – rozwiązuje proste zadania, popełnia błędy – stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy – uczestniczy w grach i zabawach terenowych – stara się reagować na sygnały w zabawach ruchowych ich liście i owoce – wie, jak zbudowane jest drzewo – przelicza, stosuje określenia mniej – więcej – wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem – uzupełniania ilustracje zgodnie z podanymi warunkami – sprawnie liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje w zakresie 5, stosuje znaki matematyczne – rozwiązuje proste zadania – utrzymuje porządek w miejscu pracy – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach terenowych – reaguje na sygnały w zabawach ruchowych – rozumie funkcję znaku odejmowania i dodawania, stosuje znaki w obliczeniach - rozwiązuje zadania tekstowe - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, próbuje zrozumieć konieczność przestrzegania zasad BHP – rozumie funkcję znaku odejmowania i dodawania, sprawnie stosuje znaki w obliczeniach - rozwiązuje i układa zadania tekstowe - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, rozumie konieczność przestrzegania zasad BHP VII Krąg tematyczny: Moje zabawy i zabawki 31. W co się bawić? 32. Moje maskotki 33. O lalkach szmacianych i innych dawnych Uczeń: – słucha czytanych tekstów i wypowiedzi innych - odpowiadając na pytania wypowiada się na temat ulubionych zabawek, wie, że należy je szanować – udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem, kończy rozpoczęte zdania Uczeń: – uważnie słucha czytanych tekstów i wypowiedzi innych - wypowiada się na temat ulubionych zabawek, wie, że należy je szanować – zadaje pytania i udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem, kończy rozpoczęte zdania Uczeń: Uczeń: – czyta i przeważnie rozumie proste krótkie teksty oparte na poznanych literach – czyta i rozumie proste krótkie teksty oparte na poznanych literach - słucha innych, wypowiada się na podane tematy, nie zawsze posługuje się poprawnie skonstruowanymi zdaniami - uważnie słucha innych, swobodnie wypowiada się na podane tematy, posługując się poprawnie konstruowanymi zabawkach 34. Moje ulubione układanki 35. Dzień odkrywców. Dla każdego coś miłego – ustala związki między tekstem a ilustracją z pomocą nauczyciela – wypowiada się na podstawie ilustracji odpowiadając na pytania – czyta proste zdania, nie zawsze rozumie czytany tekst – rozpoznaje kilka zwierząt żyjących w parku – pisze litery l, L, u, U oraz ich połączenia, wyrazy i zdanie, utrwala kształty poznanych liter – wie, że imiona należy pisać wielką literą, ale popełnia błędy – dobiera w pary rymujące się wyrazy z pomocą nauczyciela – dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów z głoską l, u – stara się odgrywać w parach rozmowę bohaterów tekstu – śpiewa z zespołem piosenki z repertuaru dziecięcego, gra na instrumentach perkusyjnych – stara się przestrzegać zasad i reguł obowiązujących w zabawach – przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, kończy podane rytmy- popełnia błędy – liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje, dopełnia do 5popełnia błędy – ustala związki między tekstem a ilustracją – wypowiada się na podstawie ilustracji – udziela rad bohaterce opowiadania – czyta ze zrozumieniem proste zdania – rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku – poprawnie pisze litery l, L, u, U oraz ich połączenia, wyrazy i zdanie, utrwala kształty poznanych liter – wie, że imiona należy pisać wielką literą – rozwiązuje rebusy, dobiera w pary rymujące się wyrazy – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską l, u – odgrywa w parach rozmowę bohaterów tekstu – odgrywa podane role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki – przestrzega zasad i reguł obowiązujących w zabawach – sprawnie przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, kończy podane rytmy – próbuje oceniać postępowanie i udziela rad bohaterce opowiadania – rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku, podaje nazwy niektórych gatunków – stara się pisać kształtnie, dbać o poziom graficzny pisma i poprawność pisowni wyrazów, stosuje wielką literę w pisowni imion – dokonuje analizy wzrokowosłuchowej wyrazów, z pomocą tworzy ich modele sylabowe i głoskowe – tworzy w parach proste dialogi ilustrujące rozmowę bohaterów tekstu, odtwarza role w scenkach dramowych – z pomocą tworzy improwizacje ruchowe do poznanych piosenek z repertuaru dziecięcego, tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki – szacuje wielkość zbiorów (nie zawsze poprawnie), sprawdza przez przeliczanie obiektów i porównuje ich liczebność, - tworzy z pomocą projekty kompozycji rytmów – liczy w zakresie 6, dodaje i odejmuje, dopełnia do 6 – w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się zachować rozumnie i dążyć do wykonania zdaniami – ocenia postępowanie i udziela rad bohaterce opowiadania – rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku, podaje nazwy niektórych gatunków i opisuje ich charakterystyczne zachowania – pisze kształtnie, dba o poziom graficzny pisma i poprawność pisowni wyrazów, stosuje wielką literę w pisowni imion – dokonuje analizy wzrokowosłuchowej wyrazów, samodzielnie tworzy ich modele sylabowe i głoskowe – tworzy w parach dialogi ilustrujące rozmowę bohaterów tekstu, twórczo odtwarza role w scenkach dramowych – tworzy samodzielne improwizacje ruchowe do poznanych piosenek z repertuaru dziecięcego, tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki – szacuje wielkość zbiorów, sprawdza przez przeliczanie obiektów i porównuje ich liczebność, - tworzy samodzielne projekty kompozycji rytmów – sprawnie liczy w zakresie 6, dodaje i odejmuje, dopełnia do 6 – w sytuacjach trudnych i 36. Moje wymarzone zwierzę 37. Zabawa z kotem 38. Opiekuję się moim zwierzęciem 39. Jak pies z kotem – tworzy zbiory sześcioelementowe, potrafi pisać cyfrę 6 – rozkłada liczbę 6 na składniki z pomocą – z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania na podstawie ilustracji, uzupełnia odpowiedzi do pytań w zadaniu – buduje prostą zabawkę z dostępnych materiałów – stara się przeskakiwać we własnym tempie i wybranym sposobem przez skakankę – stara się wykonywać toczenia w pozycji wyprostowanej i skulonej – rozpoznawać i nazywać emocje wyrażone mimiką zadania – sprawnie liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje, dopełnia do 5 – z pomocą formułuje odpowiedzi do pytań w zadaniu tekstowym – tworzy zbiory sześcioelementowe, potrafi pisać – z pomocą dobiera materiały i buduje zabawkę cyfrę 6 – rozkłada liczbę 6 na składniki – aktywnie uczestniczy w – rozwiązuje zadania na zabawach bieżnych, rzutnych i podstawie ilustracji , uzupełnia skocznych odpowiedzi do pytań w zadaniu – buduje zabawkę z dostępnych materiałów (wykonuje zabawkę zręcznościową – dawną zabawkę z guzika i sznurka) – przeskakuje we własnym tempie i wybranym sposobem przez skakankę – wykonuje toczenia w pozycji wyprostowanej i skulonej – rozpoznaje i nazywa emocje wyrażone mimiką VIII Krąg tematyczny: Zwierzęta domowe Uczeń: – słucha tekstów i utworów poetyckich czytanych przez nauczyciela – wypowiada się na podany temat na podstawie ilustracji, wysłuchanego tekstu i doświadczeń własnych odpowiadając an pytania nauczyciela – wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza odpowiadając na pytania nauczyciela Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów i utworów poetyckich czytanych przez nauczyciela – wypowiada się na podany temat na podstawie ilustracji, wysłuchanego tekstu i doświadczeń własnych – wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza – uczestniczy w rozmowie na zadany temat – zadaje pytania i udziela wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania zadania – formułuje odpowiedzi do pytań w zadaniu tekstowym – samodzielnie dobiera materiały i buduje zabawkę – aktywnie uczestniczy w zabawach bieżnych, rzutnych i skocznych, doskonali swoją sprawność ogólną Uczeń: Uczeń: –słucha czytanych i odtwarzanych audiowizualnie utworów poetyckich i prozatorskich – wypowiada się na wskazany temat, stosując komunikatywne i spójne zdania – uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanych i odtwarzanych audiowizualnie utworów poetyckich i prozatorskich – swobodnie, rzeczowo i twórczo wypowiada się na wskazany temat, stosując komunikatywne i spójne zdania – zadaje pytania i udziela odpowiedzi na podstawie tekstu, ilustracji – uczestniczy w rozmowie na zadany temat – zadaje pytania i udziela odpowiedzi na podstawie tekstu, ilustracji, własnych obserwacji 40. Dzień odkrywców. Domowy zwierzyniec – stara się uczestniczyć w rozmowie na zadany temat – udziela odpowiedzi na podstawie ilustracji – opowiada historyjkę obrazkową z pomocą nauczyciela – stara się wyjaśnić powiedzenie „Żyją jak pies z kotem” – czyta głośno proste zdania i teksty na bazie poznanych literpopełnia błędy, nie zawsze je rozumie – zna literę k, K - pisze poznane litery, stara się dbać o poziom graficzny pisma – tworzy i czyta wyrazy z poznanymi literami, popełnia błędy – zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazowej, popełnia błędy – z pomocą nauczyciela odkodowuje zaszyfrowane informacje – stosuje wielką literę na początku zdania i kończy kropką, popełnia błędy – dokonuje analizy wzrokowosłuchowej prostych wyrazów – uczestniczy w zabawach naśladowczych – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego odpowiedzi na podstawie ilustracji – opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowoskutkowych – wyjaśnia powiedzenie „Żyją jak pies z kotem” – czyta głośno i ze zrozumieniem proste zdania i teksty na bazie poznanych liter – zna literę k, K - poprawnie pisze poznane litery, dba o poziom graficzny pisma – tworzy i czyta wyrazy z poznanymi literami – zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazowej – odkodowuje zaszyfrowane informacje – stosuje wielką literę na początku zdania i kończy kropką – dokonuje analizy wzrokowosłuchowej wyrazów – uczestniczy w zabawach naśladowczych – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – reaguje na zmianę tempa i dynamiki – świadomie i aktywnie słucha muzyki – samodzielnie układa krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej –stara się wyjaśnić popularne powiedzenia, przysłowia i stałe związki wyrazowe – czyta głośno, płynnie i ze zrozumieniem proste zdania i krótkie teksty na bazie poznanych liter – samodzielnie układa zdania z rozsypanki wyrazowej, odkodowuje zaszyfrowane informacje i stara się je poprawnie zapisać - stara się przestrzegać zasad kaligrafii, dbać o estetykę i poprawność pisanych wyrazów i zdań, stosować poznane zasady pisowni wielką literą – interpretuje role i odgrywa je w scenkach dramowych, chętnie uczestniczy w zabawach naśladowczych – chętnie, świadomie i aktywnie słucha muzyki, reaguje na zmiany tempa i dynamiki – posługuje się narzędziami do obróbki papieru, wykonuje pomysłowe rysunki na bazie poznanych liter –zna zasady opieki nad zwierzętami domowymi i otoczenia – uczestniczy w rozmowie na zadany temat – samodzielnie układa krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, wskazuje związki przyczynowo-skutkowe – posługuje się bogatym słownictwem, wyjaśnia popularne powiedzenia, przysłowia i stałe związki wyrazowe – czyta głośno, płynnie i ze zrozumieniem proste zdania i krótkie teksty na bazie poznanych liter, wykazuje zainteresowania czytelnicze – samodzielnie układa zdania z rozsypanki wyrazowej, odkodowuje zaszyfrowane informacje i je zapisuje - przestrzega zasad kaligrafii, dba o estetykę i poprawność pisanych wyrazów i zdań, stosuje poznane zasady pisowni wielką literą – twórczo interpretuje role i odgrywa je w scenkach dramowych, wykazuje pomysłowość i chętnie uczestniczy w zabawach naśladowczych – chętnie, świadomie i aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje cechy – stara się reagować na zmianę tempa i dynamiki – słucha muzyki – wycina szablon i ozdabia go różnymi materiałami – zna podstawowe potrzeby zwierząt i obowiązki opiekuna z nimi związane – wie, że człowiek ponosi odpowiedzialność za hodowane przez siebie zwierzę – liczy obiekty, porównuje liczebność zbiorów, popełnia błędy – porównuje liczby – dopełnia do 6 zł, rozkłada liczby na składniki z wykorzystaniem monet popełnia błędy – stara się przedstawić rozwiązanie zadań na monetach – potrafi wybraną miarą zmierzyć długość obiektów na kartce i w rzeczywistości, porównuje długości- korzysta z pomocy nauczyciela – układa obiekty od najkrótszego do najdłuższego i odwrotnie, popełnia błędy – z pomocą nauczyciela wykonuje zadania techniczne zgodnie z instrukcją i zasadami bezpieczeństwa, – uczestniczy w grach i zabawach ruchowych – sprawnie wycina szablon i ozdabia go różnymi materiałami – wykonuje rysunki kreatywne na bazie poznanych liter – określa podstawowe warunki konieczne do rozwoju zwierząt domowych – zna podstawowe potrzeby zwierząt i obowiązki opiekuna z nimi związane – wie, że człowiek ponosi odpowiedzialność za hodowane przez siebie zwierzę – sprawnie liczy obiekty, porównuje liczebność zbiorów – w sytuacjach trudnych wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania – porównuje liczby, pisze symbole „<” i „>” – dostrzega symetrię w wybranych obiektach – dopełnia do 6 zł, rozkłada liczby na składniki z wykorzystaniem monet – przedstawia rozwiązanie zadań na monetach – potrafi wybraną miarą zmierzyć długość obiektów na kartce i w rzeczywistości, porównuje długości – układa obiekty od najkrótszego do najdłuższego i uzasadnia konieczność zaspokajania ich potrzeb – liczy, porównuje liczby i samodzielnie stosuje symbole „<” i „>” w zapisie formuł matematycznych – dostrzega symetrię w wybranych obiektach i na rysunkach – rozwiązuje proste zadania tekstowe o kupowaniu i płaceniu, stara się zilustrować rozwiązania na monetach – mierzy długość obiektów wybraną miarą, odczytuje wynik pomiaru, porównuje długości i układa obiekty w kolejności rosnącej lub malejącej – z pomocą odczytuje instrukcje i wykonuje zadania techniczne zgodnie z ich treścią, star się dbać o bezpieczeństwo pracy i estetykę wytworów – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, poprawnie reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe muzyki (tempo, dynamika) i reaguje na ich zmiany – sprawnie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, wykonuje pomysłowe i oryginalne rysunki kreatywne na bazie poznanych liter – rozumie konieczność brania odpowiedzialności za hodowane zwierzęta, zna zasady opieki nad zwierzętami domowymi i uzasadnia konieczność zaspokajania ich potrzeb – sprawnie liczy, porównuje liczby i samodzielnie stosuje symbole „<” i „>” w zapisie formuł matematycznych – dostrzega symetrię w wybranych obiektach i na rysunkach, podejmuje próby rysowania drugiej połowy figury symetrycznej – rozwiązuje proste zadania tekstowe o kupowaniu i płaceniu, ilustruje rozwiązania na monetach – sprawnie mierzy długość obiektów wybraną miarą, odczytuje wynik pomiaru, porównuje długości i układa obiekty w kolejności rosnącej lub malejącej – samodzielnie odczytuje instrukcje i wykonuje zadania techniczne zgodnie z ich treścią, – przeważnie reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe w zabawach ruchowych – stara się stosować zasady bezpiecznej zabawy – wykonuje proste ćwiczenia równoważne dba o bezpieczeństwo pracy i estetykę wytworów – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, sprawnie reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe odwrotnie – wykonuje zadania techniczne zgodnie z instrukcją i zasadami bezpieczeństwa – uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, doskonaląc swoją sprawność fizyczną – reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe w zabawach ruchowych – stosuje zasady bezpiecznej zabawy – wykonuje ćwiczenia równoważne IX Krąg tematyczny: Mój dom 41. Tu mieszkam 42. Moje miejsce do zabawy 43. Polska naszym domem 44. Mamy różne domy 45. Dzień Uczeń: – słucha tekstu czytanego przez nauczyciela oraz historyjek opowiadanych przez nauczyciela, – wypowiada się prostymi zdaniami na wskazany temat na podstawie ilustracji - odpowiada na pytania – bogaci słownictwo o nazwy związane z domem – próbuje czytać globalnie nazwy roślin doniczkowych – z pomocą nauczyciela odkodowuje informacje ukryte w ciągach literowych i rebusach – odczytuje rebusy i zapisuje hasła z pomocą nauczyciela Uczeń: – uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela oraz historyjek opowiadanych przez nauczyciela, podejmuje próby opowiadania własnych historyjek na podstawie Kart pamięci – wypowiada się na wskazany temat na podstawie ilustracji – zadaje pytania i odpowiada na nie – bogaci słownictwo o nazwy związane z domem – tworzy łańcuchy skojarzeń – czyta globalnie nazwy roślin doniczkowych – koduje proste informacje Uczeń: Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha historyjek opowiadanych przez nauczyciela, z pomocą opowiada samodzielnie historyki własne, konstruowane na podstawie Kart pamięci – uważnie i ze zrozumieniem słucha historyjek opowiadanych przez nauczyciela, opowiada samodzielnie historyki własne, konstruowane na podstawie Kart pamięci – wypowiada się na temat ilustracji, stosuje proste zdania – wypowiada się na temat ilustracji, stosuje rozbudowane wypowiedzi kilkuzdaniowe – zadaje pytania, odpowiada na nie i na pytania zadawane przez innych – bogaci słownictwo, samodzielnie tworzy łańcuchy skojarzeń do kilku pojęć – czyta globalnie wyrazy, koduje i – zadaje trafne pytania, wyczerpująco odpowiada na nie i na pytania zadawane przez innych – chętnie bogaci słownictwo, samodzielnie tworzy łańcuchy odkrywców. Moje domowe zajęcia – z pomocą nauczyciela odczytuje kilka podstawowych informacji z krajobrazowej mapy Polski – rozpoznaje poznane litery, układa z nich sylaby i wyrazy z sylab, czyta je, popełnia błędy – czyta głośno i ze zrozumieniem wyrazy, zdania i krótkie teksty, popełnia błędy – wie, że ludzie i zwierzęta budują różne domy – stara się poprawnie pisać litery d, D, y, Y w izolacji i w połączeniach – z poznanych liter układa i pisze wyrazy z pomocą nauczyciela – zdania rozpoczyna wielką literą i kończy kropką, popełnia błędy – imiona pisze wielką literą, popełnia błędy – dokonuje analizy i syntezy słuchowej prostych wyrazów z głoską d i y – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej prostych wyrazów z głoską d – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej nazw symboli narodowych z pomocą nauczyciela – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego według podanej zasady – odkodowuje informacje ukryte w ciągach literowych i rebusach – odczytuje rebusy i zapisuje hasła – odczytuje proste informacje z krajobrazowej mapy Polski – rozpoznaje poznane litery, układa z nich sylaby i wyrazy z sylab, czyta je – czyta głośno i ze zrozumieniem wyrazy, zdania i krótkie teksty – wie, że ludzie i zwierzęta budują różne domy – potrafi pisać litery d, D, y, Y w izolacji i w połączeniach, dba o poziom graficzny pisma – z poznanych liter układa i pisze wyrazy – zdania rozpoczyna wielką literą i kończy kropką – imiona pisze wielką literą – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z głoską d i y – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską d – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej nazw symboli narodowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy na odkodowuje proste informacje według podanej zasady, zapisuje powstałe hasła – wie, do czego służy mapa, odczytuje proste informacje z krajobrazowej mapy Polski – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów, samodzielnie układa proste wyrazy z liter i je odczytuje – czyta głośno i przeważnie ze zrozumieniem krótkie teksty, - stara się pisać kształtnie i estetycznie poznane litery w izolacji i w połączeniach, układa i zapisuje wyrazy z poznanych liter - stosuje poznane zasady pisowni wielkiej litery w imionach i na początku zdań, czasem popełnia błędy – tworzy z pomocą proste układy rytmiczne i odtwarza je na instrumentach perkusyjnych i ruchem – zna symbole narodowe i rozumie konieczność szanowania ich – wie, że inni mają swoje prawa i szanuje ludzi innych kultur - próbuje podać przykłady okoliczności i miejsc, w których eksponuje się symbole narodowe; skojarzeń do różnych pojęć i sytuacji – czyta globalnie wyrazy, koduje i odkodowuje proste informacje według podanej zasady lub własnego pomysłu, zapisuje powstałe hasła – wie, do czego służy mapa, potrafi samodzielnie odczytywać proste informacje z krajobrazowej mapy Polski – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów, samodzielnie układa wyrazy z liter i je odczytuje – czyta głośno i ze zrozumieniem krótkie teksty, wykazuje zainteresowania czytelnicze - pisze kształtnie i estetycznie poznane litery w izolacji i w połączeniach, układa i bezbłędnie zapisuje wyrazy z poznanych liter - stosuje poznane zasady pisowni wielkiej litery w imionach i na początku zdań – tworzy samodzielnie proste układy rytmiczne i odtwarza je na instrumentach perkusyjnych i ruchem – zna symbole narodowe i rozumie konieczność szanowania ich – odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych i ruchem – stara się rozpoznać dźwięki wysokie i niskie – stara się odpowiednio zachowywać w trakcie śpiewania hymnu narodowego – zna polskie symbole narodowe – przeważnie okazuje szacunek symbolom narodowym – stara się szanować ludzi innych kultur – wycina szablony z kartonu i ozdabia je – uczestniczy w grach i zabawach dydaktycznych – rozpoznaje kilka wybranych roślin doniczkowych – potrafi wymienić podstawowe warunki potrzebne do rozwoju roślin doniczkowych – stara się dbać o rośliny doniczkowe w klasie i w domu – naśladuje czynności w zakresie prac domowych – przelicza obiekty nadaje im numery wg ustalonego porządku, popełnia błędy – kończy kolorowanie szlaczka wg podanej zasady, popełnia błędy – stara się odczytać dane z ilustracji instrumentach perkusyjnych i ruchem – rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie – odpowiednio zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu narodowego – zna polskie symbole narodowe – okazuje szacunek symbolom narodowym – wie, w jakich okolicznościach i miejscach eksponuje się symbole narodowe – szanuje ludzi innych kultur – wycina szablony z kartonu i ozdabia je – chętnie uczestniczy i współpracuje w grach i zabawach dydaktycznych – rozpoznaje wybrane rośliny doniczkowe – potrafi wymienić warunki potrzebne do rozwoju roślin doniczkowych – dba o rośliny doniczkowe w klasie i w domu – naśladuje czynności w zakresie prac domowych – sprawnie przelicza obiekty nadaje im numery wg ustalonego porządku – kończy kolorowanie szlaczka wg podanej zasady – odczytuje dane z ilustracji – rozkłada liczbę 6 na dwa wie, jak należy zachowywać się w tych sytuacjach – wie, że inni mają swoje prawa i szanuje ludzi innych kultur – wie, jakie warunki potrzebne są do rozwoju roślin doniczkowych, potrafi z pomocą przygotować i poprowadzić hodowlę rośliny doniczkowej w klasie lub w domu – przelicza obiekty, numeruje je wg ustalonego porządku, uzupełnia brakujące numery w ustalonym szeregu obiektów – odczytuje dane z ilustracji i stosuje je w rozwiązywaniu prostych zadań, popełnia błędy – porównuje liczby, stosuje w zapisie symbole matematyczne - dokonuje obliczeń w zakresie 6, próbuje zilustrować wykonane operacje matematyczne – próbuje oszacować koszt zakupów i dokonać zakupu za określoną kwotę – rozumie potrzebę troski o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, stara się przestrzegać tych zasad w praktyce – aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących zwinność i zręczność - zna i podaje przykłady okoliczności i miejsc, w których eksponuje się symbole narodowe; wie, jak należy zachowywać się w tych sytuacjach – wie, jakie warunki potrzebne są do rozwoju roślin doniczkowych, potrafi samodzielnie przygotować i poprowadzić hodowlę rośliny doniczkowej w klasie lub w domu – sprawnie przelicza obiekty, numeruje je wg ustalonego porządku, uzupełnia brakujące numery w ustalonym szeregu obiektów – samodzielnie odczytuje dane z ilustracji i stosuje je w rozwiązywaniu prostych zadań – porównuje liczby, stosuje w zapisie symbole matematyczne - sprawnie dokonuje obliczeń w zakresie 6, ilustruje wykonane operacje matematyczne – szacuje koszt zakupów i dokonuje zakupów za określoną kwotę – rozumie potrzebę troski o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, przestrzega tych zasad w praktyce – aktywnie uczestniczy w – rozkłada liczbę 6 na dwa składniki, popełnia błędy – porównuje liczby, popełnia błędy – z pomocą ilustruje dodawanie kilku składników – rozwiązuje proste zadania, w tym zadania związane z kupowaniem i płaceniem wymaga pomocy nauczyciela – stara się dokonywać zakupy za określoną kwotę – zgina papier i łączy go z różnymi materiałami – stara się dbać o porządek w miejscu nauki i zabawy – nie zawsze przestrzega reguł zabaw i gier – stara się doskonalić umiejętności w skoku z wysokości i w dal oraz równoważne – ćwiczy zwinność i zręczność zabawach kształtujących zwinność i zręczność, doskonali swoje umiejętności i ogólną sprawność fizyczną składniki – porównuje liczby – ilustruje dodawanie kilku składników – rozwiązuje proste zadania, w tym zadania związane z kupowaniem i płaceniem – dokonuje zakupów za określoną kwotę – zgina papier i łączy go z różnymi materiałami – dba o prządek w miejscu nauki i zabawy – wie, dlaczego warto dbać o porządek – przestrzega reguł zabaw i gier – doskonali umiejętności w skoku z wysokości i w dal oraz równoważne – ćwiczy zwinność i zręczność X Krąg tematyczny: Słotna jesień 46. Jesień w kroplach deszczu 47. Ubieram się stosownie do pogody Uczeń: – słucha tekstów dla dzieci czytanych przez nauczyciela – stara się uczestniczyć w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu – słucha wiersza –– wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu i ilustracji odpowiadając na pytania nauczyciela Uczeń: – uważnie słucha tekstów dla dzieci czytanych przez nauczyciela – uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu – słucha w skupieniu wiersza – określa nastrój utworów literackich – wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu i ilustracji Uczeń: – stara się uważnie i ze zrozumieniem słuchać tekstów czytanych przez nauczyciela oraz tekstów poetyckich – stara się powiązać informacje uzyskane z dwóch różnych tekstów – próbuje określać nastrój utworów literackich, zadaje pytania do tekstu i sytuacji na Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, w skupieniu słucha tekstów poetyckich – potrafi powiązać informacje uzyskane z dwóch różnych tekstów – określa nastrój utworów literackich, zadaje pytania do tekstu i sytuacji na obrazku, 48. Jesienny jadłospis 49. Jemy zdrowo i kolorowo 50. Dzień odkrywców. W czasie deszczu dzieci się bawią – wypowiada się na temat jesiennej pogody odpowiadając na pytania nauczyciela – obserwuje jesienną pogodę – stara się uczestniczyć w rozmowie na temat zdrowego odżywiania – dobiera podpisy do ilustracji – układa i rozwiązuje zagadki oraz krzyżówki z pomocą nauczyciela – czyta proste, krótkie teksty, popełnia błędy – rozpoznaje litery c, C w wyrazach zapisanych różną czcionką – nie zawsze prawidłowo rozróżnia litery b i d – pisze z pamięci proste wyrazy dwusylabowe, popełnia błędy – pisze litery b, B, c, C w izolacji i w połączeniach – imiona pisze wielką literą, popełnia błędy – przepisuje zdania z druku, popełnia błędy – pisze znak zapytania – układa proste wyrazy z sylab i z rozsypanek literowych – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską b, popełnia błędy – próbuje odgrywać role w scenkach improwizowanych i dialogach – udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym utworem – opowiada jesienne historyjki na podstawie Kart pamięci – wypowiada się na temat jesiennej pogody – obserwuje jesienną pogodę i potrafi wymienić typowe cechy pogody jesiennej obrazku, udziela odpowiedzi na nie – wypowiada się na zadany temat – wypowiada się na temat jesiennej pogody na podstawie tekstów, ilustracji – obserwuje jesienną pogodę, wymienia typowe cechy pogody jesiennej, rozpoznaje niektóre symbole pogodowe w prognozach - zna zasady zdrowego i – uczestniczy w rozmowie na racjonalnego odżywiania się temat zdrowego odżywiania – dostrzega związek między – zna zasady racjonalnego tekstem a ilustracja do niego, odżywiania się i stara się je trafnie dobiera podpisy do stosować ilustracji – czyta płynnie proste, krótkie – dobiera podpisy do ilustracji teksty – układa i rozwiązuje zagadki – rozpoznaje poznane litery, nie oraz krzyżówki zawsze bezbłędnie pisze z pamięci – czyta proste, krótkie teksty proste wyrazy dwusylabowe – rozpoznaje litery c, C w – przepisuje zdania z druku i wyrazach zapisanych różną wzoru pisanego, stara się czcionką – prawidłowo rozróżnia litery b i przestrzegać zasad kaligrafii i dbać o estetykę pisma d – pisze z pamięci proste wyrazy – stara się pisać zdania z zachowaniem poprawności dwusylabowe – dba o poziom graficzny pisma pisowni (wielka litera na początku, właściwy dla rodzaju – pisze litery b, B, c, C w zdania znak końcowy) izolacji i w połączeniach – chętnie odgrywa role w – imiona pisze wielką literą scenkach dramowych, rozumie – przepisuje zdania z druku umowne znaczenie – pisze znak zapytania – z pomocą tworzy proste układy – układa wyrazy z sylab i z rytmiczne i odtwarza je głosem i rozsypanek literowych udziela odpowiedzi na nie – wypowiada się wielozdaniowo i wyczerpująco na zadany temat – wypowiada się na temat jesiennej pogody na podstawie tekstów, ilustracji i obserwacji własnych – obserwuje jesienną pogodę, wymienia typowe cechy pogody jesiennej, rozpoznaje symbole pogodowe w prognozach - zna zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania się, rozumie potrzebę troski o właściwe odżywianie w okresie jesieni – dostrzega związek między tekstem a ilustracja do niego, trafnie dobiera lub tworzy samodzielnie podpisy do ilustracji – czyta płynnie proste, krótkie teksty, wykazuje zainteresowania czytelnicze – rozpoznaje poznane litery, bezbłędnie pisze z pamięci proste wyrazy dwusylabowe – przepisuje zdania z druku i wzoru pisanego, przestrzega zasad kaligrafii i dba o estetykę pisma – pisze zdania z zachowaniem poprawności pisowni (wielka litera na początku, właściwy dla rodzaju zdania znak końcowy) – śpiewa z klasą piosenki i śpiewanki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i na wybranych przedmiotach – maluje jesienny pejzaż techniką „mokre w mokrym” – z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty – wie, że przykre słowa skierowane do przyjaciela mogą zaburzyć relacje z nim – stara się zwracać grzecznie do innych – numeruje obiekty od 1 do 7, przelicza pogrupowane elementy, popełnia błędy – pisze cyfrę 7, dopełnia do 7, popełnia błędy – dodaje i odejmuje w zakresie 7, popełnia błędy – układa wspólnie z zespołem zadania tekstowe do ilustracji i je rozwiązuje z pomocą – zna dni tygodnia – uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu – uczestniczy w zabawach ruchowych –stara się ilustrować ruchem zjawiska pogodowe obserwowane w otoczeniu – pokonuje przeszkody – wie, że ubiór należy dostosować do pogody – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską b – odgrywa role w scenkach improwizowanych i dialogach – rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence – śpiewa piosenki i śpiewanki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i na wybranych przedmiotach – maluje jesienny pejzaż techniką „mokre w mokrym” – wykonuje proste rekwizyty – wie, że przykre słowa skierowane do przyjaciela mogą zaburzyć relacje z nim – zwraca się grzecznie do innych – prawidłowo numeruje obiekty od 1 do 7, przelicza pogrupowane elementy – pisze cyfrę 7, dopełnia do 7 – dodaje i odejmuje w zakresie 7 – układa wspólnie z zespołem zadania tekstowe do ilustracji i je rozwiązuje – rozumie pojęcie rytmu, wie, że czas podlega rytmicznej organizacji – zna dni tygodnia – aktywie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu – aktywnie uczestniczy w na wybranych przedmiotach – stosuje różnorodne środki plastyczne, wykonuje prace malarskie i proste rekwizyty – rozumie potrzebę wzajemnego szacunku w relacjach z innymi, przeważnie stosuje formy grzecznościowe w kontaktach rówieśniczych i z dorosłymi – z pomocą układa zadania tekstowe do ilustracji i rozwiązuje zadania – rozumie pojęcie rytmu i rytmicznej organizacji czasu - zna kolejność dni tygodniapopełnia błędy; wie, że rok ma 12 miesięcy – dodaje i odejmuje w zakresie 7, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe, potrafi z pomocą zapisywać poprawne rozwiązania – zna i rozumie potrzebę doboru stroju do warunków atmosferycznych i form działalności, stara się ubierać stosownie do pogody – chętnie i twórczo odgrywa role w scenkach dramowych, rozumie umowne znaczenie rekwizytu i potrafi w oryginalny sposób posłużyć się nim w odgrywanej scence – tworzy proste układy rytmiczne i odtwarza je głosem i na wybranych przedmiotach – stosuje różnorodne środki plastyczne, twórczo wykonuje prace malarskie i proste rekwizyty – rozumie potrzebę wzajemnego szacunku w relacjach z innymi, stosuje formy grzecznościowe w kontaktach rówieśniczych i z dorosłymi – układa zadania tekstowe do ilustracji i rozwiązuje zadania – rozumie pojęcie rytmu i rytmicznej organizacji czasu - zna kolejność dni tygodnia, wie, że rok ma 12 miesięcy – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 7, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe, potrafi samodzielnie zapisywać poprawne rozwiązania – zna i rozumie potrzebę doboru stroju do warunków atmosferycznych i form działalności, ubiera się stosownie do pogody – stara ubierać się stosownie do warunków atmosferycznych – zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania – nie zawsze odżywia się właściwie zabawach ruchowych – ilustruje ruchem zjawiska pogodowe obserwowane w otoczeniu – sprawnie pokonuje przeszkody – wie, że ubiór należy dostosować do pogody – stosownie ubiera się do warunków atmosferycznych – zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania – stara się właściwie odżywiać w trosce o własne zdrowie XI Krąg tematyczny: Kiedy słońce i księżyc na niebie 51. Dzień i noc w świecie zwierząt 52. Senne marzenia 53. Zbliża się zima 54. Jesienią dni są krótkie 55. Dzień odkrywców. Andrzejki Uczeń: – słucha tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela – słucha informacji i ciekawostek podawanych przez nauczyciela – wypowiada się na zadany temat odpowiadając na pytania nauczyciela – opowiada zdarzenia z pomocą nauczyciela – opowiada swoje sny – z pomocą nauczyciela wyjaśnia zjawisko powstawania dnia i nocy na podstawie przeprowadzonych doświadczeń, informacji nauczyciela i tekstu – z pomocą nauczyciela udziela pisemnej odpowiedzi na Uczeń: – słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela – uważnie słucha informacji i ciekawostek podawanych przez nauczyciela – wypowiada się na zadany temat – potrafi omówić zjawisko dnia i nocy na podstawie wiersza, ilustracji i obserwacji – opowiada zdarzenia z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych – opowiada swoje sny – wyjaśnia zjawisko powstawania dnia i nocy na podstawie przeprowadzonych doświadczeń, informacji Uczeń: – słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela, wypowiada się na temat ich treści – rozumie i potrafi omówić zjawisko dnia i nocy na podstawie wiersza, ilustracji i obserwacji – jest świadomy różnicy w długości dnia w zależności od pory roku – prowadzi w parach dialogi na podstawie wysłuchanego tekstu – opowiada zdarzenia realne i fantastyczne, stara się uwzględniać związki przyczynowo-skutkowe w opowiadanych zdarzeniach – z pomocą redaguje i udziela pisemnej odpowiedzi na Uczeń: – słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela, swobodnie wypowiada się na temat ich treści – rozumie i potrafi omówić zjawisko dnia i nocy na podstawie wiersza, ilustracji i obserwacji, podejmuje próby objaśniania przyczyn tych zjawisk – jest świadomy różnicy w długości dnia w zależności od pory roku – układa i prowadzi w parach dialogi na podstawie wysłuchanego tekstu – opowiada ciekawie i z wykorzystaniem bogatego słownictwa zdarzenia realne i postawione pytanie – stara się prowadzić w parach dialog na podstawie wysłuchanego tekstu – układa proste wyrazy z rozsypanek literowych – głośno czyta teksty z poznanych liter, popełnia błędy – nie zawsze czyta ze zrozumieniem zdania drukowane – pisze litery n, N , stara się dbać o poprawność i poziom graficzny pisma – pisze poznane litery – imiona zapisuje wielką literą, popełnia błędy – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej prostych wyrazów – dzieli wyrazy na sylaby i głoski, popełnia błędy – śpiewa z klasą piosenki z repertuaru dziecięcego – rozróżnia dźwięki ciche i głośne, – słucha muzyki – lepi z plasteliny i rysuje – rysuje senne marzenie – uczestniczy w zabawach andrzejkowych – stara się rozpoznać zwierzęta leśne przedstawione na ilustracji i przeczytać globalnie ich nazwy nauczyciela i tekstu – udziela pisemnej odpowiedzi na postawione pytanie – prowadzi w parach dialog na podstawie wysłuchanego tekstu – układa wyrazy z rozsypanek literowych – wyszukuje wyrazy ukryte w podanych wyrazach – głośno czyta teksty z poznanych liter – czyta ze zrozumieniem zdania drukowane – poprawnie pisze litery n, N , dba o poprawność i poziom graficzny pisma – pisze poprawnie poznane litery – imiona zapisuje wielką literą – pisze z pamięci nazwy wybranych przedmiotów – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów – dzieli wyrazy na sylaby i głoski – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – rozróżnia dźwięki ciche i głośne – aktywnie słucha muzyki – sprawnie lepi z plasteliny i rysuje – rysuje senne marzenie – aktywnie i zgodnie uczestniczy w zabawach postawione pytanie – wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach, tworzy nowe wyrazy z liter wyrazów podanych – czyta głośno i przeważnie ze zrozumieniem teksty drukowane i pisane z poznanych liter - pisze kształtnie i poprawnie wyrazy z poznanych liter, stara się stosować poznane zasady pisowni zdań – pisze z pamięci krótkie zdanie, popełnia błędy – różnicuje pojęcie sylaby i głoski, dzieli wyrazy na sylaby i głoski – aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje i nazywa kilka poznanych elementów muzyki – potrafi objaśnić wybrane tradycje andrzejkowe – sprawnie i twórczo wykonuje zadania plastyczne, stosuje różne środki plastyczne – sprawnie wykonuje prace z papieru, łączy papier z innymi materiałami – rozpoznaje i odczytuje nazwy wybranych gatunków zwierząt leśnych, potrafi omówić ich sposoby przystosowania do nocnego trybu życia i do przetrwania zimy – porównuje i porządkuje liczby w fantastyczne, uwzględnia związki przyczynowo-skutkowe w opowiadanych zdarzeniach – samodzielnie redaguje i udziela pisemnej odpowiedzi na postawione pytanie – sprawnie wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach, tworzy nowe wyrazy z liter wyrazów podanych – czyta głośno i ze zrozumieniem teksty drukowane i pisane z poznanych liter - pisze kształtnie i poprawnie wyrazy z poznanych liter, stosuje poznane zasady pisowni zdań – pisze poprawnie z pamięci krótkie zdanie – bezbłędnie różnicuje pojęcie sylaby i głoski, dzieli wyrazy na sylaby i głoski – aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje i nazywa poznane elementy muzyki – zna pochodzenie i potrafi objaśnić wybrane tradycje andrzejkowe – sprawnie, starannie i twórczo wykonuje zadania plastyczne, stosuje różne środki plastyczne – sprawnie wykonuje prace z papieru, twórczo łączy papier z innymi materiałami – rozpoznaje i odczytuje nazwy zakresie 8, dodaje i odejmuje, andrzejkowych – rozwiązuje i z pomocą układa – rozpoznaje zwierzęta leśne proste zadania tekstowe do przedstawione na ilustracji i podanych ilustracji i formuł czyta globalnie ich nazwy matematycznych – wie, w jaki sposób wybrane – aktywnie uczestniczy w grach i zwierzęta przystosowane są do zabawach ruchowych, stara się nocnego trybu życia – wie, w jaki sposób zwierzęta i przestrzegać podanych reguł rośliny przygotowują się do przetrwania zimy – prawidłowo numeruje obiekty od 1 do 8 – rozumie pojęcie liczby 8 w aspekcie głównym i porządkowym, dopełnia elementy zbioru do 8 – pisze poprawnie cyfrę 8 – rozkłada liczbę 8 na dwa składniki – dodaje i odejmuje w zakresie 8 – porównuje liczby w zakresie 8 – rozwiązuje proste zadania tekstowe – układa i rozwiązuje proste zadania na podstawie ilustracji – wykonuje prace z papieru i łączy je z innymi materiałami – aktywnie uczestniczy w zabawach z mocowaniem – potrafi naśladować różne zachowania i sposoby poruszania się zwierząt leśnych XII Krąg tematyczny: Niespodzianki na grudniowe wieczory i ranki Uczeń: Uczeń: Uczeń: – słucha tekstów czytanych – słucha uważnie tekstów – słucha uważnie i ze – wie, w jaki sposób zwierzęta i rośliny przygotowują się do przetrwania zimy – numeruje obiekty od 1 do 8 – rozumie pojęcie liczby 8 w aspekcie głównym i porządkowym, dopełnia elementy zbioru do 8, popełnia błędy – pisze cyfrę 8 – rozkłada liczbę 8 na dwa składniki – dodaje i odejmuje w zakresie 8, popełnia błędy – porównuje liczby w zakresie 8, popełnia błędy – rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela – układa i rozwiązuje proste zadania na podstawie ilustracji z pomocą nauczyciela – wykonuje proste prace z papieru i łączy je z innymi materiałami – uczestniczy w zabawach z mocowaniem – stara się naśladować różne zachowania i sposoby poruszania się zwierząt leśnych 56. Sposoby na wybranych gatunków zwierząt leśnych, potrafi omówić ich sposoby przystosowania do nocnego trybu życia i do przetrwania zimy – porównuje i porządkuje liczby w zakresie 8, sprawnie dodaje i odejmuje, – rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe do podanych ilustracji i formuł matematycznych – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, doskonali swoją sprawność fizyczną, zawsze przestrzega podanych reguł Uczeń: – słucha uważnie i ze nudę 57. Mali artyści 58. Z wizytą w galerii 59. Domowa galeria 60. Dzień odkrywców. Zabawa w kolory przez nauczyciela lub rówieśników – wypowiada się na temat różnych form spędzania wolnego czasu i własnych zainteresowań plastycznych odpowiadając na pytania nauczyciela – opowiada historyjkę obrazkową z pomocą nauczyciela – podejmuje próby układania z pomocą nauczyciela historyjki na podstawie łańcucha Kart pamięci – próbuje oceniać zachowanie bohaterów ilustracji – stara się zapamiętać, co to jest paleta i sztaluga – próbuje dobierać wyrazy kojarzące się z wybranym kolorem – rozwiązuje proste rebusy, odczytuje hasła z pomocą nauczyciela – układa i odczytuje proste zdania z rozsypanki wyrazowej z pomocą nauczyciela – układa wyrazy z rozsypanek sylabowych z pomocą nauczyciela – czyta teksty na bazie poznanych liter, popełnia błędy – zna litery p, P, r, R i potrafi je pisać w izolacji oraz w czytanych przez nauczyciela lub rówieśników – wypowiada się na temat różnych form spędzania wolnego czasu i własnych zainteresowań plastycznych – opowiada historyjkę obrazkową – podejmuje próby układania historyjki na podstawie łańcucha Kart pamięci – ocenia zachowanie bohaterów ilustracji – wie, co to jest paleta i sztaluga – dobiera wyrazy kojarzące się z wybranym kolorem – rozwiązuje rebusy , odczytuje hasła – układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej – układa wyrazy z rozsypanek sylabowych – czyta teksty na bazie poznanych liter – zna litery p, P, r, R i potrafi je pisać w izolacji oraz w połączeniach – głośno czyta tekst na bazie poznanych liter i wiąże go z ilustracją – przepisuje wyrazy i zdania z druku, dba o poprawność i poziom graficzny pisma – poprawnie pisze litery p, P w izolacji i w połączeniach zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela lub rówieśników – wypowiada się na zadane tematy, opowiada o swoich zainteresowaniach i ulubionych formach spędzania czasu wolnego – konstruuje proste wypowiedzi na temat oglądanych obrazów – zadaje pytania i udziela odpowiedzi – tworzy krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, stara się wskazać związki przyczynowo-skutkowe, ocenić postępowanie bohaterów – zna i potrafi objaśnić pojęcia: paleta, sztaluga – samodzielnie układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej, z pomocą zapisuje je na podstawie ułożonego wzoru – w miarę płynnie i głośno czyta krótkie teksty na bazie poznanych liter, przeważnie rozumie ich treść – stara się poprawnie i kształtnie pisać poznane litery w izolacji i w połączeniach, przepisuje wyrazy i zdania, dbając o ich poprawność – rozpoznaje samogłoski i spółgłoski, układa modele dźwiękowe wyrazów – tworzy z pomocą proste rytmy, odtwarza je głosem i na instrumentach perkusyjnych zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela lub rówieśników – swobodnie wypowiada się na zadane tematy, opowiada o swoich zainteresowaniach i ulubionych formach spędzania czasu wolnego – konstruuje wypowiedzi na temat oglądanych obrazów – zadaje pytania i udziela odpowiedzi – tworzy opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, wskazuje związki przyczynowoskutkowe, ocenia postępowanie bohaterów – zna i potrafi objaśnić pojęcia: paleta, sztaluga, gromadzi słownictwo kojarzące się ze sztuką – samodzielnie układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej, potrafi zapisać je na podstawie ułożonego wzoru – płynnie i głośno czyta krótkie teksty na bazie poznanych liter, rozumie ich treść – poprawnie i kształtnie pisze poznane litery w izolacji i w połączeniach, przepisuje wyrazy i zdania, dbając o ich poprawność – bezbłędnie rozpoznaje samogłoski i spółgłoski, układa poprawne modele dźwiękowe połączeniach – głośno czyta tekst na bazie poznanych liter i wiąże go z ilustracją, popełnia błędy – przepisuje wyrazy i zdania z druku, popełnia błędy – pisze litery p, P w izolacji i w połączeniach – pisze wielką literę w imionach oraz na początku i na końcu zdań, popełnia błędy – przeważnie rozróżnia samogłoski i spółgłoski i odpowiednio koloruje je w modelach wyrazów - śpiewa z klasą piosenkę „Pomaluję cały świat” – stara się odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach – słucha muzyki – wykonuje prostą pracę plastyczną z wykorzystaniem różnych materiałów – tworzy prosty rysunek na bazie barwnej plamy – wie, jak należy zachować się w galerii sztuki – uczestniczy i stara się współpracować z rówieśnikami w grach i zabawach – zna i przeważnie stosuje podczas zabaw zasady bezpieczeństwa – rozpoznaje kilka znanych – pisze wielką literę w imionach oraz na początku i na końcu zdań – rozróżnia samogłoski i spółgłoski i odpowiednio koloruje je w modelach wyrazów - śpiewa piosenkę „Pomaluję cały świat” – odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach – uważnie i aktywnie słucha muzyki – wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem różnych materiałów – tworzy rysunek na bazie barwnej plamy – wie, co to jest pejzaż i czym się charakteryzuje – wie, jak należy zachować się w galerii sztuki – aktywnie uczestniczy i współpracuje z rówieśnikami w grach i zabawach – zna i stosuje podczas zabaw zasady bezpieczeństwa – rozpoznaje rośliny ozdobne na podstawie liści i kwiatów – wie, jak zbudowana jest i jak się rozwija roślina ozdobna – ustala kolejność obiektów – przelicza w zakresie 9, poprawnie zapisuje cyfrę 9 – sprawnie dodaje i odejmuje w – stara się w skupieniu i aktywnie słuchać muzyki, określa jej nastrój, stara się wskazać i nazywać niektóre cechy (tempo, głośność) – potrafi objaśnić, co to jest pejzaż i czym się charakteryzuje, wykonuje dowolny pejzaż – zna i rozumie potrzebę stosowania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw, dba o przestrzeganie reguł – zna budowę i etapy rozwoju roślin ozdobnych, z pomocą opisuje wybraną roślinę – ustala kolejność obiektów według podanych warunków, numeruje obiekty w ustalonym porządku, popełnia błędy – dodaje i odejmuje w zakresie 9, rozwiązuje i układa zadania tekstowe, dobiera pytanie do sytuacji pokazanych na ilustracji, z pomocą formułuje poprawną odpowiedź – posługuje się monetami 1 zł, 2 zł, 5 zł, próbuje oszacować zakupy możliwe do wykonania, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9, stosując wybrane monety wyrazów – tworzy samodzielnie proste rytmy, odtwarza je głosem i na instrumentach perkusyjnych – w skupieniu i aktywnie słucha muzyki, określa jej nastrój, wskazuje i nazywa niektóre cechy (tempo, głośność) – potrafi objaśnić, co to jest pejzaż i czym się charakteryzuje, wykonuje dowolny pejzaż z wykorzystaniem różnych technik plastycznych i materiałów – zna i rozumie potrzebę stosowania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw, dba o przestrzeganie reguł – zna budowę i etapy rozwoju roślin ozdobnych, potrafi opisać wybraną roślinę – ustala kolejność obiektów według podanych warunków, numeruje obiekty w ustalonym porządku – biegle dodaje i odejmuje w zakresie 9, rozwiązuje i układa zadania tekstowe, dobiera pytanie do sytuacji pokazanych na ilustracji, samodzielnie formułuje poprawną odpowiedź – sprawnie posługuje się monetami 1 zł, 2 zł, 5 zł, szacuje zakupy możliwe do wykonania, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9, roślin ozdobnych na podstawie liści i kwiatów – z pomocą ustala kolejność obiektów – przelicza w zakresie 9, zapisuje cyfrę 9 – dodaje i odejmuje w zakresie 9, popełnia błędy – z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania – dobiera odpowiednie pytanie do zilustrowanych danych, popełnia błędy – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9 stosując monety 1 zł, 2 zł, 5 zł – uczestniczy w zabawach ruchowych – z pomocą wykonuje przejścia równoważne po niskiej przeszkodzie – przeważnie reaguje na sygnały wyrażone dźwiękiem, gestem, słowem stosując monety zakresie 9 – rozwiązuje proste zadania – dobiera odpowiednie pytanie do zilustrowanych danych – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9 stosując monety 1 zł, 2 zł, 5 zł – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych – wykonuje przejścia równoważne po niskiej przeszkodzie – sprawnie reaguje na sygnały wyrażone dźwiękiem, gestem, słowem XIII Krąg tematyczny: Świat baśni 61. Mikołajki Uczeń: – słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i 62. Bajka o dobrym rówieśników, nagrań baśni i bajek opowiadanych przez smoku nauczyciela – wypowiada się na temat bohaterów znanych baśni, w 63. Baśniowe stwory tym zwierząt występujących w baśniach odpowiadając na Uczeń: – słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela i rówieśników, nagrań baśni i bajek opowiadanych przez nauczyciela – wypowiada się na temat bohaterów znanych baśni, w tym zwierząt występujących w baśniach Uczeń: – słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych, opowiadań i nagrań, słucha wypowiedzi innych – wypowiada się na zadane tematy, opisuje bohaterów, porządkuje zdarzenia w chronologicznej kolejności, korzysta z pomocy nauczyciela Uczeń: – słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych, opowiadań i nagrań, w skupieniu słucha wypowiedzi innych – wypowiada się na zadane tematy w formach kilkuzdaniowych, opisuje bohaterów, porządkuje zdarzenia w chronologicznej kolejności 64. Marzenia w bajkach zamknięte 65. Dzień odkrywców. Od bajki do bajki pytania nauczyciela – odpowiada na proste pytania związane z tekstem – ustnie opisuje bohatera tekstu odpowiadając na proste pytania – wypowiada się na temat wyglądu zilustrowanych zwierząt- odpowiada na pytania – opowiada znane bajki z pomocą nauczyciela – rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji – odczuwa radość z dawania prezentów i czynienia dobra – odkodowuje informacje z pomocą nauczyciela – czyta teksty i zdania oparte na poznanych literach, popełnia błędy, wykonuje do nich ilustracje – czyta i pisze proste wyrazy z poznanymi literami – stara się dbać o poziom graficzny pisma i poprawność zapisanych wyrazów – zna i pisze litery s, S w izolacji i łączeniach wyrazowych – przepisuje zdania z druku, rozpoczyna wielka literą i kończy kropką, popełnia błędy – uzupełnia zdania z lukami, układa zdania z rozsypanek wyrazowych z pomocą nauczyciela – odpowiada na pytania związane z tekstem – ustnie opisuje bohatera tekstu – wypowiada się na temat wyglądu zilustrowanych zwierząt – porządkuje kolejność wydarzeń – opowiadana znane bajki – rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji – odczuwa radość z dawania prezentów i czynienia dobra – odkodowuje informacje – czyta teksty i zdania oparte na poznanych literach, wykonuje do nich ilustracje – czyta i pisze wyrazy z poznanymi literami – dba o poziom graficzny pisma i poprawność zapisanych wyrazów – zna i poprawnie pisze litery s, S w izolacji i łączeniach wyrazowych – przepisuje zdania z druku, rozpoczyna wielka literą i kończy kropką – uzupełnia zdania z lukami, układa zdania z rozsypanek wyrazowych – dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów z s w różnych pozycjach – tworzy nowe wyrazy na bazie – opowiadana różne bajki – chętnie odgrywa role w scenkach dramowych i pantomimicznych ilustracjach do znanych bajek – wie i rozumie, że dawanie prezentów i czynienie dobra daje radość – odkodowuje informacje, rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji – czyta przeważnie ze zrozumieniem krótkie teksty i proste zdania, wykonuje do nich ilustrację – przeważnie poprawnie i estetycznie pisze poznane litery, przepisuje zdania z druku, układa je i pisze samodzielnie – dokonuje analizy i syntezy wyrazów, określa położenie wskazanej głoski w różnych pozycjach – układa samodzielnie wyrazy z poznanych liter, tworzy nowe wyrazy na bazie liter podanego wyrazu, wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach, czasem korzysta z pomocy – aktywnie słucha muzyki, reagując na zmianę dynamiki - samodzielnie wykonuje rekwizyt do ilustrowanej bajki - podaje przykłady przystosowania zwierząt do życia w swoim – opowiadana różne bajki, tworzy nowe wątki baśniowe i zakończenia wysłuchanych baśni – chętnie i twórczo odgrywa role w scenkach dramowych i pantomimicznych ilustracjach do znanych bajek – wie i rozumie, że dawanie prezentów i czynienie dobra daje radość, potrafi uzasadnić swoje stanowisko – odkodowuje informacje, rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji lub przebiegu zdarzeń – czyta ze zrozumieniem krótkie teksty i proste zdania, wykonuje do nich ilustrację – poprawnie i estetycznie pisze poznane litery, przepisuje zdania z druku, układa je i pisze samodzielnie – dokonuje analizy i syntezy wyrazów, określa położenie wskazanej głoski w różnych pozycjach – układa samodzielnie wyrazy z poznanych liter, tworzy nowe wyrazy na bazie liter podanego wyrazu, wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach – świadomie i aktywnie słucha muzyki, reagując na zmianę dynamiki - dobiera materiały i narzędzia, 66. Przygotowania – dokonuje analizy i syntezy – powiększa lub pomniejsza figurę liter podanego wyrazu głoskowej prostych wyrazów z na sieci kwadratowej według – układa wyrazy z rozsypanek s w różnych pozycjach podanych warunków, popełnia sylabowych – układa wyrazy z rozsypanek niewielkie błędy – odgrywa role w scenkach sylabowych z pomocą – wykonuje dodawanie i pantomimicznych nauczyciela odejmowanie w zakresie 9, dodaje – śpiewa piosenkę „Kraina – śpiewa z klasą piosenkę i odejmuje po kilka liczb, z czarów” „Kraina czarów” pomocą nauczyciela zapisuje – rozpoznaje akcent w muzyce – wykonuje prostą pracę formuły działań – wykonuje prace plastyczną plastyczną techniką kolażu – aktywnie uczestniczy w techniką kolażu – z pomocą nauczyciela zabawach ruchowych i przeważnie – wykonuje rekwizyty do wykonuje rekwizyty do stosuje się do reguł w nich prowadzenia dialogu w parach prowadzenia dialogu w parach obowiązujących - wie, że zwierzęta - wie, że zwierzęta przystosowują się do życia w przystosowują się do życia w swoim środowisku swoim środowisku – powiększa figurę na sieci – z pomocą nauczyciela kwadratowej powiększa figurę na sieci – dodaje i odejmuje kilka liczb kwadratowej w zakresie 9 – dodaje i odejmuje kilka liczb – rozwiązuje proste zadania w zakresie 9, popełnia błędy tekstowe z wykorzystaniem – z pomocą rozwiązuje proste ilustracji zadania tekstowe z – zapisuje formułę do zadania i wykorzystaniem ilustracji rozwiązuje je – z pomocą zapisuje formułę do – dokonuje obliczeń pieniężnych – uczestniczy w zabawach zadania i rozwiązuje je kształtujących siłę – dokonuje obliczeń – aktywnie uczestniczy w pieniężnych, popełnia błędy zajęciach ruchowych – uczestniczy w zabawach kształtujących siłę – uczestniczy w zajęciach ruchowych XIV Krąg tematyczny: Wkrótce Boże Narodzenie Uczeń: Uczeń: Uczeń: – słucha tekstów czytanych – słucha uważnie tekstów – w skupieniu słucha treści samodzielnie projektuje i wykonuje rekwizyt do ilustrowanej bajki - podaje przykłady przystosowania zwierząt do życia w swoim środowisku i uzasadnia tę potrzebę – powiększa lub pomniejsza figurę na sieci kwadratowej według podanych warunków – sprawnie wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 9, dodaje i odejmuje po kilka liczb, zapisuje formuły działań – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i stosuje się do reguł w nich obowiązujących Uczeń: – w skupieniu i z pełnym do świąt 67. Pora ubierać choinkę 68. Worek prezentów 69. Na wigilijnym stole 70. Dzień odkrywców. W świątecznym nastroju przez nauczyciela i rówieśników, odpowiada na pytania związane z tekstem – wypowiada się na temat przygotowań świątecznych na podstawie tekstów, ilustracji i doświadczeń własnych odpowiadając na pytania nauczyciela – wymienia przykłady tradycji i zwyczajów świątecznych – wypowiada się na temat wymarzonych prezentów – ustnie opisuje stół wigilijny, zna nazwy niektórych polskich potraw wigilijnych – układa zdania o tematyce świątecznej z pomocą nauczyciela – nie zawsze poprawnie rozpoznaje i nazywa różne rodzaje drzew iglastych – stara się uczestniczyć w rozmowach na tematy związane z tradycjami rodzinnymi – przeważnie poprawnie czyta krótki tekst drukowany – zna drukowana i pisaną litery w, W – utrwala poznane litery w czytaniu i pisaniu – stara się poprawnie napisać wyraz bombka –stara się zapisać imiona wielką literą czytanych przez nauczyciela i rówieśników, uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu, odpowiada na pytania związane z tekstem – wypowiada się na temat przygotowań świątecznych na podstawie tekstów, ilustracji i doświadczeń własnych – wymienia przykłady tradycji i zwyczajów świątecznych, opisuje tradycje związane z wieczerzą wigilijną – wypowiada się na temat wymarzonych prezentów – tworzy skojarzenia związane ze świętami – ustnie opisuje stół wigilijny, zna nazwy polskich potraw wigilijnych – zadaje pytania i ustala do nich odpowiedzi – układa zdania o tematyce świątecznej – rozpoznaje i nazywa różne rodzaje drzew iglastych – uczestniczy w rozmowach na tematy związane z tradycjami rodzinnymi – omawia tekst i lustrację do niego – odkodowuje informację i odczytuje hasło – czyta krótki tekst drukowany tekstów czytanych, odtwarzanych z nagrań i treści wypowiedzi innych – wypowiada się na temat tradycji świątecznych, opisuje tradycje związane z wieczerzą wigilijną –opowiada o swoich wymarzonych prezentach – z pomocą nauczyciela układa kilka zdań o tematyce świątecznej - prostymi zdaniami opowiada o świątecznych tradycjach w swojej rodzinie – zna kilka drzew iglastych, stara się je rozpoznawać i nazywać, próbuje różnicować pojęcia: drzewo iglaste, choinka – stara się dostrzegać podobieństwa i różnice między świerkiem, sosną i jodłą na podstawie ich gałązek i szyszek – czyta płynnie i przeważnie ze zrozumieniem krótkie teksty drukowane i pisane w obrębie poznanych liter – utrwala poznane litery drukowane i pisane, przeważnie poprawnie przepisuje i zapisuje samodzielnie układane zdania w czytaniu – pisze z pamięci i sprawdza poprawność zapisanego zdania z wzorem pisanym, popełnia błędy – dokonuje głoskowej i sylabowej analizy i syntezy słuchowo- zrozumieniem słucha treści tekstów czytanych, odtwarzanych z nagrań i treści wypowiedzi innych – wypowiada się na temat tradycji świątecznych, opisuje tradycje związane z wieczerzą wigilijną – w wielozdaniowych wypowiedziach opowiada o swoich wymarzonych prezentach – samodzielnie układa kilka zdań o tematyce świątecznej - opowiada o świątecznych tradycjach w swojej rodzinie – zna różne rodzaje drzew iglastych, rozpoznaje je i nazywa, różnicuje pojęcia: drzewo iglaste, choinka – dostrzega podobieństwa i różnice między świerkiem, sosną i jodłą na podstawie ich gałązek i szyszek – czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty drukowane i pisane w obrębie poznanych liter – utrwala poznane litery drukowane i pisane, poprawnie przepisuje i zapisuje samodzielnie układane zdania w czytaniu – pisze z pamięci i sprawdza poprawność zapisanego zdania z wzorem pisanym – zapisuje wykrzykniki w liniaturze – pisze litery w, W w izolacji i w połączeniach – uzupełnia zdania z pomocą nauczyciela – dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej prostych wyrazów z w (dźwięcznym) , popełnia błędy – układa wyrazy z rozsypanki literowej z pomocą – dokonuje analizy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów – dobiera pary rymujących się wyrazów – stara się uczestniczyć w zabawie czynnościowonaśladowczej przedstawiając i odgadując czynności – odgrywa proste role w scenkach dramowych – śpiewa z klasą kolędy i piosenki o tematyce bożonarodzeniowej – realizuje proste schematy rytmiczne tataizacją z pomocą nauczyciela – wykonuje stroik świąteczny z pomocą nauczyciela – wykonuje prosty łańcuch choinkowy z papieru – pomaga potrzebującym na miarę własnych możliwości – odczuwa radość z – zna drukowana i pisaną litery w, W – utrwala poznane litery w czytaniu i pisaniu – poprawnie pisze wyraz bombka – imiona zapisuje wielką literą – poprawnie zapisuje wykrzykniki w liniaturze – pisze poprawnie litery w, W w izolacji i w połączeniach – uzupełnia zdania i pisze je z pamięci – dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z w (dźwięcznym) – układa wyrazy z rozsypanki literowej – dokonuje analizy sylabowej i głoskowej wyrazów – dobiera pary rymujących się wyrazów, tworzy rymy samodzielnie – uczestniczy w zabawie czynnościowo-naśladowczej przedstawiając i odgadując czynności – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa kolędy i piosenki o tematyce bożonarodzeniowej – określa nastrój kolędy – realizuje proste schematy rytmiczne tataizacją – wykonuje stroik świąteczny wzrokowej wyrazów z głoskami dźwięcznymi, – uważnie obserwuje rówieśników w zabawie czynnościowonaśladowczej, odgaduje czynności – próbuje określić nastrój kolędy i piosenek o tematyce świątecznej – wykonuje świąteczny stroik z pomarańczy – rozumie potrzebę pomagania innym, ma świadomość wspierania potrzebujących na miarę własnych możliwości – odczuwa radość z otrzymywania prezentów i obdarowywania innych – potrafi składać i przyjmować życzenia świąteczne, dostosowuje ubiór i postawę do okoliczności – dodaje i odejmuje w zakresie 9, zapisuje przeważnie poprawnie formuły matematyczne - wybiera informacje z zapisów słownych treści zadań, ilustracji i zgromadzonych obiektów, rozwiązuje i z pomocą układa zadania tekstowe do podanych sytuacji – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, starając się postępować zgodnie z regułami - rozumie potrzebę zachowania bezpieczeństwa w zabawach – dokonuje głoskowej i sylabowej analizy i syntezy słuchowowzrokowej wyrazów z głoskami dźwięcznymi, podejmuje próby uzasadniania pisowni tych wyrazów – uważnie obserwuje rówieśników w zabawie czynnościowo-naśladowczej, pomysłowo przedstawia i sprawnie odgaduje czynności – określa nastrój kolędy i piosenek o tematyce świątecznej, wskazuje różnice – wykonuje świąteczny stroik z pomarańczy, pomysłowo i twórczo wzbogaca podany schemat wykonania pracy – rozumie potrzebę pomagania innym, ma świadomość wspierania potrzebujących na miarę własnych możliwości – obdarowuje innych, odczuwa radość z otrzymywania prezentów i obdarowywania innych – potrafi składać i przyjmować życzenia świąteczne, dostosowuje ubiór i postawę do okoliczności – biegle dodaje i odejmuje w zakresie 9, zapisuje poprawnie formuły matematyczne - wybiera informacje z zapisów słownych treści zadań, ilustracji i zgromadzonych obiektów, obdarowywania innych prezentami – składa świąteczne życzenia – stara się współpracować w grupie podczas wykonywanej pracy – przelicza elementy zbiorów, pisze poprawnie cyfrę 0 – dodaje i odejmuje w zakresie 9 – rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych, oczekuje pomocy - uczestniczy w zajęciach ruchowych – uczestniczy w grach i zabawach ruchowych – pokonuje tor przeszkód – zna i stara się stosować zasady bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych według instrukcji i wskazówek nauczyciela – wykonuje łańcuch choinkowy z papieru – pomaga potrzebującym na miarę własnych możliwości – odczuwa radość z obdarowywania innych prezentami – składa świąteczne życzenia, dostosowując ubiór i treść życzeń do okoliczności – zgodnie współpracuje w grupie podczas wykonywanej pracy – wie, że należy dostosować swoje oczekiwania do możliwości ekonomicznej rodziny – w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania zadania – przelicza elementy zbiorów, pisze poprawnie cyfrę 0 – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 9 – rozwiązuje proste zadania tekstowe – dokonuje obliczeń pieniężnych – aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych zgodnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe do podanych sytuacji – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, postępując zawsze zgodnie z regułami - rozumie potrzebę zachowania bezpieczeństwa w zabawach, wskazuje specyfikę zabaw zimowych z regułami – sprawnie pokonuje tor przeszkód – zna i stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych XV Krąg tematyczny: A czas płynie 71. Witamy Nowy Rok 72. Zegar czas odmierza 73. Od zimy do lata 74. Mój wolny czas 75. Dzień odkrywców. Cztery pory roku Uczeń: – słucha tekstu wiersza czytanego przez nauczyciela – odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu – obserwuje otoczenie i dostrzega zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku – zna nazwy pór roku – wymienia przykłady form spędzania wolnego czasu – opowiada historyjki związane z porami roku z pomocą nauczyciela – ilustruje ruchem czynności wykonywane w różnych porach roku – doskonali spostrzegawczość poprzez wyszukiwanie podobieństw i różnic na ilustracjach – uzupełnia zdania brakującymi wyrazami, korzysta z pomocy – czyta głośno tekst na bazie poznanych liter, popełnia błędy – przeważnie rozróżnia litery oznaczające głoski podobne Uczeń: – uważnie słucha tekstu wiersza czytanego przez nauczyciela – opowiada na pytania do wysłuchanego tekstu – wypowiadana się na temat pór roku na podstawie ilustracji i własnych obserwacji – obserwuje otoczenie i dostrzega zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku – zna nazwy pór roku – wymienia przykłady form spędzania wolnego czasu – bogaci słownictwo o nazwy przedmiotów odmierzających czas i wyrazy związane ze zmiennością pór roku – wyjaśnia znaczenia wyrazów wieloznacznych – opowiada historyjki związane z porami roku – ilustruje ruchem czynności wykonywane w różnych porach roku – snuje fantastyczne opowieści – doskonali spostrzegawczość Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, słucha wypowiedzi innych – wypowiada się na temat treści tekstu i ilustracji, układa proste pytania i udziela na nie odpowiedzi – stara się bogacić słownictwo – gromadzi wyrazy związane ze zmianami pór roku, –obserwuje otoczenie, dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku – aktywnie uczestniczy w quizie przyrodniczym -– stosuje w wypowiedziach i wyjaśnia znaczenia wyrazów wieloznacznych - bawi się słowami – tworzy nowe wyrazy z liter podanego wyrazu, wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach i zdaniach, rozwiązuje zagadki literowosylabowe, wykreślanki itp. – konstruuje wypowiedzi na temat Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, w skupieniu słucha wypowiedzi innych – swobodnie wypowiada się na temat treści tekstu i ilustracji, układa pytania i udziela na nie odpowiedzi – systematycznie bogaci słownictwo – gromadzi wyrazy związane ze zmianami pór roku, określające upływ i pomiar czasu – wnikliwie i systematycznie obserwuje otoczenie, dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku – współuczestniczy w organizowaniu i aktywnie uczestniczy w quizie przyrodniczym -– stosuje w wypowiedziach i wyjaśnia znaczenia wyrazów wieloznacznych - twórczo bawi się słowami – tworzy nowe wyrazy z liter podanego wyrazu, wyszukuje brzmieniowo (s, z, m, n, u) oraz litery podobne kształtem: b, d, g, p – czyta proste zdania i stara się określać ich prawdziwość – zna litery z, Z i g, G i przeważnie poprawnie je zapisuje litery w izolacji i w połączeniach –stara się starannie wykonywać ćwiczenia pisemne – zapisuje wyrazy w tabeli z pomocą nauczyciela – tworzy proste wyrazy z sylab i zapisuje je – dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej prostych wyrazów ze spółgłoską z – dobiera wyrazy rymujące się – śpiewa z klasą piosenkę „Wesoły Nowy Roczek” - stara się rozpoznać utwór wykonany na gitarze – realizuje proste schematy rytmiczne, wykorzystując rymowanki i tataizację popełniając błędy – składa formy przestrzenne z papieru według podanej instrukcji i wskazówek nauczyciela – wykonuje zespołowe zdanie plastyczne, stosując różne materiały – nie zawsze poprawnie liczy poprzez wyszukiwanie podobieństw i różnic na ilustracjach – uzupełnia zdania brakującymi wyrazami – tworzy nowe słowa w zabawach logicznych – czyta głośno tekst na bazie poznanych liter – rozróżnia litery oznaczające głoski podobne brzmieniowo (s, z, m, n, u) oraz litery podobne kształtem: b, d, g, p – czyta zdania i określa ich prawdziwość – zna litery z, Z i g, G i poprawnie je zapisuje litery w izolacji i w połączeniach – dba o poziom graficzny pisma, starannie wykonuje ćwiczenia pisemne – zapisuje wyrazy w tabeli – tworzy wyrazy z sylab i zapisuje je – dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej wyrazów ze spółgłoską z – dobiera wyrazy rymujące się – śpiewa piosenkę „Wesoły Nowy Roczek” – wie, jak zbudowana jest gitara i rozpoznaje wykonany na niej utwór – realizuje proste schematy rytmiczne, wykorzystując zjawisk realnych – stara się czytać głośno i płynnie tekst na bazie poznanych liter, przeważnie rozumie odczytywane treści, stara się wskazać fragmenty zawierające informacje prawdziwe i fałszywe - grupuje wyrazy według podanego kryterium i przyporządkowuje do właściwych kolumn w tabeli, czasem popełnia błędy, stara się poprawnie je zapisać - aktywnie słucha muzyki, próbuje rozpoznać w nagranych utworach brzmienie wybranych instrumentów – z pomocą układa proste schematy rytmiczne do znanych rymowanek i realizuje je za pomocą tataizacji lub instrumentów perkusyjnych – starannie wykonuje formy przestrzenne z wykorzystaniem papieroplastyki – przeważnie rozumie pojęcie liczb w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym, próbuje stosować tę wiedzę w rozwiązywaniu zadań - dodaje i odejmuje w zakresie 10, zapisuje formuły działań, wykonuje ilustracje do działań –dąży do wykorzystywania wolnego czasu w aktywnych wyrazy ukryte w innych wyrazach i zdaniach, rozwiązuje zagadki literowo-sylabowe, wykreślanki itp. – konstruuje wielozdaniowe wypowiedzi na temat zjawisk realnych, snuje fantastyczne opowieści – czyta głośno i płynnie tekst na bazie poznanych liter, rozumie odczytywane treści, wskazuje fragmenty zawierające informacje prawdziwe i fałszywe - grupuje wyrazy według podanego kryterium i przyporządkowuje do właściwych kolumn w tabeli, poprawnie je zapisuje - aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje w nagranych utworach brzmienie wybranych instrumentów – układa proste schematy rytmiczne do znanych rymowanek i realizuje je za pomocą tataizacji lub instrumentów perkusyjnych – starannie i oryginalnie wykonuje formy przestrzenne z wykorzystaniem papieroplastyki – rozumie pojęcie liczb w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym, stosuje tę wiedzę w rozwiązywaniu zadań obiekty w zakresie 10, pisze cyfry składające się na liczbę 10 – rozkłada liczbę 10 na dwa i trzy składniki, dodaje w zakresie 10, popełnia błędy –stara się zrozumieć pojęcie liczb w aspekcie porządkowym – rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczeń pieniężnych z pomocą nauczyciela – stara się zrozumieć pojęcie liczby w aspekcie miarowym – mierzy długości posługując się dowolną miarą i linijką, porównuje długości, korzysta z pomocy nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych z wykorzystaniem monet i banknotu 10zł, popełnia błędy – uczestniczy w zajęciach ruchowych – stara się wykorzystywać różne warunki pogodowe i terenowe do rozwijania aktywności ruchowej 76. Zimowy świat Uczeń: – słucha tekstów czytanych przez nauczyciela rymowanki i tataizację formach wypoczynku – składa formy przestrzenne z papieru według podanej instrukcji – wykonuje zespołowe zdanie plastyczne, stosując różne materiały – liczy obiekty w zakresie 10, pisze cyfry składające się na liczbę 10 – rozkłada liczbę 10 na dwa i trzy składniki, sprawnie dodaje w zakresie 10 – rozumie pojęcie liczb w aspekcie porządkowym – rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczeń pieniężnych – rozumie pojęcie liczby w aspekcie miarowym – mierzy długości posługując się dowolną miarą i linijką, porównuje długości – dokonuje obliczeń pieniężnych z wykorzystaniem monet i banknotu 10zł – aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych – wykorzystuje różne warunki pogodowe i terenowe do rozwijania aktywności ruchowej XVI Krąg tematyczny: Hu, hu, ha… Zima zła! Uczeń: – uważnie słucha tekstów czytanych przez nauczyciela Uczeń: - w skupieniu i uważnie słucha, uczestniczy w rozmowach na - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, samodzielnie zapisuje formuły działań, wykonuje ilustracje do działań – ma świadomość potrzeby rozsądnego i racjonalnego gospodarowania czasem wolnym, dąży do wykorzystywania go w aktywnych formach wypoczynku Uczeń: - w skupieniu i uważnie słucha, aktywnie uczestniczy w 77. Ślady na śniegu 78. Jak przetrwać zimę 79. Bawimy się mądrze i bezpiecznie 80. Dzień odkrywców. Wyprawa do Krainy Śniegu i Lodu – odpowiada na pytania związane z tekstem – próbuje oceniać postępowanie bohaterów – z pomocą nauczyciela opowiada sytuację przedstawioną na ilustracji z użyciem wyrazów określających stosunki przestrzenne – wypowiada się na temat zabaw zimowych odpowiadając na pytania – ustnie układa proste zdania o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych – opowiada treść historyjki obrazkowej z pomocą nauczyciela – wypowiada się na podstawie obserwacji przyrody i pogody odpowiadając na pytania nauczyciela – stara się wymienić charakterystyczne cechy zimowej pogody, ubierać się stosownie do pogody – wie, czym odżywiają się wybrane zwierzęta – chętnie pomaga zwierzętom podczas zimy – uczestniczy w zabawach słowami, próbuje tworzyć nowe słowa – odpowiada na pytania związane z tekstem – ocenia postępowanie bohaterów – opowiada sytuację przedstawioną na ilustracji z użyciem wyrazów określających stosunki przestrzenne – wypowiada się na temat zabaw zimowych – ustnie układa zdania o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych – opowiada treść historyjki obrazkowej z uwzględnieniem związków przyczynowoskutkowych – wypowiada się na podstawie obserwacji przyrody i pogody – wymienia charakterystyczne cechy zimowej pogody, ubiera się stosownie do pogody – wie, czym odżywiają się wybrane zwierzęta – zna sposoby i chętnie organizuje pomoc dla zwierząt podczas zimy – przeprowadza doświadczenie dotyczące stanu skupienia wody – podejmuje próbę formułowania wniosków z doświadczenia – aktywnie uczestniczy w zabawach słowami, tworzy tematy związane z wysłuchanymi tekstami, obejrzanymi ilustracjami – zna charakterystyczne cechy zimowej pogody, wie, jak dostosować strój i formy aktywności do warunków pogodowych – rozumie potrzebę niesienia pomocy zwierzętom podczas zimy, zna różne sposoby jej organizowania – rozpoznaje ślady kilku zwierząt na śniegu – wypowiada się w kilku prostych zdaniach na zadany temat – opowiada na podstawie tekstu, ilustracji lub uporządkowanej historyjki obrazkowej, ustala związki przyczynowo-skutkowe – z pomocą przeprowadza doświadczenie dotyczące stanu skupienia wody, kierując się instrukcją – próbuje formułować wnioski z przeprowadzonego doświadczenia – uzupełnia zdania wyrazami utworzonymi ze wskazanych sylab innych wyrazów i star się poprawnie je zapisać – pisze poznane litery w izolacji i połączeniach, stara się stosować zasady kaligrafii – przepisuje zdania z wzoru drukowanego lub pisanego, stara się przestrzegać poprawności w rozmowach na tematy związane z wysłuchanymi tekstami, obejrzanymi ilustracjami lub własnymi obserwacjami otoczenia – zna charakterystyczne cechy zimowej pogody, wie, jak dostosować strój i formy aktywności do warunków pogodowych – rozumie potrzebę niesienia pomocy zwierzętom podczas zimy, zna różne sposoby jej organizowania – rozpoznaje ślady zwierząt na śniegu – wypowiada się w kilku zdaniach na zadany temat – opowiada na podstawie tekstu, ilustracji lub uporządkowanej historyjki obrazkowej, ustala związki przyczynowo-skutkowe i kolejność zdarzeń – samodzielnie przeprowadza doświadczenie dotyczące stanu skupienia wody, kierując się instrukcją – formułuje wnioski z przeprowadzonego doświadczenia, podejmuje próby ich weryfikowania – uzupełniania zdania wyrazami utworzonymi ze wskazanych sylab innych wyrazów i poprawnie je zapisuje – układa proste wyrazy z rozsypanki sylabowej – wyodrębnia wyrazy z ciągu liter, popełnia błędy – stara się uzupełniać zdania podanymi wyrazami – głośno czyta proste wyrazy, zdania i krótkie teksty – zna i stara się poprawnie pisać litery ł, Ł – z pomocą wyszukuje w tekście określone zdania – przepisuje proste zdanie z druku – dokonuje analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów – odgrywa łatwe role w scenkach dramowych – śpiewa z klasą piosenkę „Zimno, zimno” – rozpoznaje i nazywa kilka instrumentów perkusyjnych oraz odtwarza na nich proste rytmy – wykonuje łatwą wyklejankę z papieru – stara się wybrać miejsce i formę bezpiecznej zabawy zimowej – numeruje obiekty od lewej strony do prawej, czasem popełnia błędy – dopełnia do 10, dodaje i odejmuje w zakresie 10, nowe słowa – układa wyrazy z rozsypanki sylabowej – wyodrębnia wyrazy z ciągu liter – uzupełnia zdania podanymi wyrazami – czyta zdania i porządkuje je według podanego kryterium – głośno czyta proste wyrazy, zdania i krótkie teksty – zna i poprawnie pisze litery ł, Ł – wyszukuje w tekście określone zdania – przepisuje zdanie z druku – dba o poprawność i poziom graficzny pisma – dokonuje analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa piosenkę „Zimno, zimno” – rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne oraz odtwarza na nich proste rytmy – wykonuje wyklejankę z papieru – potrafi wybrać miejsce i formę bezpiecznej zabawy zimowej – numeruje obiekty od lewej strony do prawej – w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku zakresie poznanych reguł – dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, samodzielnie tworzy ich modele dźwiękowe – czyta w miarę płynnie i głośno proste teksty, próbuje układać pytania do ich treści, formułuje odpowiedzi, wskazuje określone fragmenty – stara się rozpoznać brzmienie wybranych instrumentów, nazywać je poprawnie, potrafi zastosować instrumenty perkusyjne do odtwarzania prostych układów rytmicznych – dodaje i odejmuje w zakresie 10, wykonuje działania z okienkami – z pomocą układa i samodzielnie rozwiązuje proste zadania na zastosowanie obliczeń pieniężnych – z pomocą konstruuje karmnik dla ptaków z nietypowych materiałów – aktywnie i bezpiecznie bawi się na śniegu i lodzie, stara się współpracować z partnerem w realizacji zadań ruchowych – pisze poznane litery w izolacji i połączeniach z zastosowaniem zasad kaligrafii – przepisuje zdania z wzoru drukowanego lub pisanego, przestrzega poprawności w zakresie poznanych reguł – dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, samodzielnie tworzy ich poprawne modele dźwiękowe – czyta płynnie i głośno proste teksty, układa pytania do ich treści, formułuje odpowiedzi, wskazuje określone fragmenty – rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów, nazywa je, potrafi zastosować instrumenty perkusyjne do odtwarzania prostych układów rytmicznych – biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10, wykonuje działania z okienkami – układa i rozwiązuje proste zadania na zastosowanie obliczeń pieniężnych – samodzielnie projektuje i konstruuje karmnik dla ptaków z nietypowych materiałów – aktywnie i bezpiecznie bawi się na śniegu i lodzie, współpracuje z partnerem w realizacji zadań ruchowych intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania zadania – próbuje obliczać liczbę niewiadomą w działaniach z okienkami – dopełnia do 10, dodaje i odejmuje w zakresie 10 – układa i rozwiązuje proste zadania – dokonuje obliczeń pieniężnych, posługując się monetami 1 zł, 2 zł, 5 zł – z nietypowych materiałów konstruuje karmnik dla ptaków – wykorzystuje różne warunki pogodowe do rozwijania aktywności ruchowe – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na śniegu i lodzie – toczy kule i rzuca nimi do celu XVII Krąg tematyczny: Karnawałowy zawrót głowy popełnia błędy – rozwiązuje proste zadania z pomocą nauczyciela – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, posługując się monetami 1 zł, 2 zł, 5 zł – stara się wykorzystać różne warunki pogodowe do rozwijania aktywności ruchowej – uczestniczy w zabawach ruchowych na śniegu i lodzie – toczy kule i rzuca nimi do celu 81. Wkrótce święto babci i dziadka 82. Kostiumowy bal klasowy 83. Na koncercie Uczeń: - słucha czytanych tekstów i wypowiedzi innych – udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem – stara się w kulturalny sposób uczestniczyć w rozmowie – dyskusji klasowej – wypowiada się na temat przygotowań do balu karnawałowego odpowiadając Uczeń: - słucha uważnie czytanych tekstów i wypowiedzi innych – udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem – aktywnie i w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie – dyskusji klasowej – wypowiada się na temat przygotowań do balu karnawałowego Uczeń: - słucha uważnie, w kulturalny sposób uczestniczy w dyskusji klasowej na podany temat – bogaci słownictwo czynne o wyrazy związane z karnawałem – z pomocą układa pytania do wywiadu ze swoją babcią i swoim dziadkiem – opowiada o swoich bliskich, wyrażając uczucia i szacunek dla nich Uczeń: - słucha uważnie, aktywnie i w kulturalny sposób uczestniczy w dyskusji klasowej na podany temat – bogaci słownictwo czynne o wyrazy związane z karnawałem i relacjami międzypokoleniowymi w gronie rodzinnym – samodzielnie układa pytania do wywiadu ze swoją babcią i swoim dziadkiem 84. Kiedy ktoś znajdzie się w potrzebie 85. Dzień odkrywców. Klasowy Klub Wzajemnej Pomocy na pytania nauczyciela – stara się bogacić słownictwo czynne o wyrazy związane z karnawałem – wypowiada się na temat swoich bliskich odpowiadając na pytania nauczyciela – określa swoje uczucia do dziadków – uczestniczy w przygotowaniach uroczystości dla babci i dziadka – z pomocą układa życzenia z rozsypani wyrazowej – czyta życzenia dla babci i dziadka, popełnia błędy – układa proste wyrazy z rozsypanki sylabowej – odkodowuje informacje z pomocą nauczyciela – nie zawsze rozumie cicho czytany prosty tekst – stara się czytać ze zrozumieniem proste zdania – rysuje po śladzie przygotowując się do pisania liter f, F – zna litery f, F drukowane i pisane, stara się poprawnie je zapisywać w izolacji i połączeniach – nie zawsze poprawnie stosuje wielką literę w pisowni imion – zapisuje nazwy kostiumów z użyciem przecinka przy ich – bogaci słownictwo czynne o wyrazy związane z karnawałem – wypowiada się na temat swoich bliskich – określa swoje uczucia do dziadków – układa pytania do wywiadu – aktywnie uczestniczy w przygotowaniach uroczystości dla babci i dziadka – układa życzenia z rozsypanki wyrazowej – czyta życzenia dla babci i dziadka – układa wyrazy z rozsypanki sylabowej – odkodowuje informacje – rozumie cicho czytany prosty tekst – czyta ze zrozumieniem proste zdania – rysuje po śladzie przygotowując się do pisania liter f, F – zna litery f, F drukowane i pisane, poprawnie je zapisuje w izolacji i połączeniach, dba o poziom graficzny pisma – stosuje wielką literę w pisowni imion – zapisuje nazwy kostiumów z użyciem przecinka przy ich wyliczaniu – pisze nazwy wybranych instrumentów muzycznych ze – opowiada historyjki na podstawie ilustracji lub własnych przeżyć i doświadczeń związanych z karnawałem – układa z pomocą życzenia dla babci i dziadka, podejmuje próbę poprawnego zapisania ich (wielka litera w formach grzecznościowych) – czyta płynnie i przeważnie ze zrozumieniem proste teksty, – pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania w zakresie poznanych liter, popełnia nieliczne błędy, stara się przestrzegać zasad kaligrafii – dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, buduje ich modele dźwiękowe – tańczy podany układ kroków, dokonuje własnych improwizacji tanecznych – zna wartość uczestniczenia w koncertach muzycznych dla rozwoju kulturalnego, – z pomocą formułuje proste instrukcje i wykonuje według nich prace plastyczno-techniczne – rozumie potrzebę niesienia pomocy potrzebującym, chętnie angażuje się w organizowanie pomocy we współpracy z innymi – zna warunki przyrodnicze sprzyjające życiu zwierząt w wybranych ekosystemach – opowiada o swoich bliskich, wyrażając uczucia i szacunek dla nich – ma świadomość więzi wielopokoleniowej – opowiada historyjki na podstawie ilustracji lub własnych przeżyć i doświadczeń związanych z karnawałem – układa samodzielnie życzenia dla babci i dziadka, podejmuje próbę poprawnego zapisania ich (wielka litera w formach grzecznościowych) – czyta płynnie i ze zrozumieniem proste teksty, wykazuje zainteresowania czytelnicze – pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania w zakresie poznanych liter, przestrzega zasad kaligrafii – samodzielnie dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów, buduje poprawne ich modele dźwiękowe – tańczy podany układ kroków, dokonuje własnych improwizacji tanecznych, w których wyraża charakter muzyki – zna wartość uczestniczenia w koncertach muzycznych dla rozwoju kulturalnego, wypowiada się na temat wizyty w filharmonii wyliczaniu, popełnia błędy – pisze nazwy wybranych instrumentów muzycznych – dokonuje analizy słuchowej i wzrokowej prostych wyrazów ze spółgłoską f – śpiewa z klasą piosenkę „Mówię wam” – wykonuje instrument muzyczny według podanej instrukcji i wskazówek nauczyciela – gra na instrumentach perkusyjnych – tańczy w zespole, bawi się przy muzyce – stara się tańczyć zgodnie z podanym układem kroków i charakterem muzyki – wykonuje prostą laurkę dla babci i dziadka składając papier i ozdabiając go – wykonuje w grupie plakat Klubu Wzajemnej Pomocy – wie, że należy pomagać potrzebującym i stara się to czynić – jest gotowy do niesienia pomocy we współpracy z innymi – stara się okazywać szacunek bliskim i osobom starszym – stara się współpracować w zespole podczas wykonywania wspólnych zadań słuchu – dokonuje analizy słuchowej i wzrokowej wyrazów ze spółgłoską f – śpiewa piosenkę „Mówię wam” – wykonuje instrument muzyczny według podanej instrukcji – gra na instrumentach perkusyjnych – tańczy indywidualnie i w zespole, bawi się przy muzyce – tańczy zgodnie z podanym układem kroków i charakterem muzyki – formułuje proste instrukcje – wykonuje laurkę dla babci i dziadka składając papier i ozdabiając go – wykonuje w grupie plakat Klubu Wzajemnej Pomocy – wie, że należy pomagać potrzebującym i stara się to czynić – jest gotowy do niesienia pomocy we współpracy z innymi – potrafi okazywać szacunek bliskim i osobom starszym – zgodnie współpracuje w zespole podczas wykonywania wspólnych zadań – wie, jakie warunki przyrodnicze sprzyjają życiu – dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10, z pomocą ilustruje działania wykorzystując grafy – z pomocą układa treść zadań do określonego układu obiektów, ilustracji, podanych formuł matematycznych i rozwiązuje je – samodzielnie formułuje proste instrukcje i wykonuje według nich prace plastyczno-techniczne – rozumie potrzebę niesienia pomocy potrzebującym, aktywnie pomaga swoim bliskim i osobom starszym, chętnie angażuje się w organizowanie pomocy we współpracy z innymi – zna warunki przyrodnicze sprzyjające życiu zwierząt w wybranych ekosystemach, potrafi je opisać – dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10, ilustruje działania wykorzystując grafy – układa treść zadań do określonego układu obiektów, ilustracji, podanych formuł matematycznych i rozwiązuje je – wie, jakie podstawowe warunki przyrodnicze sprzyjają życiu zwierząt w danym środowisku – rysuje na sieci kwadratowej wg podanej instrukcji i z pomocą nauczyciela – dodaje i odejmuje w zakresie 10 – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych – stara się kozłować piłkę w marszu i w biegu – stara się stosować do reguł obowiązujących w zabawach zwierząt w danym środowisku – rysuje na sieci kwadratowej wg podanej instrukcji – dodaje i odejmuje w zakresie 10 – układa treść zadania do ilustracji i rozwiązuje je – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych – kozłuje piłkę w marszu i w biegu – stosuje się do reguł obowiązujących w zabawach XVIII Krąg tematyczny: Dobre wychowanie 86.:Ważne słowa 87. Rodzinna kolacja 88. Robię zakupy 89. Wiemy, jak się zachować przy stole 90. Dzień odkrywców. Uczeń: – słucha tekstów czytanych przez nauczyciela – odpowiada na pytania do tekstu – udziela odpowiedzi pisemnych na pytania do przeczytanego tekstu, korzysta z pomocy nauczyciela – próbuje oceniać zachowania bohaterów tekstów i ilustracji – wypowiada się na temat życia rodzinnego odpowiadając na pytania nauczyciela – podaje proste przykłady na temat grzeczności na co dzień – przeważnie wie, jak zachowuje się człowiek kulturalny w domu, na Uczeń: – uważnie słucha tekstów czytanych przez nauczyciela – zadaje pytania i odpowiada na pytania do tekstu – udziela odpowiedzi pisemnych na pytania do przeczytanego tekstu – ocenia zachowania bohaterów tekstów i ilustracji – wypowiada się na temat życia rodzinnego – podaje przykłady na temat grzeczności na co dzień – wie, jak zachowuje się człowiek kulturalny w domu, na podwórku, w szkole, sklepie i na ulicy – w kontaktach z innymi stara Uczeń: – uważnie i przeważnie ze zrozumieniem słucha treści tekstów czytanych, odtwarzanych z nagrań i treści wypowiedzi innych – wypowiada się na zadane tematy, stosuje zdania proste – redaguje i stara się poprawnie zapisać odpowiedzi pisemne na pytania do przeczytanego tekstu, korzysta z pomocy – opowiada o wydarzeniach z życia rodzinnego, przytacza przykłady stosowania grzeczności na co dzień – przeważnie zachowuje się kulturalnie w kontaktach z innymi (w domu, na podwórku, w szkole, Uczeń: – uważnie i ze zrozumieniem słucha treści tekstów czytanych, odtwarzanych z nagrań i treści wypowiedzi innych – swobodnie wypowiada się na zadane tematy, stosuje zdania rozwinięte i bogate słownikowo – samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje odpowiedzi pisemne na pytania do przeczytanego tekstu – opowiada o wydarzeniach z życia rodzinnego, przytacza przykłady stosowania grzeczności na co dzień – zawsze zachowuje się kulturalnie w kontaktach z innymi (w domu, na podwórku, w Zabawa w sklep podwórku, w szkole, sklepie i na ulicy – w kontaktach z innymi stara się używać zwrotów grzecznościowych – przeważnie wie, jak należy zachować się w sklepie podczas zakupów – zna i przeważnie stosuje zasady odpowiedniego zachowania przy stole – zna nazwy posiłków podawanych w zależności od pory dnia (śniadanie, obiad, kolacja) – stara się zapamiętać krótką listę zakupów – rozwiązuje rebusy i krzyżówki z pomocą nauczyciela – wyszukuje nowe wyrazy w podanych wyrazach, korzysta z pomocy – przyporządkowuje ilustracjom zdania i wyrazy ułożone z sylab, korzysta z pomocy – czyta zdania, fragmenty tekstów i proste teksty nie zawsze ze zrozumieniem – odczytuje proste nazwy produktów spożywczych – zna litery j, J i pisze je przeważnie poprawnie w izolacji i w łączeniach wyrazowych się używać zwrotów grzecznościowych – wie, jak należy zachować się w sklepie podczas zakupów – zna i stosuje zasady odpowiedniego zachowania przy stole – zna nazwy posiłków podawanych w zależności od pory dnia (śniadanie, obiad, kolacja) – stara się zapamiętać listę zakupów – chętnie rozwiązuje rebusy i krzyżówki – wyszukuje nowe wyrazy w podanych wyrazach – przyporządkowuje ilustracjom zdania i wyrazy ułożone z sylab – samodzielnie czyta ze zrozumieniem zdania, fragmenty tekstów i proste teksty – odczytuje nazwy produktów spożywczych – zna litery j, J i pisze je poprawnie w izolacji i w łączeniach wyrazowych, dba o poziom graficzny pisma – układa wyrazy z poznanych liter i je zapisuje – pisze poprawnie zdanie z pamięci – stosuje przecinek przy wyliczaniu – dobiera wyrazy rymujące się sklepie i na ulicy), stara się używać zwrotów grzecznościowych, dbać o higienę i kulturę podczas spożywania posiłków – zna i wymienia nazwy posiłków podawanych w ciągu doby – umie robić zakupy – udziela odpowiedzi na pytania na podstawie danych z ankiety – czyta płynnie i przeważnie ze zrozumieniem krótkie teksty z zakresu literatury dziecięcej – pisze przeważnie poprawnie proste zdania z pamięci i ze słuchu, stara się przestrzegać zasad pisowni wielką literą i stosować przecinek przy wyliczaniu – odtwarza z pamięci fragmenty tekstu inscenizacji - wyraża tańcem charakter muzyki – wie, jakie zachowania związane z opakowaniami produktów służą ochronie przyrody, zna segregacji śmieci – dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem tabelek i grafów, korzysta z pomocy nauczyciela – przeważnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, porównywania liczb, mierzenia szkole, sklepie i na ulicy), używa zwrotów grzecznościowych, dba o higienę i kulturę podczas spożywania posiłków – zna i wymienia nazwy posiłków podawanych w ciągu doby, uzasadnia zdrowotne potrzeby ich spożywania – umie robić zakupy, wie, jaki asortyment można nabyć w wybranych sklepach – podejmuje próbę przeprowadzenia ankiety – udziela odpowiedzi na pytania na podstawie danych z ankiety – czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty z zakresu literatury dziecięcej, wykazuje zainteresowania czytelnicze – pisze poprawnie proste zdania z pamięci i ze słuchu, przestrzega zasad pisowni wielką literą i stosuje przecinek przy wyliczaniu – odtwarza z pamięci fragmenty tekstu inscenizacji stosując właściwe tempo, intonację i gestykulację wspomagającą recytowanie – tworzy improwizacje ruchowe układów tanecznych, wyrażą tańcem charakter muzyki – wie, jakie zachowania związane z opakowaniami produktów służą ochronie przyrody, zna zasady i – układa proste wyrazy z poznanych liter i je zapisuje – pisze poprawnie zdanie – stara się stosować przecinek przy wyliczaniu – dobiera proste wyrazy rymujące się – dokonuje analizy i syntezy prostych wyrazów z j w różnych pozycjach – odgrywa łatwe role w scenkach improwizowanych – odtwarza z pamięci krótkie wiersze – śpiewa z klasą piosenkę „Córka Gburka” – próbuje wyrazić charakter piosenki tańcem – wykonuje i dekoruje proste elementy z masy solnej – stara się zapamiętać, do jakich pojemników należy wrzucać szkło, papier i plastik – stara się segregować śmieci – wykonuje pojemniki do segregacji śmieci z kartonów z zachowaniem ładu i zasad bezpieczeństwa podczas pracy – dodaje i odejmuje w zakresie 10, popełnia błędy – dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem tabeli, popełnia błędy – z pomocą rozwiązuje zadania do ilustracji – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z j w różnych pozycjach – odgrywa role w scenkach improwizowanych – odtwarza z pamięci wiersze i fragmenty tekstu inscenizacji – śpiewa piosenkę „Córka Gburka” – improwizuje głosem dźwięki wysokie, średnie i niskie – wyraża charakter piosenki tańcem – wykonuje i dekoruje elementy z masy solnej – wie, do jakich pojemników należy wrzucać szkło, papier i plastik – stara się segregować śmieci – wykonuje pojemniki do segregacji śmieci z kartonów z zachowaniem ładu i zasad bezpieczeństwa podczas pracy – dodaje i odejmuje w zakresie 10 – dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem tabeli – radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania – układa i rozwiązuje zadania do ilustracji – zapisuje działania na podstawie danych z ilustracji długości i płacenia – z pomocą układa zadania i zapisuje działania na podstawie danych z ilustracji – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach sportowych, sprawnie posługuje się przyborami, przeważnie przestrzega zasad bezpieczeństwa i reguł gry stosuje w praktyce segregację śmieci – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 z wykorzystaniem tabelek i grafów – radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, porównywania liczb, mierzenia długości i płacenia – układa zadania i zapisuje działania na podstawie danych z ilustracji – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach sportowych, sprawnie posługuje się przyborami, przestrzega zasad bezpieczeństwa i reguł gry – zapisuje działania na podstawie danych z ilustracji korzystając z pomocy nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych, płaci i wydaje resztę podczas zabawy w sklep, popełnia błędy – wykonuje bezpieczne lądowanie po skoku i zeskok z przeszkody do przysiadu – uczestniczy w grach i zabawach sportowych – wykonuje proste ćwiczenia z obręczą gimnastyczną – stara się stosować zasady bezpiecznej zabawy z przyborami – dokonuje obliczeń pieniężnych, płaci i wydaje resztę podczas zabawy w sklep – wykonuje bezpieczne lądowanie po skoku i zeskok z przeszkody do przysiadu – aktywnie uczestniczy w grach i zabawach sportowych – wykonuje proste ćwiczenia z obręczą gimnastyczną – stosuje zasady bezpiecznej zabawy z przyborami mgr Jadwiga Ząber-Tokarczyk mgr Agnieszka Michałek
