Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni
Transkrypt
Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni
ZADANIE NAUCZYCIELA W MODULE V (dla chętnych) Autor: Kurzawska Aneta Przedmiot/ rodzaj zajęć: Zajęcia korekcyjnokompensacyjne Klasa: IV Temat lekcji: Usprawnianie analizatora wzrokowego, doskonalenie pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną Wymagania z podstawy programowej (wraz z numeracją): Cele uczenia się ucznia: - Uczeń usprawnia analizator wzrokowyspostrzeganie i pamięć - Utrwalanie pisowni wyrazów Kryteria sukcesu dla ucznia: - Poprawi mu się spostrzegawczość - Zwiększy pamięć wzrokowa - Zapamięta w jaki sposób piszemy wyrazy sprawiające uczniom trudności Dotychczasowa wiedza i umiejętności uczniów: Uczniowie posiadają deficyty w obrębie analizatora wzrokowego, mają trudności z zapamiętaniem obrazu graficznego wyrazów Narzędzia TIK, które zamierzam wykorzystać na tej lekcji oraz cel ich zastosowania: Tablica interaktywna, komputery do pracy indywidualnej Przebieg lekcji – aktywności uczniów prowadzące do osiągnięcia celów lekcji: Uczniowie wyszukują różnice w obrazkach, następnie doskonalą pamięć wzrokowa w dwojaki sposób- wyszukują par takich samych obrazków, wskazują kolejność pokazywania się obrazków- praca indywidualna. Zapisujemy z pamięci zdania na tablicy interaktywnej. Następnie wszyscy starają się wyszukać w zdaniach ukrytych nazw roślin zwierząt i podkreślamy je. Na zakończenie zajęć Każdy zapisuje na swoim komputerze wyrazy z ćwiczenia wykonywanego wspólnie. Sprawdzamy czy wszystkie zostały zapamiętane oraz kolejność w jakich się pojawiały. Sposób podsumowania lekcji z uwzględnieniem celów: Uczniowie zapamiętają zapamiętane wyrazy za pomocą zabawy w kalambury. Uczniowie dobierają się w pary i demonstrują za pomocą pantomimy lub rysują jedno z haseł (roślinę lub zwierzę). Praca domowa (do wyboru): Wykonanie grafitii z wyrazem z zajęć sprawiającym im najwięcej trudności.