Technologie informacyjne

Portal Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Bia�ej
Technologie informacyjne
Autor: Maciej Muras
Monday, 14 May 2007
PROGRAMPRZEDMIOTTechnologie informacyjneSPECJALNOŚĆJęzyk polski z informacją naukową i
bibliotekoznawstwemWYMIAR ZAJĘĆLaboratorium (ćwiczenia): 56hROK (SEMESTR)III CELE KSZTAŕCENIACelami
kształcenia jest przygotowanie do aktywnej roli w budowaniu społeczeństwa informacyjnego i społeczeństwa oparte
na wiedzy praktycznej oraz do własnej edukacji całożyciowej,przygotowanie do posługiwania się w warsztacie
dydaktycznym i rozwoju wÅ‚asnym technologiami informacyjnymi, w tym wspóÅ‚czesnymi systemami wspomagania
nauczania-uczenia się online.W wyniku realizacji zaproponowanych treści student powinien posiąść umiejętno
posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi wspomagania procesu nauczania-uczenia się związanym
z sieciową informacją i w zakresie ich wykorzystania w pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz rozwoju własnym do
uczenia się, wspomagania dydaktyki i przygotowywania prostych narzędzi.mieć świadomość specyfiki nauczan
wykorzystaniem narzędzi online, specyfiki tworzenia się i utrzymywania relacji w grupie wirtualnej, specyfiki pokolenia
mobilnego,potrafić dobierać narzędzia i metody stosownie do potrzeb i kontekstu pedagogicznego i technologiczneg
MATERIAÅ• NAUCZANIA·
Epoka cyfrowa i jej wyznaczniki – technologia i rynek pracy; prawa Moore’a,
Gildera i Metcalfa. SzkoÅ‚a jako instytucja uczÄ…ca siÄ™.·
Miejsce e-kształcenia w edukacji całożyciowej, w rozwoju
nauczyciela oraz ucznia szkoÅ‚y mÅ‚odzieżowej. KsztaÅ‚cenie hybrydowe.·
Usytuowanie aktywizujÄ…cych metod naucza
w e-ksztaÅ‚ceniu. Metoda projektu i metoda WebQuestu.·
Narzędzia wspomagające e-kształcenie. LMS, CMS, LCMS
Otwarte platformy elearningowe oparte na WWW.·
Narzędzia platformy do wspomagania, kontroli i zarządzania procese
dydaktycznegym.·
Role uczestników ksztaÅ‚cenia online. ·
Elementy budowy e-kursów. Specyfika komunikacji sieciowej
Specyfika grup wirtualnych.·
Multimedia. Specyfika multimediów online. Tworzenie i przetwarzanie multimediów online.
Podstawy przekazu multimedialnego online.·
Nowe trendy: m-Learning. Specyfika percepcji pokolenia mobilnego.
NarzÄ™dzia mobilne.·
Projekt grupowy długoterminowy: tworzenie kursu online na wybrany i uzgodniony temat w
zespoÅ‚ach.PROCEDURY OSIÄ„GANIA CELÓW EDUKACYJNYCHPrzedmiot powinien być realizowany w laboratorium z
dostÄ™pem do Internetu, z regularnym wykorzystaniem platformy zdalnego nauczania oraz innych systemów informacyjnych
online. Powinien być nieodzownie prowadzony równolegle z pracÄ… zdalnÄ… w grupach wirtualnych. Jak najwiÄ™ksza czÄ™
komunikacji powinna być realizowana za pomocÄ… mechanizmów platform zdalnego nauczania i innych narzÄ™dzi
komunikacji cyfrowej. W pracy nad projektem grupowym jest wskazane zapraszanie przez studentów do wspóÅ‚pracy osób z
zewnÄ…trz (zwÅ‚aszcza czynnych nauczycieli oraz uczniów) do ról stosownych ze wzglÄ™du na przyjÄ™tÄ… metodykÄ™ oraz
projektów oraz osadzanie projektów w realnych Å›rodowiskach – np. wspóÅ‚pracujÄ…cych placówek szkolnych.Przedmio
powinien być realizowany metodą długoterminowego projektu grupowego.Produkt projektu powinien być udostępniany
publicznie (zależnie od przyjÄ™tych zasad projektowych jako ogólnodostÄ™pne zasoby, bÄ…dź dla wybranych adresatów
– np. wspóÅ‚pracujÄ…cej szkoÅ‚y).ZAÅ•OÅ»ONE OSIÄ„GNIĘCIA I METODY OCENYZaÅ‚ożone osiÄ…gniÄ™cia stud
umie dobierać i stosować najważniejsze metody nauczania z uwzględnieniem specyfiki nauczania w środowisku
nowoczesnych technologii informacyjnych, ·
zna zasady konstruktywistycznej pedagogiki, podstawy metodyki zdalnego
nauczania,·
samodzielnie dobiera elektroniczne narzÄ™dzia online wspomagajÄ…ce prowadzenie projektów oraz inne
elementy procesu dydaktyczno-wychowawczego oraz wÅ‚asnego procesu ksztaÅ‚cenia i rozwoju,·
zna podstawy
zarzÄ…dzania wiedzÄ… wspomaganego cyfrowymi narzÄ™dziami trzeciej generacji.·
umie projektować i tworzyć dydak
zasoby cyfrowe, w tym proste kursy online dostosowane do kontekstu pedagogicznego i technologicznego,·
umie siÄ™
posługiwać metodą projektu dydaktycznego i WebQuestu wspomaganego narzędziami online wykorzystując wiedzę
umiejÄ™tnoÅ›ci z zakresu TI.·
umie siÄ™ posÅ‚ugiwać elektronicznymi mapami mentalnymi dla wspomagania burzy mózg
różnych sytuacji dydaktycznych.Ocenianie ma na celu wspieranie wszechstronnego rozwoju studenta. W ramach
przedmiotu stosuje siÄ™ ocenianie wspierajÄ…ce oraz ocenianie sumujÄ…ce wg ustalonych zasad i kryteriów (aktywność na
zajÄ™ciach, aktywność na platformie zdalnego nauczania oraz – przede wszystkim - ocena pracy projektowej).
Szczególny nacisk kÅ‚adzie siÄ™ na wykorzystanie metod projektu i WebQuest’u. Ocena pracy projektowej powinna
być konstruowana tak, by systemowo uwzględnić elementy samooceny, wzajemnej oceny oraz oceny
zewnętrznej.ZAŕOŻENIA DYDAKTYCZNE KONCEPCJI PROGRAMUOpracowany program jest oparty na założeniach
konstruktywizmu, w tym w szczególnoÅ›ci idei uczenia siÄ™ zespoÅ‚owego, wspóÅ‚pracy grupowej, samodzielnego zdobywania
oraz tworzenia wiedzy i umiejętności.LITERATURAPODSTAWOWA:Hojnacki L.: Bliskie kontakty ze zdalnym
nauczaniem. Miejsce platformy zdalnego nauczania w stacjonarnym kształceniu nauczycieli [w:] Informatyczne
przygotowanie nauczycieli, red: B. KÄ™dzierska, J MigdaÅ‚ek, RABID, Kraków 2004. Juszczyk S., Edukacja na odlegÅ‚ość.
Kodyfikacja pojęć, reguÅ‚ i procesów. WAM, ToruÅ„ 2003.Mikina A., ZajÄ…c B., Jak wdrażać metodÄ™ projektów, IMPU
2006.Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki. WSiP, Warszawa 1999.Siemieniecki B.,
Komputer w edukacji. Podstawowe problemy technologii informacyjnej. WAM, Toruń 2002.UNESCO. Information and
communication technology in education. A curriculum for schools and programme of teacher development. Division of
Higher Education, UNESCO, 2002. Dostępny:
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129538e.pdfWróblewski P.: ZarzÄ…dzanie projektami informatycznymi dla
praktyków, Helion 2005.Wybrane artykuÅ‚y z czasopism online wedÅ‚ug aktualizowanego wykazu (dostÄ™pny online:
http://e.kn.edu.pl) Wirtualna Edukacja, IEEE, http://lttf.ieee.org/weE-mentor, SGH, http://e-mentor.edu.pl/ Ga
http://www.gazeta-it.pl/Wybrane kursy online według aktualizowanego wykazu (dostępny online:
http://e.kn.edu.pl)DODATKOWA:Goban-Klas T., Sienkiewicz P.: Społeczeństwo informacyjne: szanse, zagrożenia,
wyzwania. WFPT, Kraków 1999. DostÄ™pny: http://media.miks.uj.edu.pl/~kkims/si.pdf GoÅ‚Ä™bniak B. D. (red.): Uczenie
metodÄ… projektów. WSiP, Warszawa 2002Gram, T., Mark, T., McGreal R., A survey of new media development and
_PDF_POWERED
_PDF_GENERATED 7 March, 2017, 17:44
Portal Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Bia�ej
delivery software for internet-based learning. Raport dla Industry Canada, Science Promotion and Academic Affairs
Branch, 1999Jones B., Valdez G. i inni: Plugging In. Choosing and using educational technology. NCREL, Washington,
USA 1995Jukes I.: Understanding Digital Kids. Teaching & Learning in the New Digital Landscape, InfoSavvy Group
2005. Dostępny: http://www.thecommittedsardine.net/infosavvy/education/handouts/it.pdfLe Blanc D.: Instructional design
for distributed collaborative learning environments based on sociocultural constructivist theories. Simon Fraser University
2003. Dostępny:
http://www.globalschoolnet.org Prensky M.: Digital Natives, Digital Immigrants. [w:] On the Horizon, NCB Uiversity Press,
Vol. 9, No 5 2001Rieber L., Effects of animated visuals on incidental learning and motivation.
[w:] Convention of AECT, Dallas, Texas. (ERIC ED323943) 1990UNESCO. Information and communication technology
in education. A curriculum for schools and programme of teacher development. Division of Higher Education, UNESCO,
2002. Dostępny:
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129538e.pdINNE ŹRÓDÅ•A ONLINE: Platforma Moodle
http://moodle.orgWebQuest
http://www.webquest.orgTaksonomia WebQuest
http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.htmlProces WebQuest
http://www.ozline.com/webquests/design.html Gazeta IT
http://www.gazeta-it.pl/ (dziaÅ‚y Edukacja i ZarzÄ…dzanie wiedzÄ…)E-pedagogika – wybór tekstów http://e.pedagogika.n
_PDF_POWERED
_PDF_GENERATED 7 March, 2017, 17:44