Kryteria oceniania z zajęć technicznych kl. 5

Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych:
-aktywność na lekcji
-testy, sprawdziany;
-odpowiedź ustna;
-prace wytwórcze;
-zadnie domowe;
-przygotowanie do zajęć;
-zadania dodatkowe;
-udział w konkursach i wystawach.
Wymagania ogólne na poszczególne oceny.
Ocenę celującą powinien otrzymać uczeń ,który:
-zdobył wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania ;
-biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w nietypowych sytuacjach
praktycznych;
-racjonalnie wykorzystuje swoje uzdolnienia na każdych zajęciach;
-proponuje nowatorskie rozwiązania;
-osiąga sukcesy w konkursach technicznych.
Ocenę bardzo dobrą powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował w pełni treści programowe, samodzielnie wyjaśnia zjawiska i procesy, rozumie
zależności;
-w pełni wykorzystuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań
problemowych;
-właściwie organizuje stanowisko pracy, przestrzega zasad bhp;
-sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, poprawnie wykonuje operacje
technologiczne;
-potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych.
Ocenę dobrą powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował w stopniu zadawalającym wiadomości określone programem nauczania;
-umie wykorzystywać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań teoretycznych
i praktycznych;
-stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy, racjonalnie wykorzystuje
czas pracy;
-poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, w stopniu zadawalającym opanował
umiejętności technologiczne.
Ocenę dostateczną powinien otrzymać uczeń, który:
-opanował wiadomości na poziomie podstaw programowych;
-umie wykorzystać wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań teoretycznych i
praktycznych o średnim stopniu trudności;
-przeważnie stosuje zasady dotyczące organizacji i bezpieczeństwa pracy;
-mało efektownie wykorzystuje czas pracy;
-popełnia błędy w posługiwaniu się narzędziami i przyborami, w stopniu średnim opanował
operacje technologiczne.
Ocenę dopuszczającą powinien otrzymać uczeń , który:
-ma braki w wiedzy na poziomie podstaw programowych;
2
3
-rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
-ma trudności z poprawną organizacją pracy, wykazuje brak samodzielności;
-posługuje się tylko prostymi narzędziami i przyborami , z pomocą nauczyciela wykonuje
proste operacje technologiczne.
1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej
Osiągnięcia uczniów
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się elementarnymi
przyborami kreślarskimi;
-odwzorowuje wielkie litery
pisma technicznego;
Uczeń:
-wymienia nazwy formatów
arkuszy papieru;
-nazywa rodzaje linii
rysunkowych;
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa funkcję i przeznaczenie
podstawowych przyborów do
rysowania;
-rysuje wybrane figury płaskie w
skali
Uczeń:
-zna wymiary arkuszy o
formatach zasadniczych;
-omawia zastosowanie
najczęściej używanych linii
rysunkowych;
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-sprawnie posługuje się
przyborami do rysowania;
-posługuje się pismem
technicznym(wielkie litery i
cyfry);
Uczeń:
-zna zasadę tworzenia formatów
zasadniczych;
.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-sporządza rysunki techniczne
stosując zadaną podziałkę;
Uczeń:
-wyjaśnia terminologię
stosowaną w rysunku
technicznym.
-uzasadnia potrzebę stosowania
rysunku technicznego, jako
środka przekazu informacji
między projektantem, a
wykonawcą.
Ponadprogramowe (K+ Uczeń:
-dostrzega i uzasadnia potrzebę
P+ R+ D) +PP ocena
porozumiewania się w
celująca
środowisku technicznym za
pomocą znormalizowanych
znaków i rysunków.
Uczeń:
-posiada szeroki zakres wiedzy z
rysunku technicznego i posługuje
się nią.
2
4
2.Papier i wyroby papiernicze
Wymagania
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Osiągnięcia uczniów
Umiejętności
Wiadomości
Uczeń:
Uczeń:
-posługuje się narzędziami do
-wymienia surowce, z których
obróbki papieru;
wytwarza się papier;
-wykonuje proste operacje
-podaje przykłady rodzajów
technologiczne: przenosi wymiar papieru;
na materiał, zagina dzieli i łączy
-nazywa narzędzia stosowane do
materiał.
obróbki papieru.
Uczeń:
Uczeń:
-określa obszary zastosowań
-nazywa wyroby papiernicze i
papieru;
zna ich zastosowanie;
-dobiera narzędzia do
-rozróżnia narzędzia stosowane
obrabianego materiału;
do obróbki papieru;
-z pomocą nauczyciela wykonuje -nazywa operacje
prace wytwórcze.
technologiczne.
Uczeń:
Uczeń:
-porównuje właściwości papieru
-rozróżnia papier ze względu na
różnych klas;
jego przeznaczenie;
-dobiera narzędzia do operacji
-wskazuje różnicę między
technologicznych;
klasami papieru;
-samodzielnie wykonuje prace
-zna właściwości papieru.
wytwórcze.
Uczeń:
Uczeń:
-dobiera sposób łączenia do
-definiuje pojęcia ,,pergamin’’,
materiału;
,,papirus’’;
-planuje pracę wytwórczą,
-definiuje jednostkę gramatury;
uwzględniając kolejność
-dokonuje podziału papieru na
wykonywania operacji
grupy ze względu na gramaturę.
technologicznych i czas ich
trwania;
-wykonuje prace starannie i
estetycznie.
Uczeń:
Uczeń:
-uzasadnia potrzebę oszczędzania -posiada wykraczający poza
papieru i celowość stosowania
program zakres wiedzy, np.
recyklingu;
prezentuje nietypowe
-podczas realizacji zadań
zastosowanie wyrobów
technicznych stosuje nowatorskie papierniczych.
rozwiązania.
3.Drewno i materiały drewnopochodne
Wymagania
Osiągnięcia uczniów
Wiadomości
Umiejętności
2
5
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się narzędziami do
obróbki drewna;
-wykonuje proste operacje
technologiczne: przenosi wymiar,
dzieli materiał, wyrównuje
krawędzie posługując się
tarnikiem i papierem ściernym.
Uczeń:
-wymienia podstawowe gatunki
drewna;
-wylicza materiały
drewnopochodne;
-nazywa narzędzia stosowane do
obróbki drewna i materiałów
drewnopochodnych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-określa obszary zastosowań
drewna i materiałów
drewnopochodnych;
-dobiera narzędzia do
obrabianego materiału;
-charakteryzuje zawody związane
z przemysłem drzewnym.
Uczeń:
-omawia właściwości fizyczne
różnych gatunków drewna;
-wymienia asortyment drewna;
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-określa możliwość zastąpienia
drewna materiałami
drewnopochodnymi;
-porównuje właściwości drewna z
właściwościami materiałów
drewnopochodnych;
-dobiera narzędzia do operacji
technologicznych.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-dobiera sposób łączenia
elementów drewnianych i
drewnopochodnych;
-dobiera materiał (gatunek
drewna) do wytworu;
-planuje pracę wytwórczą,
uwzględniając kolejność
wykonywania operacji
technologicznych i czas ich
trwania.
-rozpoznaje materiały
drewnopochodne;
-rozróżnia narzędzia stosowane
do obróbki drewna;
-nazywa rodzaje połączeń
elementów drewnianych;
-nazywa operacje technologiczne
stosowane przy obróbce drewna.
Uczeń:
-wylicza wady i zalety drewna
oraz materiałów
drewnopochodnych;
-wyjaśnia, w jaki sposób
otrzymuje się materiały
drewnopochodne;
-wskazuje różnice między
połączeniem rozłącznym, a
nierozłącznym.
Uczeń:
-wyjaśnia różnicę między
właściwościami fizycznymi
różnych gatunków drewna;
-omawia rodzaje połączeń
elementów drewnianych i
drewnopochodnych;
-wyjaśnia wpływ właściwości
gatunku drewna na wartość i
zastosowanie wyprodukowanych
wyrobów.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-uzasadnia potrzebę
przeprowadzania badań
właściwości fizycznych drewna;
-podczas realizacji zadań
Uczeń:
-posiada wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
prezentuje nietypowe
zastosowania drewna i materiałów
2
6
technicznych stosuje nowatorskie
rozwiązania.
drewnopochodnych.
4. Materiały włókiennicze i ich obróbka
Osiągnięcia uczniów
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
-wykonuje wybrane ściegi szycia
ręcznego;
-dzieli materiał włókienniczy oraz
łączy przez zszywanie;
-posługuje się podstawowymi
narzędziami do ręcznej obróbki
materiałów włókienniczych.
Uczeń:
-nazywa włókna naturalne i
chemiczne oraz podaje źródła ich
pochodzenia;
-nazywa wyroby włókiennicze;
-rozpoznaje i nazywa ściegi
podstawowe i ozdobne;
-nazywa narzędzia stosowane do
ręcznej obróbki materiałów
włókienniczych.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-wykonuje ręczne ściegi
podstawowe i ozdobne;
-czyta informacje zawarte na
metkach wyrobów odzieżowych
dotyczące składu zastosowanych
surowców;
-czyta symbole graficzne
określające sposób konserwacji
odzieży.
Uczeń:
-omawia wybrane właściwości
włókien;
-rozróżnia i nazywa wyroby
włókiennicze;
-podaje obszary zastosowań
włókien naturalnych i
chemicznych;
-wyjaśnia znaczenie pojęcia
,,konserwacja odzieży’’ ;
-wymienia podstawowe wymiary
niezbędne przy zakupie odzieży.
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-określa wady i zalety włókien
naturalnych oraz chemicznych;
-odróżnia włókna naturalne od
włókien chemicznych na
podstawie próby spalania oraz
poprzez badanie organoleptyczne;
-porównuje właściwości
izolacyjne, higroskopijne,
sprężyste tkanin wykonanych z
różnych włókien.
Uczeń:
-wyjaśnia zasadę powstania
tkaniny i dzianiny;
-wyjaśnia, z jakiego surowca
powinny być wykonane określone
wyroby odzieżowe;
-wyjaśnia, od czego zależy sposób
konserwacji odzieży.
2
7
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-klasyfikuje włókna;
-dobiera surowiec do wyrobu
odzieżowego;
-planuje i wykonuje pracę
wytwórczą, uwzględniając
kolejność operacji
technologicznych i czas ich
trwania.
Uczeń:
-wyjaśnia, od czego zależą
właściwości użytkowe tkaniny i
dzianiny;
-identyfikuje tkaninę po kodzie
barwnych nitek;
-identyfikuje wymiary sylwetki z
wielkościami katalogowymi.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-uzasadnia potrzebę
przeprowadzania badań
oceniających właściwości
fizyczne i chemiczne włókien;
-podczas realizacji zadań
technicznych stosuje nowatorskie
rozwiązania.
Uczeń:
-posiada wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
prezentuje nietypowe
zastosowania materiałów
włókienniczych, prezentuje rys
historyczny rozwoju konstrukcji
żelazka, krosna, maszyny
dziewiarskiej;
-wyjaśnia zasady konstruowania
form odzieżowych.
5.Tworzywa sztuczne
Wymagania
Osiągnięcia uczniów
Umiejętności
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
-posługuje się podstawowymi
narzędziami do ręcznej obróbki
tworzyw sztucznych;
-wykonuje proste operacje
technologiczne, np. przenosi
wymiar na materiał, dzieli
tworzywa, wyrównuje krawędzie,
wierci otwory.
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Uczeń:
-klasyfikuje tworzywa sztuczne
według ich właściwości;
-określa obszary zastosowań
tworzyw sztucznych;
-dobiera narzędzia do operacji
technologicznych.
Wiadomości
Uczeń:
-wymienia nazwy niektórych
tworzyw sztucznych i przykłady
ich zastosowania;
-wymienia wady i zalety tworzyw
sztucznych;
-nazywa podstawowe operacje
technologiczne;
-nazywa narzędzia stosowane do
ręcznej obróbki tworzyw
sztucznych.
Uczeń:
-omawia właściwości tworzyw na
podstawie dotyku i wyglądu
zewnętrznego;
-wymienia tworzywa
termoplastyczne i ich oznaczenia
literowe;
-wyjaśnia znaczenie pojęć:
utylizacja, recykling,
2
8
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Uczeń:
-porównuje właściwości różnych
tworzyw sztucznych;
-określa najbardziej ekologiczny
sposób przetwarzania odpadów z
tworzyw;
-uzasadnia potrzebę segregacji
śmieci w gospodarstwach
domowych;
-dobiera narzędzia do
obrabianego tworzywa.
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
-dobiera tworzywo sztuczne do
określonego wyrobu użytkowego;
-określa metodę, jaką został
wytworzony wybrany przedmiot
użytkowy;
-planuje i wykonuje pracę
wytwórczą, uwzględniając
kolejność operacji
technologicznych i czas ich
trwania.
Uczeń:
-ocenia i uzasadnia potrzebę
wykorzystania surowców
wtórnych;
-proponuje nowatorskie
rozwiązania techniczne i stosuje
je przy wykonywaniu zadań.
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
biodegradacja.
Uczeń:
-omawia zachowanie się
tworzywa termoplastycznego pod
wpływem temperatury;
-omawia metody przetwarzania
tworzyw sztucznych na wyroby
użytkowe;
-wyjaśnia znaczenie symboli
stosowanych na opakowaniach z
tworzyw sztucznych.
Uczeń:
-wyjaśnia, jakie wiadomości
tworzyw sztucznych
zadecydowały o ich szerokim
zastosowaniu;
-wyjaśnia aspekt ekonomiczny
powszechnego stosowania
tworzyw sztucznych;
-omawia uboczne skutki
produkcji tworzyw sztucznych.
Uczeń:
-posiada wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
przedstawia nietypowe
zastosowania tworzyw sztucznych
, prezentuje rys historyczny
rozwoju tworzyw.
6. Metale
Wymagania
Konieczne
K
Ocena dopuszczająca
Podstawowe
K+ P
Ocena dostateczna
Osiągnięcia uczniów
Umiejętności
Uczeń:
-określa właściwości fizyczne
metali;
-rozpoznaje narzędzia do ręcznej
obróbki metali.
Uczeń:
-posługuje się podstawowymi
narzędziami do ręcznej obróbki
metali;
-określa podstawowe operacje
technologiczne występujące przy
obróbce metali.
Wiadomości
Uczeń:
-wymienia nazwy metali i ich
zastosowanie;
-nazywa narzędzia stosowane do
obróbki metalu.
Uczeń:
-wymienia zastosowanie stali;
-omawia właściwości metali;
-charakteryzuje właściwości
stopów żelaza.
2
9
Rozszerzające
(K+ P) + R
Ocena dobra
Dopełniające
(K+ P + R)+ D
Ocena bardzo dobra
Ponadprogramowe
(K+ P+ R+ D) +PP
ocena celująca
Uczeń:
-porównuje właściwości różnych
metali oraz ich stopów;
-dobiera narzędzia do operacji
technologicznych;
-określa skutki korozji.
Uczeń:
-bada przewodnictwo oraz
właściwości magnetyczne metali;
-posługuje się suwmiarką.
Uczeń:
-uzasadnia potrzebę
wykorzystania surowców
wtórnych;
-proponuje nowatorskie
rozwiązania techniczne;
-dobiera materiał do wytworu
uwzględniając wymagania
użytkowe, ekonomiczne i
konstrukcyjne.
Uczeń:
-omawia sposób pozyskiwania
żelaza z rudy;
-omawia zastosowanie metali
kolorowych oraz ich stopów;
-wyjaśnia zjawisko korozji.
Uczeń:
-wyjaśnia, jakie właściwości
metali zadecydowały o ich
zastosowaniu;
-omawia metody zabezpieczenia
przed korozją.
Uczeń:
-posiada wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
przedstawia nietypowe
zastosowania metali, prezentuje
sposoby uzyskiwania metali z rud,
nazywa rudy.
Zasady oceniania:
-
-
na lekcjach zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary;
ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania,
estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie);
uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji;
w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia 1 raz nieprzygotowanie do lekcji, bez podania powodu;
za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje „-„
za nie zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
sprawdziany (testy) będą zapowiadane z 1 – tygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do 2 tygodni;
czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi 40 min.
sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad
przeliczania:
 100% + zad. dodatkowe
ocena celująca
 100% - 90%
ocena bardzo dobra
 89% - 70%
ocena dobra
 69% - 50%
ocena dostateczna
 49% - 30%
ocena dopuszczająca
 mniej niż 30%
ocena niedostateczna.
prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą
zapowiadane we wcześniejszym terminie,
przy realizacji zadań oceniane będą:
 przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu
 umiejętność zarządzania informacją,
 umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
 przestrzeganie prawa i zasad współżycia
 umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy
3
0
-
-
każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać biorąc udział w
konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy
własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).
nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz
opanowania wiadomości i umiejętności
Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco:
-
-
-
uczeń otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:
 właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
 gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć
 podejmowanie merytorycznej dyskusji
 szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia,
 dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji
 wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami
 wykonanie pomocy do pracowni
 inne
uczeń otrzymuje „-” za brak aktywności na lekcji gdy:
 zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem
 wykazuje brak oczywistych umiejętności,
 niszczy prace kolegów
 nie przestrzega regulaminu pracowni
 inne
sposób przeliczenia „+” i „-” na oceny:
 „bdb” za +, +, +, +, +, +
 „db” za +, +, +, +, +,  „dst” za +, +, +, +, -, „dop” za +, +, +, -,-, „ndst” za+, +,-, -, -, -
Ocena uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej.
-
nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego
stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym,
potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty.
- w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
 wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
 możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
 konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej,
 branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów
estetycznych,
 możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub
sprawdzian),
1. podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego,
2. obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
3. możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej
Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej.
-
sprawdziany praktyczne są obowiązkowe
uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie
ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły
udowodniona ucieczka ze sprawdzianu powoduje wystawienie oceny niedostatecznej, którą uczeń może
poprawić w trybie przewidzianym poniżej
3
1
-
-
niedostateczna ocena uzyskana ze sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie i na
zasadach ustalonych wcześniej z nauczycielem, jednak nie później, jak 2 tygodnie po oddanym
sprawdzianie
poprawa sprawdzianów jest dobrowolna
uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia każdej oceny bieżącej
poprawa odbywa się poza lekcją – podczas zajęć kółka technicznego,
uczeń ma obowiązek wykonać i ocenić każdą pracę wykonaną na lekcjach,
w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel wraz z uczniem opracowuje plan działań
umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków poprzez:
ustalenie indywidualnych konsultacji
zorganizowanie pomocy koleżeńskiej
ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac.
3
2