Kryteria ocen klasa VI Historia i społeczeństwo

Historia i społeczeństwo klasa 6
Wymagania na poszczególne oceny
Ocena
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Opanowane umiejętności
i aktywność
Uczeń:
-systematycznie wzbogaca swą
wiedzę poprzez czytanie książek i
artykułów historycznych,
-bierze udział w konkursach historycznych,
-uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
Uczeń potrafi:
-sprawnie korzystać ze wszystkich
dostępnych źródeł informacji,
-aktywnie uczestniczyć w lekcji,
-poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych
wykorzystując wiedzę z innych
przedmiotów,
-rozwiązywać dodatkowe zadania,
Uczeń potrafi:
-poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych,
-samodzielnie zebrać wiadomości na
zadany temat, korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł
informacji,
-rozpoznać na ilustracjach style
architektoniczne,
-porównać
mapy
historyczne
(sprzed 1918 i po 1918)
-odpowiedzieć na pytania postawione do tekstu źródłowego, ,
-samodzielnie rozwiązać typowe
zadania,
-aktywnie uczestniczyć w lekcji,
Posiadana wiedza
Posiadana wiedza wykracza poza zakres materiału programowego (w odniesieniu do jednej epoki, kraju, zagadnienia).
Uczeń:
-dokonuje oceny metod postępowania kolonizatorów na
podbitych terenach,
-dokonuje porównania epok w dziejach kultury,
-określa, jaką rolę w dziejach Polski odegrali różnowiercy,
-opisuje i ocenia postawę wielkich wodzów XVII wieku,
-wyjaśnia różnicę między monarchią absolutną a państwem proponowanym przez Monteskiusza,
-przedstawia trwałe osiągnięcia Rewolucji francuskiej,
-przedstawia przyczyny upadku państwa polskiego w
XVIII wieku ,
-uzasadnia, że uchwalenie Konstytucji 3 maja było próbą
ratowania państwa polskiego,
-wyjaśnia związek między środowiskiem naturalnym a
rozwojem gospodarczym,
-przedstawia przyczyny klęski polskich powstań XIX wieku oraz ocenia ich szanse,
-przedstawia przebieg walk o granice II Rzeczpospolitej,
-opowiada o czasach okupacji korzystając z samodzielnie
zebranych informacji,
Uczeń:
-określa przyczyny i skutki wielkich odkryć geograficznych, reformacji, wojen w XVII wieku, I i II wojny światowej
-wyjaśnia pojęcia: złota wolność szlachecka, wolna elekcja, uwłaszczenie, obóz koncentracyjny, obóz zagłady,
getto, ludobójstwo, wojna pozycyjna, wojna błyskawiczna, totalny charakter wojny,
-opisuje położenie prawne mieszczan i chłopów, sposoby
sprawowania władzy przez okupantów w czasie II wojny
świat., walkę Polaków przeciw okupantom w czasie II
wojny, politykę Niemiec hitlerowskich wobec Żydów,
-wymienia przedstawicieli poszczególnych epok w dziejach kultury, wielkich wodzów XVII wieku, wydarzenia,
które poprzedziły III rozbiór Polski, wydarzenia, jakie
miały wpływ na wytyczenie granic II Rzeczpospolitej,
wielkie przedsięwzięcia gospodarcze II Rzeczpospolitej,
-przedstawia zmiany jakie proponowała Konstytucja 3
maja, różnice w rozwoju gospodarczym trzech zaborów,
-charakteryzuje walki toczone w czasie powstań XIX
wieku,
Dostateczny
Uczeń potrafi:
-pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji,
-odczytać informacje z tabeli, wykresu kołowego, mapy,
-Wskazać na mapie podróże Kolumba, Magellana, nowe szlaki handlowe, Rzeczpospolitą w XVII wieku i jej
sąsiadów, sąsiadów II Rzeczpospolitej,
Dopuszczający
Uczeń:
-prowadzi zeszyt przedmiotowy,
-rysuje oś czasu i nanosi na niej
podane daty,
-określa, który to wiek mając podaną datę,
-wskazuje na mapie historycznej;
Polskę w XVII wieku, Polskę przedrozbiorową, rozbiory, trzy zabory w
XIX wieku, II Rzeczpospolitą, okupację radziecką i niemiecką, Polskę po
II wojnie światowej,
niedostateczny Uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych
poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
-określa, na czym polegał postęp techniczny w czasie I
wojny światowej,
-dokonuje podziału państw europejskich na strony walczące w czasie I i II wojny świat.
Uczeń:
-określa czas trwania epok w dziejach kultury,
-wymienia przykładowych przedstawicieli poszczególnych epok w dziejach kultury, wyznania protestanckie,
postacie wielkich Polaków zasłużonych dla odzyskania
przez Polskę niepodległości,
-wyjaśnia pojęcia demokracja szlachecka, monarchia
stanowa, pańszczyzna, trójpodział władzy według Monteskiusza, republika, trójpolówka i płodozmian,
-pamięta daty trzech rozbiorów, powstań narodowowyzwoleńczych , fakt, że Polska była krajem wielonarodowościowym,
-opisuje krótko życie codzienne w XIX wieku, politykę
zaborców wobec Polaków w XIX wieku, życie w okupowanej Polsce,
Uczeń:
-wymienia wielkie odkrycia geograficzne XV wieku, podstawowe prawa człowieka, jakie sformułowali filozofowie oświecenia, grupy społeczne istniejące w XIX wieku,
wynalazki, jakie pojawiły się w końcu XIX wieku, poszczególne zabory posługując się określeniami Galicja,
Królestwo Polskie, zabór pruski, Józefa Piłsudskiego jako
Naczelnika państwa polskiego, dyktatorów okresu międzywojennego i państwa w których sprawowali władzę,
nieudane próby przywrócenia demokracji w Polsce w
latach 1956-89, sąsiadów Polski po 1945 i obecnie, najważniejsze władze RP,
-wie, że renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm i Młoda Polska są epokami w dziejach kultury,
-wyjaśnia pojęcia reformacja, „złoty wiek kultury polskiej”, Rzeczpospolita Obojga Narodów, budownictwo
świeckie i sakralne, konstytucja, rewolucja przemysłowa,
fabryka, rusyfikacja, germanizacja, II Rzeczpospolita,
okupacja,
Pamięta fakty:
-Polska w XVII wieku prowadziła wojny z Rosją, Turcją i
Szwecją,
uchwalenie Konstytucji 3 maja, -rozbiory,
-powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej
- powstanie listopadowe, styczniowe,
-I i II wojna światowa,
-Pamięta daty: 1492,1791, 1795, 11 listopada 1918,
1939 – 1945,
Braki w wiedzy uniemożliwiają dalszą naukę.