Wymaganie 4: Dzieci są aktywne

RAPORT Z EWALUACJI
WEWNĘTRZNEJ
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
W PRZYBYNOWIE
WYMAGANIE 4:
DZIECI SĄ AKTYWNE
I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ.
1. Cele ewaluacji wewnętrznej:
Sprawdzenie czy dzieci są wdrażane do samodzielności i aktywności na rzecz
własnego rozwoju poprzez chętne uczestnictwo w zajęciach.
Pytania kluczowe:
Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci?
Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i jakie
formy aktywności preferują?
2. Zakres diagnozowania:
Wymaganie 4: Dzieci są aktywne.
II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych
ewaluacją:
- Nauczyciele;
- Rodzice;
- Dzieci.
2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:
- Ankieta dla nauczycieli;
- Ankieta dla rodziców;
- Arkusz obserwacji zajęć dla dyrektora.
III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA
Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 3 i 4 latków - 10.
Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków - 15.
Ankieta dla rodziców
1. Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do przedszkola?
100% ankietowanych stwierdziło, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola.
2. Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?
Zdaniem większości rodziców dzieci opowiadają o swoim pobycie
w przedszkolu, tylko jeden rodzic z grupy 3- 4 latków nie miał zdania, a z grupy
5-6 latków troje rodziców stwierdziło, że ich dzieci nic nie mówią o swoim
pobycie w przedszkolu.
3.Czy dziecko okazuje zadowolenie z pobytu w przedszkolu?
Większość dzieci zdaniem rodziców okazuje zadowolenie z pobytu
w przedszkolu, tylko 4 rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków nie potwierdza tego
zadowolenia
4. Jakie zabawy dziecko najczęściej proponuje w domu?
Według rodziców dzieci w domu najczęściej proponują zabawy ruchowe w kole
ze śpiewem , zabawy klockami, zabawy plastyczne(rysowanie, kolorowanie,
wycinanie)układanie puzzli, lepienie z plasteliny, czytanie książek, gry
planszowe oraz zabawę lalkami i samochodami.
5. Czy obserwujecie Państwo u dziecka nowe pomysły na zabawę w domu?
Znaczna większość rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły
na zabawę w domu, tylko 1 rodzic z grupy młodszej i 3 rodziców z grupy
starszej takich pomysłów nie zauważyło.
6. Która aktywność Państwa dziecka, cieszy się największym zainteresowaniem
podczas pobytu w przedszkolu? Można podkreślić najwyżej 3.
Rodzaj aktywności
a) Językowa
b) Matematyczna
c) Plastyczna
d) Muzyczna
e) Ruchowa
f) Przyrodnicza
g) Swobodne zabawy w sali
h) Zabawy na placu przedszkolnym, spacery, wycieczki
i) Uroczystości
7. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia dodatkowe w przedszkolu?
a)Tak
b)Nie
c)Czasami
d)Trudno powiedzieć
e)Nie uczęszcza
8. Jakie zainteresowania chcieliby Państwo rozwijać u swoich dzieci?
Z analizy ankiety wynika, że rodzice najczęściej chcieliby rozwijać u swoich
dzieci śpiew i taniec oraz zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności
padały odpowiedzi, że zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i nauka
języków. 17 rodziców nic nie napisało.
Ankieta dla nauczycieli
Liczba nauczycieli -3
1. Proszę ustosunkować się do poniższego stwierdzenia.
Dzieci chętnie biorą udział w różnych rodzajach zajęć.
Rodzaj zajęć:
Zajęcia językowe
2- tak, 1- raczej tak
Zajęcia muzyczne 3- tak
Zajęcia plastyczne 3- tak
Zajęcia ruchowe
3- tak
Zajęcia przyrodnicze 2 – tak, 1- raczej tak
Swobodne zajęcia na Sali 3- tak
Zabawy na placu, spacery, wycieczki 3- tak
Uroczystości 3- tak
2. Aktywność dziecka w przedszkolu związana jest z wieloma czynnikami. Czy
wymienione poniżej czynniki istotnie wpływają na aktywność dziecka? Proszę
wyrazić swoją opinię na temat każdego czynnika.
a. preferencje dziecka do wykonywania określonych czynności 3- tak
b. stała niechęć dziecka do wykonywania określonych czynności 1-tak, 2-raczej
tak
c. uzdolnienia dziecka w danym kierunku 3- tak
d. sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela 3- tak
e. częstotliwość określonego rodzaju zajęć 3- tak
f. relacja dziecka z nauczycielem 2- tak, 1- raczej tak
g.relacje dziecka z innym dzieckiem 1- tak, 1- raczej tak, 1- trudno powiedzieć
h. pogoda 1- tak, 1- raczej tak, 1- trudno powiedzieć
i. samopoczucie dziecka 1- tak, 2- raczej tak
j. inne
3. Jakie formy wzmocnień pozytywnych stosuje Pani podczas zajęć?
Zdaniem nauczycieli do najczęściej stosowanych przez nich form wzmocnień
pozytywnych dzieci należą: zachęty, pochwały indywidualne i przed całą grupą,
nagrody typu – brawa, naklejki, słoneczka z uśmiechem, znaczki. Oprócz tego
przywileje w postaci pełnionej funkcji, wzmacnianie poczucia własnej wartości,
własnych możliwości, udzielanie pomocy stosownie do jego możliwości,
inspirowanie do wykonania zadania, pobudzanie twórczości, kierowanie
spontanicznymi reakcjami dziecka z ich zrozumieniem.
4. W jaki sposób motywuje Pani dzieci do pracy na zajęciach?
Odpowiedzi wykazują, że nauczyciele stosują zachęty, pochwały indywidualne,
przed grupą, rodzicami, nagradzanie naklejkami, nawiązują osobisty kontakt
z dzieckiem, wzbudzają zainteresowanie, zaciekawienie dzieci poprzez
uświadomienie, że na zajęciach nauczą się wielu ciekawych i nowych rzeczy.
Ponadto zachęcają do aktywnego udziału w zajęciach, pomysłowości, do
samodzielności oraz urozmaicają zajęcia poprzez wzbogacanie ich warsztatu
pracy w różnorodne materiały i techniki. Nauczyciele starannie planują pracę
dzieci, stawiając dzieciom zadania dostosowane do ich możliwości. Stosują
różnorodne metody pracy aktywności twórczej korzystając z wielu pomocy
dydaktycznych.
5. Kiedy wychowankowie wykazują większą aktywność podczas zajęć?
Okoliczności sprzyjające większej aktywności wychowanków według
nauczycieli to: ciekawy temat zajęć i atrakcyjne pomoce dydaktyczne, starannie
opracowany przebieg zajęć dostosowany do możliwości dziecka, towarzysząca
zajęciu życzliwa, pogodna atmosfera, aktywne uczestnictwo, możliwość
wykazania się samodzielnością i pomysłowością oraz modulacja głosem
nauczyciela. Istotne są również jasne i zrozumiałe polecenia nauczyciela,
odpowiednio dobrane metody aktywizujące, czerpanie radości z własnego,
samodzielnego działania oraz poznawanie nowych, ciekawych zagadnień.
6. W jaki sposób wspiera Pani aktywność dzieci na zajęciach?
Z ankiety wynika, że nauczyciele w szerokim zakresie wspierają aktywność
dzieci na zajęciach. Dbają o miłą atmosferę podczas zajęć, budzą ciekawość
poznawczą dzieci poprzez angażowanie wszystkich zmysłów, pozwalają na
realizowanie ich pomysłów, uwzględniają indywidualne możliwości dzieci i ich
zainteresowania, przekazują wiedzę i umiejętności poprzez zabawę, pokaz
i pogadanki, dają dzieciom możliwość wykazania się, zachęcają do
samodzielności. Ponadto nauczyciele wykorzystują elementy wielu atrakcyjnych
metod wspierających aktywność dziecka na zajęciach, wykorzystują różnorodne
środki dydaktyczne, zachęcają do działania, udzielają pochwał, podają
wskazówki, ale bez gotowego rozwiązania.
7. Jakie metody pracy stosuje Pani podczas zajęć edukacyjnych?
Według przeprowadzonej ankiety nauczyciele stosują różnorodne metody
podczas zajęć edukacyjnych wpływających na aktywność dzieci.
Najczęściej stosowane metody aktywności twórczej to: wiersz, opowiadanie,
historyjki obrazkowe, inscenizacje, opowieści ruchowe, gry i zabawy
dydaktyczne, elementy pedagogiki zabawy, elementy metody Dennisona, ruchu
rozwijającego W. Sherbone, gimnastyki twórczej R. Labana, Dennisona,
ćwiczenia relaksacyjne, wyciszające, masażyki, wierszyki paluszkowe, muzyka
relaksacyjna, opowieści ruchowej Thulina, twórczego ruchu C. Orfa, metody
praktycznego działania –prace użyteczne, bezpośrednie spostrzeganie
i przeżywanie, elementy pantomimy.
IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY.
Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe:
1. Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji
dzieci?
Stopień aktywności dziecka w przedszkolu zależy nie tylko od indywidualnego
temperamentu wychowanka, duży wpływ na tę aktywność ma postawa i styl
nauczyciela.
Z analizy dokumentacji wynika, że nauczyciele stosują w swojej pracy
zróżnicowane formy i metody pracy z dziećmi. Metody te przenikają się
wzajemnie, co stwarza możliwość większej aktywizacji dzieci podczas zajęć.
Aby dzieci potrafiły aktywnie działać na rzecz własnego rozwoju nauczyciele
muszą efektywnie zachęcać je do udziału w zajęciach oraz w przedsięwzięciach
organizowanych na terenie placówki.
Z przeprowadzonych badań wynika, że podczas codziennej pracy nauczycielki
stosują szereg różnorodnych metod aktywizujących, które zachęcają dzieci
do działania na rzecz własnego rozwoju w kierunku wdrażania
do samodzielności i aktywności na co dzień.
Nauczyciele poza tym, że inspirują dzieci do aktywności to także uwzględniają
podczas zajęć i zabaw propozycje płynące od przedszkolaków.
Starają się na co dzień wzbudzać i rozwijać w dzieciach zainteresowania oraz
zachęcać do poszerzenia wiedzy na różne tematy. Nauczyciele podczas zajęć
tworzą warunki do aktywności dzieci poprzez integrowanie treści z różnych
obszarów programowych, wspomagają rozwój zainteresowań dzieci,
wzbogacają mowę dziecka poprzez mobilizowanie dzieci do wypowiedzi,
umacniają wiarę dziecka we własne siły, zachęcają do działania, akceptują
wybór dokonany przez dziecko.
2. Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu
i jakie formy aktywności preferują?
Z przeprowadzonych badań wynika, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach
i zabawach prowadzonych na terenie przedszkola oraz to, że prowadzone zajęcia
i zabawy w pozytywny sposób wpływają na wzrost ich aktywności.
Większość rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły na zabawy oraz
dostrzega większą samodzielność dziecka.
Ankietowani nauczyciele wskazali czynniki, które według nich mają wpływ na
aktywność dzieci podczas zajęć, są to: uzdolnienia dziecka w danym kierunku,
sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela, częstotliwość określonego rodzaju
zajęć oraz preferencja dziecka do wykonywania określonych czynności.
Przedszkolaki chętnie uczestniczą w zajęciach obowiązkowych i w tych
oferowanych przez placówkę w formie zajęć dodatkowych.
Oferta zajęć jest różnorodna i wykracza poza podstawę programową
uwzględniając różne rodzaje aktywności dzieci (plastyczną, ruchową, rozwijania
mowy, język angielski).
Według opinii rodziców największym zainteresowaniem wśród dzieci podczas
pobytu w przedszkolu cieszą się zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, zajęcia
ruchowe a grupa 3 i 4 letnich dzieci lubi zabawy na placu przedszkolnym,
spacery i wycieczki.
Zaangażowanie to jest widoczne miedzy innymi poprzez zgłaszanie się
do odpowiedzi i wypowiedzi spontanicznie.
Dzieci współdziałają między sobą, chętnie pokazują efekty swojej pracy,
aktywnie uczestniczą w zajęciach i wypowiadają się na dany temat,
odpowiadając na zadane pytania.
Natomiast nauczyciele uważają, że dzieci chętnie biorą udział we wszystkich
rodzajach zajęć.
Nieco mniejszy wpływ aktywności dzieci w przedszkolu można zaliczyć
na zajęciach językowych, przyrodniczych i matematycznych. Powyższe
wskazane kwestie związane są z niewielkim zakresem doświadczeń życiowych
dzieci.
Dzieci są aktywne i chętnie oraz z dużym zaangażowaniem uczestniczą
w uroczystościach organizowanych
w przedszkolu.
Większa część ankietowanych rodziców nie widzi potrzeby zwiększania oferty
dodatkowych zajęć w przedszkolu.
Pozostali rodzice chcieliby rozwijać u swoich dzieci śpiew i taniec oraz
zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności padały odpowiedzi,
że zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i naukę języków.
W sali zorganizowano różnorodne kąciki tematyczne, dzięki czemu dzieci mają
możliwość rozwijania: pomysłowości, samodzielności oraz rozwijania
zainteresowań podczas samodzielnego inicjowania zabaw.
V. WNIOSKI
Mocne strony:
1. Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez
przedszkole.
2. Nauczyciele stosują aktywizujące metody pracy, a zadania stawiane dzieciom
są na miarę możliwości rozwojowych.
3. Dzieci są zachęcane przez nauczycieli do aktywności podczas zajęć.
4. Dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu
różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju.
5. Rodzice uważają, że dzieci chętnie uczęszczają do naszego przedszkola oraz
proponują po powrocie różne aktywności. Rodzice obserwują również u dzieci
nowe pomysły na zabawę w domu.
6. W przedszkolu istnieją różnorodne kąciki tematyczne oraz dodatkowe formy
zajęć oferowane dla dzieci w ramach 6 godzinnego pobytu w przedszkolu.
Słabe strony:
1. W czasie zajęć nauczyciele za mało uwagi poświęcają na wskazywanie
mocnych stron dziecka.
2. W grupie 5 – 6 latków podczas zajęć nie wszystkie działania są
w maksymalny sposób wykorzystywane do rozwijania aktywności dzieci.
Kierunki działań:
1. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze
osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.
2. Zwracać szczególną uwagę na wskazywanie mocnych stron dziecka.
3. Tworzyć w miarę możliwości nowe kąciki tematyczne, wychodząc naprzeciw
potrzebom i zainteresowaniom dzieci.
Opracował zespól ds. ewaluacji wewnętrznej
w składzie:
Izabela Piasecka
Anna Poll
Iwona Świerdza