docPLAN NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
download 
Reklamacja Transkrypt
PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa: I a, b Rok szkolny:2010/2011 Nauczyciel: Nadia Hajri-Król Rozdział New Inspiration 1 Temat lekcji Praca na lekcji – SB / WB Praca domowa - WB Zgodność z Nową Podstawą Programową TEMAT / Słownictwo Funkcje Gramatyka • Identyfikacja i lokalizacja osoby, opis postaci – dane personalne • Przedstawianie siebie i innych • Pytanie i określanie tożsamości osób i ich pochodzenia • Podawanie adresu i numeru telefonu • Zaimki osobowe • Odmiana czasownika to be w czasie Present Simple • Wyrazy pytające: What …? Where …? Who …? • Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her • Identyfikacja i lokalizacja przedmiotu • Opis przedmiotu - rzeczy osobiste • Pytanie o informację - • Zaimki wskazujące: this / that • Przedimki nieokreślone: a / an Umiejętności NICE TO MEET YOU WRZESIEŃ CZŁOWIEK 1. Nice to meet you (Poznajmy bohaterów książki) SB Ex. 1-4/ p. 7 SB Ex. 5-8/ p. 8 Ex. 1/ p. 2 Ex. 2-4/ p. 4 Ex. 5/ p. 5 • Dane personalne • Zaimki osobowe i pytające • Kraje i narodowości • Liczebniki 1-20 CZŁOWIEK 2. That’s a great bag (Przedmioty osobiste) SB Ex. 1-5/ p. 10 SB Ex. 6-8/ p. 11 Ex. 1-3/ p. 6 Ex. 4-8/ p. 7 • Dane personalne • Przedmioty – własność osobista • Alfabet • Czytanie i słuchanie w celu ogólnego zrozumienia i uzyskania konkretnych informacji (uzupełnianie luk) • Mówienie – zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi na temat osób przedstawionych na ilustracjach; przedstawianie siebie i kolegów; pytanie o adres i numer telefonu oraz udzielanie odpowiedzi na te pytania • Pisanie – zapisywanie numerów telefonu i adresów • Reagowanie – nawiązywanie kontaktów towarzyskich, uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Czytanie i słuchanie dialogu w celu ogólnego zrozumienia i uzyskania szczegółowych informacji (udzielanie odpowiedzi) • Mówienie – literowanie słów, zadawanie pytań i udzielanie THAT ’S A GREAT BAG! THOSE ARE THE CITY WALLS IS THAT YOUR BROTHER? 3. What’s this? My favourite… (Nasze ulubione przedmioty) SB Ex. 10/ p. 11 SB Writing Bank – Opis przedmiotu SB Ex. 11/ p. 11 PODRÓŻOWA NIE I TURYSTYKA 4. Those are the city walls (Liczba mnoga rzeczowników) SB Ex. 1-5/ p. 12 WB 1-3/ p. 8 5. What time is it? (Podawanie czasu, przyimki miejsca) SB Ex. 6-11/ p. 13 SB Sketch Back to Front p. 122 Ex. 6-10/ p. 9 • Znane miejsca na świecie • Zegar podawanie czasu • Liczebniki 2110.000 SB Ex. 1-3/ p. 14 SB Ex. 4-5/ p. 14 Ex. 1-3/ p. 10 Ex. 4-5/ p. 11 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 6. Is that your brother? (Członkowie rodziny) 7. When’s your birthday? (Daty, liczebniki porządkowe) SB Ex. 6-11/ p. 15 Ex. 4-5/ p. 9 ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE Ex. 5-8/ p. 11 • Członkowie rodziny • Liczebniki porządkowe • Nazwy miesięcy, podawanie dat odpowiedzi dotyczących ulubionych rzeczy i przedmiotów znajdujących się w klasie • Pisanie – opisywanie ulubionych rzeczy • Reagowanie – nawiązywanie kontaktów towarzyskich, uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu wyselekcjonowania informacji (prawda / fałsz, poprawianie błędnych zdań) • Słuchanie nagrania w celu uzyskania konkretnych informacji • Mówienie – pytanie o godzinę i podawanie właściwego czasu • Pisanie – opisywanie znanych miejsc • Reagowanie –uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu wyszukiwania i selekcjonowania informacji (łączenie pytań z odpowiedzią) • Mówienie – zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące członków rodziny i ich urodzin • Pisanie – sporządzanie drzewa genealogicznego • Reagowanie –uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych nazwy przedmiotów • Wyrażanie upodobań – ulubione rzeczy • Literowanie wyrazów • Identyfikacja i lokalizacja przedmiotu • Pytanie o godzinę i określanie czasu • Opisywanie miejsc • Zaimki wskazujące: these / those • Liczba mnoga rzeczowników • Przyimki miejsca • Wyrazy pytające: When …? How old…? • Mówienie o rodzinie • Podawanie daty urodzin • Przymiotniki dzierżawcze Personal informationINTEGRATED SKILLS People Around the WorldCULTURE 8. Personal information (Dane osobowe) SB Ex. 1-8/ p. 17, SB Comm. Activity U1 Ex. 1/ p. 12 Ex. 2-5/ p. 13 9. Revision Unit 1 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 1) SB p. 18-19 p. 102 Project Unit 1 SB p.120 10. Test Unit 1 (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1) 11. She has a blue dress (Odmiana czasownika ‘have’, ubrania) SB Ex. 1-5/ p. 22 SB Ex. 6-7/ p. 23 Ex. 1-3/ p. 18 Ex. 6-10/ p. 19 • Czytanie – uzupełnianie pytań dotyczących szkolnej strony internetowej i dopasowywanie odpowiedzi do pytań • Słuchanie – uzupełnianie CZŁOWIEK brakujących informacji • Mówienie – zadawanie pytań • Dane osobowe – zbieranie danych osobowych imię i nazwisko, • Pisanie – opisywanie osób na wiek, kraj podstawie danych; pisanie pochodzenia, krótkich dialogów z data urodzenia, wykorzystaniem zwrotów z numer telefonu, języka potocznego ulubiony • Reagowanie - uzyskiwanie i piosenkarz itp. przekazywanie informacji, opis • Angielski w postaci, wyrażanie prośby (o klasie przeliterowanie, powtórzenie), (classroom stosowanie form language) grzecznościowych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych PAŹDZIERNIK • Słuchanie – określanie kontekstu sytuacyjnego, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (uzupełnianie luk) • Czytanie - wyszukiwanie i • Powtórzenie, selekcjonowanie informacji utrwalenie i (prawda / fałsz) poszerzenie • Reagowanie – właściwe poznanego reagowanie w określonych słownictwa kontekstach sytuacyjnych, uzupełnianie opisu ilustracji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz wyrażonych w języku polskim CZŁOWIEK • Czytanie i słuchanie w celu ŻYCIE znalezienia szczegółowych RODZINNE I informacji (poprawianie TOWARZYSKI błędnych zdań) E • Słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji • Kolory (uzupełnianie tabeli) • Części • Mówienie – opisywanie osób; garderoby prośba o pozwolenie; • Pytanie o informację i udzielanie informacji • Identyfikacja i lokalizacja osoby, opis postaci – dane personalne • Pytanie o znaczenie wyrazu, prośba o wyjaśnienie • Przeliterowanie i prośba o przeliterowanie • Zwracanie się do rozmówcy – zachowania społeczne • Utrwalenie nabytych w rozdziale 1wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h • Opisywanie ludzi – wygląd zewnętrzny, ubiór • Wyrażanie posiadania • Wyrażanie próśb • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziału 1 • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatyczny ch z rozdziału 1 • Czasownik have – zdania twierdzące • Czasownik modalny can – proszenie o pozwolenie / udzielanie pozwolenia CAN I HAVE MY PHONE BACK? I CAN PLAY THE GUITAR DON’T MOVE 12. Can I have my phone back? (Pytanie o pozwolenie z czasownikiem ‘can’) SB Ex. 8-11/ p. 23 Writing bank – E-mail Ex. 4/ p. 18 Ex. 5/ p. 19 SB Ex. 12/ p. 23 CZŁOWIEK 13. I can play the guitar (Wyrażanie umiejętności z czasownikiem ‘can’) 14. Don’t move (Tryb rozkazujący, język sms) SB Ex. 1-3/ p. 24 SB Ex. 4-9/ p. 25 SB Ex. 1-4/ p. 26 SB Ex. 5-10/ p. 27 KULTURA Ex. 1-3/ p. 20 Ex. 4-9/ p. 21 • Instrumenty muzyczne • Wyrażenia związane z umiejętnościami NAUKA I TECHNIKA Ex. 1-3/ p. 22 Ex. 4-9/ p. 23 • Instrukcja obsługi telefonu • Skróty sms-owe udzielenie, bądź nie udzielenie pozwolenia • Pisanie – e-mail do przyjaciela opisujący siebie i swoją rodzinę • Reagowanie - przekazywanie informacji, opisywanie postaci, wyrażanie prośby o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu wyszukiwania i selekcjonowania informacji (łączenie pytań z odpowiedzią) • Mówienie – udzielanie odpowiedzi na pytania kwestionariusza – wyrażanie umiejętności • Pisanie – projektowanie kwestionariusza związanego z umiejętnościami • Reagowanie - uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu wyszukiwania i selekcjonowania informacji (prawda / fałsz, poprawa zdań fałszywych) • Słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji • Mówienie – wyrażanie poleceń, instrukcji • Pisanie – odszyfrowywanie wiadomości sms • Reagowanie – przekazywanie informacji, wyrażanie polecenia, instrukcji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i skrótach smsowych • Wyrażanie pozwolenia / zakazu • Mówienie o umiejętnościach – pytanie i wyrażanie • Wydawanie instrukcji – polecenia, zakazy i rady • Wyrażanie prośby • Pytanie o pozwolenie • Czasownik modalny can / can ’t – wyrażenie umiejętności • Spójniki and, but i or • Tryb rozkazujący – polecenia, nakazy i rady • Przedimek określony the Favourite bandINTEGRATED SKILS Revision INSPIRATION EXAM! KULTURA 15. Favourite band (Opisywanie ulubionego zespołu) 16. Revision Unit 2 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 2) SB Ex. 1-2/ p. 28 SB Ex. 3-9/ p. 29 SB Comm. Activity U2 WB p. 27 Ex. 1-2/ p. 24 Ex. 3-5/ p. 25 p. 103 Project Unit 2 SB p.120 • Słownictwo związane z muzyką • Angielski w klasie (classroom language) • Przydatne zwroty z języka potocznego • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie poznanego słownictwa • Czytanie i słuchanie tekstu w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia informacji (odpowiedzi na pytania) • Słuchanie nagrania w celu uzyskania odpowiedzi na pytania • Mówienie – uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat ulubionego zespołu • Pisanie – opis ulubionego zespołu • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, odpowiadanie na prośbę, wyrażanie aprobaty, grzecznościowe pytanie o pozwolenie • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz w języku polskim informacji z tekstu w języku angielskim • Słuchanie – określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (test wielokrotnego wyboru) • Czytanie – rozpoznawanie związków między częściami tekstu (układanie fragmentów tekstu w kolejności) • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych, dobieranie opisu do ilustracji; poprawne stosowanie struktur leksykalnych i gramatycznych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych LISTOPAD • Mówienie o ulubionym zespole muzycznym • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 2 • Utrwalenie nabytych w rozdziale 2wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 2 I REALLY DON’T LIKE OCTOPUS 17. Test Unit 1-2 (Exam Practice Test) (Sprawdzian wiadomości z rozdziałów 1 i 2) 18. I really don’t like octopus (Wyrażanie upodobań) SB Ex. 1-4/ p. 34 SB Ex. 5-6/ p. 35 Ex. 1-4/ p. 31 Ex. 5-9/ p. 31 ŻYWIENIE CZŁOWIEK 19. She likes, he doesn’t like… (Wyrażanie upodobań ipreferencji) SB Ex. 7-10/ p. 35 SB Writing Bank – Ankieta SB Ex. 11/ p. 35 • Artykuły żywnościowe • Kolory DO YOU PLAY GAMES? SZKOŁA 20. Do you play games? (Czas Present Simple – czynności zwyczajowe) 21. When do you have Art? (Czas Present Simple – pytania i przeczenia) SB Ex. 1-5/ p. 36 SB Ex. 6-10/ p. 37 SPORT Ex. 1-4/ p. 32 Ex. 5-9/ p. 33 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E • Sporty i gry • Plan lekcji • Zajęcia w wolnym czasie • Przedmioty nauczania • Dni tygodnia • Słuchanie i czytanie dialogu w celu wyszukiwania i selekcjonowania informacji (wybór właściwego słowa) • Mówienie – rozmowa na temat upodobań żywieniowych • Pisanie – sporządzanie i podsumowanie ankiety • Reagowanie – uzyskiwanie i udzielanie informacji, wyrażanie upodobań, preferencji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu wyszukiwania i selekcjonowania informacji (dopasowanie odpowiedzi do pytań) • Słuchanie w celu uzyskania konkretnych informacji (uzupełnianie planu zajęć) • Mówienie – opis czynności zwyczajowych i form spędzania wolnego czasu • Pisanie – opis typowego dnia kolegi / koleżanki • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Wyrażanie upodobań, chęci • Opis postaci i przedmiotów -produktów żywnościowych • Zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Simple z użyciem czasowników: like, love, hate, want • Opis czynności zwyczajowych • Porównywanie planów lekcji • Uzyskiwanie i udzielanie informacji • Określanie czasu • Czas Present Simple – pytania i krótkie odpowiedzi • Okoliczniki czasu I NEVER LIFT WEIGHTS SPORT 22. I never lift weights (Określenia częstotliwości) SB Ex. 1-4/ p. 38 SB Ex. 5-9/ p. 39 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E p. 34-45 • Urządzenia sportowe w siłowni • Styl życia – sposoby spędzania czasu wolnego • Słuchanie i czytanie dialogu w celu znalezienia i poprawienia błędnych informacji • Słuchanie nagrania w celu uzupełnienia brakujących informacji • Mówienie – uzyskiwanie informacji dotyczących częstotliwości wykonywania różnych czynności • Pisanie – e-mail do przyjaciela z opisem czynności zwykle wykonywanych podczas weekendu • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Opis czynności zwyczajowych i wykonywanych w wolnym czasie (częstotliwość wykonywanych czynności) • Uzyskiwanie informacji na temat czynności zwyczajowych i wykonywanych w wolnym czasie • Przysłówki częstotliwości • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale 3wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 3 Revision INSPIRATION EXAM! GRUDZIEŃ 23. Revision Unit 3 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 3) SB Sketch The Survey p. 122 WB p. 39 p. 104 Project Unit 3 SB p. 120 • Utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 3 24. Test Unit 3 (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3) • Słuchanie – określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (prawda / fałsz) • Czytanie – określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (test wielokrotnego wyboru) • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych, dobieranie opisu do ilustracji; poprawne stosowanie struktur leksykalnych i gramatycznych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych HOW MANY GHOSTS ARE THERE? Take two teenagersCULTURE HE’S WEARING A LONG… CZŁOWIEK 25. Take two teenagers… (Porównanie życia nastolatków) SB Ex. 1-2/ p. 44 SB Ex. 3-6/ p. 45 26. How many ghosts are there? (Określanie umiejscowienia z wyrażeniem ‘There is/are’) SB Ex. 1-3/ p. 46 SB Ex. 4-7/ p. 47 27. There are four windows. (Opis klasy) SB Ex. 8-10/ p. 47 SB Writing Bank – Opis miejsca 28. He’s wearing a long black coat (Opis postaci i czynności przez nie wykonywanych; Present Continuous) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E Ex. 1-4/ p. 41 ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE Ex. 1-2/ p. 42 Ex. 3/ p. 43 • Kierunki geograficzne PODRÓŻOWA NIE I TURYSTYKA ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE SB Ex. 1-4/ p. 48 SB Ex. 5-6/ p. 49 Ex. 4-7/ p. 43 • Atrakcje turystyczne w mieście • Przedmioty znajdujące się w klasie KULTURA Ex. 1-3/ p. 44 Ex. 5/ p. 45 • Nazwy czynności • Czytanie i słuchanie w celu uzyskania odpowiedzi na pytania • Mówienie – podobieństwa i różnice w życiu nastolatków z przeczytanego tekstu • Pisanie – porównanie swojego życia z życiem jednego z zaprezentowanych w tekście nastolatków • Czytanie i słuchanie w celu uzyskania konkretnych informacji (dopasowywanie odpowiedzi do pytań) • Słuchanie w celu ogólnego zrozumienia i uzyskania szczegółowych informacji (dopasowywanie nazw do zdjęć i imion do różnych informacji) • Mówienie – opisywanie ludzi i obiektów znajdujących się na zdjęciu i w klasie • Pisanie – opisywanie klasy • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania konkretnych informacji (prawda /fałsz, poprawianie błędnych informacji) • Mówienie –opisywanie obrazków i wyszukiwanie różnic pomiędzy nimi • Pisanie – opis wybranej osoby • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych STYCZEŃ • Porównywanie stylu życia nastolatków z różnych części świata • Opisywanie miejsc i obiektów • Pytanie i prośba o informację • Identyfikacja i lokalizacja przedmiotu • Opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia • Opisywanie ludzi i przedmiotów • Utrwalenie poznanych struktur gramatycznych • Konstrukcja there is / there are • Czas Present Continuous – zdania twierdzące WHAT’S HE DOING? Describing places and activitiesINTEGRATED SKILLS 29. What’s he doing? (Present Continuous – pytania i przeczenia) SB Ex. 1-3/ p. 50 SB Ex. 4-5/ p. 51 Ex. 1-2/ p. 46 Ex. 3/ p. 47 30. Parts of the body (Części ciała) SB Ex. 6-10/ p. 51 Ex. 3-5 / p. 47 CZŁOWIEK • Części ciała DOM 31. Describing places and activities (Opis pokoju) 32. Revision Unit 3, 4 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 3 i 4) SB Ex. 1-4/ p. 52 SB Ex. 5-9/ p. 53 SB Comm. Activity U4 WB p. 51 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E p. 48-49 p. 105 Project Unit 4 SB p. 120 • Wyposażenie mieszkania meble i akcesoria • Przydatne zwroty z języka potocznego • Utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 3 i 4 • Słuchanie i czytanie dialogów w celu ogólnego zrozumienia, kontekstu sytuacyjnego (dopasowywanie dialogów do zdjęć) • Słuchanie w celu zaznaczenia prawidłowej odpowiedzi / informacji • Mówienie – pytania o różne części ciała i odpowiedzi na pytania • Pisanie – opisywanie osób • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych (dobieranie opisów do zdjęć) • Czytanie i słuchanie w celu wyszukania szczegółowych informacji (prawda / fałsz, poprawianie błędnych informacji) • Słuchanie rozmów telefonicznych w celu uzyskania potrzebnych informacji (udzielanie odpowiedzi na pytania) • Mówienie – opisywanie pokoju przedstawionego na ilustracji • Pisanie: e-mail– opisywanie swojego pokoju i czynności wykonywanych w chwili obecnej • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie emocji, opinii – wyrażenia potoczne • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i w języku polskim • Słuchanie – określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (test wielokrotnego wyboru) • Opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia • Uzyskiwanie i udzielanie informacji • Czas Present Continuous – zdania pytające i przeczące; krótkie odpowiedzi • Opisywanie miejsc i przedmiotów • Opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia • Pytanie i prośba o informację • Wyrażanie prośby (classroom language) • Wyrażanie emocji, opinii – wyrażenia potoczne • Powtórzenie i utrwalenie poznanego materiału gramatycznego • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale 3 i 4 • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 3 i 4 - Revision INSPIRATION EXAM! I’M HAVING A FABULOUS TIME 33. Test Unit 3-4 (Exam Practice Test) (Sprawdzian wiadomości z rozdziałów 3 i 4) 34. I’m having a fabulous time (Czynności zwyczajowe i wykonywane w chwili mówienia) SB Ex. 1-4/ p. 58 SB Ex. 5/ p. 59 Ex. 1-3/ p. 54 Ex. 4/ p. 55 PRACA ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 35. What does he do? – Jobs (Czynności zwyczajowe, zawody) SB Ex. 6-10/ p. 59 Ex. 5-7/ p. 55 • Czynności rutynowe • Zawody LUTY • Czytanie – określanie głównej myśli części tekstu (dobieranie nagłówków) • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych, opis ilustracji – odpowiadanie na pytania związane ze zdjęciem • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i wyrażonych w języku polskim • Czytanie i słuchanie tekstu w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia konkretnych informacji (uzupełnianie luk, poprawa nieprawdziwych zdań) • Czytanie dialogu dla ogólnego zrozumienia – dopasowywanie zdjęć do opisów • Mówienie – uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat wykonywanej pracy i czynności wykonywanych w chwili mówienia • Pisanie – opisywanie znanych osób, ich zawodów i czynności wykonywanych przez nie w chwili mówienia • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych (dobieranie opisów do zdjęć) wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h • Opisywanie czynności zwyczajowych • Opisywanie czynności wykonywanych w chwili mówienia • Opis postaci – zawód • Uzyskiwanie i udzielanie informacji – czynności zwyczajowe i wykonywane w danej chwili • Czas Present Simple i Present Continuous – porównanie użycia czasów teraźniejszych WHOSE TURN IS IT? 36. Whose turn is it? (Określanie przynależności; zaimki dzierżawcze) IT’S SUNNIER 37. It’s sunnier (Stopniowanie przymiotników, zmiany klimatyczne) SB Ex. 1-3/ p. 60 SB Ex. 4-5/ p. 61 WB Ex.1,2/ p. 56 SB Ex. 1-4/ p. 62 SB Ex. 5/ p. 63 CZŁOWIEK Ex. 3-4/ p. 57 • Przedmioty osobiste Ex. 1-3/ p. 58 Ex. 4-5/ p. 59 ŚWIAT PRZYRODY 38. Revision Unit 5 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5) 39. Test Unit 5 (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5) SB Sketch The Car p.122 WB p. 63 • Pogoda, klimat • Pory roku p. 106 Project Unit 5 SB p. 121 • Czytanie i słuchanie dialogu w celu znalezienia konkretnych informacji (dopasowywanie pytań do odpowiedzi i poprawianie błędnych informacji) • Mówienie – krótkie dialogi dotyczące przynależności: pytania i odpowiedzi • Pisanie – układanie dialogu z uwzględnieniem pytania whose i dopełniacza saksońskiego • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie w celu znalezienia konkretnych informacji (wybór właściwego wyrazu) • Mówienie – opisywanie i porównywanie pogody • Pisanie – opisywanie pogody, porównywanie pogody w różnych miejscach na świecie • Wymowa – dźwięk / / • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych MARZEC • Określanie przynależności • Opis postaci i przedmiotów • Uzyskiwanie i udzielanie informacji przynależność • Porównywanie cech pogody • Opisywanie pogody • Wyrażanie opinii • Pytanie: Whose? • Forma dzierżawcza rzeczowników – dopełniacz saksoński ‘s • Przymiotniki i zaimki dzierżawcze • Stopień wyższy przymiotników HE WAS QUITE CROSS Social SituationsCULTURE CZŁOWIEK 40. Social situations (Sytuacje towarzyskie) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E SB p. 68-69 p. 64-65 ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE • Wyrażenia z języka potocznego 41. He was quite cross (Czas przeszły czasownika ‘to be’) SB Ex. 1-4/ p. 70 SB Ex. 5-6/ p. 71 Ex. 1-2/ p. 66 Ex. 3/ p. 67 CZŁOWIEK PODRÓŻOWA NIE I TURYSTYKA 42. Where was Chopin from? (Czas przeszły ‘to be’; w pytaniach i odpowiedziach) 43. The Vikings liked music (Czas przeszły – czasowniki regularne i niereglularne) SB Ex. 7-10/ p. 71 SB Ex. 1-4/ p. 72 SB Ex. 5-6/ p. 73 SB Irregular verbs chart p. 142 Ex. 4-8/ p. 67 • Uczucia • Miejsca w mieście PODRÓŻOWA NIE I TURYSTYKA Ex. 1/ p. 68 Ex. 2-5/ p. 69 ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE • Czytanie i słuchanie kwestionariusza w celu wybrania konkretnej odpowiedzi • Mówienie – stosowanie odpowiednich zwrotów w różnych kontekstach sytuacyjnych • Pisanie - układanie dialogu podczas spotkania na przyjęciu • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii, preferencji, upodobań, emocji, prośba o pozwolenie, o powtórzenie, wyrażanie żalu • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji (test wielokrotnego wyboru) • Mówienie – uzyskiwanie i udzielanie informacji uzupełnianie quizu; rozmowa na temat minionego dnia • Pisanie – układanie dialogu na temat minionego weekendu • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii, emocji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie tekstu w celu uzyskania konkretnych informacji (prawda / fałsz, poprawianie zdań fałszywych) • Słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie tabeli) • Reagowanie w różnych sytuacjach towarzyskich: nawiązywanie kontaktów towarzyskich, zwracanie się do kogoś, uzyskiwanie i udzielanie informacji, pytanie o pozwolenie, wyrażanie emocji, żalu, prośba o wybaczenie • Opis sytuacji przeszłych • Pytanie i prośba o informację • Wyrażanie emocji, uczuć • Wyrażanie przyczyny • Czas przeszły Past Simple czasownika to be – zdania twierdzące, przeczące i pytające, krótkie odpowiedzi • Rozmawianie o zdarzeniach przeszłych • Czas Past Simple – forma twierdząca; odmiana czasowników regularnych i nieregularnych THE VIKINGS LIKED MUSIC 44. I went to the cinema yesterday (Czas przeszły – zdania twierdzące) DID YOU KISS HER? 45. Did you kiss her? (Czas przeszły – pytania i przeczenia) SB Ex. 7-10/ p. 73 SB Irregular verbs chart p. 142 Ex. 6-9/ p. 69 SB Ex. 1-3/ p. 74 SB Ex. 4-5/ p. 75 Ex. 1-2/ p. 70 Ex. 3-6/ p. 71 • Kraje • Kontynenty • Czasowniki i kolokacje ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 46. Did he see a girl? (Czas przeszły – ćwiczenia) 47. Revision Unit 6 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6) • Czynności życia codziennego SB Ex. 6-9/ p. 75 SB Ex. 10/ p. 75 SB Game Three in a Line – p. 123 WB p.75 p. 107 Project Unit 6 SB p.121 • Utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 6 • Mówienie – rozmowa z partnerem na temat czynności wykonanych w minionym dniu • Pisanie – e-mail do przyjaciela / przyjaciółki opisujący poprzedni dzień • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania konkretnych informacji (udzielanie odpowiedzi na pytania) • Czytanie tekstu w celu ogólnego zrozumienia i wyszukania szczegółowych informacji (wybieranie wyrazu odpowiedniego do kontekstu) • Mówienie – pytania i odpowiedzi na temat poprzedniego wieczoru • Pisanie – układanie dialogu z przyjacielem / przyjaciółką • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie emocji, zdziwienia, zainteresowania, wyrażanie propozycji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Słuchanie – wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (prawda / fałsz) • Czytanie – określanie intencji nadawcy tekstu, wyszukiwanie i • Uzyskiwanie informacji na temat zdarzeń z przeszłości • Udzielanie wyjaśnień • Wyrażanie emocji, zdziwienia, zainteresowania • Wyrażanie propozycji • Czas Past Simple – forma pytająca i przecząca; krótkie odpowiedzi • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 6 - Revision INSPIRATION EXAM! selekcjonowanie informacji (test wielokrotnego wyboru) • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych, poprawne stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych 48. Test Unit 5-6 (Exam Practice Test) (Sprawdzian wiadomości z rozdziałów 5 i 6) 6wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h WHAT ARE YOU GOING TO DO? KWIECIEŃ 49. What are you going to do? (Wyrażanie planów i zamiarów) SB Ex. 1-4/ p. 82 SB Ex. 5-6/ p. 83 Ex. 1-3/ p. 78 ZDROWIE ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 50. Why…? Because he’s going to stay at home. (Pytania o przyczynę: ‘Why? / Because’) SB Ex. 7-10/ p. 83 WB Ex. 4-7/ p. 79 • Zdrowie i dolegliwości SB Ex. 11/ p. 83 • Czytanie i słuchanie dialogu w celu ogólnego zrozumienia i wyselekcjonowania informacji (dopasowywanie pytań do odpowiedzi) • Słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji (prawda / fałsz; poprawa zdań nieprawdziwych) • Mówienie – pytania i odpowiedzi na temat planów i zamiarów, wyrażanie zamiarów – reakcja na przeczytaną wiadomość • Pisanie – opisywanie planów wakacyjnych • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie intencji, udzielanie wyjaśnienia, przyczyny • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Pytanie o zamiary • Wyrażanie planów i zamiarów • Pytanie o powód • Wyrażanie przyczyny • Konstrukcja: going to wyrażanie planów i zamiarów • Wyraz pytający why? i spójnik because SHE LOVES SKATEBOARDING THE MOST DANGEROUS ANIMAL 51. She loves skateboarding (Wyrażanie upodobań, ulubione czynności) SB Ex. 1-4/ p. 85 SB Ex. 5-6/ p. 85 Ex. 1-3/ p. 80 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 52. Do you like dancing? (Wyrażanie upodobań, ulubione czynności) 53. The most dangerous animal (Najwyższy stopień przymiotnika, zwierzęta) SB Ex. 7-8/ p. 85 SB Writing Bank – List do przyjaciela WB Ex. 4-8/ p. 81 SB Ex. 1-3/ p. 86 SB Ex. 4-5/ p. 87 SB Ex. 9/ p. 85 • Czynności wykonywane w wolnym czasie • Czasowniki wyrażające upodobania Ex. 1-2/ p. 82 Ex. 3-4/ p. 83 ŚWIAT PRZYRODY 54. Amazing animals (Świat zwierząt) SB Ex. 6-10/ p. 87 SB Writing Bank – Notatka podsumowują ca wyniki ankiety • Zwierzęta dzikie i domowe Ex. 5-7/ p. 83 SB Ex. 11/ p. 87 • Czytanie i słuchanie tekstu w celu uzyskania konkretnych informacji (prawda / fałsz; poprawa zdań nieprawdziwych) • Słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie tabeli) • Mówienie – pytania i odpowiedzi na temat preferowanych sposobów spędzania wolnego czasu • Pisanie – list do korespondencyjnego przyjaciela / przyjaciółki na temat sposobów spędzania wolnego czasu • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji o upodobaniach, wyrażanie preferencji – swoich i innych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie tekstu w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie luk w zdaniach) • Mówienie – opisywanie zwierząt, używając przymiotników w stopniu najwyższym, ankieta – pytania dotyczące zwierząt domowych • Słuchanie nagrania w celu uzyskania konkretnych informacji • Pisanie – notatka podsumowująca wyniki ankiety • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Pytanie o upodobania, preferencje • Wyrażanie upodobań • Przekazywanie informacji o upodobaniach innych • Porównywanie cech osób, przedmiotów, zwierząt • Uzyskiwanie i przekazywanie informacji • Wyrażanie opinii • Czasowniki wyrażające upodobania + rzeczownik odsłowny (Konstrukcja Verb + gerund) • Stopniowanie przymiotników - stopień najwyższy MessagesINTEGRATED SKILLS PODRÓŻOWA NIE I TURYSTYKA 55. Messages (Podróżowanie w pytaniach i odpowiedziach) SB Ex. 1-8/ p. 89 SB Comm. Activity U7 Ex. 1/ p. 84 Ex. 2-5/ p. 85 • Słownictwo związane z podróżowaniem • Wyrażenia z języka potocznego • Czytanie tekstu w celu określenia głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie pytań do odpowiedzi) • Słuchanie nagrania w celu uzyskania szczegółowych informacji (wybór poprawnej odpowiedzi) • Mówienie – rozmowy telefoniczne pomiędzy agentem w biurze podróży a osobą zainteresowaną wyjazdem • Pisanie – formułowanie pytań o potrzebne informacje • Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie opinii, wyrażanie intencji, prowadzenie prostych negocjacji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych i wyrażonych w języku polskim • Pytanie o informacje i udzielanie informacji • Zwracanie się do rozmówcy • Podziękowanie • Pytanie o zamiary i wyrażanie intencji • Wyrażanie prośby • Pytanie o opinię i wyrażanie opinii • Utrwalenie zagadnień gramatycznych poznanych w rozdziale 7 - Revision INSPIRATION EXAM! MAJ 56. Revision Unit 7 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 7) 57. Test Unit 7 (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7) SB p. 87 Game Find Someone Who… - SB p. 123 p. 108 Project Unit 7 SB p.121 • Utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 7 • Słuchanie – określanie głównej myśli tekstu (test wielokrotnego wyboru) • Czytanie – wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (test wielokrotnego wyboru); określanie intencji nadawcy tekstu; określanie kontekstu sytuacyjnego • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji wyrażonych w języku polskim • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale 7 wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 7 Food Around The WorldCULTURE I’D LIKE A COLD DRINK ŻYWIENIE 58. Food Around the World (Zwyczaje żywieniowe na świecie) ELEMENTY WIEDZY O ŚWIECIE SB p. 92-93 p. 88-89 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E • Jedzenie i picie • Kuchnie świata 59. I’d like a cold drink (Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; jedzenie) SB Ex. 1-4/ p. 94 SB Ex. 5-6/ p. 95 Ex. 1-3/ p. 90 ŻYWIENIE • Jedzenie i picie • Akcesoria i sprzęt kuchenny 60. What would you like to eat? (Wyrażanie propozycji, oferowanie) 61. Has he got a girlfriend? (Odmiana czasownika ‘have got’) SB Ex. 7-11/ p. 95 SB Ex. 1-3/ p. 96 SB Ex. 5-6/ p. 97 Ex. 4-7/ p. 91 Ex. 1-3/ p. 92 Ex. 4/ p. 93 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E ZAKUPY I USŁUGI • Czytanie i słuchanie tekstu dla ogólnego zrozumienia i uzyskania szczegółowych informacji (dopasowywanie fragmentów tekstu do zdjęć; udzielanie odpowiedzi na pytania) • Mówienie – porównywanie życia rodzin przedstawionych na fotografiach i w tekście • Pisanie – opis posiłków w rodzinie ucznia, porównanie ich z posiłkami rodzin omówionych w tekście • Reagowanie – udzielanie informacji, wyrażanie opinii • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji (udzielanie odpowiedzi na pytania) • Mówienie – pytania i odpowiedzi na temat rzeczy znajdujących się na obrazku; proponowanie poczęstunku, przyjmowanie / odmawianie • Słuchanie – układanie zdań w odpowiedniej kolejności • Pisanie – układanie dialogu pomiędzy osobami na przyjęciu • Reagowanie – uzyskiwanie i udzielanie informacji, negocjowanie, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji, wyrażanie opinii • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji (dopasowanie pytań do odpowiedzi) • Słuchanie w celu uzyskania szczegółowych informacji (uzupełnianie tabeli); • Opisywanie zwyczajów żywieniowych w różnych częściach świata • Porównywanie cech osób i sytuacji • Udzielanie informacji • Wyrażanie opinii • Wyrażanie upodobań, preferencji • Opisywanie ilustracji • Wyrażanie propozycji oferowanie poczęstunku • Pytanie o informację • Przyjmowanie / odmawianie • Wyrażanie chęci, pragnień • Pytanie o zamiary i wyrażanie intencji • Spontaniczne reakcje • Pytanie o stan posiadania i wyrażanie stanu posiadania • Pytanie o cenę • Wyrażanie zamierzeń, chęci • Wyrażanie opinii • Określniki some, any • Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne • Zwroty I’d like… / Would you like…? • Czasownik have got zdania twierdzące, przeczące i pytające HAS HE GOT A GIRLFRIEND? IT’S HOT, ISN’T IT? 62. She’s got three brothers. (Określanie posiadania, pytanie o cenę) SB Ex. 7-11/ p. 97 Ex. 5-7/ p. 93 • Upominki ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E 63. It’s hot, isn’t it? (Pytania sprawdzające z czasownikiem ‘to be’) SB Ex. 1-4/ p. 98 SB Ex. 5-6/ p. 99 KULTURA Ex. 1/ p. 94 Ex. 2-6/ p. 95 ŚWIAT PRZYRODY • Powtórzenie poznanego słownictwa (narodowości) dopasowywanie ceny do produktu • Mówienie – opisywanie stanu posiadania, pytanie o cenę i udzielanie odpowiedzi; rozmowa na temat rodziny, rzeczy osobistych i zainteresowań • Pisanie – opis osób, stanu posiadania • Reagowanie – uzyskiwanie i udzielanie informacji, negocjowanie, wyrażanie opinii • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Czytanie i słuchanie dialogu w celu uzyskania szczegółowych informacji (prawda / fałsz) • Mówienie – formułowanie pytań sprawdzających i odpowiadanie na te pytania • Czytanie – odpowiadanie na pytania quizu • Pisanie– opisywanie postaci • Reagowanie – uzyskiwanie i udzielanie informacji, negocjowanie • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Opis postaci • Pytanie o potwierdzenie informacji • Wyrażanie pewności i niepewności • Przedstawianie się • Oferowanie i przyjmowanie propozycji • Pytanie o cenę: How much is / are …? • Question tags (pytania sprawdzające z czasownikiem to be w czasie teraźniejszym) INTEGRATED SKILLS CZERWIEC 64. Invitations (Zaproszenia) SB Ex. 1-2/ p. 100 SB Ex. 3-5/ p. 101 SB Writing Bank – Zaproszenie Ex. 1/ p. 96 Ex. 2/ p. 97 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKI E • Przydatne wyrażenia z języka potocznego • Czytanie i słuchanie tekstów w celu ogólnego zrozumienia i znalezienia szczegółowych informacji, określenia intencji nadawcy tekstu (dopasowywanie odpowiedzi do zaproszeń, uzupełnianie luk w zdaniach) • Słuchanie rozmów telefonicznych w celu uzyskania • Wyrażanie zaproszenia • Wyrażanie podziękowania • Przyjmowanie i odrzucanie zaproszenia • Wyrażanie propozycji • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych Invitations and thank-you letters - Revision INSPIRATION EXAM! 66. Exam Practice 8 (Ćwiczenia przygotowujące do egzaminu) TESTREVIEW UNITS 7-8 65. Thank-you letters (Listy grzecznościowe z podziękowaniem) 68. Review Units 78 (Powtórzenie wiadomości z rozdziałów 7 i 8) 67. Revision Unit 8 (Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8) SB Ex. 6-8/ p. 101 SB Writing Bank – Grzecznościo wy list z podziękowani em SB Comm. Activity U8 SB p. 102-103 Ex. 3-5/ p. 97 • Zwroty grzecznościowe p. 98 SB Sketch Superlative Holidays – p. 123 WB p. 99 p. 109 Project Unit 8 SB p. 121 SB p. 104-105 p. 100-101 • Utrwalenie słownictwa poznanego w rozdziale 8 • Powtórzenie i utrwalenie słownictwa z rozdziałów 7 i 8 szczegółowych informacji (wybieranie odpowiednich wyrazów) • Mówienie – rozmowy telefoniczne - zapraszanie, przyjęcie zaproszenia lub grzeczna odmowa • Pisanie – list z podziękowaniem • Reagowanie – uzyskiwanie i udzielanie informacji, negocjowanie, nawiązywanie kontaktów towarzyskich, proponowanie – przyjmowanie i odrzucanie propozycji, wyrażanie opinii i emocji • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • Słuchanie – określanie kontekstu sytuacyjnego (dobieranie obrazka do dialogu) • Czytanie – określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu (dobieranie nagłówków) • Reagowanie – właściwe reagowanie w określonych kontekstach sytuacyjnych; opis zdjęcia – udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze zdjęciem • Przetwarzanie – przekazywanie w języku obcym informacji przedstawionych w materiałach wizualnych • Samoocena stopnia opanowania wiadomości i umiejętności • Test – sprawdzian wiadomości • Wyrażanie opinii, pewności i niepewności • Wyrażanie chęci, upodobań • Negocjowanie ceny • Powtórzenie, utrwalenie i poszerzenie nabytych w rozdziale 8wiadomości i umiejętności • Praktyczne wykorzystanie nabytych wiadomości w zadaniach egzaminacyjnyc h Powtórzenie i utrwalenie wiadomości i umiejętności z rozdziałów 7 i 8: • wyrażanie planów i zamiarów dotyczących przyszłości • pytanie o powód i podawanie go • mówienie o tym, co się lubi, lub czego się nie lubi robić • Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziału 8 Powtórzenie i utrwalenie zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7 i 8: • Wyrażenie going to • Pytanie Why …? i odpowiedź Because… • Czasownik + rzeczownik odsłowny (verb + gerund) • dokonywanie porównań • proponowanie poczęstunku, przyjmowanie / odmawianie • wyrażanie stanu posiadania • pytanie o cenę • zadawanie pytań sprawdzających 69. Test Unit 7-8 (Exam Practice Test) (Sprawdzian wiadomości z rozdziałów 7 i 8) 70. New Inspiration Portfolio Builder (Podsumowanie i samoocena) SB p.106-107 • Stopień najwyższy przymiotników • Określniki some i any • Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne • Zwroty: I’d like / Would you like? • Pytania z How much is / are …? • Czasownik have got • Question tags z czasownikiem to be
