Program profilaktyczny P-42
Transkrypt
Program profilaktyczny P-42
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA nr 42 im. PRZYJACIÓŁ PRZYRODY w BIELSKU- BIAŁEJ Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 5/2016/2017 z dnia 15.09.2016r Podstawy Prawne: 1. Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.poz.1249). 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2015r., poz 2156 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie MEN z dnia z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977 z późn.zm.) 4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników (Dz. U. poz.752) 5. Statut Przedszkola Nr 42 im. Przyjaciół Przyrody z 23.10.2000 r.(tekst ujednolicony Zarządzeniem Nr 8/2016 Dyrektora Przedszkola nr 42 im. Przyjaciół Przyrody z dnia 16.09.2016 r.) 6. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 lipca 2016 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U. z 2016r, poz 1154). 7. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskie. 8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 1012.1948 r.- Paryż. 9. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20.11.1989 r.( Dz.U. z 1991 r.,nr 120, poz.526) 10. Koncepcja Pracy Przedszkola z 2016 r. 11. Program Wychowania Przedszkolnego „Nasze Przedszkole" Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby-Żabińskiej. §1 Wstęp Przedszkole 42 im. Przyjaciół Przyrody poza działalnością edukacyjną i wychowawczą dzieci prowadzi działalność profilaktyczną w zakresie przeciwdziałania pojawianiu się zachowań ryzykownych,tzn. zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i dbałość o zdrowie w trakcie wszystkich podejmowanych zadań .Podejmuje realizację programów profilaktyki i promocji zdrowia związane m.in. z używaniem środków odurzających i innych niebezpiecznych środków, nieprzestrzeganiem norm i wymagań charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, które to zachowanie niesie ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka oraz stosunków w otoczeniu społecznym. Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju. Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tym rozwoju. Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne, utrwalające wartościowe cechy a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym ale i dla rodziców przedszkolaków i nauczycieli wychowania przedszkolnego. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów mających znaczenie dla ich obecnego i przeszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na ulicy oraz ograniczać liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Ma także przygotować dzieci do tego, by potrafiły współdziałać z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach, w których będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami dziś a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Program ten ma promować i kształtować zdrowy styl życia i podnosić świadomość dzieci w wielu 3-6 lat w zakresie istniejących w życiu ludzkim zagrożeń pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Równocześnie Program Profilaktyczny łączy się z działalnością INFORMACYJNĄ. Pozwoli ona nauczycielom i rodzicom czy opiekunom poznać sposoby prowadzenia skutecznej profilaktyki w różnych zakresach, poznać ofertę pomocy specjalistycznej dla dzieci i rodziny oraz procedury postępowania przedszkola i formy współpracy różnych instytucji przeciwdziałających zagrożeniom uzależnień. Obowiązkiem każdej osoby dorosłej, zwłaszcza nauczycieli i rodziców, jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających kształtowaniu postaw odpowiedzialności za życie własne oraz innych. Tylko kreatywna realizacja działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli,we współpracy z domem rodzinnym wychowanków, umożliwi wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych pokoleń w przeszłości. §2 Cele programu. 1. Uświadamianie dzieciom istniejących w życiu zagrożeń. 2. Kształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia. 3. Rozróżnianie dobra i zła. 4. Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania /przypadkowych spotkań z nieznajomym/. 5. Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych zdarzeń zagrażających zdrowiu i życiu. 6. Utrwalanie ogólnych zasad np. prawidłowego poruszania się po ulicy oraz zasad wewnątrz przedszkolnych np. właściwego korzystania z placu zabaw, zachowania w budynku. 7. Uczenie się odpowiedzialności za siebie i innych ( aspekt moralny). 8. Upowszechnianie wiedzy o zdrowiu i zasad mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu życia). 9. Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi sprawności i aktywności fizycznej dzieci. 10. Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek /papierosy, narkotyki, alkohol, nieodpowiednia żywność / 11. Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy. 12. Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu oraz psychicznemu (promocja postaw asertywnych). 13. Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych. 14.Uświadamianie dzieciom zagrożeń związanych z dostępem do sieci Internet. 15.Uczenie dzieci odpowiedzialności za własne zdrowie i samopoczucie, dzielenie się tą odpowiedzialnością z rodzicami. 16.Wspieranie środowiska rodzinnego poprzez organizowanie działań informacyjnych i edukacyjnych dotyczących zagrożeń czyhających na przedszkolaka, konsekwencji tych zagrożeń i sposobu przeciwdziałania. 17.Informowanie rodziców profilaktycznych. o sposobach 18.Poszerzanie wiedzy nauczycieli w różnych zakresach. na i temat konieczności sposobów podejmowaniu działań działań profilaktycznych 19.Dostarczanie rodzicom informacji o prawidłowościach życia rodzinnego i wpływie rodziny na funkcjonowanie poszczególnych jej członków oraz o odpowiedzialności. 20.Wzbudzanie w rodzicach motywacji do samodoskonalenia się, poszukiwania rozwiązań problemów i otwierania się na pomoc specjalistów /współpraca domu z przedszkolem/. 21.Ukazywanie pozytywnych zachowań mających wpływ na prawidłowe funkcjonowanie rodziny. 22.Pomoc przedszkola we współpracy rodziców i dzieci ze specjalistami . §3 Założenia programu Działalność profilaktyczna to realizacja zadań w zakresie: 1)profilaktyki uniwersalnej, która dotyczy wspierania najmłodszych w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowania działań ograniczających zachowania ryzykowne; 2)profilaktyki selektywnej,która dotyczy wspierania dzieci,które ze względu na swoją sytuacje rodzinną czy środowiskową a także uwarunkowania biologiczne są narażone na rozwój zachowań ryzykownych; 3)profilaktyki wskazującej, która dotyczy wspierania tych dzieci,u których rozpoznano już objawy występowania zachowań ryzykownych,a które to zachowania nie są zaburzeniami czy chorobami wymagającymi leczenia. Głównym założeniem PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Przedszkola nr 42 jest organizowanie warunków umożliwiających dzieciom nabywanie wiedzy i umiejętności w zakresie dbałości o zdrowie, bezpieczeństwa własnego i innych w różnych sytuacjach, rozwijania sprawności fizycznej, która w dużym stopniu determinuje stan zdrowia dziecka, zapobiegania m.in.narkomanii. Program profilaktyczny zawiera określone cele, porządkuje i wyznacza kierunki pracy w zakresie organizacji warunków umożliwiających nabywanie przez dzieci pożądanych postaw i zachowań w obliczu zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa. Wdrażanie programu wymaga uwzględnienia oddziaływań profilaktycznych w środowisku rodzinnym w celu osiągnięcia skuteczności w utrwalaniu wzorców zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Te oddziaływania muszą być prowadzone w ramach współpracy przedszkola, rodziny i różnych instytucji wspierających jak np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, MOPS, Policji, Straży Miejskiej, Sądu Rodzinnego, Kuratora Sądowego itd. §4 Zagadnienia w programie profilaktyki 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bezpieczny pobyt w przedszkolu. Bezpieczne zachowania w domu. Bezpieczeństwo na ulicy. Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom. Zdrowe odżywianie. Aktywny styl życia. 7. Przedszkolak baz nałogów-zagrożenia i używki. 8. Dziecko w świecie wirtualnym. 9. Agresja i przemoc. Szczegóły obszarów zagadnień programu: 1. Bezpieczny pobyt w przedszkolu To pierwszy obszar, w którym dziecko, mając na względzie swoje poczucie bezpieczeństwa, poczucie własnej autonomii i wolności musi nauczyć się przestrzegania nakazów i zakazów zapewniających bezpieczeństwo innym. Dziecko musi nauczyć się przewidywać i radzić sobie w sytuacjach zagrożenia poprzez właściwą ocenę ewentualnego niebezpieczeństwa, jakie może zaistnieć podczas wspólnej zabawy, wspólnego funkcjonowania z innymi dziećmi w przedszkolu. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia 1. Dla dzieci: -poznawanie zasad warunku jących bezpieczeństwo własne i innych podczas zabaw w przedszkolu, – przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu, – rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami, umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu, – sprzeciwianie się przemocy fizycznej wobec siebie i innych dzieci ze strony rówieśników. Osiągnięcia Zadania do realizacji 1. Zasady bezpiecznej wspólnej zabawy. 1.Dziecko.... – zna zasady bezpiecznej, wspólnej zabawy, – rozumie, że zachowania typu: wyrywanie zabawek,popychanie, sypanie 2. Kształtowanie piaskiem, mogą zagrażać bezpieczeństwu podstawowych powinności moralnych, własnemu i innych, – potrafi korzystać z zabawek, sprzętu, tj. życzliwość, narzędzi zgodnie z zasadami ich użytkowania, tolerancja, rozumienie – rozumie konieczność reagowania na sygnały, potrzeb innych, polecenia nauczyciela, których celem jest sprawiedliwość, przeciwdziałanie ewentualnym zagrożeniom, odpowiedzialność. – rozumie konieczność ograniczania 3. Zasady dbałości o niekontrolowanej aktywności ruchowej w sali własne zmysły i higienę pobytu ze względu na bezpieczeństwo innych, – nie zbiera nieznanych owoców i roślin układu nerwowego. podczas zabaw w ogrodzie, spacerów, wycieczek, – zna wybrane prawa dziecka, – rozumie potrzeby, uczucia innych, – zna różne sposoby na pokonywanie złości, – umie reagować na przejawy agresji, – rozumie zasadność mówienia umiarkowanym głosem, – rozumie konieczność organizowania zabaw w miejscach do tego przeznaczonych, – rozumie zagrożenia wynikające z zabaw np. stłuczonym szkłem, brudnymi odpadami itp., – sygnalizuje poczucie zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych, – rozumie potrzebę odpoczynku i relaksu. 2.Dla rodziców i nauczycieli: -zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu -obserwacja zachowania dzieci i reagowanie na zachowania nieodpowiednie -ustalanie zasad i granic w zachowaniu dzieci 2.Nauczyciel... 1.Doskonalenie -zna zasady wprowadzania norm grupowych i zawodowe nauczycieli wprowadza je systematycznie oraz w zakresie metod i form konsekwentnie stosuje, wprowadzania zasad -rozumie konieczność ustalania wspólnego bezpieczeństwa w frontu działań z rodzicami, przedszkolu oraz -zauważa potrzebę doskonalenia zawodowego, przeciwdziałania -zna zasady tworzenia IPET-u i je stosuje. przemocy i organizowania pomocy 3.Rodzic... -uczestniczy w dostosowywaniu zasad dzieciom w tym bezpieczeństwa do swojego dziecka, zakresie. -współpracuje z wychowawcą, 2.Pedagogizacja -włącza się do działań przy rozwiązywaniu rodziców. problemów w zachowaniu dziecka w 3.Informowanie bieżące grupie,akceptuje IPET,pomaga w jego rodziców o realizacji,współpracuje ze specjalistami zauważonych sytuacjach niepokojących nauczycieli,ustalanie wspólnych działań z rodzicami. 2. Bezpieczne zachowania w domu Środowisko domowe to miejsce, w którym również istnieje możliwość wystąpienia wielu zagrożeń dla bezpieczeństwa dziecka. Dziecko nie tylko musi je poznać i akceptować, ale przede wszystkim musi zrozumieć konsekwencje nieprzestrzegania zasad związanych z przeciwdziałaniem ich wystąpieniu. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia Zadania do realizacji Osiągnięcia 1.Dla dzieci. – poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych, – przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu. Zasady bezpieczeństwa w kontakcie z różnorodnymi zagrożeniami w codziennym życiu. 2.Dla rodziców. -poznawanie konsekwencji palenia papierosów i innych używek przy dziecku, -obserwacja i kontrola własnego zachowania, -informowanie nauczyciela o syt. niepokojących w rodzinie. 1.Uświadomienie rodzicom konsekwencji stosowania przy dziecku używek:palenia papierosów i innych,picia alkoholu,piwa,stosowania narkotyków. 2.Uświadamianie rodzicom konsekwencji stosowania niewłaściwego słownictwa w domu,kar cielesnych itd(w sytuacjach wystąpienia informacji). 3.Dla nauczyciela. -poznawanie środowisk rodzinnych wychowanków, -reagowanie w sytuacjach zagrożenia dla dzieci, 1.Organizowanie rozmów indywidualnych i zespołowych. 2.Zbieranie informacji :wywiady,ankietowanie, 3.Wywieszanie informacji -profilaktyka, 4.współpraca z instytucjami wspomagającymi: MOPS,Zespół Interdyscyplinarny,Policja,Psycholog,Sąd Rodzinny,kurator sądowy itd. 1.Dziecko... – zna zagrożenia wynikające z zabaw zapałkami, środkami chemicznymi, - rozumie zagrożenia wynikające z samodzielnego zażywania leków, – przestrzega zakazu samodzielnego użytkowania urządzeń mechanicznych, elektrycznych, zna możliwe konsekwencje jego łamania. -zna i rozumie zagrożenie otwierania drzwi pod nieobecność dorosłych,rozmowy z obcymi czy wsiadania do samochodu na zaproszenie osób obcych oraz brania np. słodyczy od osób nieznanych bez zgody rodziców. 2.Rodzice... -umiejętność kontrolowania własnych zachowań wobec dziecka i przy nim, -świadomość potrzeby szukania pomocy u specjalistów dla dziecka lub rodziny, 3.Nauczyciel... -poznanie rodziny -reagowanie w zakresie pomocy dziecku i rodzinie w miarę własnych możliwości i umiejętności oraz kompetencji,w obszarze prawa, -udział w posiedzeniach Zespołu Interdyscyplinarnego. 3. Bezpieczeństwo na ulicy. Dziecko, będąc uczestnikiem ruchu drogowego, powinno również znać podstawowe zasady bezpiecznego poruszania się na drodze. Obowiązek przygotowania dziecka do uczestnictwa w ruchu drogowym spoczywa na rodzicach, a także na nauczycielach przedszkoli. Wiek przedszkolny jest najbardziej właściwy do wyrabiania u dzieci umiejętności czy nawyków niezbędnych do bezpiecznego poruszania się po drogach w przyszłości. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia Zadania do realizacji Osiągnięcia 1.Zasady bezpiecznego 1.Dla dziecka. – wdrażanie do właściwego przechodzenia przez zachowania się w ruchu jezdnię, poruszania się po drogowym, chodniku, poboczu. – zapoznanie z nazwami i 2. Wpływ warunków znaczeniem znaków atmosferycznych, pór drogowych, roku i doby na – kształtowanie umiejętbezpieczeństwo na ności zwracania się do drodze. policjanta w 3. Znaczenie sygnalizacji trudnych sytuacjach, i symboliki wybranych – wdrażanie do zachowania znaków drogowych. szczególnej ostrożności w 4. Rola policjanta w ruchu środkach lokomocji i na drogowym. przystankach, 5. Jazda środkami – doskonalenie umiejętności lokomocji, bezpieczne i zapamiętywania numerów kulturalne zachowanie się alarmowych. w środkach lokomocji i na przystankach. 6. Numery alarmowe. 1.Dziecko... – potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze, stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię, stosuje się do sygnalizacji świetlnej, – rozumie znaczenie i konieczność stosowania elementów odblaskowych, fotelika samochodowego, kasku rowerowego. – zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich symbolikę i funkcję (ostrzeganie, zakazywanie, informowanie), – wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach (policjant), – umie bezpiecznie i kulturalnie zachować się w środkach komunikacji publicznej, ustępuje miejsca osobom starszym i niepełnosprawnym, rozumie konieczność bezpiecznego zachowania się na przystankach – zna numery alarmowe, -umie wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności. 2.Dla rodziców. -odpowiedzialność przy przyprowadzaniu i odbieraniu dziecka z przedszkolu -odpowiednie przygotowanie do jazdy na rowerze 2.Rodzice... -upoważnili odpowiednie osoby dorosłe do odbioru dziecka z przedszkola, -rozmawiają z dziećmi o bezpieczeństwie na ulicy podczas spacerów ,jazdy na rowerze itd., 3.Dla nauczycieli. -dbanie o bezpieczne wyjście dziecka do domu, -informowanie o problemach, -organizowanie zajęć wychowawczych 1.Zapewnienie dziecku bezpieczeństwa w drodze do i z przedszkolaupoważnienie osób do odbioru dziecka z przedszkola. 2.Wpajanie dzieciom zasad bezpieczeństwa na ulicy i w pojazdach: fotelik,pasy,itd 1.Zasady bezpieczeństwa w ruchu pieszych i kołowymsamodoskonalenie. 2.Udział w spotkaniach ze służbami ruchu i szkolenia pierwszej pomocy 3.Nauczyciele... -znają zasady ruchu drogowego i ruchu pieszych, -znają zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej -organizują spotkania dla dzieci służb mundurowych, 4. Higiena osobista i otoczenia oraz zapobieganie chorobom Dzieciństwo to okres, w którym dziecko nabywa elementarnych nawyków związanych z dbałością o higienę osobistą i otoczenia, rozumieniem ich znaczenia w utrzymaniu stanu zdrowia. Przedszkole jest instytucją, w której dziecko spędza znaczną część dnia, w której – znalazłszy się w różnych sytuacjach zagrażających zachowaniu zdrowia – musi utrwalać wyniesione z domu nawyki lub je nabywać, jeśli środowisko rodzinne nie wystarczająco wyposażyło dziecko w elementarne umiejętności w tym zakresie. Ugruntowane w tym okresie przyzwyczajenia decydują o jego późniejszym stylu życia. Budowanie „świadomości prozdrowotnej” poprzez edukację oznacza nie tylko wzbogacanie wiedzy, ale i odpowiedzialność za własne zdrowie. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia Osiągnięcia Zadania do realizacji 1.Dla dziecka. – wdrażanie do przestrzegania, utrwalanie nawyków higienicznych, – wdrażanie do przestrzegania zasad dbałości o ład i czystość w najbliższym otoczeniu. 1. Higiena osobista,wyrabianie nawyków. 2. Zachowania wpływające na przeciwdziałanie zagrożeniom dla zdrowia. 3. Higiena otoczenia. 2.Dla rodzica. -zapobieganie chorobom profilaktyka zdrowia i higieny 1.Higiena osobista dzieci,nawyki w rodzinie:mycie rak,zębów. 2.Kontrola czystości głów-zapobieganie wszawicy. 3.Zapobieganie innym przypadłościom np. grzybica,świerzb,meningo koki, itd. 4.Zakaźne choroby dziecięce i grypa. 3.Dla nauczycieli. -współpraca z rodzicami w zakresie profilaktyki zdrowotnej, -współdziałanie z 1.Filtr poranny 2.Wymiana informacji z rodzicami. 3.Pedagogizacja rodziców w zakresie zasad higieny 1.Dziecko... – dba o własny wygląd, - odpowiednio myje ręce i zęby, – samodzielnie posługuje się chusteczką do nosa, grzebieniem, – dba o czystość ciała i ubrania, – rozumie zagrożenia dla zdrowia, płynące z braku dbałości o higienę, – zna sposoby przeciwdziałania zarażeniu się chorobami: zasłania usta podczas kaszlu, nos podczas kichania, – myje ręce po skorzystaniu z toalety oraz przed posiłkami, po powrocie z podwórka, – myje owoce i warzywa przed spożyciem, – zna ewentualne zagrożenia wynikające z picia wody bezpośrednio z kranu, - rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów, – rozumie potrzebę stosowania szczepień, poddawania się zaleceniom lekarzy, – zgłasza dorosłym dolegliwości odczuwane przez siebie lub zauważone u innych, – dba o wygląd otoczenia np. porządku w przydzielonej szafce, szufladzie, w sali po zakończeniu zajęć, zabaw itd. – dba o estetykę stołu podczas spożywania posiłku. 2.Rodzic... -zna profilaktykę zapobiegania wszawicy,grypie itp., -współpracuje w tym zakresie z nauczycielem, -informuje przedszkole o chorobach dziecięcych swojego dziecka i o innych chorobach i problemach higienicznozdrowotnych, 3.Nauczyciel... -osiąga porozumienie z rodzicami w zakresie znajomości tematu profilaktyki zdrowotnej, -zna i stosuje zasady i procedury w przypadku złego samopoczucia dziecka, przychodnia rejonową i stomatologiem i zdrowia,chorób dziecięcych i innych. 4.Akcje sanepidu i Akademii Zdrowego Przedszkolaka 5. Zdrowe odżywianie Przekazywanie wiedzy o zdrowym odżywianiu i kształtowanie nawyków związanych ze spożywaniem tych produktów, które warunkują utrzymanie zdrowia i prawidłowej wagi są kolejnym ważnym zadaniem edukacji przedszkolnej. Jest ono tym bardziej istotne, że środowisko rodzinne nie zawsze jest miejscem, w którym dba się o nawyki żywieniowe. Duża dostępność i niska cena produktów wysokokalorycznych, zawierających duże ilości np. soli, cukru, tłuszczu sprawia, że rodzice sięgają po nie bez zastanawiania się nad konsekwencjami dla zdrowia tych, którzy je spożywają, nawet jeśli są to dzieci. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia 1.Dla dzieci,rodziców i nauczycieli. – poznawanie zaleceń prozdrowotnych w zakresie racjonalnego odżywiania, – poznawanie czynników zagrażających zdrowiu, związanych z żywieniem, – aktywne uczestniczenie w „zdrowym odżywianiu” -piramida zdrowia Osiągnięcia Zadania do realizacji 1.Produkty wpływające pozytywnie na zdrowie przedszkolaka. 2.Szkodliwość niektórych produktów spożywczych. 3.Tworzenie posiłków samodzielnie przez dzieci: -kanapki -sałatki warzywne i owocowe 4.Spotkania z dietetykiem 1.Dziecko... – zna produkty spożywcze wpływające na utrzymanie organizmu w stanie zdrowia, – zna wpływ wartości niektórych środków spożywczych na funkcjonowanie wybranych tkanek, organów (np. wit. A na wzrok, wit. D na kości), – zna zalecenia dotyczące rodzajów i składu posiłków spożywanych w ciągu dnia na podstawie „nowej piramidy zdrowia”. – potrafi pokonać uprzedzenia do potraw istotnych dla zdrowia, – potrafi komponować zdrowe posiłki i aktywnie uczestniczyć w ich przygotowaniu, – rozumie konieczność ograniczania spożycia niektórych produktów (np. słodyczy, chipsów, coca-coli…) z powodu możliwości narażenia się na choroby, tj.: otyłość, cukrzyca… – rozumie, że pewne produkty mogą wywoływać alergie u niektórych osób, pomimo, że powszechnie uznawane są za korzystne dla zdrowia, – potrafi rozpoznać wiarygodność reklam, np. słodyczy na podstawie wiedzy posiadanej na temat ich wpływu na zdrowie 2.Rodzic... -zna zasady zdrowego żywienia -przezwycięża złe nawyki żywieniowe dzieci i rodziny 3.Nauczyciel... -doskonali swoją wiedzę w zakresie zdrowego żywienia -uczestniczy w programach zdrowego żywienia z dziećmi 6.Aktywny styl życia. Aktywność ruchowa dziecka, pomimo że jest to naturalna potrzeba rozwojowa, również wymaga szczególnego zrozumienia i podejścia w organizacji życia przedszkolnego. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego zaleca, aby na tę formę aktywności została przeznaczona znaczna część pobytu dziecka w przedszkolu. Umożliwienie dziecku wyzwalania energii podczas zabaw ruchowych, kształtowanie aktywnego stylu życia poprzez uświadomienie braku korzyści dla rozwoju wynikającego z biernego sposobu spędzania czasu wolnego, to kolejne ważne zadanie przedszkola. Od nawyków rozwiniętych w wieku przedszkolnym w tym zakresie, będzie zależała aktywność w dorosłym życiu a także zdrowie przez cale życie człowieka. Cele szczegółowe do Zadania do realizacji realizacji zagadnienia -podtrzymywanie naturalnej potrzeby aktywności ruchowej dziecka -wdrażanie do aktywnych form wypoczynku Osiągnięcia 1.Dziecko... 1.Rozwijanie -chętnie podejmuje działania o charakterze sprawności ruchowej najmłodszych:zabawy ruchowym ruchowe,zestawy ćw. -hartuje organizmu ,wie jak zapobiegać zmarznięciu i przegrzaniu gimnastycznych i -rozumie wartości aktywnych form wypoczynku zabaw ruchowych,zaba-zna szkodliwe skutki spędzania czasu wolnego wy na urządzeniach przed telewizorem, przy komputerze. ogrodowych i w sali 2.Aktywne formy spędzania wolnego 2.Rodzic... czasu:spacer,wycieczka, -kontroluje i dawkuje czas spędzany przez dziecko zajęcia w terenie,rower. przy komputerze i TV, 3.Udział w zawodach: -aktywnie spędza czas z dzieckiem, Przedszkoliadzie i Mini -utrwala dobre nawyki stylu życia w rodzinie Olimpiadzie. 3.Nauczyciel... -poszukuje nowych form aktywności ruchowej dziecka,doskonali się w tym względzie, -przekazuje informacje rodzicom,prowadzi gazetkę bieżących propozycji miasta , 7.Przedszkolak bez nałogów -zagrożenia i używki. Uzależnienie to psychiczny i fizyczny stan wynikający z interakcji między żywym organizmem a substancją chemiczną (alkohol, nikotyna, leki, narkotyki), charakteryzujący się m.in.zmianami zachowania. Uzależnienie także może dotyczyć czynności np.: gier komputerowych czy nagminnego korzystania z programów telewizyjnych. Istotą uzależnienia jest niemożność powstrzymania się od danej czynności, mimo widocznych złych skutków, które ona powoduje w życiu osoby uzależnionej. Cała aktywność osoby uzależnionej koncentruje się wokół środka uzależnienia lub czynności, bez której nie może się obejść. Dzieci często ciekawe świata, jego tajemnic, wystawione na niebezpieczeństwa podejmują nieprzemyślane kroki, które mają wpływ na ich zdrowie i życie. Dzieci od najmłodszych lat zdobywają wiedzę na temat zdrowia i własnego ciała, tworzą na tej podstawie własne postawy i przekonania. W przedszkolu następuje rozwijanie tych wiadomości i poznawanie roli jaka odgrywa równowaga zdrowotna ich organizmów – co może pomóc dzieciom w wyborze zdrowego stylu życia Cele szczegółowe do Zadania do realizacji Osiągnięcia realizacji zagadnienia 1.Dla dzieci. -wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożeniach -podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek 1.Dziecko... 1.Kształtowanie -jest świadome niebezpieczeństw związanych z świadomości uzależnieniami i nałogami,rozpoznaje źródła niebezpieczeństw związanych ze dymu,zna szkodliwość dymu papierosowego, stosowaniem używek posiada wiedzę na temat skutków palenia papierosów, 2.Umiejętność -orientuje się w procesie uzależnienia człowieka kształtowania od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na prawidłowej postawy w organizm, różnego rodzaju -wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw zagrożeniach. i stosować środków chemicznych i wie o konsek3.Udział dzieci i wencjach ich stosowania, rodziców w programach -nie jest podatne na wpływy reklam, oraz osoby mające złe zamiary zewnętrznych -nabywa umiejętności mówienia NIE dla używek (sanepidu)dot. profilaktyki narkomanii, i nałogów bez poczucia winy palenia papierosów i -prezentuje właściwą postawę PRZECIW innych uzależnień dzieci i młodzieży. 2.Dla rodzica. -zapobieganie uzależnieniom od TV i komputera, -profilaktyka złego żywienia dzieci. 2.Rodzic... -rozumie wpływ własnych uzależnień i złych nawyków na dziecko, -poznaje potrzebę zgłaszanie się do specjalisty z uzależnionym dzieckiem, -potrafi zgłaszać problemy uzależnień występujące w rodzinie do organizacji zajmującej się pomocą rodzinie, -współpracuje z nauczycielem 3.Dla nauczyciela. -przekazywanie informacji o zachowaniu w przypadku wystąpienia zagrożenia uzależnieniem dziecka, -profilaktyka uzależnień 3.Nauczyciel... -poznaje środowisko rodzinne dzieci, -pomaga dziecku ze środowiska zagrożonego 8.Dziecko w świecie wirtualnym. Współczesne dzieciństwo bardzo mocno osadzone jest w świecie mediów. Media czynnie wtargnęły w świat dziecka, począwszy od najmłodszych, nawet niemowlaków, opanowując i zniewalając niejednokrotnie poukładany porządek dnia codziennego. Stały się istotną częścią środowiska dziecka. Fascynacja z jaką dzieci zagłębiają się i zaangażowanie z jakim poruszają się w świecie wirtualnym są wyraźne i zauważalne,często przeszkadzające w normalnym odbiorze rzeczywistości przez przedszkolaka czy ucznia . Zadaniem dorosłych jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, a wobec ogromnej ekspansji mediów elektronicznych obowiązkiem rodziców i nauczycieli jest nauczyć dzieci odpowiedniego korzystania z różnych przekazów medialnych, w tym również z gier komputerowych czy internetu. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia Zadania do realizacji Osiągnięcia 1.Dla dziecka. -poznanie zasad korzystania z komputera i internetu 2.Dla rodziców. -uczenie się konsekwencji w udostępnianiu dziecku komputera czy TV -wprowadzanie zasad 3.Dla nauczycieli. -poszukiwanie informacji i nowych form pracy z rodzicami i dzieckiem 1.Dziecko... -kształtowanie -zna zagrożenia związane z dostępem do sieci podstawowych zasad korzystania z komputera- (np.wirtualny przyjaciel -oszust,złe samopoczucie niedotlenienie organizmu,brak kolegów) -korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców wg umów czasowych 1.współpraca z nauczycielami i specjalistami 1.prowadzenie pedagogizacji i działań informacyjnych. -nie traktuje komputera jak najlepszego towarzysza zabaw -zdaje sobie sprawę za świat wirtualny gier, to świat iluzji -nie promuje zachowań agresywnych,przemocy obecnej, np. w grach komputerowych -dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego(np. na rozwój myślenia,kojarzenia, wyobraźni, pogłębiania wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości. 2.Rodzic... -więcej czasu spędza z dzieckiem, -ustala zasady w domu, -dostrzega zainteresowania dziecka i prowadzi je na zajęcia dodatkowe, -zna swoje dziecko i szybko zauważa problem uzależniania oraz niepokojących zachowań,potrafi zwrócić się o pomoc 3.Nauczyciel... -zauważa problem i informuje rodziców -pomaga w dojściu do specjalisty -prowadzi akcje informacyjne 9.Agresja i przemoc. Agresja to zjawisko wszechobecne w dzisiejszym świecie. Dotyka nas bezpośrednio w naszym najbliższym otoczeniu, słyszymy o niej w środkach masowego przekazu, sami bywamy przedmiotem agresji i niejednokrotnie sami tę agresję generujemy .U dzieci w wieku przedszkolnym agresja przejawia się przede wszystkim fizycznie i słownie, może mieć różne natężenie, od słabej do bardzo silnej. Wspólnym wysiłkiem należy podjąć działania, aby dzieci wystrzegały się złych zachowań, dorastały w atmosferze miłości, życzliwości i aby te zachowania górowały w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Cele szczegółowe do realizacji zagadnienia 1.Dla dzieci. -zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowania emocji Zadania do realizacji 1.Kształtowanie umiejętności określania swoich uczuć Osiągnięcia 1.Dziecko... -zna pojęcia: agresja i przemoc -potrafi nazwać swoje uczucia; - odgrywa i demonstruje wybrane uczucia 2.Oddziaływanie na sferę (scenki sytuacyjne); - uczy się oswajać z własnym strachem (Strach emocjonalną, wyrażania ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?); oczekiwań zrozumiałych - bierze udział w zajęciach odreagowywania złości, np.:”Przeciwko agresji” z psychologiem dla innych. 2.Dla rodziców. -prawidłowy rozwój emocji najmłodszych, 1.Zapobieganie agresji i -rozwijanie motywacji przemocy-rozmowy z pozytywnych zachowań, wychowawcą i dzieckiem 2.Organizowanie zajęć dodatkowych wg zainteresowań dziecka. 3.Czytanie książek i oglądanie filmów z dzieckiem oraz rozmowa dot. złych i dobrych zachowań oraz konsekwencji przemocy czy agresji. 3.Nauczyciel. -poznawanie metod i 1.Obserwacja zachowań technik pracy z dzieckiem agresywnym, dzieci,rozmowy z rodzicami i dziećmi. -organizacja zajęć 2.Organizowanie pomocy dodatkowych psychologicznopedagogicznej. 3.Doskonalenie działań profilaktycznych. 4.Prowadzenie pracy indywidualnej i stymulacji. 5.Współdziałanie z Poradnia PP i rodzicami w sytuacjach wystąpienia agresji czy przemocy w grupie. 6.Informowanie odpowiednich Instytucji w przypadku informacji o przemocy w rodzinie wychowanka. - potrafić utożsamić się z inną osobą (kształtowanie empatii); - reaguje na różne formy agresji i przemocy; - orientuje się, jakie są skutki agresji /przemocy na świecie dla ludzi; - uczy się być asertywne; - wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi: zły dotyk; - przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy, od osób nieznajomych; 2.Rodzic... -podnosi własną świadomości nt konsekwencji agresji i przemocy przedszkolaka w dalszym jego życiu, -dba o rozwijanie pozytywnych emocji, pomaga dziecku w sytuacjach dla niego trudnych i rozwiązuje z nim jego problemów, -dba o zaufanie dziecka do siebie, -pomaga dziecku zrozumieć niesprawiedliwość -zna lub poznaje techniki pracy z dzieckiem agresywnym,szuka pomocy -rozpoznaje zainteresowania dziecka i pomaga je rozwijać jako metoda zapobiegania agresji, 3.Nauczyciel... -organizuje pomoc dzieciom z zaburzeniami zachowania-Pomoc PPP -zna metody pracy z dziećmi agresywnymi,poszukuje nowych metod i doskonali swoje umieję, tności w tym zakresie, -współdziała w tym zakresie z Poradnią PP §5 Metody i formy realizacji programu : METODY: - podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem, - problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia, - aktywizujące: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy, kinezjologia edukacyjna, - praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe, zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje. FORMY: - praca indywidualna, zespołowa i grupowa - współpraca z rodzicami - zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy, - czynności samoobsługowe, - prace użyteczne, - spacery, wycieczki, - zajęcia zorganizowane, - uroczystości przedszkolne, - konkursy, turnieje. - doskonalenie nauczycieli VI. Ewaluacja programu Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły: wnioski z obserwacji zachowań dzieci, rozmowy z rodzicami, rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia w konkursach, analiza ankiet Kwestionariusze w/w stanowią załączniki do Programu. W ramach realizacji Programu Profilaktycznego nauczyciele Przedszkola nr 42 realizują nowatorskie rozwiązania programowe. Przykładami udziału w Programach realizowanych w przedszkolu i działaniach edukacyjnych są: 1.Program Edukacji Zdrowotnej''Akademia Aquafresch''-program profilaktyki jamy ustnej 2.Program Edukacji zdrowotnej''Mamo ,Tato wolę wodę''-jego celem jest podkreślenie znaczenia wody w codziennej diecie 3.Program Żywienie na wagę złota-promocja zdrowych nawyków żywieniowych 4.Edukacja Żywieniowa-promowanie aktywności fizycznej-profilaktyka zdrowia. 5..Program Edukacji Antytytoniwej ''Czyste powietrze wokół nas''-kampania antynikotynowa skierowana do dzieci i rodziców. 6.Program ''Bezpieczny Przedszkolak''-mówienie o bezpieczeństwie poprzez zabawę. 7.Program Ekologiczny ''Kubusiowi Przyjaciele Natury''-popularyzacja ochrony przyrody, wzrost świadomości ochrony środowiska. 8.''Akademia Zdrowego Przedszkolaka''- kolejne edycje m.in. ''Zboża zjadamy,energię z nich mamy'', ''Odporność wzmacniamy bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy'', ''Piramida żywienia Przedszkolaka''-promocja zdrowia. 9.Akcja ''Bezpieczne Wakacje''-przypominanie o bezpieczeństwie w różnych sytuacjach wakacyjnych 10.Udział w'' Przedszkoliadzie''-turnieju przedszkolaków w piłce nożnej. 11.Udział w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych dotyczących bezpieczeństwa, ochrony środowiska i promocji zdrowia. .