Odkrywamy nieznane karty historii…

DOBRE PRAKTYKI
Dane szkoły/ placówki:
Publiczne Gimnazjum we Wróblewie; 98 - 285 Wróblew
Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki:
Kształtuje się postawy uczniów
Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania:
Odkrywamy nieznane karty historii…
Cel działania:
Głównym celem podjętych działań była potrzeba kształtowania postawy tolerancji wobec innych
nacji narodowych, innych wyznań. Kolejnym bardzo istotnym elementem, który ma naszym
zdaniem duży wpływ postawy młodych ludzi to kształtowanie ich patriotyzmu lokalnego.
Realizowaliśmy ten cel poprzez cele szczegółowe, czyli: Poznanie losów lokalnej ludności z okresu
II wojny światowej. Zebranie informacji na temat społeczności żydowskiej z okolic Sieradza.
Pogłębianie wiedzy nt. historii i losów lokalnej ludności żydowskiej, jej obyczajów i martyrologii.
Przybliżenie postaci Arego Szternfelda – współtwórcy współczesnej kosmonautyki.
Kształtowanie postaw otwartości i tolerancji dla innych kultur i religii. Kształtowanie umiejętności
analizowania materiałów źródłowych. Doskonalenie umiejętności posługiwania się kamerą oraz
montażu filmu. Rozwijanie kreatywności.
Rodzaj podjętego działania:
Uczniowie uczestniczący w zajęciach koła filmowego oraz historycznego zajęli się zbieraniem
informacji w oparciu o źródła pisane na temat kultury i życia ludności żydowskiej okolic Sieradza.
W dalszej kolejności opracowali scenariusz filmu oraz zagadnienia do planowanych wywiadów.
Przeprowadzili wywiady z lokalnym historykiem oraz przedstawicielem Towarzystwa
Historycznego YACHAD ze Zduńskiej Woli. Wykorzystali zasoby Biblioteki Powiatowej oraz
Okręgowego Muzeum w Sieradzu min. zapoznając sie z biografią Arego Szternfelda. Innym
działaniem w ramach edukacji patriotycznej było poszerzenie wiadomości na temat wojny
obronnej w 1939 roku oraz okupacji niemieckiej na ziemi sieradzkiej w oparciu pisane źródła
historyczne oraz przeprowadzenie wywiadów z mieszkańcami naszej gminy – świadkami historii
II wojny światowej i opracowanie w formie pisemnej ustnych relacji świadków historii, którzy nie
zgodzili się na nagranie. Uczniowie samodzielnie proponowali scenariusze filmów, pod okiem
nauczycieli dokonywali korekt. Następnie realizowali zdjęcia do filmu, zajmowali się
reżyserowaniem i montażem zgromadzonego materiału filmowego. Film został opublikowany na
stronie szkoły, był prezentowany dla społeczności szkolnej, oraz podczas konferencji nt. Edukacja
aksjologiczna zadaniem i wyzwaniem szkoły we współczesnej Europie, konferencji Nauczycielliderem w działaniu ucznia – przykłady dobrych praktyk.
Efekty działania:
Obserwując inicjatywy podejmowane przez uczniów, ich projektowanie działań stwierdzamy, że
wpłynęły one pozytywnie na kształtowanie postawy otwartości, tolerancji, samodzielnego
podejmowania decyzji oraz przywiązania do małej ojczyzny. Tworzenie spowodowało, że
uczniowie stali się bardziej odpowiedzialni za podejmowane przedsięwzięcia. Mogli
zaprezentować swoją pracę na forum szkolnym, wziąć udział w prezentacjach na forum
ogólnopolskim. Opinie uczestników realizowanych projektów pozwalają na stwierdzenie, że były
to dla nich działanie wyjątkowe, że zmieniło ich spojrzenie na historię, spojrzenie na lokalną
społeczność. Zrozumieli, że historia działa się też tutaj, a nie tylko w dużych miastach. Również
opinie osób biorących udział w wywiadach potwierdzają, że było to działanie ważne dla
społeczności lokalnej. Nauczyciele opiekunowie w swoich wypowiedziach stwierdzają, że
uczniowie wykazują się większą odpowiedzialnością za powierzone zadanie, są bardziej pewni
i łatwiej pokonują trudności i lęki przed publicznym wystąpieniem.
Rady i przestrogi:
Warunki konieczne do prawidłowej realizacji: grupa chętnych uczniów (inni się zarażają),
nauczyciel – opiekun, sprzęt (kamery, mikrofony, lampy oświetleniowe, itp.), program
komputerowy do obróbki filmu. Środki finansowe pozyskaliśmy od rodziców z Rady Rodziców,
z projektów UE, od miejscowych biznesmenów. Pomogli nam miejscowi historycy, instytucje
– Urząd Gminy, Muzeum Okręgowe w Sieradzu, Biblioteka Powiatowa w Sieradzu. Wystrzegać się
nudy w działaniu. Opracować plan działań, rytmicznie realizować zadania, pozwolić uczniom na
samodzielność. Wyznaczać granice, terminy. Wspierać. Czynnikiem powodującym sukces jest
samodzielność działania młodych ludzi i możliwość prezentacji swojej pracy na szerszym forum.
Streszczenie:
Odkrywamy nieznane karty historii… - realizacja cyklu projektów, których głównym celem była
potrzeba kształtowania postawy tolerancji wobec innych nacji narodowych, innych wyznań.
Kolejnym bardzo istotnym elementem, który ma naszym zdaniem duży wpływ postawy młodych
ludzi to kształtowanie ich patriotyzmu lokalnego. Uczniowie uczestniczący w zajęciach koła
filmowego oraz historycznego zajęli się zbieraniem informacji w oparciu o źródła pisane na temat
kultury i życia ludności żydowskiej okolic Sieradza. W dalszej kolejności opracowali scenariusz
filmu
oraz
zagadnienia
do
planowanych
wywiadów.
Przeprowadzili
wywiady
z lokalnym historykiem oraz przedstawicielem Towarzystwa Historycznego YACHAD ze Zduńskiej
Woli. Wykorzystali zasoby Biblioteki Powiatowej oraz Okręgowego Muzeum w Sieradzu min.
zapoznając się z biografią Arego Szternfelda. Innym działaniem w ramach edukacji patriotycznej
było poszerzenie wiadomości na temat wojny obronnej w 1939 roku oraz okupacji niemieckiej na
ziemi sieradzkiej w oparciu pisane źródła historyczne oraz przeprowadzenie wywiadów
z
mieszkańcami
naszej
gminy
–
świadkami
historii
II
wojny
światowej
i opracowanie w formie pisemnej ustnych relacji świadków historii, którzy nie zgodzili się na
nagranie. Uczniowie samodzielnie proponowali scenariusze filmów, pod okiem nauczycieli
dokonywali korekt. Następnie realizowali zdjęcia do filmu, zajmowali się reżyserowaniem
i montażem zgromadzonego materiału filmowego. Film został opublikowany na stronie szkoły.