WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENY

WYMAGANIA
EDUKACYJNE
I
KRYTERIA
„Kraków – miasto sztuki” – klasa druga 2013/2014
OCENY
PRZEDMIOTU
1.09.2013 r.
Zadaniem szkoły jest:
1) rozwijanie u ucznia aktywnej postawy i motywowanie do różnych form udziału w kulturze;
2) wprowadzenie ucznia w problemy kultury współczesnej;
3) wyposażenie ucznia w intelektualne narzędzia umożliwiające analizę praktyk i wytworów
kultury (w tym dzieł sztuki) w kontekście kultury, w której powstają.
Cele kształcenia – wymagania ogólne:
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń odbiera teksty kultury i wykorzystuje informacje w nich zawarte, z uwzględnieniem
specyfiki medium, w którym są przekazywane.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, celowo posługując się różnymi mediami (słowo mówione i
pisane, obraz malarski, fotograficzny, filmowy, dźwięk, widowisko, środki multimedialne);
aktywnie współtworzy kulturę lokalną (szkoły, dzielnicy, miejscowości).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń posługuje się pojęciem kultury rozumianej jako całokształt ludzkiej działalności;
analizuje i interpretuje teksty kultury – potoczne praktyki kultury, a także dzieła sztuki.
Treści edukacyjne
1.1. Wprowadzenie do historii sztuki
definicja i periodyzacja sztuki, pojęcie epoki, stylu, kierunku, dziedziny i dyscypliny sztuki,
podstawowe pojęcia i terminy z zakresu historii sztuki,
1.2. Miasto Kraków
Nazwa i położenie geograficzne miasta, szlaki handlowe. Źródła do historii miasta.
Znaczenie czynników geograficznych, gospodarczych i administracyjnych miasta.
Topografia miasta, etymologia nazw. Opieka nad dziełami sztuki – muzea i galerie, kolekcje
sztuki,
2. Dzieje sztuki
2.1. Sztuka prehistoryczna
chronologia i charakterystyka, prehistoria na ziemiach polskich. Pierwsze osady ślady
prehistorii w Krakowie – zbiory Muzeum Archeologiczne.
2.2. Sztuka starożytna
a. Starożytny Egipt
chronologia sztuki egipskiej, kanon w malarstwie i rzeźbie, architektura sepulkralna, budowa
świątyń. Zbiory muzealne w Muzeum Archeologicznym, Muzeum Książąt Czartoryskich
b. Sztuka grecka
Uwarunkowania geograficzne, wpływ religii i filozofii, greckie pojęcie sztuki i piękna –
znaczenie cywilizacji, filozofii, kultury, nauki, porządki architektoniczne. Najważniejsze
zabytki sztuki starożytnej Grecji - eksponaty w Muzeum Książąt Czartoryskich
c. Sztuka etruska i Starożytny Rzym
wpływ kultury etruskiej na kształtowanie sztuki rzymskiej, plany świątyń rzymskich,
architektura mieszkalna i użyteczności publicznej. cechy rzeźby portretowej i pomnikowej,
malarstwo w Pompejach. Eksponaty i wystawa w Muzeum Książąt Czartoryskich
2.3. Sztuka średniowieczna
a. Sztuka przedromańska (karolińska i ottońska)
Wpływ chrystianizacji na rozwój kultury średniowiecza, pomniki architektury
przedromańskiej, najstarsze zabytki rzeźby, rzemiosło artystyczne na terenie Krakowa
b. Sztuka romańska
powstanie romanizmu, rola zakonów w kształtowaniu sztuki,
charakterystyka układu przestrzennego Krakowa i jego zabudowy
architektura romańska w Krakowie
- dwie katedry i pierwszy zamek
- kościoły Okołu i osad krakowskich
- budowle stylu przejściowego
rzeźba, malarstwo i rzemiosło artystyczne w Krakowie
c. Sztuka gotycka
chronologia sztuki gotyckiej w Europie, podstawowe cechy stylu
lokacja Krakowa i nowy układ przestrzenny
ludność, dochody miasta i organizacja sztuki
architektura gotycka w Krakowie
- zabytki w XIII wieku
- ceglano-kamienna architektura w XIV wieku
- trzecia katedra krakowska
- kościoły gotyckie Krakowa
- kamienna architektura w XIV i WV w.
- ceglana architektura w XV w.
- architektura świecka
- fortyfikacje miejskie
- stara synagoga
rzeźba gotycka w Krakowie
- rzeźba kamienna XIV i XV wieku
- rzeźba drewniana i przenośna
- rzeźba i styl Wita Stwosza
- rzeźba postwoszowska
malarstwo gotyckie
- witrażownictwo
- malarstwo ścienne
- malarstwo sztalugowe
- malarstwo miniaturowe i ryciny
- treść i styl w malarstwie
rzemiosło artystyczne
2.4. Renesans - pochodzenie terminu „renesans”, źródła humanizmu, ośrodki sztuki
renesansowej, rozwój i rodzaje mecenatów.
architektura, rzeźba Renesansowa w Krakowie za czasów panowania Zygmunta I Starego
malarstwo wczesnorenesansowe sztalugowe, miniaturowe
renesansowe malarstwo miniaturowe, ścienne i portretowe
artyści zagraniczni w Krakowie
2.5. Manieryzm
zagadnienie stylu i rys historyczny
architektura:
- motyw attyki,
- arkadowych krużganków i portalów,
- fortyfikacje,
- przybudówki kościelne,
- kaplice, nowy typ kościoła w okresie Wazów
rzeźba w okresie Zygmunta Augusta, Stefana Batorego i Zygmunta III, tradycyjny i nowy typ
dekoracji
malarstwo:
- okres Zygmunta Augusta, Stefana Batorego i Zygmunta III,
- Dolabella i jego szkoła,
- malarstwo kanoników i bernardynów,
- malarstwo portretowe
rzemiosło artystyczne: wyroby z metalu, snycerstwo, stalle i ołtarze
2.6. Barok i rokoko - pojęcie i cechy baroku, jako stylu, znaczenie kontrreformacji
chronologia, sytuacja polityczno-społeczna, mecenat królewski, magnacki i kościelny, kultura
sarmacka
architektura:
- Zamek i kościoły,
- typy planów i fasad,
- wartości formalne kościołów
rzeźba:
- okres dojrzałego baroku,
- twórczość artystyczna na przełomie XVII i XVIII wieku
malarstwo:
- religijne, moralistyczne, portretowe,
- freskanci,
- początki szkolnictwa artystycznego
rzemiosło artystyczne: wyroby z metalu, stolarka, rzeźba z marmuru
2.7. Klasycyzm – pochodzenie terminu, klasycyzm a neoklasycyzm, tło historyczne,
rola filozofii, zainteresowanie sztuką starożytną, chronologia,
architektura, rzeźba, malarstwo klasycystyczne w Krakowie
2.8. Sztuka XIX wieku
Malarstwo XIX wieku: nurt akademicki (Henryk Rodakowski, Jozef Simmler, Henryk
Siemiradzki), nurt romantyczny (Piotr Michałowski, Henryk Rodakowski, Artur Grottger),
nurt realistyczny (Wojciech Gerson, Maksymilian Gierymski, Aleksander Gierymski, Jozef
Chełmoński), realizm historyczny (Jan Matejko, Wojciech Gerson).
Architektura XIX wieku: Pałac Wodzickich, Collegium Physicum, Hotel Saska, Hotel „Pod
różą”, Planty krakowskie, Teatr im. J. Słowackiego, drukarnię przy ul. Mikołajskiej, Dom Pod
Globusem. Secesja: Gmach Towarzystwa Przyjaciół Sztuk Pięknych "Pałac Sztuki", Stary
Teatru, budynek Szkoły Przemysłowej, Muzeum Techniczno-Przemysłowe.
Młoda Polska: epizod impresjonistyczny w malarstwie (Aleksander Gierymski, Jozef
Pankiewicz, Władysław Podkowiński) symbolizmu i secesji (Jacek Malczewski, Jozef
Mehoffer, Stanisław Wyspiański) rzeźba młodopolska (Bolesław Biegas, Konstanty
Laszczka, Xawery Dunikowski, Wacław Szymanowski), narodowy styl zakopiański w
architekturze (Stanisław Witkiewicz)
2.9. Sztuka XX wieku
Kierunki i stowarzyszenia awangardowe w Krakowie
formiści (ekspresjoniści polscy): inspiracje, założenia, przedstawiciele w malarstwie (Tytus
Czyżewski, Andrzej i Zbigniew Pronaszko, Leon Chwistek, Stanisław Ignacy Witkiewicz) i
rzeźbie (Xawery Dunikowski),
Grupa Krakowska: charakter działalności, poglądy, przedstawiciele (Maria Jarema, Jonasz
Stern, Jerzy Nowosielski, Tadeusz Brzozowski, Tadeusz Kantor).
Architektura Krakowa w XX wieku ( Dom im. Józefa Piłsudskiego, Muzeum Narodowe,
Biblioteka Jagiellońska, Akademia Górniczo-Hutnicza, Park Krakowski, Akademia Rolnicza,
Hotel Cracovia)
3.0 Sztuka II połowy XX wieku – pojęcie neoawangardy, stosunek do działań
awangardowych, znaczenie Nowego Jorku jako centrum sztuki
socrealizm: rola sytuacji politycznej, geneza, przedstawiciele w malarstwie i rzeźbie
cechy i przykłady architektury (Nowa Huta w Krakowie)
happening na przykładzie działań artystycznych Tadeusza Kantora,
polska szkoła plakatu: tematyka, cechy warsztatowe, twórcy (m.in. Henryk Tomaszewski,
Franciszek Starowieyski, Waldemar Świerzy),
3.1 Galerie, muzea, teatry, centra sztuki, festiwale i wydarzenia artystyczne w Krakowie
Oferta muzeów krakowskich, lista galerii sztuki i teatrów w Krakowie, festiwale koncerty,
wydarzenia artystyczne w Krakowie, sztuka współczesna w Krakowie
Opis założonych osiągnięć ucznia
Uczeń:
• zna podstawowe terminy i pojęcia z zakresu sztuk pięknych;
• rozpoznaje podstawowe techniki plastyczne i określa ich cechy charakterystyczne;
• przypisuje techniki plastyczne artystom, którzy się w nich specjalizowali;
• dokonuje chronologicznego przeglądu dziejów sztuki związanych z Krakowem
• potrafi krótko dokonać charakterystyki poszczególnych epok, stylów i kierunków
• zna i charakteryzuje podstawowe cechy twórczości wybitnych artystów Krakowa
• potrafi powiązać dzieła sztuki i zdarzenia artystyczne z uwarunkowaniami historycznokulturowymi Krakowa
• potrafi przyporządkować dzieło sztuki oraz twórczość poszczególnych artystów do stylów,
prądów i kierunków, którzy tworzyli w Krakowie;
• potrafi wymienić najważniejsze dzieła sztuki Krakowa;
• rozpoznaje najsłynniejsze dzieła sztuki znajdujące się w Krakowie oraz określa przybliżony
czas ich powstania;
• dostrzega wpływ mecenatu artystycznego na rozwój sztuki w Krakowie;
• wie, w jakich zbiorach muzealnych Krakowa znajdują się obecnie najsłynniejsze dzieła
sztuki;
• wymienia muzea, galerie, zbiory dzieł sztuki w Krakowie
• zna zbiory muzealne znajdujące się w krakowskich muzeach;
• zna najsłynniejsze zabytki architektury danego stylu w Krakowie;
• zna plany i układy przestrzenne dzieł architektury najbardziej charakterystycznych dla
Krakowa
• zna najsłynniejsze zabytki związane z Krakowem
• potrafi dokonać analizy porównawczej dzieł, stylów i kierunków na podstawie wybranych
przykładów;
• formułując samodzielne, przejrzyste i logiczne pisemne wypowiedzi dotyczące sztuki,
dokonuje opisu ikonograficznego i formalnego, uwzględniając przy tym właściwą
kompozycję pracy, język, styl i zapis;
• świadomie formułuje sądy i opinie na temat dzieł sztuki oraz działań artystycznych
w oparciu o własne kryteria wartości artystycznych;
• potrafi samodzielnie zdobyć rzetelne informacje dotyczące dzieł sztuki oraz działań
i zjawisk artystycznych;
• w sposób świadomy śledzi w mediach bieżące wydarzenia kulturalne związane za sztuką
dawna oraz sztuką współczesną dotyczące Krakowa
• śledzi wydarzenia kulturalne w Krakowie;
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia w szkole:
1) wypowiedzi ustne: analizy i interpretacje tekstów kultury, prezentacje multimedialne
2) prace pisemne klasowe i domowe zróżnicowane pod względem formy i długości (notatki,
analizy i interpretacje dzieł, eseje, rozprawki, karty pracy)
3) zadania z mapą (trasy wycieczek po Krakowie, lokalizacja zabytków na planie miasta)
4) sprawdziany dłuższe, np. po omówieniu całej epoki,
5) kartkówki, obejmujące wiadomości z trzech ostatnich lekcji,
6) projekty edukacyjne,
Prace pisemne oceniane są wg następującej skali:
poniżej 40% stopień niedostateczny
od 40% poniżej 50% stopień dopuszczający
od 50% poniżej 65% stopień dostateczny
od 65% poniżej 70% stopień plus dostateczny
od 70% poniżej 85% stopień dobry
od 85% poniżej 90% stopień plus dobry
od 90% poniżej 98% stopień bardzo dobry
od 98% stopień celujący
Wymagania na poszczególne oceny
a. Ocena celująca. Uczeń:
poszerza wiadomości o treści wykraczające poza programowe, rozwija własne
zainteresowania i umiejętności obcowania ze sztuką, umiejętnie korzysta z dodatkowych
źródeł, samodzielne ich poszukuje i prezentuje je podczas lekcji, stosuje nietypowe
rozwiązania problemów podczas lekcji i w pracy pozalekcyjnej, argumentuje wnioski
i spostrzeżenia, uzasadnia znaczenie i przyczyny popularności wybranych twórców oraz ich
dzieł, formułuje własne komentarze wartościujące na temat analizowanych i interpretowanych
dzieł, odczytuje ich metaforyczne i symboliczne znaczenie, operuje fachową terminologią
z zakresu historii sztuki, swobodnie tworzy wypowiedzi na tematy związane ze sztuką
Krakowa.
b. Ocena bardzo dobra. Uczeń:
właściwie umieszcza dzieła sztuki Krakowa w okresie historycznym i wymienia ich cechy,
określa ich związek z epoką i stylem artystycznym i ideałami epoki, wskazuje przykłady
odniesienia do tradycji w poszczególnych epokach i kierunkach w historii sztuki oraz podaje
przykłady wzajemnego przenikania się stylów i tendencji, omawia zjawisko integracji stylów
artystycznych, motywów, znaków i symboli, wskazuje przykłady przełomów artystycznych,
właściwie interpretuje teksty kultury, wskazuje konteksty interpretacyjne, dokonuje analizy
porównawczej oraz interpretacji dzieł pochodzących z rożnych epok i prezentujących różne
style, formułuje hipotezy i wnioski interpretacyjne, aktywnie uczestniczy w zajęciach
lekcyjnych, zabiera głos w dyskusjach, samodzielnie, i komunikatywne formułuje
wypowiedzi, argumentuje wnioski, terminowo, bezbłędnie i estetycznie wykonuje prace
domowe i zadania,
c. Ocena dobra. Uczeń:
zna genezę powstania, rozwoju i cechy charakterystyczne dla poszczególnych epok w
dziejach sztuki Krakowa, nazywa, wymienia i opisuje znane style, kierunki, zjawiska
artystyczne, zna ich prekursorów oraz przełomowe dzieła, określa związek wybranych
twórców i dzieł sztuki z epoką historyczną i stylem artystycznym, opisuje osiągnięcia
poszczególnych epok, twórczość artystów, wybitne dzieła, porównuje rożne sposoby ukazania
tych samych motywów i tematów w dziełach artystów z rożnych epok, wyjaśnia, na czym
polega przełomowy charakter twórczości wybitnych artystów, terminowo i starannie
wykonuje prace domowe i zadania, popełnia nieliczne błędy, wypowiedzi buduje w sposób
jasny, komunikatywny, stosując właściwą dla danego okresu i stylu terminologię, wykazuje
się aktywnością do zabierania głosu w dyskusjach podczas zajęć lekcyjnych.
d. Ocena dostateczna. Uczeń:
zna i wymienia cechy epok, stylów i kierunków, przełomowe dzieła Krakowa, omawia
zjawiska charakterystyczne dla sztuki kolejnych epok historycznych, zna i podaje cechy stylu
danego twórcy, danej szkoły artystycznej, prądu, epoki, wyjaśnia i uzasadnia przeobrażenia
sztuki w procesie dziejowym, podejmuje próbę samodzielnej analizy, interpretacji
wskazanych dzieł sztuki, wymienia główne znaki, symbole, konteksty w sztuce, definiuje
podstawowe pojęcia i terminy dotyczące sztuki, stylów, technik artystycznych, posiada
nieliczne braki w opanowaniu materiału przewidzianego w programie z historii sztuki
(uzupełnienia je przy pomocy nauczyciela), wykazuje się chęcią aktywności podczas zajęć
lekcyjnych, tworzy proste wypowiedzi ustne i pisemne na temat dziejów sztuki, czasem
niespójne, z niewielkimi błędami merytorycznymi, terminowo wykonuje prace domowe
i zadania, korzysta z materiałów wskazanych przez nauczyciela.
e. Ocena dopuszczająca. Uczeń:
wymienia epoki, style, kierunki, style artystyczne, czołowych twórców, identyfikuje cechy
typowe dla danej epoki, wskazuje motywy w dziełach Krakowa z rożnych okresów, zna
najsłynniejszych twórców oraz ich artystyczne osiągnięcia, zna i stosuje główne podstawowe
pojęcia z historii sztuki, wymienia główne znaki, symbole znajdujące się w wybitnych
dziełach sztuki, potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł
informacji, tworzy proste wypowiedzi ustne i pisemne zawierające ogólne informacje na
epoki, stylu, kierunku, z pojawiającymi się błędami merytorycznymi.
f. Ocena niedostateczna. Uczeń:
nie opanował materiału przewidzianego w treściach nauczania historii sztuki: nie zna
okresów, stylów, artystów i dzieł, wypowiedzi ustne i pisemne prace klasowe formułuje
niezgodnie z tematem, nie stosuje podstawowych pojęć i terminów związanych
z poszczególnymi stylami, nie podejmuje próby wykonania zadań lekcyjnych i prac
domowych nawet po namowach nauczyciela, wykazuje się biernością podczas pracy na lekcji,