Justyna Piwońska

Justyna Piwońska
Zajęcia warsztatowe pt: „Rok szkolny z ekologią”
Cele warsztatów:
- rozbudzenie wraŜliwości ekologicznej wśród dzieci,
- zachęcenie dzieci do obserwacji świata i tego co się dzieje wokół nich poprzez stworzenie
okazji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą,
- zrozumienie zaleŜności między stanem środowiska a naszym Ŝyciem i Ŝyciem innych istot
na ziemi obecnie i w przyszłości,
- rozwijanie wartości właściwego reagowania na niszczenie środowiska poprzez rówieśników
i dorosłych.
I ETAP WARSZATÓW – przygotowanie do warsztatów głównych
Na dwa tygodnie przed planowanymi warsztatami uczniowie zostają poproszeni przez
nauczyciela o wykonanie i zapisanie na płycie minimum jednego zdjęcia pt: „ZagroŜenie
ekologiczne” i przyniesienie go nauczycielowi w wyznaczonym terminie. Ćwiczenie ma na
celu zwrócenie uwagi ucznia na otaczający go świat, zwrócenie uwagi na to co dzieje się w
jego najbliŜszym otoczeniu. Zdjęcie moŜe ukazywać na przykład stertę śmieci w lesie, pety na
plaŜy lub w parku, papierki na trawniku itp.
Zadaniem nauczyciela na tym etapie jest przygotowanie prezentacji multimedialnej z
przyniesionych zdjęć, która będzie wykorzystana na warsztatach głównych.
WARSZATY GŁÓWNE
CZAS TRWANIA warsztatów głównych – 2 godziny lekcyjne (choć mogą się przedłuŜyć w
zaleŜności od zaangaŜowania uczniów) – potrzebne materiały – klej, noŜyczki, duŜy arkusz
szarego papieru, zielony papier (moŜna wykorzystać zielone strony przeczytanych gazet),
czarny pisak.
1.
Prezentacja albumu „ Ginące piękno. Świat, który trzeba ocalić” ukazanie piękna
naszego świata oraz ksiąŜki Fred Pearce „Ziemia kiedyś i dziś” – niezwykły obraz
zmieniającego się świata”. Zwrócenie uwagi uczniów, Ŝe ludzkie działania nie są obojętne na
stan środowiska.
2.
Prezentacja multimedialna – oglądanie wyników pracy uczniów. Wybór najlepszego
zdjęcia wykonanego przez ucznia.
3.
BURZA MÓZGÓW – co moŜemy zrobić, by nie dopuścić do takich sytuacji ze zdjęć?
Czy mamy prawo zwracać uwagę rówieśnikom i dorosłym, Ŝe postępuję niewłaściwie?
4.
Prezentacja ksiąŜki Philippe Bourseiller „365 kroków ratujących planetę”. KaŜdy z
uczniów po kolei mówi swoją datę urodzenia. Nauczyciel czyta z ksiąŜki Eko-poradę na
urodzinowy dzień danego ucznia.
5.
Wspólne wykonywanie plakatu „EKO-POSTANOWIENIA NA NOWY ROK
SZKOLNY”. Dzieci wycinają z zielonego papieru swoje dłonie. KaŜdy myśli jakie wybiera
postanowienie, które będzie przestrzegał przez cały rok szkolny i zapisuje na swojej wyciętej
zielonej dłoni. Postanowienia mogą być róŜne, w zaleŜności od inwencji ucznia, np. „będę
zawsze wyłączał komputer, kiedy nie będę go uŜywał”, „nie zostawię ładowarki w kontakcie,
jak nie będę ładował komórki”, „będę segregował śmieci”, „za kieszonkowe kupię Ŝarówkę
energooszczędną do mojego pokoju”, „ nie będę brał foliówek w sklepie, na zakupy pójdę ze
swoją torbą” itp. Ćwiczenie ma na celu wzbudzenie odpowiedzialności uczniów za swoje
czyny, a takŜe poczucie współzaleŜności od przyrody.
6.
Zawieszenie plakatu w centrum sali lekcyjnej. Plakat przez cały rok szkolny będzie
przypominał uczniom o ich postanowieniach.
III ETAP WARSZATÓW
Na koniec roku szkolnego nauczyciel przeprowadza zajęcia podsumowujące działania
ekologiczne całego roku szkolnego. Nauczyciel zwraca uwagę uczniom, Ŝe okres wakacji, to
nie okres odpoczynku od ekologii. Ekologiczne wakacje, a więc wakacje w poszanowaniu
morza, plaŜ, lasów i jezior. Na tym etapie nauczyciel moŜe przygotować równieŜ godzinne
zajęcia, połączone z burzą mózgów pt: „czego nie robimy w czasie wakacji – wakacyjne ekopostanowienia”. Na czas wakacji nauczyciel moŜe ogłosić konkurs na EKO-zdjęcie z wakacji.
PosłuŜą mu one do kontynuacji ekologicznych zajęć w następnym roku szkolnym.