Page 1 SP Klasa VI, temat 62 Korzystając z podanego szyfru

Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
Korzystając z podanego szyfru, odczytaj i zapisz nazwę dokumentu dotyczącego dzieci.
A
C
D
E
I
K
P
R
T
W Z
☼ ◘ ☻▼ ♦ ● ♠ ♪ ♥ ◄▲
● ☼ ♪ ♥ ☼
♠ ♪ ☼ ◄
☻ ▲ ♦ ▼ ◘ ● ☼
SP Klasa VI, temat 62
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
Z poniższych zdań wykreśl te wyrażenia (zdania, zwroty), które powodują,
że informacje w nich zawarte są fałszywe.
Godność dziecka wynika z tego, że jest ono stworzone na obraz i podobieństwo
Boga/ że w przyszłości będzie mogło pracować na rzecz społeczeństwa.
Godność dziecka zależy/nie zależy od pochodzenia społecznego, przynależności
rasowej, ilości posiadanych pieniędzy.
SP Klasa VI, temat 62
SP Klasa VI, temat 62
Prawo do nauki
Dziecko ma prawo do imienia, nazwiska,
znajomości swego pochodzenia.
Dziecko ma prawo do własnego zdania, kierowania
się swoim sumieniem i wyznawania religii.
Prawo do nauki
Prawo do odpowiedniego
standardu życia
Prawo do posiadania
własnej rodziny
Prawo do nauki
Dziecko ma prawo do przebywania
z własnymi rodzicami.
Dziecko ma prawo do imienia, nazwiska,
znajomości swego pochodzenia.
Dziecko ma prawo do własnego zdania, kierowania
się swoim sumieniem i wyznawania religii.
Prawo do posiadania
własnej rodziny
Prawo do nauki
Prawo do odpowiedniego
standardu życia
Prawo do odpowiedniego
standardu życia
Prawo do wolności religii
i własnych przekonań
Prawo do własnej tożsamości
Prawo do równego traktowania
Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez
względu na płeć, kolor skóry, język, religię itp.
Dziecko ma prawo się uczyć.
Dziecko ma prawo do tego, aby mieć dom,
w którym będzie się mogło właściwie rozwijać.
Dziecko ma prawo do własnego zdania, kierowania
się swoim sumieniem i wyznawania religii.
Dziecko ma prawo do imienia, nazwiska,
znajomości swego pochodzenia.
Dziecko ma prawo do przebywania
z własnymi rodzicami.
Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez
względu na płeć, kolor skóry, język, religię itp.
Dziecko ma prawo się uczyć.
Dziecko ma prawo do tego, aby mieć dom,
w którym będzie się mogło właściwie rozwijać.
Dziecko ma prawo do własnego zdania, kierowania
się swoim sumieniem i wyznawania religii.
Dziecko ma prawo do imienia, nazwiska,
znajomości swego pochodzenia.
Dziecko ma prawo do przebywania
z własnymi rodzicami.
Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez
względu na płeć, kolor skóry, język, religię itp.
Dziecko ma prawo się uczyć.
Dziecko ma prawo do tego, aby mieć dom,
w którym będzie się mogło właściwie rozwijać.
Zamaluj tym samym kolorem poszczególne prawa zapisane w „Konwencji
o prawach dziecka” i ich wyjaśnienia.
Prawo do wolności religii
i własnych przekonań
Prawo do własnej tożsamości
Prawo do równego traktowania
Zamaluj tym samym kolorem poszczególne prawa zapisane w „Konwencji
o prawach dziecka” i ich wyjaśnienia.
Prawo do posiadania
własnej rodziny
Dziecko ma prawo do przebywania
z własnymi rodzicami.
Prawo do posiadania
własnej rodziny
Prawo do odpowiedniego
standardu życia
Prawo do wolności religii
i własnych przekonań
Prawo do własnej tożsamości
Prawo do równego traktowania
Wszystkie dzieci mają takie same prawa, bez
względu na płeć, kolor skóry, język, religię itp.
Dziecko ma prawo się uczyć.
Dziecko ma prawo do tego, aby mieć dom,
w którym będzie się mogło właściwie rozwijać.
Zamaluj tym samym kolorem poszczególne prawa zapisane w „Konwencji
o prawach dziecka” i ich wyjaśnienia.
Prawo do wolności religii
i własnych przekonań
Prawo do własnej tożsamości
Prawo do równego traktowania
Zamaluj tym samym kolorem poszczególne prawa zapisane w „Konwencji
o prawach dziecka” i ich wyjaśnienia.
Grupa 1
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do równego traktowania”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
Grupa 2
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do własnej tożsamości”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
Grupa 3
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do posiadania własnej rodziny”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
SP Klasa VI, temat 62
Grupa 4
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do wolności religii i własnych przekonań”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
Grupa 5
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do nauki”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
Grupa 6:
a) Do otrzymanego prawa dziecka ułóżcie ciekawe hasło na Dzień Dziecka:
„Prawo do odpowiedniego standardu życia”
b) Ułóżcie plan rodzinnego świętowania Dnia Dziecka.
Należy uwzględnić:
1. gości (liczbę zaproszonych)
2. miejsce (np. park, wyjazd za miasto, ogród przed domem, ZOO…)
3. stroje (sportowe, odświętne, maskarada…)
4. zabawy
5. poczęstunek
6. muzykę
SP Klasa VI, temat 62