Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klasy 4

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
w roku szkolnym 2015/2016 dla klasy IV
OBSZARY OCENIANIA
1. Podstawą oceny z wychowania fizycznego jest zaangażowanie i wysiłek włożony przez
ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy brać pod uwagę:
a. stopnień opanowania wymagań programowych w zakresie postępu sprawności
motorycznej, umiejętności ruchowych i poziomu wiadomości na lekcji wychowania
fizycznego,
b. uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych
c. przygotowanie do zajęć,
d. postawę ucznia i stosunek do wychowania fizycznego,
e. społeczne zaangażowanie w krzewieniu kultury fizycznej,
f. udział w sportowych zajęciach pozalekcyjnych, zawodach sportowych, dniach sportu
szkolnego.
Ad a. Sprawność motoryczna, umiejętności ruchowe i wiadomości
1. Poziom sprawności motorycznej (siła, szybkość, zwinność, wytrzymałość) określamy na
podstawie wyników uzyskanych w wybranych testach. Uzyskany wyższy wynik przekłada
się na określoną ocenę.
2. Ocenę sprawności motorycznej nauczyciel przeprowadza bez wcześniejszej zapowiedzi.
3. W drugim okresie nauki nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności stan sprawności
motorycznej ucznia w stosunku do stanu wyjściowego uzyskanego w pierwszym okresie. Za
poprawę osiągniętego wyniku uczeń uzyskuje ocenę bardzo dobrą , a w przypadku znacznej
poprawy ocenę celującą .
4. Forma sprawdzianu - działania praktyczne właściwe dla danego testu sprawności
fizycznej.
5. Poziom umiejętności ruchowych ucznia oceniamy z tych działów, które były przedmiotem
nauczania w danym semestrze (np. gimnastyka, gry zespołowe, lekka atletyka , badminton
tenis stołowy, rozgrzewka).
6. Kryteria i narzędzia sprawdzania umiejętności ruchowych:
Ocena celująca: Uczeń wykonał bezbłędnie ćwiczenie w szybkim tempie, które objęte jest
programem nauczania w danej klasie.
Ocena bardzo dobra: Uczeń wykonał ćwiczenie bezbłędnie w dobrym tempie.
Ocena dobra: Uczeń wykonał ćwiczenie z małymi błędami w dobrym tempie - błędy jednak w
wyraźny sposób nie wpłynęły na poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał
ćwiczenie poprawnie, lecz w nienaturalnym tempie.
Ocena dostateczna: Uczeń wykonał ćwiczenie z wyraźnymi błędami w dobrym tempie –
błędy zakłóciły poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał ćwiczenie z
małymi błędami, lecz w nienaturalnym tempie
Ocena dopuszczająca: Uczeń wykonał ćwiczenie w sposób niedbały, z dużymi błędami w
nienaturalnym tempie.
Ocena niedostateczna: Uczeń bez podania przyczyny odmówił wykonania ćwiczenia lub w
dniu sprawdzianu nie jest właściwie przygotowany (bez uzasadnienia) do zajęć.
7. Forma sprawdzianu – działania praktyczne (wykonanie określonego ćwiczenia, elementu
technicznego).
8. Forma sprawdzianu poziomu wiadomości - ustna
Ad b. Uczestnictwo w zajęciach obowiązkowych 1. Przy wystawianiu ocen śródrocznej i
rocznej z wychowania fizycznego nauczyciel bierze pod uwagę: czynny udział ucznia w
ćwiczeniach.
Ad c. Przygotowanie do zajęć
1. Przez przygotowanie do zajęć lekcji wychowania fizycznego rozumie się posiadanie przez
ucznia czystego, odpowiedniego stroju sportowego. Należy zwrócić szczególną uwagę na
higienę i właściwe przeznaczenie stroju (tylko do ćwiczeń fizycznych) – koszulka z krótkim
rękawem lub z długim rękawem ,bluza sportowa, spodenki krótkie lub długie, skarpetki,
obuwie sportowe zamienne.
2. Za każdy przypadek braku stroju, bądź braku odpowiedniego obuwia lub niewłaściwej
higieny stroju, nauczyciel wpisuje uczniowi nieprzygotowanie (brak stroju lub, brak obuwia .).
3. Dopuszcza się dwa razy w okresie, nieprzygotowanie z powodu braku stroju – każdy
kolejny brak stroju skutkuje oceną niedostateczną.
4. Uczniowie zgłaszają nauczycielowi swoje nieprzygotowanie do zajęć przed lekcją.
5. W okresie jesienno – zimowym i zimowo – wiosennym uczeń zobowiązany jest do
posiadania w terenie dresu sportowego lub cieplejszej odzieży, czapki i rękawiczek (w
zależności od temperatury zewnętrznej).
Ad d. Postawa ucznia i stosunek do wychowania fizycznego
1. Przez postawę ucznia rozumie się:
a. aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji,
b. inwencję twórczą,
c. postawę społeczną ucznia (stosunek do kolegów i koleżanek),
d. kulturę osobistą,
e. systematyczne usprawnianie (dążenie do poprawy swojej sprawności),
f. zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań,
g. dyscyplinę podczas zajęć,
h. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji,
i. przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych,
j. postawę "Fair play" podczas lekcji,
k. współpracę z grupą.
2. Nauczyciel może oceniać uczniów po każdych zajęciach, stawiając im plusy lub ocenę
bardzo dobrą za aktywność i zaangażowanie na lekcji i minusy lub ocenę niedostateczną za
jej brak, nieprzestrzeganie przepisów bhp i innych ustalonych zasad i wymagań. 5 plusów –
ocena bardzo dobra 5 minusów –ocena dopuszczająca
Ad e. Społeczne zaangażowanie w krzewieniu kultury fizycznej
Forma społecznego zaangażowania ucznia na rzecz kultury fizycznej i sportu może być
różna (np. wykonanie prostych przyborów, redagowanie gazetki, pomoc w organizacji imprez
sportowych, przygotowanie referatu itp.) - w zależności od pomysłowości nauczyciela i
uczniów.
Ad f. Udział w zajęciach pozalekcyjnych, zawodach sportowych, dniu sportu
szkolnego
1. Za reprezentowanie szkoły w zawodach, udział w zajęciach pozalekcyjnych w ramach
zajęć sportowych, udział w szkolnych rozgrywkach uczeń może otrzymać cząstkową ocenę
bardzo dobrą lub celującą.
2. Gdy uczeń spełnia wszystkie wymagania na daną ocenę, nauczyciel może podnieść
ocenę śródroczną lub roczną za szczególne osiągnięcia sportowe wykraczające poza
podstawę programową.
CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA I OCENIANIA
1. Częstotliwość sprawdzania i oceniania jest uzależniona od tematyki realizowanej podczas
zajęć wychowania fizycznego. Przyjmuje się, że:
a. sprawność motoryczną ocenia się minimum 6 razy w roku szkolnym.
b. umiejętności ruchowe od 2 do 5 razy w okresie,
c. wiadomości, – ocenia się minimum dwa razy w roku szkolnym (w I i II okresie),
d. inne komponenty ocenia się w zależności od potrzeb i możliwości, na bieżąco,
e. w przypadku, gdy postawa ucznia, jego poziom umiejętności i postęp sprawności
motorycznej w drugim okresie zmieni się znacząco, uczniowi można podnieść ocenę
roczną.
ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH
1. Osiągnięcia uczniów podlegają ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej.
2. W uzasadnionych przypadkach uczeń ma prawo do poprawy cząstkowej oceny.
a. Poprawianie ocen bieżących może wystąpić tylko wówczas, gdy uczniowie będą
realizowali podobne treści programowe, tj., gdy wystąpią ku temu odpowiednie warunki
lokalowo - sprzętowe (np. poprawienie oceny wymaga ponownego rozstawienia
odpowiedniego specjalistycznego sprzętu).
b. Chęć poprawy danej oceny należy zgłosić nauczycielowi wychowania fizycznego.
c. Nauczyciel wyznacza termin i sposób poprawy oceny.
d. Daną ocenę można poprawiać kilka razy.
e. Nieudana próba nie skutkuje obniżeniem poprawianej oceny.
ZWOLNIENIA Z ĆWICZEŃ, Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
1. Uczniowie, zwolnieni z ćwiczeń na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub od rodziców
nie są zwalniani z obowiązku obecności na lekcji i udziału w niej, pomagają nauczycielowi w
organizacji lekcji (przynoszą sprzęt, sędziują).
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY UCZNIA i:
Ocena celująca – 6.
Uczeń: • Spełnia kryteria na ocenę bdb. • Jest zawsze przygotowany do zajęć. • Pełni rolę
organizatora, sędziego, widza w wybranych dyscyplinach sportowych. • Poprawił wyniki w
próbach sprawnościowych (postępy w sprawności) obowiązkowych dla grupy wiekowej oraz
otrzymał bardzo dobre oceny ze sprawdzianów umiejętności. • Rozwija własne uzdolnienia o
charakterze rekreacyjno - sportowym. • Reprezentuje szkołę podczas zawodów sportowych.
• Uczestniczy w poza lekcyjnych zajęciach sportowych • Bierze udział w szkolnym dniu
sportu.
Ocena bardzo dobra – 5 •
Uczeń opanował materiał programowy. • Zna założenia taktyczne i przepisy dyscyplin
sportowych zawartych w programie. • Posiada duże wiadomości z zakresu dbałości o
prawidłową postawę ciała, umiejętnie je wykorzystuje w praktycznym działaniu. • Pełni rolę
organizatora, sędziego, widza w wybranych dyscyplinach sportowych. • Potrafi
zdiagnozować własną sprawność fizyczną i umiejętności ruchowe. • Systematycznie
doskonali swoją sprawność motoryczną, hartuje organizm, dba o higienę i zdrowie. • Jego
postawa, zaangażowanie i stosunek do przedmiotu nie budzi zastrzeżeń. • W wyjątkowych i
uzasadnionych sytuacjach nie posiada stroju sportowego, lecz wykazuje chęć pomocy
podczas zajęć ( funkcje – asekuracyjna, sędziego, itp.).
Ocena dobra – 4 •
Uczeń opanował materiał programowy. • Zna zasady funkcjonowania organizmu, regeneracji
sił i czynnego odpoczynku. • Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym
usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy. • Z drobnymi niedociągnięciami potrafi
zdiagnozować własny rozwój fizyczny, wydolność i sprawność fizyczną za pomocą testu
obowiązującego na lekcji wychowania fizycznego i z pomocą nauczyciela interpretuje wyniki.
• Nie zawsze jest aktywny i zaangażowany na lekcjach. • Ćwiczenia wykonuje prawidłowo,
lecz nie dość dokładnie z małymi błędami technicznymi. • Nie bierze udziału w dodatkowych
zajęciach sportowych.
Ocena dostateczna – 3 •
Uczeń opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie ze znacznymi brakami. •
Wykazuje małe postępy w usprawnianiu motorycznym. • W jego wiadomościach z zakresu
kultury fizycznej są znaczne braki, a wiedzę, którą posiada nie potrafi wykorzystać w
praktyce. • Często jest nieobecny na zajęciach i nieprzygotowany do zajęć. • Dysponuje
przeciętną sprawnością motoryczną, ćwiczenia wykonuje niestarannie i z błędami
technicznymi. • Przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie i
stosunku do kultury fizycznej.
Ocena dopuszczająca - 2 •
Uczeń nie pracuje nad swoją sprawnością fizyczną oraz nie wykazuje postępów w tym
zakresie. • Nie wykazuje postępów w zakresie umiejętności i wiadomości. • Nie potrafi
wykonać prostych zadań związanych z samooceną. • Ma niechętny stosunek do ćwiczeń
fizycznych. • Wykazuje poważne braki w zakresie wychowania. • Uzyskuje przeważnie
dopuszczające oceny cząstkowe ze sprawdzianów.
Ocena niedostateczna – 1 •
Uczeń Nie wykazuje żadnych postępów w zakresie umiejętności i wiadomości. • Uczeń nie
opanował materiału programowego. • Wykazuje brak nawyków higienicznych. • Ma
lekceważący stosunek do zajęć wychowania fizycznego. • Regularnie jest nieprzygotowany
do zajęć (nie posiada stroju gimnastycznego). • Nie podchodzi do sprawdzianów, za co
otrzymuje niedostateczne oceny cząstkowe. • Na zajęciach wykazuje rażące braki w
zakresie wychowania społecznego.
Zadania kontrolno – sprawdzające klasa 4
LEKKA ATLETYKA 1. Start wysoki i szybki bieg na dystansie 60 metrów 2. Rozbieg i
odbicie jednonóż do skoku w dal 3. Rzut piłeczką palantową 4. Technika biegu długiego na
odcinku 600m, 5.12minutowy marszobieg (test Coopera).
GIMNASTYKA 1. Przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu 2. Skok zawrotny
przez 3 części skrzyni 3. Przejście równoważne po odwróconej ławeczce 4. Leżenie
przewrotne
PIŁKA RĘCZNA 1. Podania i przyjęcia piłki w miejscu lub w ruchu 2. Rzut piłki do bramki
dowolnym sposobem zza linii pola bramkowego
PIŁKA NOŻNA 1. Wyrzut piłki z autu 2. Prowadzenie piłki po prostej nogą prawą i lewą w
biegu
UNIHOKEJ 1. Prowadzenie piłki po prostej zakończone strzałem na bramkę z odległości.
3m. 2. Prowadzenie piłki w dwójkach
KOSZYKÓWKA 1. Podania i chwyty piłki oburącz w miejscu 2. Kozłowanie piłki w
dowolnym tempie i kierunku, ze zmianą ręki kozłującej 3. Rzut do kosza oburącz z miejsca
SIATKÓWKA 1. Zagrywka dolna zza linii 3 metrów 2. Odbicia piłki sposobem oburącz
górnym
TENIS STOŁOWY Wykonanie prawidłowo pod względem przepisów serwu w grze
pojedynczej
PŁYWANIE 1.Leżenie i poślizg na plecach 2. Leżenie i poślizg na brzuchu.3. Praca nóg na
brzuchu 4. Praca nóg na plecach 5. Praca rąk i nóg na brzuchu. 6. Praca rąk i nóg na
plecach. 7. Skoki do wody
WIADOMOŚCI: Wiadomości ucznia oceniamy podczas realizacji określonych zadań z
zakresu umiejętności
Monika Cybart-Hejzner