statut - Szkoła Podstawowa Nr 2 w Białej Podlaskiej

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
im. Bohaterskich Lotników Podlasia
w Białej Podlaskiej
Podstawa prawna
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
zm./
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r.-Karta Nauczyciela /tekst jednolity: Dz. U. 2006r. Nr 97, poz.
674 z późn. zm./
3. "Konwencja o Prawach Dziecka" przyjęta przez ONZ 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez
Polskę 30 kwietnia 1991r.
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola i publicznych szkół /Dz. U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm./
5. Uchylono.
6. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego. /Dz. U.
Nr 46 z 2002r. poz. 432, z późn. zm./
7. Rozporządzeniu MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977,
z późn.zm.).
8. Uchylono.
9. Uchylono.
10. Uchylono.
11. Ustawa z dnia 21 listopada 2008r. o pracownikach samorządowych /Dz.U. Nr 223, poz.1458, z
późn. zm/
12. Rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie wynagradzania pracowników samorządowych z dnia
18 marca 2009r /Dz.U. Nr 50, poz. 398, z późn. zm./
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach /Dz. U. Nr 6 z 2003r. poz. 69 z późn. zm./
14. Uchylono.
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007r. w sprawie warunków i
sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do
mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym
/Dz.U. Nr 214, poz.1579, z późn. zm./
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach /Dz. U. Nr 36, poz.
155, z późn. zm./
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach /Dz. U. poz. 532/
18. Uchylono.
19. Rozporządzenie Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie prowadzenia
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji /Dz. U. z 2014r.
poz 1170/
20. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie
świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych /Dz. U. z 2014 r. poz.
893, z późn. zm/
21. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego.2012 w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach
publicznych. /Dz. U . 2012 r, poz 204, z późn. zm./
22. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych. /Dz. U. z 2015 r. poz. 843/
23. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. sprawie szczegółowych warunków
udzielania pomocy finansowej uczniom na zakup podręczników i materiałów edukacyjnych. /Dz.
U. z 2015 r, poz. 938/
2
24. Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. /Dz. U. z 2015
r poz. 959/
25. Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. /Dz. U. z 2015 r., poz. 1214/
26. Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek /Dz.
U. z 2015 r., poz. 1214/
27. Rozporządzenie MEN z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania
do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi
oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach
oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego,
dodatkowych zajęć wyrównawczych i nauki języka i kultury kraju pochodzenia. /Dz. U. z
2015 r., poz. 1202/
28. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lipca 2014 r. w sprawie udzielania
dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały
ćwiczeniowe /Dz. U. z 2014 r., poz. 902/
29. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji
Rządowego programu wspomagania w latach 2015-2018 organów prowadzących szkoły
w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach –
„Bezpieczna+” /Dz. U. z 2015 r., poz. 972/
3
Spis treści
I.
INFORMACJE O SZKOLE ............................................................................................ 6
§1 Nazwa szkoły
§2 Ogólne informacje o szkole
II. CELE I ZADANIA SZKOŁY ........................................................................................ 8
§3 Podstawowe cele i zadania szkoły
§4 Zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia
§5 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§6 Pomoc materialna dzieciom
III. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ......................................................... 15
§7 Organy szkoły, zasady współdziałania i rozwiązywanie sporów
§8 Dyrektor szkoły
§9 Rada pedagogiczna
§10 Rada rodziców
§11 Rada uczniowska
§12 Współpraca z rodzicami
§13 Współdziałanie z instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
IV. ORGANIZACJA SZKOŁY ......................................................................................... 24
§14 Arkusz organizacyjny
§15 Oddziały
§16 Grupy
§17 Zajęcia szkolne
§18 Religia\Etyka
§19 Praktyki studenckie
§20 Dożywianie
§21 Biblioteka
§22 Świetlica
§23 Pomieszczenia
V. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ................................................ 33
§24Opis stanowisk
§25 Zadania nauczycieli
§26 Zespoły przedmiotowe i zadaniowe
§27 Wychowawcy
§28 Pedagog szkolny
VI. UCZNIOWIE SZKOŁY.................................................................................................. 38
§29 Rekrutacja - uchylony
§30 Prawa ucznia
§31 Obowiązki ucznia
§32 Nagrody
§33 Konsekwencje łamania zasad
§34 Tryb odwołania od ustalonej konsekwencji
§35 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
4
VII. OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW .................... 45
§36 Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
§37 Edukacja wczesnoszkolna
§38 Klasy IV-VI
§39 Zasady dotyczące oceniania
§40 Klasyfikacja
§40a Tryb odwołania od ustalonej niezgodnie z przepisami rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych
§41 Egzamin klasyfikacyjny
§42 Egzamin poprawkowy
§43 Wyróżnieni uczniowie klas IV - VI
§44 Ocena zachowania
§45 Tryb odwołania od ustalonej niezgodnie z przepisami oceny zachowania
§46 Konsekwencje wystawienia nagannej oceny zachowania - uchylony
§47 Formy kontaktów z rodzicami
VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE ............................................................................... 71
§48-54
5
I. INFORMACJE O SZKOLE
§1
Nazwa szkoły
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Bohaterskich Lotników Podlasia z siedzibą
w Białej Podlaskiej przy ul. Akademickiej 8
adres strony internetowej: www.sp2-biala-podlaska.eu
e–mail: [email protected]
§2
Ogólne informacje o szkole
1. Szkoła jest prowadzona przez Gminę Miejską Biała Podlaska będącą
miastem na prawach powiatu.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubelski Kurator Oświaty.
3. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole trwa 6 lat.
4. Szkoła posiada w swej strukturze oddział przedszkolny oraz klasy I–VI
(ilekroć w statucie jest mowa o uczniach, należy przez to rozumieć uczniów
oddziału przedszkolnego, inaczej klasy 0, jak również uczniów klas I-VI),
świetlicę z dożywianiem, bibliotekę szkolną oraz czytelnię.
5. Dopuszczone do użytku w szkole program wychowania przedszkolnego
i programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania.
Uwzględnia się w nich odpowiednio podstawę programową wychowania
przedszkolnego oraz podstawę programową kształcenia ogólnego dla I i II
etapu edukacyjnego.
6. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników,
które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
7. Przy tworzeniu szkolnego zestawu programów i podręczników stosuje się
odrębne przepisy.
8. Szkoła prowadzi klasy, w których realizowane są programy własne/
innowacyjne.
6
9. Klasy te mogą być objęte zajęciami dodatkowymi i pozaprogramowymi.
Zajęcia dodatkowe obejmują między innymi: naukę języków obcych,
informatykę, rytmikę, pływanie, zajęcia umuzykalniające, plastyczne,
sportowe, terapię psychologiczną, zajęcia profilaktyczno–wychowawcze oraz
zajęcia w ramach „Zielonej Szkoły”.
10.
Szkoła prowadzi praktyki studenckie oraz realizuje zadania szkoły
ćwiczeń na zlecenie uczelni wyższych kształcących nauczycieli.
11.
Do obwodu szkoły należą ulice: J.Abramowicza, Akademicka, Joachima
Bartoszewicza,
Gen.
Józefa
Bema,
Józefata
Błyskosza,
Karola
Chodkiewicza, Fryderyka Chopina, Stefana Czarnieckiego, Antoniego
Czecha, Romana Dmowskiego, Droga Wojskowa, Folwarczna, Stefana
Grodzickiego, Glinki, Głęboka, Bartosza Głowackiego, Józefa Hallera,
Mieczysława Karłowicza, Jana Kasprowicza, Franciszka Kleeberga, Jana
Kochanowskiego,
Hugo
Kołłątaja,
Mikołaja
Kopernika,
Leona
Kruczkowskiego, Kwiatowa, Literacka, J.Makaruka, Stanisława Marusarza,
Jana
Matejki,
Juliana
Niemcewicza,
Okrzei,
Elizy
Orzeszkowej,
Olimpijczyków, Osiedle Sitnickie, Osterwy, Ignacego Jana Paderewskiego,
Piękna, Pokoju, Józefa Poniatowskiego, Poprzeczna, Juliana Przybosia,
34 Pułku Piechoty, Kazimierza Pułaskiego, Rogińskiego, Spacerowa,
Różana, Sitnicka, Sławacińska, Słowackiego, Studencka, Sworska, Majora
Henryka Sucharskiego, Tadeusza Sygietyńskiego, Szarych Szeregów, Karola
Szymanowskiego, Targowa, Kazimierza Tetmajera- Przerwy, Franciszka
Ujmy, Unitów Podlaskich, Warszawska (parz. od nr 42. nieparz. od nr 19),
Henryka Wieniawskiego, Willowa, Walerego Wróblewskiego, Zawiszy
Czarnego, Zgoda, Żurawia ( nieparzyste od nr 17 i parzyste do nr 20).
7
II. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§3
Podstawowe cele i zadania szkoły
1. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat
faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów
i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3)
kształtowanie
u
uczniów
postaw
warunkujących
sprawne
i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
2. Do najważniejszych zadań szkoły należy: kształcenie umiejętności
posługiwania się językiem polskim, przygotowanie uczniów do życia
w społeczeństwie informacyjnym, wszechstronne przygotowanie uczniów do
samokształcenia
i wykorzystywania
i
świadomego
informacji,
wyszukiwania,
wychowanie
do
selekcjonowania
właściwego
odbioru
i wykorzystania mediów, edukacja zdrowotna, kształtowanie u uczniów
postaw
sprzyjających
ich
dalszemu
rozwojowi
indywidualnemu
i społecznemu.
3. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, zgodny z podstawą programową
kształcenia ogólnego, ramowy plan nauczania oraz obowiązujące zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, które uwzględniając
wymiar wychowawczy, obejmują całą działalność szkoły z punktu
widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym;
8
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym.
4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem optymalnych
warunków rozwoju stosownie do potrzeb, sytuacji osobistej i rodzinnej oraz
zgodnie z oczekiwaniami środowiska lokalnego.
5. Na każdym etapie edukacyjnym (oddziały O – VI) w integracji z uczniami
pełnosprawnymi organizuje się kształcenie uczniów niepełnosprawnych:
niesłyszących,
słabosłyszących,
niewidomych,
słabowidzących,
z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem
umysłowym,
z
autyzmem,
w
tym
z
zespołem
Aspergera
i z niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz dla uczniów niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających
stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.
6. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, a także
poradnictwo specjalistyczne dla dzieci i rodziców.
7. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w „ustawie” zgodnie z rozwojem psychofizycznym uczniów.
8. Zapewnia uczniom zachowanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej.
9. Umożliwia organizację zajęć dodatkowych dla uczniów z uwzględnieniem
ich potrzeb rozwojowych, zainteresowań oraz wyrównywanie szans
i wspieranie możliwości rozwojowych dzieci.
10.
Rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów przejawiających problemy
w realizacji procesu edukacyjnego oraz podejmuje działania stosownie do
rozpoznanych potrzeb.
11.
Szkoła zapewnia uczniom dostęp do internetu i podejmuje działania
zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić
zagrożenie
dla
ich
prawidłowego
rozwoju
(oprogramowanie
9
zabezpieczające).
12.
Szkoła umożliwia spełnianie obowiązku szkolnego poza placówką.
13.
Szkoła zapewnia uczniom bezpłatny dostęp do podręczników, materiałów
edukacyjnych
lub
materiałów
ćwiczeniowych,
przeznaczonych
do
obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
określonych w ramowych planach nauczania zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
14.
Dyrektor szkoły może udzielić uczniowi zgody na indywidualny program
lub tok nauki na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy lub
nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne na podstawie odnośnych
przepisów.
§4
Zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia
1. Dyrektor zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole
uwzględniające
potrzebę
równomiernego
obciążenia
zajęciami
w poszczególnych dniach tygodnia, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza
obiektami należącymi do tej jednostki.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi na lekcjach, podczas
zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych. Za bezpieczeństwo dziecka
odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.
3. W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury zgodnie
z harmonogramem dyżurów, zapewniając dzieciom właściwą opiekę
i bezpieczeństwo.
4. Szkoła współdziała i współpracuje z rodzicami w zakresie adaptacji dzieci
do środowiska szkolnego.
5. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi wymagającymi
stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy. Otacza opieką
uczniów z zaburzeniami rozwojowymi oraz zaburzeniami zachowania
10
poprzez stały kontakt pedagoga i wychowawcy z rodzicami, poradnią
psychologiczno – pedagogiczną oraz instytucjami wspierającymi działania
szkoły. Umożliwia dzieciom właściwe funkcjonowanie w szkole; w miarę
posiadanych środków finansowych organizuje nauczanie indywidualne oraz
inne formy pomocy.
6. Rodzice mają możliwość konsultacji z dyrektorem spraw dotyczących
uczniów i działań wychowawczych, poprzez radę klasową lub w kontaktach
indywidualnych dotyczących spraw jednostkowych.
7.Nauczyciel może zwolnić dziecko z lekcji w uzasadnionych przypadkach, na
prośbę rodzica.
8.Opiekę nad uczniami w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę
sprawują
nauczyciele,
którzy
przyjmują
odpowiedzialność
za
bezpieczeństwo dzieci.
9. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę
opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając
wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną
niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę
zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.
10. Dla zapewnienia prawidłowej opieki podczas zajęć poza terenem szkoły
wymagane jest przedłożenie wicedyrektorowi „karty wycieczki”, którą
wypełnia kierownik wycieczki. Karta wycieczki określa liczbę uczestników
i opiekunów oraz cel wycieczki i krótki harmonogram.
11. Szkoła nie odpowiada za zgubione cenne przedmioty np. biżuterię,
telefony komórkowe, aparaty fotograficzne itp., które uczeń bez wiedzy
nauczyciela przyniósł do szkoły.
12. Wszyscy pracownicy szkoły tj. nauczyciele i pracownicy obsługi są
odpowiedzialni za bezpieczeństwo w szkole i powinni reagować
w sytuacjach niebezpiecznych.
13. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły podlegają przeszkoleniu w zakresie
11
bezpieczeństwa i higieny pracy.
14. Szkoła posiada wyposażenie mające odpowiednie atesty lub certyfikaty.
15. W miarę potrzeb w pomieszczeniach szkoły zapewnia się uczniom
możliwość pozostawienia części podręczników i przyborów szkolnych.
16. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój
nauczycieli wychowania fizycznego oraz kuchnię, wyposaża się w apteczki
zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy
i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
17. Pracownik szkoły, który uzyskał wiadomość o wypadku, niezwłocznie
zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową
pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu
pierwszej pomocy.
18. Szkoła posiada procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych i
instrukcje związane z zapewnieniem bezpieczeństwa. Nad przestrzeganiem
zasad bhp czuwa społeczny inspektor pracy.
19. Promocją zdrowia i higieny, doraźną pomocą w nagłych wypadkach,
okresowymi badaniami, kontrolami i prowadzeniem dokumentacji zajmuje
się pielęgniarka szkolna oraz stomatolog.
20. Szkolna służba zdrowia bierze aktywny udział w opracowaniu i realizacji
wychowania zdrowotnego w szkole.
21. Szkoła pozostaje w stałym kontakcie z placówkami ochrony zdrowia
w przypadku uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami
narządów ruchu, słuchu i wzroku, a także z rodzicami tych uczniów.
22. Szkoła popiera wszelką działalność mającą na celu promocję zdrowia.
§5
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1) Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
z niepełnosprawnością,
niedostosowaniem
udzielana
uczniom
społecznym,
zagrożonym
12
niedostosowaniem
społecznym;
ze
szczególnymi
uzdolnieniami,
ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się, z zaburzeniami komunikacji
językowej, z chorobami przewlekłymi, w sytuacjach kryzysowych lub
traumatycznych,
z niepowodzeniami
edukacyjnymi,
zaniedbanych
środowiskowo, z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami
kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego polega na:
1) ustaleniu zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
2) określeniu zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi
pomocy
z
psychologiczno-pedagogicznej,
uwzględnieniem
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie
lub opinię, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;
2a)
opinia
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być
wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły
podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
2. Nauczyciel,
który
stwierdzi
potrzebę
objęcia
ucznia
pomocą
psychologiczno-pedagogiczną, niezwłocznie udziela mu tej pomocy w
trakcie bieżącej pracy z uczniem, informując o tym wychowawcę oraz
prowadzi dokumentację zgodnie z właściwymi przepisami.
3. Wychowawca ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
jeśli stwierdzi taką potrzebę, samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami i specjalistami planuje i koordynuje działania mające na
celu opracowanie właściwej formy i wymiaru pomocy oraz zapoznaje
dyrektora szkoły z zakresem podjętych działań.
4. O potrzebie, ustalonych formach, okresie oraz wymiarze udzielania
13
uczniowi
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
dyrektor
szkoły
niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole, rodziców
ucznia.
§6
Pomoc materialna dzieciom
1. Uczniowi
przysługuje
prawo
do
pomocy
materialnej ze
środków
przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej
jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic
w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do
edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także
wspierania edukacji uczniów zdolnych.
3. Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze
socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy.
4. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
1) stypendium szkolne;
2) zasiłek szkolny;
3) wyprawka szkolna.
5. Za organizację pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji
materialnej i losowej odpowiedzialni są w szkole pedagog szkolny i rada
rodziców.
6. Przyznaje się następujące świadczenia: bezpłatne obiady, dofinansowanie
opłat na wycieczki szkolne, całkowite lub częściowe zwolnienie z opłat,
dofinansowanie zakupu podręczników, inną doraźną pomoc materialną w
zależności od potrzeb i możliwości finansowych.
7. Pomoc materialną przyznaje się na wniosek rodziców ucznia (prawnych
opiekunów), wychowawcy lub pedagoga szkolnego na podstawie odnośnych
przepisów.
14
III. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§7
Organy szkoły, zasady współdziałania i rozwiązywanie sporów
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Rada Uczniowska.
2. Statut określa szczegółowe kompetencje, zasady współdziałania organów
szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.
3. Poszczególne organy mają możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swoich kompetencji.
4. Zasady współdziałania organów szkoły:
1) każdy z organów szkoły w ramach posiadanych kompetencji zajmuje
własne
stanowisko
lub
proponuje
inne
rozstrzygnięcie
spraw
dotyczących szkoły;
2) o podjętych rozstrzygnięciach organy szkoły informują się wzajemnie,
3) swoje rozstrzygnięcia przedstawiają do akceptacji, uzgodnienia lub
wykonania;
4) może być zorganizowane wspólne posiedzenie celem rozpatrzenia
istotnych spraw szkoły;
5) organy szkoły występują ze wspólnym stanowiskiem do organu
prowadzącego w sprawie uczniów i szkoły;
6) wzajemnie wspierają się w działaniach służących osiąganiu celów
i wykonywaniu zadań szkoły.
5. Podstawą rozwiązywania sytuacji konfliktowych jest spokojna, rozważna
i wspólna analiza spraw przez zainteresowane strony, dążenie do
rozstrzygania sporów w imię dobra dziecka i szkoły.
6. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole:
15
1) Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem
a) konflikt rozwiązują:
─ wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami
uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
─ dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła
konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.
b) od orzeczenia dyrektora może być wniesione odwołanie do organu
prowadzącego szkołę,
c) odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione
po upływie dwóch tygodni od daty wydania orzeczenia.
2) Konflikty pomiędzy nauczycielami
a) postępowanie prowadzi dyrektor szkoły,
b) w przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora strony mogą
odwołać się do organu prowadzącego szkołę,
c) konflikt pomiędzy dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny
wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
3) Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły
a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły,
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni
odwołania do organu prowadzącego szkołę.
§8
Dyrektor szkoły
1. Dyrektora szkoły powołuje organ prowadzący na podstawie odrębnych
przepisów.
2. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie
i nadzorowanie pracy szkoły.
3. Dyrektor w szczególności:
1) zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań
16
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły;
2) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
3) przedkłada do
zaopiniowania radzie rodziców, a następnie do
zatwierdzenia radzie pedagogicznej, projekty planów i programów
funkcjonujących w szkole, kieruje ich realizacją, składa radzie
pedagogicznej okresowe sprawozdania z ich realizacji, udziela radzie
rodziców informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły;
4) sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych
przepisach;
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
6) organizuje warunki dla prawidłowej realizacji Konwencji o prawach
dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
7) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących, w tym zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji
uczniów;
8) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły,
przenoszenia do innych szkół lub oddziałów, wnioskuje o przeniesienie;
9) współdziała
ze
szkołami
wyższymi
oraz
zakładami
kształcenia
nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
10) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po klasie
szóstej;
11) może powołać inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom;
12) co najmniej raz w roku dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych
i higienicznych warunków nauki i korzystania z obiektów należących do
szkoły zgodnie z właściwymi przepisami;
17
13) informuje na piśmie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach
i okresie
udzielania
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
oraz
wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane;
14) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia;
15) corocznie podaje do publicznej wiadomości obowiązujący w danym roku
szkolnym zestaw podręczników i materiałów ćwiczeniowych.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole
nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor:
1) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze;
3) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich
doskonaleniu i awansie zawodowym;
4) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i innym pracownikom szkoły;
5) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły;
6) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych zgodnie
z ustalonym regulaminem;
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą
pedagogiczną, rodzicami, samorządem uczniowskim oraz organizacjami
związkowymi działającymi w szkole.
18
6. Dyrektor szkoły w kierowaniu i zarządzaniu szkołą wspomagany jest przez
wicedyrektora.
7. Wicedyrektor zastępuje dyrektora w czasie jego nieobecności.
8. Do zadań wicedyrektora szkoły należy w szczególności:
1) nadzór nad realizacją procesu nauczania;
2) nadzór nad realizacją spraw wychowawczych i opiekuńczych;
3) kontrola realizacji planów pracy nauczycieli;
4) kontrola dokumentacji prowadzonej przez nauczycieli;
5) pomoc w doskonaleniu zawodowym nauczycieli;
6) organizacja konkursów;
7) prowadzenie księgi zastępstw;
8) rozliczanie godzin dodatkowych i zastępstw doraźnych;
9) opracowywanie tygodniowego planu zajęć;
10) organizacja imprez szkolnych, wyjść zbiorowych i nadzór nad
wycieczkami szkolnymi.
9. Wicedyrektor uprawniony jest do:
1) wnioskowania do dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar
porządkowych nauczycieli i innych pracowników szkoły;
2) formułowania projektów oceny pracy nauczycieli;
3) używania pieczątki osobowej i podpisywania pism.
10. Zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności wicedyrektora określa
dyrektor szkoły.
§9
Rada pedagogiczna
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji
zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład
rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły jako przewodniczący
i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
19
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji
uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,
w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych,
wychowawczych
i opiekuńczych.
4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 2,
niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały
dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ
sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny
uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
6. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do właściwego organu
o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska
20
kierowniczego w szkole.
7. W przypadku określonym w ust.6, organ uprawniony do odwołania jest
obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego
wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
8. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
9. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady
pedagogicznej są protokołowane.
10. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na
zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów
lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 10
Rada rodziców
1. Rada rodziców jest reprezentacją rodziców uczniów wybraną z rad rodziców
poszczególnych
klas
na
zebraniu
sprawozdawczo-wyborczym.
Rada
rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły.
2. Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą
pedagogiczną programu wychowawczego szkoły, programu profilaktyki,
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania szkoły oraz opiniowanie projektu planu finansowego
składanego przez dyrektora szkoły.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły,
organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny
z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców gromadzi
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
21
§ 11
Rada uczniowska
1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej radą uczniowską.
2. Radę uczniowską tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów rady uczniowskiej określa regulamin.
Organy rady uczniowskiej są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin rady uczniowskiej nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Rada uczniowska może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością
rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
zgodnie
rozrywkowej
z
własnymi
potrzebami
i
możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 12
Współpraca z rodzicami
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci.
2. Wychowawcy
i
nauczyciele
zaznajamiają
rodziców
na
zebraniach
klasowych, spotkaniach z radą klasową i w kontaktach indywidualnych
z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi w danej klasie
i szkole, z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania
22
uczniów, z informacjami na temat zachowania, postępów i przyczyn
trudności w nauce.
3. Rodzice mają prawo do uzyskiwania informacji i porad w sprawach
wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci oraz prawo do informacji
o realizacji założeń reformy oświaty.
4. Rodzice mogą wyrażać i przekazywać organom sprawującym nadzór
pedagogiczny obiektywną opinię na temat pracy szkoły.
5. W celu wymiany informacji na tematy wychowawcze szkoła organizuje stałe
spotkania z rodzicami w ustalonych terminach.
§ 13
Współdziałanie z instytucjami świadczącymi poradnictwo
i specjalistyczną pomoc
1. Szkoła prowadzi stałą współpracę z instytucjami prowadzącymi działalność
profilaktyczną, opiekuńczo – wychowawczą, poradnictwo i specjalistyczną
pomoc dzieciom i rodzicom:
─ Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
─ MOPS,
─ TPD.
2. W razie potrzeby szkoła może podejmować współpracę z sądem, policją,
strażą miejską i innymi służbami społecznymi.
3. Organizując współdziałanie z instytucjami szkoła:
1) inicjuje spotkania w celu zaplanowania działań, ustalenia sposobów
udzielania pomocy uczniom oraz wymiany informacji;
2) typuje uczniów do specjalistycznych poradni w celu zdiagnozowania ich
możliwości, wykrywania deficytów rozwojowych, udzielania różnych
form pomocy;
3) konsultuje z poradniami sposoby rozwiązywania trudnych problemów
uczniowskich;
4) organizuje poradnictwo dla uczniów i rodziców dotyczące spraw
23
dydaktyczno-wychowawczych;
5) wspólnie realizuje programy profilaktyczne;
6) zabiega o zapewnienie pomocy materialnej uczniom;
7) dokonuje wspólnych interwencji w rodzinach;
8) kieruje sprawy uczniów do właściwych sądów oraz placówek opieki
całkowitej.
IV. ORGANIZACJA SZKOŁY
§14
Arkusz organizacyjny
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno–wychowawczych,
przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy zawarte
w rozporządzeniu MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy. Pierwszy kończy się w ostatnim
dniu przed feriami zimowymi, lecz nie później niż 31 stycznia.
3. Szczegółową organizację nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły w terminie
ustalonym w odrębnych przepisach.
4. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę
zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę.
§ 15
Oddziały
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły dla dzieci i młodzieży jest
oddział. Liczba uczniów w oddziale wynosi powyżej 24. W klasach I-III
liczba uczniów nie przekracza 25, przy czym dopuszcza się następujące
możliwości:
1) po przyjęciu ucznia z urzędu w trakcie trwania roku szkolnego do klasy
24
I-III liczącej 25 uczniów dyrektor dzieli klasę;
2) dyrektor na wniosek rady oddziałowej i za zgodą organu prowadzącego
odstępuje od podziału w oddziale liczącym 26 lub 27 uczniów;
3) w oddziale liczącym ponad 27 uczniów zatrudnia się za zgodą organu
prowadzącego na cały etap edukacyjny nauczyciela – asystenta.
2. W szkole podstawowej mogą być tworzone oddziały przedszkolne
realizujące program wychowania przedszkolnego.
3. Oddział przedszkolny w szkole pełni funkcję opiekuńczą, wychowawczą
i kształcącą. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki
w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb
rozwojowych.
4. Cele określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
osiąga się między innymi poprzez: kształtowanie umiejętności społecznych,
czynności
samoobsługowych,
nawyków
higienicznych,
kulturalnych,
wspomaganie rozwoju mowy, wychowanie zdrowotne, kształtowanie
sprawności fizycznej, wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne
oraz
innych,
wychowanie
przez
sztukę,
wspomaganie
rozwoju
intelektualnego, kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
5. W ramach realizacji zadań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych
do nauczyciela oddziału przedszkolnego należy przede wszystkim:
sprawowanie opieki nad dziećmi, współdziałanie z rodzicami (prawnymi
opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, planowanie
i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej zgodnie z obowiązującym
programem i ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość, wspieranie
rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, poznanie
i ustalenie jego potrzeb rozwojowych, eliminowanie przyczyn niepowodzeń
dzieci, ponoszenie odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo
dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek
i spacerów, oraz zajęć na placu zabaw, współpraca ze specjalistami
25
świadczącymi
kwalifikowaną
pomoc
psychologiczno-pedagogiczną,
zdrowotną i inną.
6. Zadaniem nauczyciela oddziału przedszkolnego jest prowadzenie obserwacji
pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb
rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. Z początkiem
roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły
podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia
nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Celem takiej analizy jest
zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:
1) rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki
w szkole podstawowej, aby mogli je wspomagać w osiąganiu tej
gotowości, odpowiednio do potrzeb;
2) nauczycielowi przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania
i korygowania rozwoju dziecka;
3) pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie
skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
7. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia
ustalony przez dyrektora szkoły. Na jego podstawie nauczyciel ustala
szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem następujących proporcji:
1) Co najmniej po jednej piątej czasu tygodniowo przeznacza się na:
a) swobodne zabawy
b) gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze.
2) Najwyżej jedną piątą czasu zajmują zajęcia dydaktyczne, realizowane
według programu wychowania przedszkolnego.
3) Pozostały
czas
nauczyciel
może
dowolnie
zagospodarować
(np. czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).
8. Nauczyciele uczący w oddziale przedszkolnym systematycznie informują
rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących; zapoznają rodziców
26
z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do
kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności.
Informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich
do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci.
9. Dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z oddziału przedszkolnego
osobiście przez rodziców (prawnych opiekunów), bądź inne osoby przez nich
upoważnione na piśmie, które zapewnią pełne bezpieczeństwo dziecku.
Rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za
bezpieczeństwo odbieranego dziecka przez upoważnioną przez nich osobę.
Przyprowadzane do oddziału przedszkolnego dzieci powinny być zdrowe
(bez objawów infekcji przeziębieniowych).
10.
Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego
nauczania, a także o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami wydają zespoły orzekające
działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
w tym w poradniach specjalistycznych. Orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego
określa
zalecane
formy
kształcenia
specjalnego,
z uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności, w tym stopnia upośledzenia
umysłowego.
§ 16
Grupy
1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych
i innych, na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego oraz
z informatyki.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych,
wychowania fizycznego i informatyki w oddziałach liczących powyżej
27
24 uczniów.
3. W oddziałach liczących mniej niż 24 uczniów powyższy podział jest
możliwy po zapewnieniu środków finansowych przez organ prowadzący
szkołę.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie
mniej niż 12 i nie więcej niż 24 uczniów począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej.
§ 17
Zajęcia szkolne
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktycznowyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego
wsparcia
w
rozwoju
lub
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej.
2. Organizację
stałych
obowiązkowych
i
nadobowiązkowych
zajęć
edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora
szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując
ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu
nauczania.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym
oraz w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć.
5. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone w grupach
międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów, np. szkoły
zimowe, letnie.
28
6. Naukę
języka
mniejszości
lub
języka
regionalnego
w
oddziale
przedszkolnym oraz naukę języka mniejszości lub języka regionalnego
i naukę własnej historii i kultury w klasach I - VI organizuje dyrektor na
pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, składany na
zasadzie dobrowolności (przy zgłoszeniu ucznia do szkoły albo w toku nauki
w szkole w terminie do dnia 30 kwietnia).
§ 18
Religia\Etyka
1. W szkole organizowana jest nauka religii na życzenie rodziców, wyrażona
w formie pisemnego oświadczenia, które nie musi być ponawiane w
kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
2. Uczniom, których rodzice (prawni opiekunowie) wyrażą takie życzenie,
szkoła organizuje zajęcia z etyki w oparciu o programy dopuszczone do użytku
w szkole na zasadach zgodnych z obowiązującymi przepisami.
3. Oceny z religii i etyki są wliczane do średniej ocen ucznia, nie wpływają
jednak na promocję.
4. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo –
wychowawczymi.
5. Szkoła organizuje lekcje religii dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów
danej klasy, a w przypadku mniejszej liczby uczniów w grupie
międzyoddziałowej.
6. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej szkoły, nie przyjmuje
jednak obowiązków wychowawcy klasy.
§ 19
Praktyki studenckie
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz
studentów
szkół
wyższych
kształcących
nauczycieli
na
praktyki
pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia
29
zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi
nauczycielami, a szkołą wyższą lub zakładem kształcenia nauczycieli.
§ 20
Dożywianie
1. Szkoła zapewnia możliwość spożycia obiadu w stołówce szkolnej uczniom
Szkoły Podstawowej nr 2 i Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 4.
2. Odpłatność za korzystanie z obiadów ustala komisja po uprzedniej analizie
finansowej przeprowadzonej przez intendenta szkoły, kierowniczkę kuchni
oraz po zatwierdzeniu przez dyrektora szkoły.
3. Szkoła udziela pomocy uczniom znajdującym się w szczególnie trudnej
sytuacji materialnej, osobistej lub losowej poprzez poszukiwanie funduszy na
finansowanie obiadów (rada rodziców, sponsorzy).
4. Tylko w przypadku obiadów finansowanych przez pomoc społeczną
dopuszczalne jest wynoszenie ich na zewnątrz.
§ 21
Biblioteka
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą do realizacji potrzeb
i zainteresowań
uczniów,
i informacyjnych,
zadań
doskonaleniu
edukacyjno
warsztatu
–
pracy
wychowawczych
nauczyciela,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę
możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy
szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie
biblioteki szkolnej.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego uczniów
30
(w grupach bądź w oddziałach);
3) korzystanie z programów komputerowych i internetu.
4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1)
gromadzenie,
ewidencjonowanie,
opracowywanie,
przechowywanie
materiałów bibliotecznych;
2) udostępnianie zbiorów oraz prowadzenie działalności informacyjnej;
3) zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych użytkowników
biblioteki i czytelni szkolnej;
4) prowadzenie zajęć z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
5) wspieranie nauczycieli w działalności edukacyjnej i wychowawczej;
6) wdrażanie uczniów do samokształcenia poprzez wyrabianie nawyków do
korzystania z różnych mediów, źródeł informacji, bibliotek;
7) kształtowanie kultury czytelniczej użytkowników;
8) poradnictwo w doborze lektury;
9) współpraca z łącznikami klasowymi, w tym informowanie wychowawców
o stanie czytelnictwa uczniów;
10) dbałość o stan księgozbioru;
11) troska o właściwe wyposażenie i estetykę biblioteki;
12) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki;
13) planowanie pracy biblioteki wraz z terminarzem zajęć prowadzonych przez
nauczycieli bibliotekarzy oraz cyklicznych imprez czytelniczych i konkursów;
14) przygotowywanie sprawozdań z pracy biblioteki;
15) planowanie zakupu nowych pozycji w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
16) doskonalenie własnego warsztatu pracy.
5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają korzystanie z jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
§ 22
Świetlica
1. Uczniom, którzy muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
31
rodziców szkoła umożliwia pobyt w świetlicy szkolnej.
2. Zapisanie dziecka do świetlicy następuje przez pisemne zgłoszenie rodziców
lub opiekunów prawnych.
3. Świetlica szkolna obejmuje opieką dzieci zapisane przez rodziców oraz
wszystkie, które potrzebują opieki czekając na lekcje, zajęcia dodatkowe,
obiad i w przypadkach doraźnych zastępstw za nauczycieli.
4. Godziny pracy świetlicy mogą być dostosowane do potrzeb zgłoszonych
przez rodziców.
5. Plan pracy świetlicy jest załącznikiem do planu pracy szkoły, z którym musi
być skorelowany.
6. Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych do 25 osób.
7. Świetlica
wspiera realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych szkoły.
8. Zadania nauczyciela świetlicy:
1) dbałość o bezpieczeństwo uczniów przed zajęciami dydaktycznymi i po
ich zakończeniu;
2) przygotowanie planu pracy świetlicy szkolnej z uwzględnieniem
kalendarza imprez okolicznościowych zgodnych z planem pracy szkoły;
3) prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania uczniów: plastycznych
technicznych, ruchowych oraz multimedialnych;
4) zapewnienie pomocy uczniom z trudnościami szkolnymi;
5) współpraca z wychowawcami i rodzicami uczniów jak również
z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką i innymi pracownikami szkoły;
6) pełnienie dyżuru w stołówce szkolnej, sprawowanie szczególnej opieki
nad klasami pierwszymi i zerowymi podczas obiadu;
7) współpraca z organizacjami wspomagającymi działalność szkoły
istniejącymi na terenie miasta.
32
§ 23
Pomieszczenia
1. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada pomieszczenia:
1) klasopracownie, w tym pracownie komputerowe;
2) sale gimnastyczne;
3) świetlicę szkolną;
4) bibliotekę;
5) pomieszczenia administracyjno-biurowe, w tym: gabinet dyrektora,
wicedyrektora, sekretariat, pokój nauczycielski;
6) szatnię;
7) gabinet pedagoga szkolnego;
8) pokój rady uczniowskiej;
9) gabinet pielęgniarki szkolnej;
10) gabinet stomatologiczny;
11) archiwum;
12) pomieszczenia gospodarcze.
2. Warunki pobytu w szkole zapewniają uczniom bezpieczeństwo, ochronę
przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami
patologii społecznej. W szkole zainstalowany jest monitoring wizyjny oraz
zatrudnieni są pracownicy ochrony.
3. W pomieszczeniach szkoły zapewnia się uczniom możliwość pozostawienia
części podręczników i przyborów szkolnych.
V. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 24
Opis stanowisk
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi,
których zakres obowiązków określa dyrektor szkoły.
2. Pracownicy administracji i obsługi zajmują następujące stanowiska:
33
- urzędnicze:
1)
główny księgowy;
2)
starszy specjalista ds. kadrowo – płacowych;
3)
starszy referent finansowy;
- pomocnicze i obsługi:
1)
kierownik gospodarczy;
2)
sekretarz szkoły;
3)
intendent;
4)
kucharz;
5)
pomoc kuchenna;
6)
dozorca nocny;
7)
konserwator;
8)
woźny;
9)
sprzątaczka.
3. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego
działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
4. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa
w ust.1 określają odrębne przepisy.
5. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich
wynagradzania określają odrębne przepisy.
6. Szczegółowy zakres obowiązków i odpowiedzialności pracowników szkoły
określa dyrektor.
§ 25
Zadania nauczycieli
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz
jest odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo
powierzonych jego opiece dzieci.
2. Nauczyciel zobowiązany jest do: odpowiedzialności za życie, zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów, prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego,
34
dbałości o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny, wspieranie
rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,
bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów, udzielania pomocy
w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, doskonaleniu umiejętności
i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej, kształtowania u uczniów
postaw moralnych i obywatelskich w duchu patriotyzmu i demokracji.
3. Dyrektor szkoły może przydzielić nauczycielowi czynności dodatkowe:
1) nauczycielom zobowiązanym do odbycia stażu na stopień awansu
zawodowego nauczyciela kontraktowego i mianowanego dyrektor
przydziela opiekuna stażu,
2) statut
przewiduje
utworzenie
stanowisk
wicedyrektorów,
na
12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora,
3) dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów
lub inne stanowiska kierownicze za zgodą organu prowadzącego szkołę.
4. Nauczyciele prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia. W klasach I—III nauczyciele
dokonują obserwacji i pomiarów pedagogicznych mających na celu
rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności
w uczeniu się.
§ 26
Zespoły przedmiotowe i zadaniowe
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego
zadaniem jest ustalenie i ewaluacja szkolnego zestawu programów, o którym
mowa w przepisach w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku
szkolnego programów nauczania oraz wykazów tych programów.
2.W szkole tworzy się: zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe lub
problemowo – zadaniowe oraz zespoły udzielające pomocy psychologiczno35
pedagogicznej uczniom.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący – lider wyłoniony spośród członków
zespołu .
4. Cele i zadania zespołu obejmują:
1) udział w planowaniu pracy zespołu na dany rok szkolny;
2) udział w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych
i profilaktycznych szkoły według przyjętego planu;
3) dokumentowanie pracy zespołu w protokołach;
4) organizowanie doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego.
§ 27
Wychowawcy
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział (klasę) opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale (klasie), zwanemu dalej
„wychowawcą”. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej
skuteczności wychowawca opiekuje się oddziałem przez cały okres
nauczania, tj. w oddziale przedszkolnym i w klasach I – III i IV – VI,
z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Zmiana wychowawcy może nastąpić w wyniku:
1) zastrzeżeń zgłoszonych przez rodziców i uczniów, po sprawdzeniu ich
zasadności przez dyrektora szkoły;
2) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
3) w wyniku decyzji dyrektora szkoły podyktowanej stwierdzonymi błędami
wychowawczymi lub absencją wychowawcy.
3. Decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły
w terminie 14 dni od złożenia wniosku po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie w terminie
14 dni do organu prowadzącego szkołę.
4. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej
nad uczniami, a w szczególności:
36
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie
działań
umożliwiających
rozwiązywanie
konfliktów
w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami
społeczności szkolnej.
5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy
życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
3) ustala treści i formy zajęć przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy;
4) zobowiązany jest do uwzględnienia w pracy wychowawczej potrzeb
uczniów, sytuacji osobistej i rodzinnej, wieku dziecka, warunków
środowiskowych;
5) kontaktuje się z rodzicami poprzez spotkania, rozmowy indywidualne
i telefoniczne oraz odwiedzanie dzieci w domach rodzinnych;
6) ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy metodycznej i merytorycznej
ze strony doradców metodycznych, biblioteki pedagogicznej oraz dyrekcji
szkoły.
6. Wychowawca w miarę potrzeb planuje i koordynuje udzielanie uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 28
Pedagog szkolny
1. Do głównych zadań pedagoga szkolnego należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych;
37
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju uczniów
i rozwiązywania problemów wychowawczych;
3) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami,
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio
do
rozpoznanych potrzeb;
4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
5) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, w stosunku do
uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;
6)wspieranie
działań
wychowawczych
i opiekuńczych
nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
9) udzielanie pomocy wychowawcom i pozostałym nauczycielom w ich pracy
z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze;
10) prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
11) współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę wychowawczoopiekuńczą szkoły.
VI. UCZNIOWIE SZKOŁY
§29 Uchylony
§ 30
Prawa ucznia
1.Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
38
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy oraz
ochronę i poszanowanie jego godności;
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym i do ochrony prywatności;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym
dobra innych osób;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów;
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów
kontroli postępów w nauce;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce oraz zaburzeń zachowania,
8) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych;
księgozbioru biblioteki także podczas zajęć pozalekcyjnych;
10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz
zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
11) reprezentowania szkoły w konkursach i zawodach sportowych.
§ 31
Obowiązki ucznia
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie
szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i życiu
szkoły,
punktualnego
przychodzenia
na
zajęcia
(50%
nieusprawiedliwionej nieobecności w okresie jednego miesiąca traktowane
jest jako niespełnienie obowiązku szkolnego i podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji);
2) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach lekcyjnych w terminie 7 dni
po powrocie do szkoły (nieobecność powinna być usprawiedliwiona przez
rodzica lub opiekuna prawnego osobiście, telefonicznie lub w formie
39
pisemnej);
3) przestrzegania zasad kultury współżycia w stosunku do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
4) odpowiedzialności za własne życie i zdrowie oraz rozwój;
5) wystrzegania się nałogów;
6) samodzielnego wykonywania prac domowych, sprawdzianów wiedzy
i umiejętności, testów, sprawdzianu szóstoklasisty itp.;
7) noszenia w dni uroczystości szkolnych i czasie reprezentowania szkoły na
zewnątrz stroju galowego – biała bluzka (biała koszula), ciemna spódnica
(ciemne spodnie) lub garnitur; w dni nauki szkolnej schludnego
i estetycznego stroju, przy czym nie może być on kontrowersyjny
i wyzywający;
8) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
9) nie używania wulgarnego słownictwa;
10) wyłączania telefonów komórkowych na lekcji, nie wyrządzania z ich
pomocą szkód moralnych innym osobom (w razie konieczności
komunikowania się - za zgodą nauczyciela - uczeń może skorzystać
z telefonu komórkowego; szkoła nie ponosi odpowiedzialności za
zniszczenie lub kradzież telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych.
Szczegółowe
wytyczne
dotyczące
niewłaściwego
użytkowania telefonów komórkowych zawarte są w „Procedurach
postępowania wobec uczniów Szkoły Podstawowej nr 2” w Kancelarii
Szkoły);
11) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady
pedagogicznej oraz wychowawcy.
§ 32
Nagrody
1.Uczeń otrzymuje nagrody za:
1) godne reprezentowanie szkoły podczas zawodów sportowych, konkursów,
40
uroczystości;
2) wysoką kulturę osobistą;
3) zaangażowanie w pomoc innym, wolontariat, akcje charytatywne;
4) godne naśladowania zachowanie w konkretnej sytuacji i wyróżniającą się
postawę wobec innych (np. za właściwe zachowanie się w trudnej sytuacji,
udzielenie pomocy potrzebującej osobie, odwagę cywilną, przeciwstawienie się
złemu zachowaniu innych osób);
5) wzorowe wypełnianie obowiązków ucznia, systematyczność, punktualność,
wyróżniające wyniki w nauce;
6) kreatywność, zgłaszanie pomysłów i ich realizację na rzecz wspólnego dobra
społeczności szkolnej;
7) szczególną dbałość o mienie szkolne i poszanowanie cudzej własności;
8) znaczącą poprawę wyników w nauce;
9) znaczącą poprawę zachowania, zmianę postawy np. na prospołeczną.
2.Formami nagradzania uczniów są:
1) ustna pochwała nauczyciela, wychowawcy, pedagoga;
2) wpis pozytywnej uwagi do dzienniczka ucznia, klasowego zeszytu uwag;
3) pisemna pochwała wychowawcy z wpisem do dziennika lekcyjnego
z jednoczesnym powiadomieniem rodziców;
4) ustna pochwała dyrektora szkoły na forum klasy;
5) pochwała dyrektora na forum klasy z wpisem do dziennika lekcyjnego;
6) pochwała dyrektora na forum szkoły np. podczas apelu;
7) prezentacja wybitnych osiągnięć uczniów na szkolnym apelu i tablicy rady
uczniowskiej;
8) dyplom uznania za osiągnięcia i aktywność;
9) prawo do bezpłatnego udziału w imprezach organizowanych w szkole;
10) nagrody książkowe i rzeczowe za osiągnięcia w nauce, konkursach i
zawodach;
11) list pochwalny wychowawcy do rodziców;
41
12) list pochwalny zespołu wychowawczego do rodziców;
13) list gratulacyjny dyrektora szkoły do rodziców;
14) nominowanie ucznia do innych nagród np. nagrody Prezydenta Miasta.
§ 33
Konsekwencje łamania zasad
1.Uczeń ponosi konsekwencje za:
1) zachowania zagrażające życiu lub zdrowiu własnemu lub innych osób;
2) uleganie nałogom;
3) nie respektowanie zarządzeń obowiązujących w szkole;
4) stosowanie agresji, przemocy;
5) dewastowanie mienia szkolnego, przywłaszczanie lub niszczenie cudzej
własności;
6) lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły i innych osób;
7) zakłócanie przebiegu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych przez niewłaściwe
zachowanie;
8) spóźnienia, wagary, nieusprawiedliwione nieobecności;
9) wulgarne zachowanie oraz słownictwo, kłamstwa, nieuczciwość;
10) zaniedbywanie nauki – brak pracy na lekcjach, nieodrabianie prac
domowych.
2.Ustala się następujące konsekwencje regulaminowe:
1)
rozmowa
dyscyplinująca
przeprowadzona
przez
wychowawcę
lub
nauczyciela;
2) pozostanie po lekcji w celu nadrobienia materiału w wypadku braku pracy na
zajęciach - decyzja nauczyciela;
3) wpis uwagi do dzienniczka ucznia, klasowego zeszytu uwag;
4) ustne upomnienie nauczyciela, wychowawcy z wpisem do dziennika
lekcyjnego z jednoczesnym powiadomieniem rodziców;
5) rozmowa dyscyplinująca przeprowadzona przez pedagoga;
6) przeprowadzenie rozmowy z uczniem w obecności rodziców;
42
7) ustne upomnienie dyrektora szkoły;
8) upomnienie dyrektora szkoły na forum klasy z wpisem
do dziennika
lekcyjnego;
9) zawieszenie udziału ucznia sportowca w zawodach na okres adekwatny do
winy (określa go trener z wychowawcą lub zespołem wychowawczym);
10) zawieszenie, na czas określony, prawa
do udziału w imprezach
organizowanych w szkole i poza nią np. wycieczki, dyskoteki decyzją
wychowawcy lub zespołu wychowawczego;
11)
pozbawienie
pełnionych
funkcji,
przywilejów
decyzją
zespołu
wychowawczego;
12) nagana dyrektora szkoły z umieszczeniem pisma w dokumentacji
wychowawcy;
13) przeniesienie
ucznia na czas określony lub na stałe do równoległego
oddziału na podstawie wniosku wychowawcy klasy lub rodziców po
zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną;
14) przeniesienie ucznia do innej szkoły, na wniosek dyrektora szkoły,
kierowany do kuratorium oświaty, po wyczerpaniu wszelkich innych środków
oddziaływania.
§ 34
Tryb odwołania od ustalonej konsekwencji.
1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może odwołać się do dyrektora
szkoły i prosić o ponowne przeanalizowanie sprawy, w wyniku której
ustalono dla niego konsekwencję regulaminową naruszenia zasad.
2. Uczeń jest zapoznawany z prawami dziecka i ucznia oraz środkami jakie
może wykorzystać, gdy te prawa są łamane. Z pomocą rodzica (prawnego
opiekuna) uczeń ma prawo w terminie do dwóch tygodni do odwoływania się
do organu wyższego niż ten, który sankcję nałożył od decyzji nauczyciela,
dyrektora szkoły, rady pedagogicznej do organu prowadzącego szkołę lub
nadzorującego, a także sądu. Może też zwrócić się o pomoc do Rzecznika
43
Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Dziecka i Rzecznika Praw Ucznia.
§ 35
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
1. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub rodzice (prawni
opiekunowie) mogą złożyć skargę do:
1) wychowawcy lub innego nauczyciela oraz pedagoga szkolnego w sposób
bezpośredni;
2) szkolnego rzecznika praw ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) kuratora oświaty;
5) rzecznika praw dziecka.
2. Skargi wnoszone do dyrektora szkoły, kuratora oświaty i rzecznika praw
ucznia muszą mieć charakter pisemny i powinny zawierać:
1) imię i nazwisko ucznia składającego skargę oraz klasę, do której
uczęszcza;
2) nazwę organu, do którego składana jest skarga;
3) datę naruszenia praw ucznia i okoliczności naruszenia tych praw;
4) uzasadnienie złożenia skargi.
3. Skargę należy złożyć niezwłocznie lub najpóźniej w terminie czternastu dni
od stwierdzenia faktu naruszenia praw ucznia.
4. Skarga zostaje rozpatrzona w ciągu 14 dni od daty złożenia.
5. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) zostają poinformowani o decyzji
w danej sprawie w formie pisemnej.
6. W przypadkach nie rozstrzygnięcia sporu przez dyrektora, skarżącemu
przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu
prowadzącego lub rzecznika praw ucznia.
44
VII. OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
§36
Wewnątrzszkolne ocenianie
1. Wprowadza się wewnątrzszkolne ocenianie w oparciu o rozporządzenie
MEN z 10 czerwca 2015 r w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych.
1. a) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania ucznia uwzględnia:
1) rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych
w podstawie
programowej
kształcenia
ogólnego
oraz
wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania;
2) rozpoznawanie stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego, norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły;
3) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
4) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez: przekaz informacji
zwrotnych o tym co robi dobrze, gdzie popełnia błędy, jak powinien dalej się
uczyć,
udzielanie
wskazówek
do
planowania
własnego
rozwoju,
motywowanie do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego
szczególnych uzdolnieniach;
6) doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
2. Nauczyciele oraz wychowawca oddziału na początku roku szkolnego na
pierwszych zajęciach edukacyjnych informują uczniów o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych
45
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;
4) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
5) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów informowani są ustnie lub pisemnie
na pierwszych w danym roku szkolnym spotkaniach z wychowawcą klasy o:
wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów, warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjnej oceny zachowania.
3. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określają
dokumenty opracowane przez zespoły przedmiotowe, uwzględniające
wymagania na poszczególne stopnie.
4. Sprawy sporne między uczniami i ich rodzicami, a nauczycielami, dotyczące
oceniania, klasyfikowania i promowania rozpatruje dyrektor szkoły.
§ 37
Edukacja wczesnoszkolna
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną
opisową. Ocena opisowa to pisemna informacja nauczyciela na temat
wykonania zadań przez ucznia, postępach w nauce, wzroście jego rozwoju.
1) Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych,
przekazywana w formie pisemnej rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia,
uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
46
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe
i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:
1) diagnostyczną (jak daleko jest uczeń w rozwoju);
2) informacyjną (przekazuje informacje: co dziecko poznało, zrozumiało,
co potrafi, jaki jest jego wysiłek i wkład pracy);
3) korekcyjną (wskazuje nad czym dziecko musi popracować);
4) motywacyjną (zachęca do dalszej pracy i wysiłku, daje możliwość
osiągnięcia sukcesu).
3. W procesie edukacyjnym klas I-III występuje:
1)
ocenianie bieżące;
2)
ocenianie śródroczne;
3)
ocenianie na koniec roku szkolnego.
4) Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy
ucznia oraz przekazywanie informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i
jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
5) Uchylony.
6) Do kontroli bieżącej wprowadza się następującą skalę:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
7. Rozszerza się skalę ocen przez stosowanie jednego „+” i „ – ".
8. W klasie pierwszej ocenę dopuszczającą i niedostateczną zastępuje się
komentarzem
informującym
o
brakach
i
zaleceniach
dotyczących
47
przezwyciężania trudności, w klasie drugiej komentarz zastępuje ocenę
niedostateczną, a w klasie trzeciej obowiązuje cała skala ocen.
9. W edukacji muzycznej i plastycznej, podczas zajęć technicznych
i wychowania fizycznego oceniany będzie:
1) stopień indywidualnego zaangażowania ucznia;
2) aktywność podczas zajęć;
3) wysiłek włożony w wykonywaną pracę.
10. Za wykonanie sprawdzianów, testów wprowadza się punktację procentową:
1) 100% + zadania dodatkowe o wyższym stopniu trudności – celujący;
2) 100% - 90% - bardzo dobry;
3) 89% - 70% - dobry;
4) 69% - 50% - dostateczny;
5) 49% - 30% - dopuszczający;
6) 29% - 0% - niedostateczny.
11. Wymagania ogólne na poszczególne oceny w klasach I –III:
1) ocenę bieżącą celującą (6), otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza
program nauczania danej klasy,
b) potrafi samodzielnie formułować wnioski, proponuje oryginalne,
twórcze rozwiązywanie problemu,
c) umie samodzielnie selekcjonować i hierarchizować wiedzę oraz
umiejętności,
d) cechuje się wysoką aktywnością poznawczą i poszukiwawczą,
e) uczestniczy w konkursach i osiąga sukcesy;
2) ocenę bieżącą bardzo dobrą (5), otrzymuje uczeń, który:
a) zna bardzo dobrze treści objęte programem, potrafi je wykorzystać
w sytuacjach nietypowych,
b) potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska,
48
c) proponuje oryginalne rozwiązania problemów,
d) chętnie podejmuje dodatkowe zadania,
e) jest zawsze przygotowany do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy,
f) umie bronić swych poglądów, a także potrafi dochodzić do
porozumienia w kwestiach spornych;
3) ocenę bieżącą dobrą (4), otrzymuje uczeń, który:
a) zna dobrze treści objęte programem nauczania i stosuje je
w praktyce,
b) umie samodzielnie pracować z podręcznikiem i materiałem
źródłowym,
c) ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danej edukacji,
d) bierze aktywny udział w zajęciach, sprawnie pracuje w grupie,
e) jest pracowity i systematycznych;
4) ocenę bieżącą dostateczną (3), otrzymuje uczeń, który:
a) opanował treści zawarte w podstawach programowych,
b) stara się zrozumieć treści określone programem nauczania,
c) rozwiązuje typowe problemy z pomocą nauczyciela,
d) próbuje analizować podstawowe zależności, niekiedy porównuje,
wnioskuje, zajmuje stanowisko,
e) wykazuje aktywność w czasie zajęć, czasami przejawia inicjatywę,
f) przejawia gotowość do współpracy z nauczycielem;
5) ocenę bieżącą dopuszczającą (2), otrzymuje uczeń, który:
a) opanował treści przewidziane w podstawie programowej w bardzo
słabym stopniu,
b) ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, lecz
z pomocą nauczyciela potrafi je nadrabiać,
c) nie zawsze przejawia gotowość do przyswajania wiadomości,
d) podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela;
6) ocenę bieżącą niedostateczną (1), otrzymuje uczeń klasy trzeciej, który:
49
a) nie przejawia gotowości i chęci do przyswajania wiedzy,
b) nie podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i nie wykonuje
zadań nawet z jego pomocą.
12. Formy kontaktów z rodzicami uczniów:
1) bezpośrednie kontakty z rodzicami;
2) zebrania
klasowe
i organizacyjnym
na
poświęcone
początku
roku
sprawom
szkolnego,
wychowawczym
w
semestrze-
przedstawienie informacji z kart osiągnięć szkolnych uczniów;
3) indywidualne rozmowy – przedstawienie i omówienie zgromadzonych
prac;
4) dodatkowo, w miarę potrzeb np. wycieczka itp.;
5) informacje przekazywane przez ucznia - dotyczące spraw nauczania,
organizacyjnych, wychowawczych, wpisywane do dzienniczka lub
zeszytów;
6) w przypadku spraw ważnych - kontakt nauczyciela z rodzicami:
telefoniczny, osobisty;
13. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku
szkolnym oceniono pozytywnie.
14. Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok
w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów).
15. Na koniec roku szkolnego uchwałą rady pedagogicznej przyznaje się
wszystkim uczniom oddziału przedszkolnego (zerówki) i klasy trzeciej
książkę – pamiątkę ukończenia danego oddziału.
50
§ 38
Klasy IV - VI
1. W klasach IV-VI poziom opanowania wiedzy i umiejętności przez uczniów
ocenia się w stopniach:
Skrót liter
Stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
Oznaczenie cyfrowe
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
6
5
4
3
2
1
2. Przyjmuje się, obowiązujące w szkole kryteria oceniania w klasach IV-VI:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania
poszczególnych zajęć edukacyjnych,
b) samodzielnie i twórczo rozwija własne, szczególne uzdolnienia,
predyspozycje,
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych i praktycznych,
d) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych itp.,
e) opanuje 100% umiejętności, wiadomości podstawy programowej
+ szczególne osiągnięcia, uzdolnienia,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania - od 90% do 100%,
b) rozwiązuje
samodzielnie
różnorodne
zadania
teoretyczne
i praktyczne; potrafi rozwiązać problemy w sytuacjach nietypowych,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
51
a) opanował 70% - 89% wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych,
b) rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczne i teoretyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował 50% - 69% programu przewidzianego dla danej klasy
z poszczególnych zajęć edukacyjnych,
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) opanował 30% - 49% wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania,
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, o niewielkim
stopniu trudności,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie spełnia warunków na ocenę dopuszczającą,
b) opanował w stopniu minimalnym wiadomości i umiejętności
określone
programem
nauczania
(0%
-
29%),
a
braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze
zdobywanie wiedzy z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
3. Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
1)
bieżące,
określające
poziom
umiejętności
ucznia
(z
plusami
i minusami);
2)
śródroczne i roczne, określające ogólny poziom wiedzy i umiejętności
ucznia:
a) zapis słowny w pełnym brzmieniu lub skrót np. cel w klasyfikacji
śródrocznej, bez plusów i minusów,
b) zapis słowny w pełnym brzmieniu np. celujący w klasyfikacji
rocznej bez plusów i minusów.
4. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest ustalenie kryteriów oceniania
52
i wymagań na poszczególne stopnie szkolne, wynikające z realizowanego
przez siebie programu i poinformowaniu o nich uczniów na początku roku
szkolnego.
5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
6. Nauczyciel w ciągu semestru winien wystawić każdemu uczniowi co
najmniej tyle ocen, ile wynosi tygodniowa liczba godzin realizowania tego
przedmiotu + 2 oceny cząstkowe.
7. Ocenianie winno być prowadzone systematycznie, w różnych formach,
w warunkach zapewniających ich obiektywność.
8. W zależności od specyfiki przedmiotu nauczania, w procesie dydaktycznym
mogą wystąpić następujące formy oceniania:
1) ustne odpowiedzi:
a) sprawdzające wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich tematów,
b) krótkie odpowiedzi z lekcji bieżącej,
c) na lekcjach utrwalających - odpowiedzi obejmujące problematykę
utrwalanego działu,
2) pisemne odpowiedzi:
a) kartkówka – obejmuje trzy ostatnie tematy zajęć edukacyjnych, czas
trwania do 20 minut, może być niezapowiadana,
b) sprawdzian/test – obejmuje, w zależności od przedmiotu, partię
materiału lub cały dział, czas trwania ustala nauczyciel.
9. Uczeń, który był nieobecny w szkole podczas sprawdzianu/testu, może
zostać zobligowany przez nauczyciela do wykonania go w ustalonym
terminie.
10. Zasady poprawy niekorzystnej oceny ze sprawdzianu/testu:
1) uczeń powinien mieć szansę poprawy oceny niedostatecznej uzyskanej
na sprawdzianie/teście w terminie uzgodnionym z nauczycielem;
2) w
szczególnych
przypadkach,
ze
względu
na
długoterminową
nieobecność ucznia w szkole, trudną sytuację rodzinną oraz wypadki
53
losowe, nauczyciel może pozwolić na poprawę innej niekorzystnej oceny
ze sprawdzianu/testu.
11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki
należy brać pod uwagę:
1) wysiłek wkładany przez ucznia;
2) jego zaangażowanie;
3) aktywność;
4) wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
12. Każdej ocenie wyrażonej stopniem winien towarzyszyć komentarz słowny
(wskazywanie uczniom mocnych i słabych stron ich pracy).
13.Ocena powinna być zindywidualizowana, zależna od możliwości ucznia, jego
rozwoju i sprawności psychomotorycznej.
14. Praca
grupowa
(zespołowa)
winna
być
oceniona
jednolicie
dla
poszczególnych członków grupy.
15. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony
z wykonywania wskazanych ćwiczeń fizycznych lub z całości tych zajęć.
Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej
przez lekarza.
16.Uczniowi, który uczęszczał na religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się
śródroczne i roczne oceny uzyskane z tych zajęć. Ocena z religii (etyki) nie
wpływa na promocję ucznia do klasy programowo wyższej.
17. Nauczyciel szkoły podstawowej na podstawie opinii lub orzeczenia poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej powinien
dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe,
uniemożliwiające
sprostanie
wymaganiom edukacyjnym,
wynikającym
ze specyfiki zajęć.
18. Oceniając ucznia mającego trudności w uczeniu się winniśmy:
1) dostosować tempo pracy ucznia do jego możliwości psychofizycznych:
54
przedłużyć czas na wykonanie danej czynności;
2) stwarzać sytuacje, w których uczeń doznaje emocji pozytywnych, tzn.
zadawać łatwiejsze pytania i polecenia, bliższe wyobrażeniom dziecka
(indywidualizować pracę dziecka podczas zajęć edukacyjnych i w domu);
3) wzmacniać poczucie bezpieczeństwa oceną słowną i opisową, unikać
negatywnych opinii, podkreślać umiejętności, dostrzegać najmniejsze
postępy i wysiłek wkładany w pracę, starać się indywidualnie udzielać
wskazówek do samodzielnej pracy;
4) w
przypadku
zaburzeń
dysortograficznych
oceniać
pod
kątem
poprawności merytorycznej, aby aspekt poprawności ortograficznej nie
miał wpływu na ocenę pracy pisemnej ucznia (zapewnić pomoc w nauce
na terenie szkoły, mającą na celu wyrównanie najbardziej podstawowych
braków);
5) uczniom
niepełnosprawnym
umożliwić
opiekę
specjalistyczno-
rehabilitacyjną, zajęcia z korektywy.
19. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian, który
obejmuje wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i
szczegółowych
w podstawie programowej kształcenia
ogólnego
w
odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch
pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka
obcego nowożytnego. Warunki sprawdzianu mogą być dostosowane do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia, na podstawie opinii lub orzeczenia poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
20. Sprawdzian ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem
ukończenia szkoły podstawowej, ale nie określa się minimalnego wyniku,
jaki uczeń powinien uzyskać, toteż sprawdzianu nie można nie zdać.
21. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej - wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz
55
z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych
przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub
przyrodniczym;
2) w części drugiej - wiadomości i umiejętności z języka obcego
nowożytnego.
22. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
(w klasie programowo najwyższej) uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do
sprawdzianu.
23. W ocenie rocznej uwzględnia się osiągnięcia finalistów i laureatów
wojewódzkich i ogólnopolskich konkursów przedmiotowych – uczeń
otrzymuje celującą ocenę z przedmiotu.
§ 39
Zasady dotyczące oceniania
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia,
a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie jest
średnią ocen cząstkowych, a ocena klasyfikacyjna zachowania nie jest
średnią ocen proponowanych przez nauczycieli uczących w danym
oddziale. Ocenę niedostateczną, śródroczną i roczną, nauczyciele
motywują w formie pisemnej.
2. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace
klasowe.
3. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania winien być
zapowiedziany i zapisany w dzienniku lekcyjnym co najmniej
z tygodniowym wyprzedzeniem.
56
4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne, kontrolne, sprawdziany uczeń
winien otrzymać w okresie 2 tygodni od daty ich przeprowadzenia.
5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel
uzasadnia ocenę odwołując się ustnie do zapisów zawartych w statucie
szkoły oraz zasad oceniania i wymagań na poszczególne stopnie
opracowanych przez zespół przedmiotowy.
6. Nauczyciel powinien przechowywać prace kontrolne, sprawdziany do
końca roku szkolnego.
7. Sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną (sprawdzian, pracę klasową)
wydaje się na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna).
Powinna być ona zwrócona w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
7 a) Na wniosek ucznia lub jego rodziców udostępniana jest do wglądu
w obecności nauczyciela także inna dokumentacja dotycząca oceniania
danego
ucznia
np.
dotycząca
egzaminu
klasyfikacyjnego
lub
poprawkowego.
7 b) Obowiązuje zakaz kopiowania, fotografowania i wynoszenia tej
dokumentacji poza budynek szkoły.
8. Liczba przeprowadzonych prac pisemnych lub wszelkich prac
klasowych, sprawdzianów zależna jest od specyfiki danego zajęcia
edukacyjnego. W ciągu semestru zaleca się przeprowadzenie:
1) z języka polskiego co najmniej jednej pracy z zakresu kształcenia
literackiego oraz sprawdzianu językowego lub dyktanda;
2) z języka obcego, zalecenia jak wyżej;
3) z historii – co najmniej jednej pracy pisemnej, nie mającej
wyłącznie formy testowej lecz także opisowej;
4) z przyrody - co najmniej jednej pracy pisemno-kontrolnej mającej
również formę opisową, a nie wyłącznie testową;
5) z matematyki - co najmniej dwóch prac pisemnych, w zależności od
nauczanego programu (geometria, algebra itd.);
57
6) z informatyki, techniki - co najmniej jednej pracy pisemnej, lecz
także mającej charakter opisowy, a nie wyłącznie testowy;
7) nauczyciele prowadzący zajęcia z plastyki, muzyki i wychowania
fizycznego powinni kłaść główny nacisk na umiejętności dziecka,
prace kontrolne będą więc miały charakter praktyczny, a nie
teoretyczny.
§ 40
Klasyfikacja
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Zebranie klasyfikacyjne rady
pedagogicznej po I okresie ustala się nie wcześniej niż na 1 tydzień przed
jego zakończeniem , zaś klasyfikację roczną nie wcześniej niż na 1 tydzień
przed zakończeniem roku szkolnego.
2. Na zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej przedstawia się nie tylko
wskaźniki ilościowe poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowań, ale
analizuje się również przyczyny niepowodzeń szkolnych młodzieży.
3. Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w
wyniku klasyfikacji śródrocznej pozostaje uczniem tej samej klasy i stara się
nadrobić zaległości programowe w drugim półroczu. Jego promocja do klasy
wyższej jest uzależniona od ocen rocznych.
4. Na co najmniej dwa tygodnie przed śródroczną lub roczną klasyfikacją
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
i
wychowawcy
klas
są
zobowiązani poinformować ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) –
w formie pisemnej o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych
(rocznych) i proponowanej ocenie zachowania. Wychowawca zobowiązany
jest przechować podpisane przez rodziców karty informacyjne do końca
bieżącego roku szkolnego.
5. Jeżeli przewidywana śródroczna lub roczna ocena z danego przedmiotu
i zachowania jest wyrażona jednym stopniem, uczeń nie ma możliwości
ubiegania się o ocenę wyższą. Jeżeli nauczyciel podaje dwie propozycje ocen
58
(np. db/bdb), wówczas uczeń może uzyskać wyższą z tych ocen po
spełnieniu ustalonych z nauczycielem warunków. W wyniku klasyfikacji
uczeń nie może uzyskać oceny niższej niż zaproponowana.
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuację nauki na
kolejnych etapach, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
7. O przewidywanej dla ucznia śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej ocenie
niedostatecznej należy poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów)
na
miesiąc
przed
klasyfikacyjnym
zebraniem
rady
pedagogicznej. Rodzic (prawny opiekun) zobowiązany jest w przewidzianym
terminie do złożenia podpisu w dzienniku lekcyjnym pod wpisem
nauczyciela przedmiotu o zagrożeniu oceną niedostateczną u danego ucznia.
8. Ustalona przez nauczyciela umotywowana, roczna niedostateczna ocena
klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 40a
Tryb odwołania od ustalonej niezgodnie z przepisami
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
1. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z
przepisami dotyczącymi trybu jej ustalania.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej
klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych nie później jednak niż w terminie 2
dni
roboczych
od
dnia
zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktyczno-
wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu jej
ustalania, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
59
danych zajęć edukacyjnych.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności sporządza się protokół
zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był sprawdzian;
2) imiona i nazwiska członków komisji;
3) termin sprawdzianu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
6. Do protokołu dołącza się zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia
zadania praktycznego.
7. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna.
8. Protokół ze sprawdzianu, o którym mowa w ust.3 stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
9.Uchylony.
10.Uchylony.
11.Uchylony.
12.Uchylony.
§ 41
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej lub rocznej
60
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny po złożeniu pisemnego wniosku, w terminie
uzgodnionym z dyrektorem szkoły.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku,
gdy nieusprawiedliwienie nieobecności ucznia nastąpiło z przyczyn
losowych lub czasowej niezdolności rodzica do spełniania funkcji
rodzicielskich.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
W przypadku tych uczniów nie przeprowadza się egzaminu klasyfikacyjnego
z: plastyki, muzyki, techniki, wychowania fizycznego i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz nie ustala się oceny zachowania.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym
dzień
zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktyczno-
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem
i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze
-
jako
przewodniczący
komisji
oraz
nauczyciele
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
61
9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół,
zawierający
w
szczególności:
imiona
i
nazwiska
nauczycieli
przeprowadzających egzamin, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania
egzaminacyjne oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się prace pisemne
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
1) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się: „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
12. Ustalona
przez
nauczyciela
albo
uzyskana
w
wyniku
egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna.
13. Ustalona
przez
klasyfikacyjnego
nauczyciela
niedostateczna
lub
uzyskana
roczna
ocena
w
wyniku
egzaminu
klasyfikacyjna
z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
14. Dopuszcza się przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego (końcowego)
z języka
obcego,
którego
uczeń
uczy
się
poza
szkołą.
Podanie
o przeprowadzenie egzaminu uczeń składa do dyrektora szkoły na 14 dni
przed terminem rady klasyfikacyjnej. Dyrektor ustala termin egzaminu
i powołuje komisję. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół.
Ocenę umieszcza się na świadectwie w rubryce przedmioty nadobowiązkowe.
15. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe
od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem promocji warunkowej.
62
§ 42
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z
tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę
ćwiczeń praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne– jako egzaminator,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.
4. Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia w klasie, do której uczęszcza uczeń,
może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub
innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor
szkoły
powołuje
jako
egzaminatora
innego
nauczyciela
prowadzącego takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu
z uczniem i jego rodzicami (opiekunami). Termin ten wypada w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się odpowiedni
protokół zawierający w szczególności:
63
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) uzyskaną ocenę;
5) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia;
6) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę. Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są zgodne ze
szkolnym planem nauczania realizowanym w klasie programowo wyższej.
§ 43
Wyróżnieni uczniowie klas IV - VI
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem lub
kończy szkołę z wyróżnieniem w przypadku ucznia klasy programowo
najwyższej. Uczeń otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem oraz nagrodę np.
książkową.
§ 44
Ocena zachowania
1. Śródroczna i roczna ocena z zachowania uwzględnia w szczególności:
64
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Ocena zachowania uczniów klas I-III ma charakter opisowy.
1) Ocena zachowania – do bieżącego oceniania wprowadza się skalę:
a) W - wyróżniające,
b) B - bez zastrzeżeń,
c) N - niezadawalające.
2) Ocenie podlegają następujące zachowania i postawy:
a) uznawanie autorytetów,
b) kultura osobista,
c) zaangażowanie i inicjatywa,
d) kontakty koleżeńskie,
e) słuchanie i wykonywanie poleceń nauczyciela,
f) ekonomiczne wykorzystanie czasu,
g) utrzymywanie ładu i porządku wokół siebie.
3. Uczniowie kl. IV-VI oceniani są wg przyjętych kryteriów:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) dba
o
dobre
imię
szkoły,
godnie
reprezentuje
szkołę
w najbliższym środowisku (poczet sztandarowy, zawody sportowe
na wyższym szczeblu),
b) wyróżnia się na tle klasy swoją kulturą osobistą,
c) wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły (samorząd
uczniowski) lub środowiska (np. akcje różnego rodzaju),
d) jest pilny w nauce, sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków,
65
e) systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne, nie spóźnia się na
lekcje (wszystkie godziny są usprawiedliwione w wyznaczonym
przez wychowawcę terminie),
f) szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,
g) dba o swoje zdrowie, higienę swoją i innych, nie ulega nałogom,
h) nie używa wulgarnego słownictwa, odnosi się z szacunkiem do
kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły,
i)
nosi strój ustalony przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą
pedagogiczną i radą rodziców; na terenie szkoły chodzi w obuwiu
miękkim z antypoślizgową podeszwą,
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia wszystkie wymagania na zachowanie dobre,
b) uczestniczy w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych
rozszerzając swoje wiadomości i umiejętności,
c) reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach zgodnie ze swoimi
umiejętnościami i możliwościami,
d) wyróżnia się i jest aktywny na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
e) udziela pomocy koleżeńskiej uczniom słabszym,
f) bierze udział w uroczystościach szkolnych,
3) ocenę dobrą, która stanowi punkt wyjścia do ustalenia innych ocen
zachowania, otrzymuje uczeń, który:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie
szkoły,
b) cechuje go kultura osobista w zachowaniu się wobec osób
dorosłych i kolegów,
c) pracuje w szkole na miarę swych możliwości i warunków,
d) nie niszczy mienia szkolnego, społecznego i mienia kolegów,
e) nie ulega nałogom,
f) nie prowokuje konfliktów i bójek, nie znęca się fizycznie lub
66
psychicznie nad słabszymi,
g) w ciągu semestru nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 3 razy, nie
ma nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,
h) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, nauczycielami; dobrze
wypełnia swoje obowiązki jako ucznia,
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) w sposób częściowy realizuje wymagania na ocenę „dobry”
(zdarzają mu się pojedyncze uchybienia w odniesieniu do tych
wymagań zapisane w zeszycie uwag danej klasy),
b) ma więcej niż 3 spóźnienia oraz pojedyncze, nieusprawiedliwione
godziny lekcyjne w ciągu semestru,
c) wykazuje się częściową chęcią współpracy z wychowawcą
i nauczycielami (nie zawsze wypełnia polecenia nauczycieli lub
wychowawcy),
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) umyślnie spóźnia się i opuszcza zajęcia lekcyjne,
b) posługuje się wulgarnym słownictwem,
c) niszczy mienie szkolne,
d) nie zmienia obuwia,
e) niewłaściwie zachowuje się poza szkołą,
f) wykazuje niewłaściwą postawę wobec pracowników szkoły
i innych osób,
g) nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły, rady pedagogicznej,
nauczycieli,
h) jest nieaktywny na lekcjach,
i)
nie odrabia pracy domowej, nie prowadzi zeszytów,
j)
nie przygotowuje się do zajęć,
k) unika sprawdzianów i prac klasowych,
l)
nie wyłącza telefonów komórkowych na lekcji, wyrządza z ich
67
pomocą szkody moralne innym osobom,
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie wykazuje poprawy mimo
zastosowanych przez szkołę środków zaradczych, przy tym cechują go
niektóre spośród poniższych sytuacji:
a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla
środowiska,
b) bierze udział w bójkach, kradzieżach,
c) wywołuje różne konflikty,
d) znęca się fizycznie, psychicznie nad słabszymi,
e) stosuje wyłudzanie, zastraszanie w stosunku do swoich kolegów,
f) działa w nieformalnych grupach, ulega różnym nałogom,
g) pozostaje pod nadzorem kuratora lub policji,
h) ma wiele nieusprawiedliwionych godzin lub spóźnień,
i)
odnosi się do osób starszych lub kolegów z lekceważeniem,
j)
nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, określonych w statucie
szkoły,
k) jego wygląd zewnętrzny i strój budzi zastrzeżenia.
4. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
5. Ustalona przez wychowawcę klasy ocena roczna zachowania jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 40.
6. Szczegółowe zasady zachowania uczniów, nagradzania ich oraz wyciągania
konsekwencji wynikających z łamania ustalonych zasad reguluje Kodeks
Zasad Szkoły Podstawowej nr 2 im. Bohaterskich Lotników Podlasia w
Białej Podlaskiej.
68
§ 45
Tryb odwołania
od ustalonej niezgodnie z przepisami oceny zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie najpóźniej do 2 dni
po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. W przypadku
stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog;
5) przedstawiciel rady uczniowskiej;
6) przedstawiciel rady rodziców.
2. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
3. Z prac komisji sporządza się protokół (stanowi on załącznik do arkusza ocen
ucznia) zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
69
3) wynik głosowania;
4) ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
§ 46 Uchylony
§ 47
Formy kontaktów z rodzicami
1. Kontakt bezpośredni nauczyciela z rodzicem (prawnym opiekunem) to:
1) zebrania ogólnoszkolne;
2) zebrania klasowe;
3) indywidualna rozmowa z inicjatywy nauczyciela;
4) indywidualna konsultacja z inicjatywy rodzica;
5) w
wyjątkowych
przypadkach:
obecność
rodzica
na
zajęciach
edukacyjnych (bierny udział, obserwacja);
6) wizyta nauczyciela, pedagoga szkolnego w domu rodzinnym dziecka;
7) wycieczki, rajdy, ogniska (udział rodziców);
8) udział rodziców w uroczystościach szkolnych, klasowych.
2. Kontakty pośrednie nauczyciela z rodzicem to:
1) rozmowa telefoniczna;
2) korespondencja;
3) zapis w „Dzienniczku ucznia”;
4) list gratulacyjny;
5) zapis informacji w zeszycie uwag lub zeszycie ucznia;
6) informacja przekazana innym upoważnionym przez rodzica członkom
rodziny przez wychowawcę, pedagoga, dyrektora szkoły;
7) informacja w prasie, w mediach;
8) dyplomy, medale, nagrody książkowe, puchary;
9) tablice rekordów, wyników sportowych, prace plastyczne (kultura
fizyczna, plastyka);
10) ogłoszenia na tablicach informacyjnych - sprawy bieżące, klasyfikacja
70
uczniów, szczególne osiągnięcia w różnych dziedzinach, prezentacja
uroczystości.
VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 48
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. W świadectwach i innych dokumentach wydawanych przez szkołę podaje się
nazwę szkoły, świadectwa opatruje się pieczęcią urzędową.
§ 49
Szkoła posiada własny sztandar, hymn szkoły oraz ceremoniał szkolny.
§ 50
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej
określają odrębne przepisy.
§ 51
Dyrektor szkoły opracowuje ujednolicony tekst statutu szkoły po przyjęciu
uchwał nowelizujących statut, celem zapewnienia jego przejrzystości.
§ 52
Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się z niniejszym statutem i jego
ewentualnymi
zmianami
wszystkim rodzicom,
nauczycielom i
innym
pracownikom szkoły oraz uczniom.
§ 53
Statut został uchwalony w formie tekstu ujednoliconego Uchwałą Rady
Pedagogicznej nr 12 /2015 z dnia 27 sierpnia 2015r.
§ 54
Statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2015r.
71