program wychowawczy - Zespół Szkół w Siemiątkowie

Szkolny Program Wychowawczy został zatwierdzony Przez Radę Rodziców w dniu 26.09.2016r.,
przyjęty przez Radę Pedagogiczną w dniu 28 września 2016 roku.
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej im. mjra Henryka Sucharskiego
w Siemiątkowie
1
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
Działalność wychowawcza naszej szkoły jest jednolitym, zintegrowanym z nauczaniem, procesem
dydaktyczno-wychowawczym realizowanym przez wszystkich nauczycieli za pośrednictwem wszystkich
zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych w ścisłej współpracy z rodzicami i ze środowiskiem lokalnym.
Niniejszy program został opracowany w oparciu o: rozporządzenie MEN z dn. 27 sierpnia 2012
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U., poz.977) oraz z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803), a także w oparciu o zdiagnozowane wśród uczniów,
rodziców oczekiwania/potrzeby wobec szkoły oraz wnioski rady pedagogicznej (w roku szk. 2015/16),
organu prowadzącego i kierunków realizacji polityki oświatowej MEN na rok szkolny 2016/2017.
Oczekiwania uczniów:




Organizowanie zajęć pozalekcyjnych zgodnych z zainteresowaniami i propozycjami uczniów
np. koło kabaretowo-czytelnicze, taneczne.
Zorganizowanie dodatkowych uroczystości szkolnych wynikających z propozycji uczniów np. Dzień
Taty, Tłusty Czwartek, Dzień Integracji Klasowej.
Włączenie uczniów w organizację konkursów np. uczeń jako członek jury.
Prezentacja indywidualnych zdolności: kulinarnych, plastycznych, muzycznych, aktorskich,
recytatorskich itp. poprzez organizację projektów, konkursów, np. „Mam Talent”.
Oczekiwania rodziców:





Rozwijanie samorządnej działalności uczniów.
Wzmacnianie więzi rodzinnych, ukazanie roli rodziny w życiu młodego człowieka.
Integracja zespołu uczniowskiego poprzez udział np. w projektach, wycieczkach.
Współudział uczniów w organizacji i przebiegu imprez oraz uroczystości szkolnych.
Promowanie czytelnictwa.
Priorytety rady pedagogicznej wynikające z wniosków z pracy wychowawczej w roku szkolnym
2016/2017:





Rozwijać zdolności muzyczno-teatralne uczniów oraz kompetencje czytelnicze.
Włączać uczniów w planowanie i realizację procesu kształcenia (dydaktycznego, wychowawczego
i profilaktycznego).
Promować właściwe zachowania na forum klasy i szkoły oraz przydzielać zadania do wykonania
w zespołach w celu integracji społeczności szkolnej.
Angażować uczniów w realizację akademii, konkursów, akcji charytatywnych.
Egzekwować przestrzegania zasad kultury języka oraz kulturalnego zachowania się podczas przerw,
na lekcjach oraz podczas dojazdów (na przystanku i w autobusie).
Oczekiwania organu prowadzącego:
 Organizowanie pracy wychowawczej kształtującej właściwe postawy uczniów.
 Zaspokajanie potrzeb uczniów i rodziców w zakresie wychowania i opieki.
Kierunki realizacji polityki oświatowej MEN na rok szkolny 2016/2017:
 Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.
 Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
 Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
2
Z A D A N I A
W Y C H O W A W C Z E
S Z K O Ł Y
I. KSZTAŁTOWANIE POSTAW









1. Kształtowanie postaw etyczno – moralnych.
Zapoznanie uczniów z autorytetami moralnymi.
Ukazanie roli rodziny w życiu człowieka.
Pokazanie wpływu atmosfery rodzinnej na funkcjonowanie człowieka.
Uświadomienie uczniom problemu odpowiedzialności za siebie i grupę, za rodzinę i społeczeństwo.
Wpajanie uczniom odpowiedzialności za pełnione role życiowe.
Kształtowanie umiejętności rozróżniania dobra od zła.
Poszanowanie godności i praw drugiego człowieka.
Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i odpowiedzialności za nią.
Poszanowanie mienia społecznego.
Sposoby realizacji:
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Poruszanie tematyki na lekcjach: języka polskiego, historii, religii, przyrody, WDŻ.
 Przygotowanie uroczystości szkolnych (apeli, akademii).
 Pedagogizacja rodziców.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Potrafi wskazać autorytety moralne.
 Rozumie jak ważną rolę ogrywa rodzina w życiu człowieka.
 Identyfikuje się z wartościami zawartymi w dekalogu.
 Zna prawa i obowiązki wynikające z jego przynależności do rodziny.
 Szanuje drugiego człowieka.
 Zna miejsca na terenie gminy, podlegające ochronie.
 Dba o przyrodę i rozumie potrzebę jej ochrony, segreguje śmieci.
 Dba o wygląd estetyczny klasy, nie niszczy sprzętu szkolnego.
 Szanuje wypożyczone z biblioteki książki oraz uczestniczy w naprawianiu zniszczonych egzemplarzy.
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, bibliotekarz, nauczyciele: religii, języka polskiego, historii, WDŻ,
przyrody, kształcenia zintegrowanego oraz osoby odpowiedzialne za przygotowanie imprez szkolnych.






2. Kształtowanie postaw: patriotycznych i obywatelskich.
Zapoznanie z symbolami narodowymi: godłem, barwami narodowymi, hymnem oraz symbolami Unii
Europejskiej.
Wzmacnianie u uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
Budzenie uczuć patriotycznych oraz zainteresowanie przeszłością i teraźniejszością Polski.
Nauczenie właściwych postaw podczas uroczystości szkolnych i państwowych.
Przygotowanie uczniów do życia w demokratycznym społeczeństwie.
Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym gminy i powiatu.
Sposoby realizacji:
 Poruszanie tematyki na lekcjach: języka polskiego, historii, muzyki.
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Przygotowanie akademii patriotycznych.
 Gazetki ścienne.
 Wycieczki (miejsca pamięci narodowej, zabytki Polski, UE).
 Udział w projekcie „Samorządy Mają Głos”.
 Działalność samorządowa.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Rozumie pojęcia patriotyzm, patriota.
3






Zna symbole narodowe swojego kraju i UE.
Pamięta słowa hymnu.
Zna święta państwowe i rozumie ich znaczenie.
Potrafi przyjąć prawidłową postawę podczas uroczystości szkolnych i państwowych.
Wie, jakie są zasady głosowania w demokratycznych wyborach.
Zna swoją miejscowość, jej historię oraz okolice (małą ojczyznę).
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele: języka polskiego, historii, muzyki, kształcenia
zintegrowanego, osoby odpowiedzialne za przygotowanie apeli, opiekunowie SU, bibliotekarz.
3. Kształtowanie postaw tolerancji, antydyskryminacji i integracji.
 Zapoznanie z pojęciem tolerancji.
 Antydyskryminacja: kształtowanie postaw tolerancji wobec innych, m.in. innej płci, wieku,
niepełnosprawności, zamożności, narodowości, pochodzenia, religii, ras, itp.
 Wyrabianie szacunku wobec osób niepełnosprawnych upośledzonych, starszych i ubogich.
Sposoby realizacji:
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą..
 Poruszanie tematyki na lekcjach języka polskiego, religii.
 Przygotowanie gazetek szkolnych.
 Udział w spektaklach profilaktycznych.
 Organizowanie pomocy potrzebującym (wolontariat).
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Szanuje odmienność religijną i rasową. Nie dyskryminuje innych.
 Wie, co znaczy być tolerancyjnym.
 Szanuje osoby niepełnosprawne i starsze.
 Rozumie konieczność niesienia pomocy drugiemu człowiekowi i stara się mu pomóc.
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, pedagog, wszyscy nauczyciele.
II. INSPIROWANIE UCZNIÓW DO TWÓRCZEJ AKTYWNOŚCI
I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ
 Rozbudzanie zainteresowań.
 Rozwijanie samorządnej działalności uczniów.
 Stosowanie zasad szkolnej demokracji.
 Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za sprawy klasy i szkoły.
 Rozwijanie zainteresowań czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.
 Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci.
Sposoby realizacji:
 Realizacja projektów czytelniczych i samorządowych.
 Realizacja kół zainteresowań zgodnych z oczekiwaniami uczniów.
 Organizowanie konkursów.
 Warsztaty promujące czytelnictwo wśród wychowanków na zajęciach z wychowawcą.
 Pedagogizacja rodziców.
 Współudział uczniów w organizacji oraz przebiegu imprez i uroczystości szkolnych.
 Artykuły do szkolnej gazetki.
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Wyjazdy do teatru, kina i muzeum.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Uczestniczy w kołach zainteresowań zgodnie ze swoimi zainteresowaniami.
 Zna zabytki i atrakcje turystyczne regionu, świata.
 Prezentuje swoje umiejętności na forum klasy i szkoły.
4




Właściwie ocenia swoje możliwości w zakresie wiedzy i umiejętności.
Potrafi współpracować w zespole.
Chętnie sięga po książkę, częściej korzysta z biblioteki.
Uczestniczy w konkursach.
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, opiekunowie kółek zainteresowań, organizatorzy konkursów,
nauczyciele klas I –III, bibliotekarz, nauczyciel języka polskiego, opiekunowie SU.
III. MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO OSIĄGANIA LEPSZYCH
WYNIKÓW W NAUCE I SPORCIE







Zachęcanie uczniów do udziału w konkursach międzyszkolnych.
Włączanie uczniów w planowanie i realizację procesu dydaktycznego, wychowawczego.
Zorganizowanie szkolnych zawodów sportowych
Nagradzanie najlepszych uczniów.
Wdrażanie do planowania własnych działań i przewidywania ich skutków.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej dla mających trudności w nauce oraz nieobecnych (chorych)
koleżanek i kolegów.
Zapoznanie z zawodami ludzi i umiejętnościami, jakie są potrzebne do ich wykonywania.
Sposoby realizacji:
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Uwzględnienie propozycji uczniów w planach pracy wychowawców.
 Zbieranie propozycji od uczniów (nt. organizacji wycieczek, uroczystości klasowych i szkolnych,
sposobów realizacji wybranych zadań dydaktycznych).
 Organizowanie konkursów szkolnych, współorganizowanie konkursów z innymi szkołami, udział
w konkursach zewnętrznych.
 Udział w projektach edukacyjnych.
 Zaangażowanie uczniów w przygotowanie uroczystości szkolnych.
 Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
 Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
 Prezentacja osiągnięć uczniów: gazetki z dyplomami w klasach, zdjęcia uczniów z uroczystości
szkolnych, artykuły w gazetach, informacja na stronie internetowej szkoły.
 Pedagogizacja rodziców.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Chętnie uczestniczy w zawodach sportowych.
 Lepiej się uczy.
 Pomaga kolegom w nauce.
 Czuje się odpowiedzialny za swoje i kolegów postępy w nauce.
 Chętniej zdobywa wiedzę.
 Zna poszczególne zawody i wie, jakich wymagają umiejętności.
 Uczestniczy w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych oraz kołach zainteresowań.
 Rozumie potrzebę wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągnięcia.
 Dostrzega swoją rolę w procesie kształcenia.
Odpowiedzialni: Wszyscy nauczyciele oraz wychowawcy.
IV. TWORZENIE DOBREGO KLIMATU SZKOŁY POPRZEZ
PRZESTRZEGANIE ZASAD KULTURY OSOBISTEJ, KULTURY
JĘZYKA W KONTAKTACH BEZPOŚREDNICH Z INNYMI ORAZ
W INTERNECIE
 Zapoznanie uczniów z zasadami kulturalnego zachowania się oraz właściwego rozwiązywania
konfliktów.
 Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli.
 Zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka.
5
 Przeciwdziałanie przemocy i agresji zarówno w kontaktach z innymi jak w i Sieci.
 Zachowanie zasad kultury języka w kontaktach bezpośrednich i w Internecie – walka
z wulgaryzmami.
 Wprowadzanie w świat mediów oraz podstawowe procesy komunikowania się ludzi.
 Przygotowanie do odróżniania fikcji od rzeczywistości w przekazach medialnych.
Sposób realizacji:
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Realizacja na zajęciach komputerowych tematyki: Kultura w sieci. Język internetowy. Netykieta.
 Udział w akademiach oraz spektaklach profilaktycznych.
 Przygotowanie gazetek ściennych.
 Monitorowanie frekwencji uczniów.
 Przygotowanie (w klasach I-III) tablicy informującej o zachowaniu uczniów.
 Organizacja „Tygodnia Kultury” nt. kultury języka.
 Zredagowanie artykułów do gazetki szkolnej.
 Pedagogizacja rodziców nt. „Kultury języka”.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Zna zasady kulturalnego zachowania.
 Potrafi ocenić zachowania swoje oraz innych – wie, jak odpowiednio zareagować w przypadku
przemocy i agresji.
 Zna podstawowe Prawa Dziecka oraz prawa i obowiązki ucznia wynikające ze statutu szkoły
 Nie używa słów wulgarnych i obraźliwych wobec innych, rozumie potrzebę ich eliminowania.
 Zastępuje obce słowa polskimi odpowiednikami, zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi
oraz używa form grzecznościowych w kontaktach z innymi osobami.
 Dba o kulturę osobistą, umie prawidłowo zachować się w grupie rówieśniczej.
 Wie, jakie działania podjąć, gdy jest się świadkiem/ofiarą cyberprzemocy.
 Stosuje zasady netykiety.
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni.
V. PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA







Troska o rozwój fizyczny ucznia. Zapobieganie wadom postawy.
Zdrowe odżywianie i higiena osobista gwarantem zdrowia.
Walka z nałogami.
Dbałość o bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły, podczas zajęć, zabaw i wycieczek.
Bezpieczeństwo uczniów w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych.
Światowe problemy z ochroną środowiska.
Organizowanie czasu wolnego w sposób ciekawy i wartościowy (czynny wypoczynek z rodziną,
rówieśnikami).
Sposób realizacji:
 Podejmowanie tematyki na zajęciach z wychowawcą.
 Organizowanie zawodów sportowych, wycieczek.
 Udział w konkursach i projektach szkolnych i zewnętrznych.
 Realizacja programu „Trzymaj Formę”.
 Przygotowanie gazetek ściennych.
 Dostosowanie ławek i krzeseł do wzrostu dzieci.
 Kontrola czystości.
 Pedagogizacja rodziców.
Przewidywane efekty oddziaływań wychowawczych
Uczeń:
 Dba o prawidłową postawę ciała, aktywnie spędza wolny czas, chętnie uczestniczy w zawodach
sportowych godnie reprezentując klasę i szkołę.
6
 Zna zagrożenia wynikające z palenia papierosów, picia alkoholu i zażywania narkotyków.
 Dba o higienę swojego ciała i estetykę najbliższego otoczenia, zna zasady zdrowego odżywiania się
i jest świadomy swoich błędów żywieniowych.
 Wie, jak bezpiecznie zachowywać się na lekcjach, przerwach, w czasie wycieczek szkolnych oraz
w niebezpiecznych sytuacjach.
 Poznaje sposoby segregacji śmieci.
 Dostrzega niebezpieczeństwo w nielegalnych wysypiskach śmieci.
Odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele WF, pielęgniarka, nauczyciel przyrody, wychowawcy
świetlicy i pracownicy obsługi. Nauczyciele klas I – III.
VI. NASI ABSOLWENCI
ABSOLWENT I ETAPU EDUKACYJNEGO:
 Jest dobrze przygotowany do następnego etapu edukacyjnego.
 Dobrze funkcjonuje w otoczeniu, jest aktywny, twórczy, samodzielnie dąży do wykonania
powierzonych zadań, dba o warsztat pracy, stosuje zdobytą wiedzę w praktyce.
 Dostrzega problemy drugiego człowieka, jest koleżeński, tolerancyjny, chętnie pomaga
innym, ceni prawdę, dotrzymuje danego słowa, jest przyjaźnie nastawiony do świata.
 Zna zasady dobrego zachowania się i przestrzega ich, ma poczucie przynależności do grupy.
 Umie wyrażać własne zdanie i słuchać innych, dba o piękno i czystość języka ojczystego.
 Prezentuje odpowiednią postawę patriotyczną, zna historię, kulturę oraz tradycje swojego
regionu i narodu, zna symbole narodowe i religijne i wie jak się wobec nich zachować.
 Umie zachować się w sytuacjach zagrożenia, zna zasady udzielania pierwszej pomocy.
 Szanuje środowisko przyrodnicze.
 Prezentuje postawę prozdrowotną.
ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ:







Ma wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji.
Ceni, szanuje własną pracę i pracę innych, jest aktywny, twórczy, samodzielnie dąży
do wykonania powierzonych zadań, dba o warsztat pracy.
Dostrzega problemy drugiego człowieka, chętnie pomaga innym, ceni prawdę, dotrzymuje
danego słowa, nie zachowuje się agresywnie.
Odznacza się wysoką kulturą osobistą, zna normy dobrego zachowania i według nich
postępuje, jest asertywny.
Umie wyrażać własne zdanie i słuchać innych, dba o piękno i czystość języka ojczystego.
Prezentuje odpowiednią postawę patriotyczną (zna hymn, godło, ważne wydarzenia z historii
kraju), z dumą i szacunkiem odnosi się do polskiej historii, tradycji i kultury.
Umie zachować się w sytuacjach zagrożenia, zna zasady udzielania pierwszej pomocy.
VII.
NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE:
 Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
 Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia.
 Uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.
 Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.
 Rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.
 Uczy traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie,
w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata.
 Pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą.
 Uczy współdziałania w grupie oraz szacunku dla dobra wspólnego, akceptacji samego siebie
i tolerancji, jako podstawy życia w społeczeństwie.
 Kształtuje odpowiedzialność za swoje czyny i słowa.
 Uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy, bez agresji oraz samodzielnego podejmowania
decyzji.
 Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem.
 Bezwarunkowo akceptuje ucznia, jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie.
7
VIII.












WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE:
Pełni swoją funkcję świadomie i dobrowolnie.
Integruje zespół klasowy.
Pomaga odkrywać godność człowieka.
Wdraża do samodzielności i odpowiedzialności.
Przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym, wdraża do przestrzegania zasad
moralnych.
Uczy tolerancji i asertywności.
Zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego, życia społecznego oraz dziedzictwa
kultury narodowej.
Pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji.
Podejmuje problemy, zagadnienia zgodne z tym, co przeżywają uczniowie, jako klasa lub jak osoby
dojrzewające.
Inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami oraz wspiera ich w procesie wychowania.
Rozpoznaje wnikliwie sytuację rodzinną ucznia, jego predyspozycje, szczególne potrzeby
i zainteresowania.
Współpracuje z pedagogiem szkolnym, zespołem nauczycielskim, mediuje w sytuacjach trudnych
pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami.
IX. ŚWIĘTA, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJE I OBYCZAJE
SZKOLNE WSPOMGAJĄCE PROCES WYCHOWAWCZY:
Inauguracja roku szkolnego.
Ślubowanie uczniów klas pierwszych.
Święto Patrona Szkoły.
Obchodzenie rocznic i świąt państwowych:
 Rocznica wybuchu drugiej wojny światowej,
 Dzień Edukacji Narodowej,
 Święto Odzyskania Niepodległości,
 Święto Konstytucji 3 Maja.
Kultywowanie tradycji i obyczajów:
 Konkursy Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego,
 Dzień Chłopaka,
 Sprzątanie Świata,
 Andrzejki,
 Mikołajki,
 Rekolekcje Adwentowe i Wielkanocne,
 Choinka szkolna,
 Dzień Babci i Dziadka,
 Zabawy karnawałowe – walentynki,
 Bezpieczny Internet - Dzień Bezpiecznego Internetu,
 Pierwszy dzień wiosny,
 Światowy Dzień Zdrowia,
 Dzień Ziemi,
 Dzień Matki i Ojca,
 Dzień Dziecka i Dzień sportu,
 Międzyszkolne turnieje sportowe,
 Konkursy przedmiotowe,
 Inscenizacje promujące zdrowie,
 Tydzień Kultury,
 Wycieczki,
 Akcje charytatywne (GG, WOŚP, itp.).
Zakończenie roku szkolnego. Pożegnanie uczniów kończących szkołę podstawową.
8
Realizacja Programu Wychowawczego
Program Wychowawczy jest realizowany przez wychowawców na podstawie klasowych planów
wychowawczych. Nauczyciele realizują zadania wynikające z programu wychowawczego w ramach zajęć
edukacyjnych. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o własny plan pracy.
Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych w klasach IV - VI
Klasa IV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Zaczynamy nowy rok szkolny. Zapoznanie z kryteriami ocen z zachowania.
Bezpieczny w drodze do szkoły. Bezpieczny w szkole.
Integracja zespołu klasowego.
Prawa i obowiązki ucznia.
Kto może mi pomóc, gdy źle czuję się w szkole?
Jestem Polakiem.
Kiedy ludzie nie chorują? Zdrowi ludzie – chcę się od nich uczyć.
Niedobór i nadmiar pokarmu – konsekwencje.
Czas na zdrową żywność.
Czy jestem asertywny?
Co skłania ludzi do pokonywania przeszkód?
Moje sukcesy – podniesienie własnej wartości.
Jak kulturalnie zachować się przy stole?
Nasza gmina.
Czy nasza klasa jest zgrana?
Słynne polskie kobiety.
Ja też mam zwierzątko.
Co to jest nałóg?
Jak możesz odmówić wypalenia papierosa, wypicia alkoholu, wzięcia nieznanej ci substancji?
Kultura nie tylko od święta.
Wulgaryzmom mówimy nie.
Czy powinienem bezkrytycznie czytać prasę młodzieżową?
Przestrzeganie zasad higieny w domu i w szkole.
Chwila refleksji na temat matki.
Dzieci w innych częściach świata.
Bezpiecznie spędzamy wakacje.
KLASA V
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Wybory Samorządu.
Jak być dobrym zespołem?
Zachowanie w szkole i poza nią.
Jak pokonywać trudności w nauce szkolnej?
Symbole narodowe.
W szkole czuję się bezpiecznie.
Co to jest agresja?
Jestem dzieckiem, ale mam prawa i obowiązki.
Chcę poznać siebie. Wierzę w swoje możliwości.
Przyczyny i skutki nałogów.
Jestem w rodzinie.
Potrafię się zrelaksować.
Wyrażam siebie w twórczości plastycznej.
Dbam o swoje zdrowie – odmawiam.
Niebezpieczeństwa grożące dzieciom.
Bezpieczny Internet.
Ludzie niepełnosprawni są wśród nas – tolerancja.
Co to jest stres? Radzę sobie ze stresem.
Nawiązuję relacje z innymi. Jaki jestem w relacjach z innymi?
Dojrzewam, zmieniam się.
Jak radzę sobie z emocjami?
Zdrowo się odżywiam.
Sport to zdrowie.
Ekologia w naszym domu.
Czego słuchamy i co oglądamy najchętniej?
Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji?
9
Klasa VI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Lekcja organizacyjna: zapoznanie z tematyką lekcji oraz szkolnym systemem oceniania zachowania uczniów.
Jak być dobrym zespołem?
Prawa i obowiązki ucznia w szkole.
Jestem bezpieczny.
Muszę, czy chcę się uczyć i dlaczego?
Zawody ludzi pracujących dla dobra dzieci.
Co wiemy o patronie naszej szkoły?
Rola tradycji, symboli w rozwoju osobowym ucznia.
Prawa dziecka. Prawa człowieka.
Koleżeństwo a przyjaźń.
Chcę poznać siebie.
Rozwiązywanie konfliktów w klasie.
Jestem dzieckiem, ale mam prawo. Jestem dzieckiem, ale mam obowiązki.
Niewybuchy, niewypały i środki pirotechniczne.
Niebezpieczni nieznajomi.
Czy znasz swoją wieś, region?
Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego?
Dlaczego łatwiej żyć z planem dnia?
Skutki palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania dopalaczy, narkotyków.
Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne? Oszczędzanie wody, energii i surowców naturalnych.
Dbam o swoje zdrowie – odmawiam.
Tajemnice okresu dojrzewania.
Internet – „Dobrodziejstwo czy cyberprzekleństwo”.
Kultura języka, stroju, zachowania.
Książka też moim przyjacielem. Książki, które warto przeczytać.
Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie. Bezpieczne wakacje.
Tematyka lekcji wychowawczych powinna być zgodna z programem profilaktycznym
i wychowawczym szkoły. Pozostałe tematy na zajęciach z wychowawcą ustala wychowawca
z wychowankami. Zamiany tematyki realizowanych lekcji powinny wynikać z aktualnych
zainteresowań i potrzeb.
ADRESACI
Program jest adresowany głównie do uczniów, ale również do rodziców, wychowawców i nauczycieli.
METODY DZIAŁANIA
Zamierzone cele realizowane będą podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych przez nauczycieli,
pracowników szkoły i instytucje współdziałające poprzez:






wykorzystanie metod pasywnych, takich jak: pogadanki, wykłady, rozmowy, testy, prelekcje dla uczniów
i rodziców i inne;
zastosowanie metod aktywnych takich, jak: zajęcia warsztatowe, gry i zabawy integracyjne, konkursy;
stosowanie metod aktywizujących: burza mózgów, dyskusja, drzewko decyzyjne, scenki dramatyczne, praca
w grupach, debaty „za i przeciw”, drama, itp.,
realizowanie projektów i przedsięwzięć,
udział w programach i projektach zewnętrznych,
organizowanie wycieczek, uroczystości szkolnych, akademii, apeli, konkursów i in.;
wykorzystanie filmów i spektakli dotyczących omawianej problematyki, materiałów graficznych.
DOKUMENTOWANIE
Prowadzone działania będą na bieżąco odnotowywane w dziennikach lekcyjnych i protokołach rad
pedagogicznych. Informacje o działaniach pojawią się w formie sprawozdań wychowawców i nauczycieli na
zakończenie każdego semestru.
EWALUACJA
Ocenie poddawane są następujące elementy:



Realizacja zadań programu wychowawczego.
Realizacja tematyki wychowawczej zawartej w planach pracy wychowawców klas.
Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas.
Przeprowadzona ewaluacja określi spodziewane efekty oraz dostarczy informacji pozwalających na
korektę i dostosowanie działań do zmieniających się okoliczności. Podstawą do przeprowadzenia ewaluacji
będzie obserwacja, ankieta, analiza dokumentów.
10