Statut Ośrodka - OSWDN 12 Wrocław

Transkrypt

Dolnośląski Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Nr 12 dla Niesłyszących i Słabosłyszących we Wrocławiu
STATUT
Dolnośląskiego Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego
Nr 12 dla Niesłyszących i Słabosłyszących
we Wrocławiu
2012/13
1
Rozdział I
Postanowienia ogólne oraz cele i zadania Ośrodka
§1
1. Ośrodek nosi nazwę: Dolnośląski Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy Nr 12 dla
Niesłyszących i Słabosłyszących
2. Siedziba Ośrodka znajduje się we Wrocławiu przy ul. Dworskiej 8.
§2
1. Ilekroć w Statucie jest mowa bez bliższego określenia o:
1.1. Ośrodku – należy przez to rozumieć Dolnośląski Specjalny Ośrodek Szkolno –
Wychowawczy Nr 12 dla Niesłyszących i Słabosłyszących z siedzibą we Wrocławiu
przy ul. Dworskiej 8, z wyjątkiem § 15, gdzie przez Ośrodek rozumie się miejsce
tymczasowego zameldowania i zamieszkania wychowanków;
1.2. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Dolnośląskiego Specjalnego
Ośrodka Szkolno – Wychowawczy Nr 12 dla Niesłyszących i Słabosłyszących we
Wrocławiu;
1.3. nauczycielu – rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych
pracowników pedagogicznych zatrudnionych w Ośrodku;
1.4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów;
1.5. uczniach – rozumie się przez to także wychowanków Ośrodka;
1.6. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty.
§3
1. Organem prowadzącym Ośrodek jest Samorząd Województwa Dolnośląskiego.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
3. W skład Ośrodka wchodzą:
3.1. Zespół Wczesnego Wspomagania,
3.2. Przedszkole Specjalne nr 152 dla Dzieci Niesłyszących i
Słabosłyszących,
3.3 Szkoła Podstawowa. Specjalna nr 121 dla Uczniów Niesłyszących i Słabosłyszących,
3.4. Gimnazjum Specjalne nr 59 dla Uczniów Niesłyszących i Słabosłyszących,
3.5. Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 15 dla Uczniów Niesłyszących i
Słabosłyszących.
3.6. Szkoła Specjalna Przyspasabiająca do Pracy.
§4
1. Ośrodek, realizując cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej.
2. Głównym celem Ośrodka jest:
2
2.1. integracja inwalidów słuchu ze środowiskiem osób pełnosprawnych, poprzez
tworzenie właściwych dla prawidłowego rozwoju dzieci i młodzieży z wadami słuchu
warunków dydaktycznych, wychowawczych, rewalidacyjnych i rehabilitacyjnych oraz
umożliwienie prawidłowego przebiegu procesów rozwoju i socjalizacji;
2.2.dbałość o wszechstronny rozwój wychowanków i przygotowanie ich do
samodzielnego życia.
3. Realizacja zadań w procesie dydaktyczno – wychowawczym i rewalidacyjnym opiera się
na zasadach pedagogiki specjalnej dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności poprzez
organizowanie:
3.1. zajęć wczesnego wspomagania,
3.2.obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
3.3. zajęć praktycznej nauki zawodu,
3.4. zajęć rewalidacyjnych,
3.5. zajęć wychowawczych,
3.6. nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych.
4. W zakresie działalności dydaktycznej Ośrodek:
4.1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia danej szkoły,
4.2. pomaga uczniom i ich rodzicom w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej
edukacji,
4.3. rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,
4.4. umożliwia uczniom uzdolnionym dodatkowe rozwijanie zainteresowań poprzez pracę
w kołach zainteresowań oraz udział w olimpiadach i konkursach,
4.5. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności w opanowaniu treści
programu nauczania,
4.6. stosuje indywidualną i grupową opiekę psychologiczną i pedagogiczną, ze
szczególnym uwzględnieniem uczniów z rodzin zagrożonych patologią społeczną,
4.7. w szkołach ponadgimnazjalnych dostosowuje kierunki kształcenia do wymogów
rynku pracy,
4.8. współpracuje z instytucjami upowszechniania wiedzy w celu wzbogacenia procesu
dydaktycznego.
5. W zakresie działalności wychowawczej, współpracując z rodzicami, Ośrodek:
5.1. rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we
współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej;
5.2. umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, religijnej oraz
własnej kultury przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;
5.3. przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o
zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
5.4. kształtuje postawę zaangażowania społecznego poprzez udział uczniów w życiu
Ośrodka i środowiska lokalnego na zasadach podmiotowości, partnerstwa,
samorządności;
5.5. Ośrodek wypracowuje i realizuje program będący alternatywą dla zagrożeń
społecznych młodego człowieka;
5.6. obejmuje opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów z rodzin zagrożonych
patologią społeczną.
3
6. W zakresie działalności rewalidacyjnej Ośrodek:
6.1. obejmuje zajęciami korekcyjno – kompensacyjnymi i rewalidacyjnymi dzieci i
młodzież z dysfunkcją słuchu do czasu zakończenia nauki w szkołach Ośrodka,
6.2. rozwija umiejętności wykonywania czynności życia codziennego oraz zaradności
osobistej,
6.3. dąży do ogólnego usprawnienia i rozwoju umiejętności posiadanych przez uczniów,
6.4. przygotowuje do życia w społeczeństwie poprzez rozwijanie i doskonalenie
umiejętności niezbędnych w samodzielnym życiu.
Rozdział II
Organy Ośrodka
§5
Organami Ośrodka są:
1.1. Dyrektor,
1.2. Rada Pedagogiczna,
1.3. Rada Rodziców,
1.4. Samorząd Uczniowski
1. Każdy z organów ma możliwość:
2.1. swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji
określonych ustawą,
2.2. uczestnictwa w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych wewnątrz Ośrodka,
2.3. wymiany bieżących informacji związanych z planowaniem i podejmowaniem działań.
§6
1. Dyrektor Ośrodka w szczególności:
1.1. kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą, rewalidacyjną Ośrodka i
reprezentuje Ośrodek na zewnątrz;
1.2. sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
1.3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego;
1.4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
1.5. dysponuje środkami budżetowymi, jak i pozabudżetowymi Ośrodka, określonymi w
planie finansowym, zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
1.6. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;
1.7. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych oraz z
innymi podmiotami w sprawach dotyczących praktyk uczniowskich.
4
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Ośrodku nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
2.1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2.2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Ośrodka,
2.3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły.
2. Dyrektor Ośrodka w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną,
rodzicami, Samorządem Wychowanków, z oświatowymi związkami zawodowymi oraz
środowiskiem lokalnym.
3. Dyrektor Ośrodka w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, organem
sprawującym nadzór pedagogiczny oraz z właściwym urzędem pracy może zmieniać lub
wprowadzać nowe zawody lub profile kształcenia zawodowego, w którym kształci dana
szkoła wchodząca w skład Ośrodka.
4. Dyrektor Ośrodka bierze czynny udział w realizacji strategicznych zadań wynikających z
regionalnej polityki oświatowej.
§7
1. W Ośrodku funkcjonują następujące stanowiska kierownicze:
1.1. Wicedyrektor do spraw Wczesnego Wspomagania Rozwoju Przedszkola, Szkoły
Podstawowej i Gimnazjum – I. zastępca Dyrektora,
1.2. Wicedyrektor do spraw Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego,
1.3. Wicedyrektor do spraw Opieki i Wychowania.
2. Powołania i odwołania ze stanowisk kierowniczych dokonuje Dyrektor Ośrodka po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę oraz Rady Pedagogicznej.
3. Wicedyrektor do spraw Wczesnego Wspomagania Rozwoju, Przedszkola, Szkoły
Podstawowej i Gimnazjum, I. zastępca Dyrektora, przejmuje na siebie część zadań
Dyrektora Ośrodka, a w szczególności:
3.1. pełni funkcje Dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce;
3.2. przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych dla
prowadzonych przez siebie szkół:
a)
arkusz organizacyjny szkół (do konsultacji z Dyrektorem Ośrodka),
b)
tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
c)
informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;
3.3. organizuje i koordynuje tok nauczania;
3.4. sprawuje nadzór nad pracą wychowawców klas;
3.5. utrzymuje kontakty, z ramienia Dyrektora Ośrodka, z rodzicami uczniów, przyjmuje
rodziców i odpowiada (po konsultacji z Dyrektorem Ośrodka) na ich postulaty i skargi
oraz je rozpatruje;
5
3.6. współpracuje ze szkolną służbą zdrowia oraz, z ramienia Dyrektora Ośrodka, z
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
3.7. współpracuje i utrzymuje bieżące kontakty z pozostałymi Wicedyrektorami;
3.8. prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem
zawodowym nauczycieli;
3.9. pełni bieżący nadzór kierowniczy nad kierowanymi szkołami.
4. Wicedyrektor do spraw Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego przejmuje na siebie część zadań
Dyrektora Ośrodka, a w szczególności:
4.1. pełni funkcje Dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce;
4.2. przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych dla
prowadzonych przez siebie szkół:
a) arkusz organizacyjny szkół (do konsultacji z Dyrektorem Ośrodka),
b) tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,
c) informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;
4.3. organizuje i koordynuje tok nauczania;
4.4. sprawuje nadzór nad pracą wychowawców klas;
4.5. utrzymuje kontakty, z ramienia Dyrektora Ośrodka, z rodzicami uczniów, przyjmuje
rodziców i odpowiada (po konsultacji z Dyrektorem Ośrodka) na ich postulaty i skargi
oraz je rozpatruje;
poradniami psychologiczno pedagogicznymi;
4.7. współpracuje i utrzymuje bieżące kontakty z pozostałymi Wicedyrektorami;
4.8. prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem
zawodowym nauczycieli;
4.9. pełni bieżący nadzór kierowniczy nad kierowanymi szkołami.
5. Wicedyrektor do spraw Opieki i Wychowania przejmuje na siebie część zadań Dyrektora
Ośrodka, a w szczególności:
5.1. pełni funkcję Dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce;
5.2. przygotowuje arkusz organizacyjny Ośrodka (do konsultacji z Dyrektorem Ośrodka);
5.3.organizuje i koordynuje pracę dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczo –
rewalidacyjną;
5.4.sprawuje nadzór nad pracą wychowawców;
5.5. utrzymuje kontakty, z ramienia Dyrektora Ośrodka, z rodzicami wychowanków,
przyjmuje rodziców i odpowiada (po konsultacji z Dyrektorem Ośrodka) na ich
postulaty i skargi oraz je rozpatruje;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
5.7. współpracuje i utrzymuje bieżące kontakty z pozostałymi Wicedyrektorami.
§8
1. Konflikty i spory pomiędzy organami Ośrodka rozwiązuje Dyrektor Ośrodka.
2. Konflikt między dyrektorem Ośrodka, a pozostałymi organami Ośrodka rozwiązuje organ
prowadzący Ośrodek po wyczerpaniu innych możliwości.
6
§9
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Ośrodka powołanym do realizacji zadań
statutowych dotyczących kształcenia, wychowania, opieki i rewalidacji.
2. W skład Rady Pedagogicznej Ośrodka wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni
zatrudnieni w Ośrodku.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Ośrodka. Przewodniczący prowadzi
i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie
wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania.
4. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikacyjnych i
promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
5. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków Rady
Pedagogicznej.
6. Dyrektor Ośrodka przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż raz w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności Ośrodka.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
7.1. zatwierdzanie planów pracy Ośrodka,
7.2. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
7.3. ustalanie szczegółowych kryteriów ocen zachowania ucznia, trybu i zasad ich
ustalania oraz trybu odwoławczego w tym zakresie (wewnątrzszkolny system
oceniania),
7.4.podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
podejmowanych przez Ośrodek po zaopiniowaniu projektów przez Radę
Pedagogiczną lub Radę Rodziców,
7.5. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Ośrodka.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
8.1.organizację pracy Ośrodka, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
8.2. projekt planu finansowego Ośrodka,
8.3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
8.4. propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
9. Dyrektor Ośrodka wstrzymuje wykonanie uchwał podejmowanych przez Radę
Pedagogiczną niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały
7
Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Ośrodek oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
11. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
12. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
Dyrektora Ośrodka lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
§ 10
1. W Ośrodku może działać Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze
Statutem Ośrodka.
4. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Ośrodka z
wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej Rada Rodziców może gromadzić fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady gromadzenia i wydatkowania
tych funduszy określa regulamin, o którym mowa w ust.3.
§ 11
1. W Ośrodku może działać Samorząd Uczniowski.
2. Wszyscy wychowankowie Ośrodka wybierają Samorząd Uczniowski, a uczniowie
poszczególnych klas – samorząd klasowy.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin,
uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Samorząd Uczniowski ma prawo przedstawiać Radzie Rodziców i Radzie Pedagogicznej
oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności
realizacji podstawowych praw uczniów:
4.1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,
4.2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
4.3. prawo do organizacji życia w Ośrodku, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4.4. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
8
4.5. prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w
porozumieniu z Dyrektorem,
4.6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Wychowanków.
5. Samorząd Uczniowski może ponadto:
5.1. wydać opinię w sprawach dotyczących wychowanków.
Rozdział III
Organizacja pracy Ośrodka
§ 12
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania, opieki i rewalidacji w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji Ośrodka opracowany przez Dyrektora najpóźniej do
30 kwietnia każdego poprzedzającego roku szkolnego, na podstawie szkolnych planów
nauczania, planów pracy wychowawczej oraz planu finansowego. Arkusz organizacji
zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku.
3. W arkuszu organizacyjnym Ośrodka zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
pedagogicznych, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin
przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin indywidualnych zajęć
rewalidacyjnych i specjalistycznych, przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań, pracowni otwartych i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
4. Organizowanie i finansowanie praktycznej nauki zawodu, prawa i obowiązki podmiotów
organizujących tę naukę oraz uczniów odbywających praktyczną naukę zawodu, regulują
odrębne przepisy.
5. W zależności od możliwości finansowych Ośrodka, mogą być prowadzone dla uczniów
zajęcia pozalekcyjne w Ośrodku. Szczegółowe zasady organizacji tych zajęć ustala
Dyrektor Ośrodka w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców oraz z
Samorządem Wychowanków.
6. Podstawową formą pracy w Ośrodku są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
prowadzone systemem klasowo – lekcyjnym oraz zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze
prowadzone w grupach wychowawczych.
7. Jednostką organizacyjną szkół jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki uczestniczą w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, określonych planem
nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania.
9
8. Liczba uczniów w oddziale klasowym lub w grupie wychowawczej wynosi 6 – 8
uczniów.
9. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z wyjątkiem szkół ponadgimnazjalnych, w których
godzina zajęć praktycznych trwa 55 minut, godzina pracy w grupie wychowawczej trwa
60 minut.
10. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie
od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym
rozkładzie zajęć.
11. W celu zapewnienia warunków do nauki i bezpieczeństwa uczniów stosuje się podział na
grupy zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 13
1. Do realizacji celów statutowych Ośrodek posiada:
1.1. sale lekcyjne i pracownie przedmiotowe,
1.2. gabinety specjalistyczne,
1.3. pomieszczenia biblioteki szkolnej,
1.4. pracownie do prowadzenia praktycznej nauki zawodu,
1.5. pomieszczenia higieniczno – sanitarne,
1.6. świetlice i sypialnie,
1.7. pomieszczenia administracyjno – gospodarcze,
1.8. szatnie,
1.9. archiwum szkolne.
§ 14
1. Biblioteka jest pracownią powołaną do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
rodziców i nauczycieli.
2. Działalność dydaktyczna biblioteki jest ściśle skorelowana z procesem nauczania i
wychowywania.
3. Z biblioteki szkolnej korzystają uczniowie, ich rodzice, pracownicy Ośrodka oraz
inwalidzi słuchu objęci kształceniem w systemie integracyjnym.
4. Zadaniem biblioteki w szczególności jest:
4.1. gromadzenie, klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie, przechowywanie i
udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
4.2. gromadzenie księgozbiorów, w tym specjalistycznych przewidzianych do kształcenia
niesłyszących.
5. Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy:
10
5.1. gromadzenie i opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
bibliotecznych oraz szeroka informacja o zbiorach biblioteki Ośrodka i innych
bibliotek;
5.2. wspomaganie w realizacji programów nauczania, wychowania, edukacji kulturalnej i
informacyjnej uczniów oraz wspieranie kształcenia ustawicznego nauczycieli;
5.3. udzielanie pomocy w nabywaniu przez uczniów umiejętności poszukiwania,
porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł.
§ 15
1. W Ośrodku w czasie trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych przebywają
uczniowie, którzy uczą się poza miejscem stałego zamieszkania.
2. Zasady przyjęć uczniów do Ośrodka oraz ponoszenia z tego tytułu kosztów określają
odrębne przepisy.
3. W Ośrodku planowane i realizowane są zadania opiekuńczo – wychowawcze we
współpracy ze szkołami wchodzącymi w skład Ośrodka Szkolno-Wychowawczego Dzieci
Niesłyszących we Wrocławiu, rodzicami oraz instytucjami i placówkami środowiska
lokalnego.
4. Uczniom w Ośrodku zapewnia się higieniczno – sanitarne warunki zakwaterowania i
odpowiednie warunki do nauki.
5. W Ośrodku prowadzona jest stołówka zapewniająca wychowankom całodzienne
wyżywienie.
6. Ośrodkiem kieruje Wicedyrektor do spraw Opieki i Wychowania powołany przez
Dyrektora Ośrodka Szkolno-Wychowawczego Dzieci Niesłyszących we Wrocławiu po
uzyskaniu opinii organu prowadzącego.
Rozdział IV
Nauczyciele i inni pracownicy Ośrodka
§ 16
1. W Ośrodku zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Ośrodka określają odrębne
przepisy.
3. W Ośrodku tworzy się stanowisko głównego księgowego, który kieruje działem
księgowości. Służbowo podlega Dyrektorowi Ośrodka, jest bezpośrednim zwierzchnikiem
podległych mu pracowników.
11
4. W Ośrodku można tworzyć, w porozumieniu z organem prowadzącym, stanowisko
kierownika gospodarczego, który podlega bezpośrednio Dyrektorowi Ośrodka i
współdziała z główną księgową. Do obowiązków kierownika należy obsługa
administracyjno – gospodarcza Ośrodka i kierowanie pracą personelu obsługowego.
5. W Ośrodku, za zgodą organu prowadzącego, mogą być utworzone stanowiska
wicedyrektorów Ośrodka oraz inne stanowiska kierownicze. Powierzenia tych stanowisk i
odwołania z nich dokonuje Dyrektor Ośrodka po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego.
§ 17
1. Nauczyciel prowadzący pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej działalności oraz bezpieczeństwo powierzonych
jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel odpowiada za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego zgodnie z
osiągnięciami współczesnej nauki, w tym:
2.1. stwarza warunki do rozwijania samodzielności w myśleniu i nauce, stosując specjalne
metody przewidziane w kształceniu dzieci i młodzieży z dysfunkcją słuchu;
2.2. wspiera samorządność uczniów, aktywność i umiejętność działania zespołowego,
wyrabia poczucie odpowiedzialności za siebie i innych;
2.3. podejmuje działalność stymulującą rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności,
zainteresowania oraz pozytywne cechy charakteru, w oparciu o rozpoznanie ich
potrzeb.
3. Nauczyciel odpowiada za stan i rozwój swojego warsztatu pracy.
4. Nauczyciel w ocenie wiedzy, zachowania i postawy kieruje się bezstronnością i
obiektywizmem oraz sprawiedliwym traktowaniem wszystkich uczniów.
5. Nauczyciel doskonali swoje umiejętności dydaktyczne i podnosi swoją wiedzę
merytoryczną, uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego.
§ 18
1. Dyrektor Ośrodka powierza każdy oddział klasowy szczególnej opiece wychowawczej
jednemu z nauczycieli, zwanym wychowawcą klasy.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
3.1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania go do życia w rodzinie i społeczeństwie,
3.2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3.3. współpraca z rodzicami uczniów,
12
3.4. otaczanie indywidualną opieką każdego ucznia,
3.5. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie,
3.6. współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kompetentną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności.
4. Wychowawca stosuje jednolity system wychowawczy skoordynowany z działalnością
Ośrodka.
§ 19
1. W Ośrodku zatrudniony jest pedagog szkolny, psycholog, logopeda – rehabilitant słuchu.
Mogą być zatrudnieni również inni specjaliści, o zatrudnieniu których decyduje Dyrektor
Ośrodka w porozumieniu z organem prowadzącym.
2. Spośród pracowników pedagogicznych Dyrektor powołuje szkolnego koordynatora ds.
bezpieczeństwa.
3. Do obowiązków pedagoga szkolnego należy w szczególności:
3.1. rozpoznawanie warunków rodzinnych, zdrowotnych, materialnych
i psychofizycznych uczniów.
3.2. udzielanie indywidualnej i zespołowej pomocy terapeutycznej potrzebującym
uczniom,
3.3. udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie trudności w wychowywaniu
własnych dzieci,
3.4.współpraca z wychowawcami i pozostałymi nauczycielami, wspieranie ich w pracy z
uczniami,
3.5. współdziałanie ze specjalistycznymi placówkami pomocy psychologicznej i
pedagogicznej,
3.6. realizowanie innych zadań zgodnie z potrzebami Ośrodka,
3.7. informowanie nauczycieli i wychowawców o uczniach posiadających opinię
pedagogiczno-psychologiczną lub inną.
4. Do obowiązków psychologa należy w szczególności:
4.1. diagnozowanie potencjalnych możliwości ucznia,
4.2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
4.3. organizowanie i prowadzenie rożnych form pomocy psychologicznej dla uczniów,
rodziców i nauczycieli,
4.4. współpraca ze specjalistyczną poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi
specjalistycznymi instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
4.5. realizowanie innych zadań zgodnie z potrzebami Ośrodka,
4.6. informowanie nauczycieli i wychowawców o uczniach posiadających opinię
pedagogiczno-psychologiczną lub inną.
5. Do obowiązków rehabilitanta słuchu należy w szczególności:
5.1. przeprowadzenie oceny funkcjonalnego słyszenia poszczególnych wychowanków
oraz określenie sposobów nauczenia optymalnego posługiwania się posiadanym
słuchem,
13
5.2. prowadzenie indywidualnych ćwiczeń stymulujących i usprawniających słyszenie,
5.3. współpraca z lekarzem laryngologiem i, w miarę potrzeb, z innymi specjalistami,
5.4. współpraca z rodzicami i nauczycielami.
§ 20
1. Do obowiązków nauczyciela praktycznej nauki zawodu należy:
1.1. zorganizowanie stanowisk pracy i szkolenie uczniów w placówce prowadzącej
praktyczną naukę zawodu oraz opracowanie zakresu potrzebnych do opanowania
czynności i umiejętności - zgodnie z programem nauczania;
1.2. współpraca z pracownikami placówki, w której odbywają się zajęcia praktyczne;
1.3. przestrzeganie regulaminów obowiązujących w placówce i przepisów BHP.
§ 21
1. Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka organizowane i koordynowane jest przez
Dyrektora Ośrodka w porozumieniu z organem prowadzącym i rodzicami dziecka.
2. Opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydają zespoły orzekające
działające w publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych lub zespoły
opiniujące działające w poradniach niepublicznych.
3. Wczesnym wspomaganiem rozwoju objęte są dzieci niesłyszące (także ze sprzężeniami)
od momentu wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole. W
pierwszej kolejności dzieci nie objęte opieką żadnej placówki specjalistycznej.
Rozdział V
Zasady rekrutacji
§ 22
1. Do ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego wydanego przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną oraz
skierowania wydanego przez organ prowadzący.
2. Rekrutacja do szkół ponadgimnazjalnych specjalnych odbywa się zgodnie z
obowiązującymi przepisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26 poz. 232).
3. O przyjęcie do zasadniczej szkoły zawodowej, technikum i liceum ogólnokształcącego
mogą ubiegać się absolwenci gimnazjum.
14
Rozdział VI
Wewnętrzny System Oceniania
§ 23
1. Wewnątrzszkolny system oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia
MEN z dnia 30 kwietnia 2007r w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
/Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 568 ze zm./.
§ 24
1. Zadania wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
1.1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania,
formułowaniu oceny oraz ma na celu :
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach lub specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno
wychowawczej.
§ 25
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje :
1.1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców;
1.2. bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych
w szkołach;
1.3. ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego oraz ich poprawianie;
1.4.przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających oraz poprawkowych.
1.5. realizacje projektu edukacyjnego w Gimnazjum:
a/ Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa Dyrektor Ośrodka w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
b/ Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
15
c/ Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o
warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
d/ Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum
e/ W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w
realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor Ośrodka może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego.
f/ Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnych metod.
g/ Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
h/ Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i
obejmuje następujące działania:
1)wybranie tematu projektu edukacyjnego
2)określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji
3)wykonanie zaplanowanych działań
4)publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego
2. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący poszczególnych
przedmiotów, dostarczając informacji uczniowi o:
2.1. jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności,
2.2. skuteczności wybranych metod uczenia się,
2.3. poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych.
3. Ocenianie zawiera jednocześnie informację dla rodziców, wychowawcy klasy, Dyrektora
szkoły i nadzoru pedagogicznego o :
3.1. efektywności procesu nauczania i uczenia się,
3.2. wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
3.3. postępach uczniów.
§ 26
1. W szkole obowiązują dwa semestry, których terminy ustalone są w kalendarzu szkolnym
na dany rok.
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego zgodnie z
terminami określonymi w kalendarzu szkolnym.
3. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne (semestralne) ustala się w stopniach wg
następującej skali :
a)
b)
c)
d)
e)
stopień celujący 6
stopień bardzo dobry 5
stopień dobry 4
stopień dostateczny 3
stopień dopuszczający 2
16
f) stopień niedostateczny 1
4. Dopuszcza się stosowanie ocen bieżących ze znakiem „-” lub „+” z wyłączeniem oceny
dopuszczającej.
5. W zgłoszonych przedmiotach nauczyciele mogą stosować punktację. Zdobyte przez
uczniów punkty nauczyciel musi przeliczyć na oceny śródroczne i końcoworoczne.
6. Oceny śródroczne zachowania ustala się wg następującej skali:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
wzorowe,
bardzo dobre,
dobre,
poprawne,
nieodpowiednie,
naganne.
7. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen :
7.1. celujący - gdy uczeń spełnia wymagania rozszerzające i dopełniające w zakresie
wiedzy i umiejętności:
a) wykazuje się umiejętnością analizy, syntezy i korelacji wiedzy z różnych
przedmiotów,
b) potrafi wykorzystać swą wiedzę i umiejętności do rozwiązywania problemów
poznawczych w sytuacjach nietypowych,
c) umiejętnie organizuje i kieruje pracą grupy,
d) twórczo korzysta z różnych źródeł informacji i komunikowania się,
e) rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, projektuje twórcze działania oraz
przyjmuje odpowiedzialność za ich przebieg i wyniki,
f) bierze udział w olimpiadach, osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych
itd.;
7.2. bardzo dobry - gdy uczeń spełnia wymagania rozszerzające i dopełniające w zakresie
a)
wykazuje się umiejętnością analizy, syntezy i korelowania wiedzy z różnych
przedmiotów,
b)
umiejętnie korzysta z różnych źródeł informacji i komunikowania się,
c)
umiejętnie kieruje pracą grupy,
d)
wykorzystuje posiadaną wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych,
e)
świadomie kieruje rozwojem uzdolnień i zainteresowań;
7.3. dobry - gdy uczeń opanował wiadomości i umiejętności podstawowe i częściowo
rozszerzające:
a) wykazuje się umiejętnością analizy i syntezy wiedzy,
b) samodzielnie potrafi stosować wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych,
c) korzysta z różnych źródeł informacji i komunikowania się,
d) potrafi współpracować w grupie,
e) dostrzega konieczność kierowania rozwojem własnych uzdolnień i
zainteresowań;
17
7.4. dostateczny- gdy uczeń spełnia wymagania podstawowe w zakresie wiedzy i
umiejętności:
a) dokonuje prób analizy i syntezy, posługuje się wiedzą odtwórczą,
b) wykazuje się zrozumieniem posiadanej wiedzy i stosuje ją w sytuacjach
typowych,
c) pod kierunkiem potrafi korzystać z różnych źródeł informacji i komunikowania,
d) potrafi rozważać poglądy innych ludzi,
e) pod kierunkiem stara się rozwijać uzdolnienia i zainteresowania;
7.5. dopuszczający- gdy uczeń nie spełnia w całości wymagań podstawowych w zakresie
a) dokonuje prób analizy i syntezy, posługując się wiedzą odtwórczą przy pomocy
nauczyciela,
b) potrafi odtworzyć posiadaną wiedzę i zastosować ją w sytuacjach typowych do
rozwiązania zadań o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela,
c) ukierunkowany nie potrafi w pełni korzystać z różnych źródeł informacji,
d) biernie uczestniczy w działaniu grupy,
e) nie podejmuje działań w kierunku samorozwoju;
7.6. niedostateczny - gdy uczeń nie spełnia w całości wymagań podstawowych w zakresie
nie dokonuje prób analizy i syntezy,
nie potrafi zastosować wiedzy w sytuacjach typowych do zadań o niewielkim
stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
c) nie potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,
d) nie potrafi współpracować w grupie,
e) nie dostrzega konieczności samorozwoju.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
a)
b)
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”
8. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w
podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień
18
8a. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
9. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni pedagogiczno psychologicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
10. Kryteria przedmiotowe opracowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów
stanowią załącznik do planów pracy nauczyciela.
11. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
12. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
13. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a
uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
14. Tryb i zasady ustalania ocen zachowania:
14.1.Wychowawca klasy jest zobowiązany na początku każdego roku szkolnego
poinformować uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania
zachowania.
14.2.Wychowawca ustala ocenę z zachowania ucznia na podstawie własnych obserwacji
zachowania ucznia oraz sumy punktów z wewnątrzszkolnego systemu oceniania
zachowania.
14.3.O obniżonej ocenie z zachowania ( nieodpowiedniej i nagannej) wychowawca klasy
informuje ucznia i jego rodziców w formie pisemnej na 7 dni przed planowanym
posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej
14.4. Uczeń i rodzic mają prawo do poznania motywacji zaproponowanej oceny
zachowania.
14.5. Uzasadnienie oceny wzorowej i nagannej wychowawca klasy przedstawia na piśmie
na posiedzeniu klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
14.6. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę, a ustalona zgodnie z przyjętym
w szkole trybem postępowania, jest ostateczna.
14.7. W przypadku naruszenia trybu ustalania rocznej oceny zachowania, uczeń lub jego
rodzice mają prawo złożyć zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły w terminie do
7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
14.8. Dyrektor szkoły, po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego, informuje
rodziców w formie pisemnej o podjętej decyzji w terminie do 7 dni od chwili
złożenia odwołania. Dalsze postępowanie w sprawie przebiega zgodnie z przepisami
ogólnymi.
19
15. Szczegółowe kryteria ocen zachowania są zawarte w Załączniku do Wewnętrznego
Systemu Oceniania.
16. Ocena z religii lub etyki jest wliczana do średniej ocen.
17. Przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikowaniem, wychowawca klasy jest
zobowiązany poinformować ucznia oraz jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych i na miesiąc przed zakończeniem semestru lub roku szkolnego uczniowie i
ich rodzice są informowani o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
§ 27
1. Ustala się następujące formy spotkań z rodzicami:
1.1. zebrania klasowe z wychowawcą,
1.2. konsultacje indywidualne według potrzeb z rodzicami i nauczycielami,
2. Informacje o bieżącym ocenianiu ucznia nauczyciele przekazują rodzicom w trakcie w/w
spotkań oraz udostępniają rodzicom pisemne prace kontrolne do wglądu.
§ 28
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Prośba ucznia lub jego rodziców o dopuszczenie go do egzaminu klasyfikacyjnego może
być rozpatrywana przez Radę Pedagogiczną.
3. Ostateczną decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego podejmuje Rada
Pedagogiczna w głosowaniu jawnym.
4. Pisemną prośbę o zdawanie egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice kierują do
dyrektora szkoły do dnia posiedzenia Rady Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki
klasyfikacji końcoworocznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez Dyrektora Ośrodka.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadzane są w formie pisemnej i ustnej przez nauczyciela
przedmiotu - jako egzaminatora i drugiego nauczyciela tego samego przedmiotu lub
pokrewnego – jako członka komisji.
20
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o odpowiedziach ustnych ucznia.
10. Ocena ustalona przez komisję klasyfikacyjną jest ostateczna.
§ 29
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczna z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Ośrodka do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Ocena wystawiona przez komisję na egzaminie poprawkowym jest ostateczna.
5. W przypadku naruszenia przepisów prawa dotyczących trybu ustalania oceny uzyskanej z
zajęć edukacyjnych w wyniku egzaminu poprawkowego, uczeń lub jego rodzice mają
prawo złożyć zastrzeżenia na piśmie do dyrektora szkoły w terminie do 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
6. Dyrektor szkoły, po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego, informuje rodziców
w formie pisemnej (na podaniu złożonym przez ucznia lub jego rodzica) o podjętej
decyzji w terminie do 2 dni od chwili złożenia odwołania. Dalsze postępowanie w sprawie
przebiega zgodnie z przepisami ogólnymi.
7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, gimnazjum, i szkoły
ponadgimnazjalnej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
Rozdział VII
Prawa i obowiązki ucznia
§ 31
21
1. Uczeń ma prawo do:
1.1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej;
1.2. właściwie zorganizowanego procesu rewalidacji;
1.3. opieki wychowawczej i warunków pobytu w ośrodku, zapewniających mu
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej, ochronę i poszanowanie jego godności;
1.4. życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –
wychowawczym;
1.5. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia
Ośrodka, przekonań światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dóbr
innych osób i zasad konstytucyjnych;
1.6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, zgodnie z możliwościami
organizacyjnymi i finansowymi Ośrodka;
1.7. obiektywnej, umotywowanej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;
1.8. korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznego i poradnictwa
zawodowego;
1.9. wpływania na życie Ośrodka poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie
się w organizacjach działających w Ośrodku;
1.10. korzystania z pomieszczeń Ośrodka, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
1.11. korzystania z pomocy stypendialnej, bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi
przepisami i możliwościami finansowymi Ośrodka.
2. Zasady informowania o sprawdzianach i ogłaszania ich wyników, postępowania w
sprawach poprawiania bieżących ocen oraz warunków uwzględniania zgłoszeń braku
przygotowania do zajęć określa wewnątrzszkolny system oceniania.
3. Zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów określa
wewnątrzszkolny system oceniania, który nie może być sprzeczny z obowiązującymi
przepisami.
4. Ośrodek w szczególności przestrzega praw zawartych w Konwencji Praw Dziecka.
5. Uczeń ma prawo do złożenia skargi do Dyrektora Ośrodka w przypadku naruszenia jego
praw. Dyrektor Ośrodka bada zasadność skargi, a po upływie 7 dni przedstawia swoją
opinię. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od tej opinii do Dolnośląskiego
Kuratora Oświaty za pośrednictwem Dyrektora Ośrodka w terminie 14 dni.
6. Uczeń zobowiązany jest do:
5.1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie i w obowiązujących
regulaminach Ośrodka;
5.2. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych,
wychowawczych, rewalidacyjnych oraz w życiu Ośrodka;
5.3. dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój;
5.4. dbania o ład, porządek oraz wspólne dobro m.in. o sprzęt, meble, pomoce i
przybory szkolne;
5.5. poszanowania godności osobistej i nietykalności cielesnej innych osób;
22
5.6. przestrzegania zakazu picia alkoholu, używania narkotyków i palenia tytoniu
na terenie Ośrodka
Rozdział VIII
Nagrody i kary
§ 32
1. Ośrodek stosuje system nagród i kar wobec uczniów. Nie mogą być stosowane kary
naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
2. Uczeń może być nagrodzony lub wyróżniony:
2.1. pochwałą ze strony nauczyciela lub wychowawcy z wpisaniem do dziennika,
2.2. pisemną pochwałą przez dyrektora placówki,
2.3. nagrodą w postaci dyplomu,
2.4. nagrodą rzeczową,
2.5. listem pochwalnym skierowanym do rodziców lub prawnych opiekunów
ucznia przez Dyrektora Ośrodka.
3. Ośrodek może stosować wobec uczniów następujące rodzaje kar:
3.1. pisemne upomnienie wychowawcy,
3.2. pisemna nagana wychowawcy,
3.3.pisemnej nagana Dyrektora Ośrodka,
3.4. przeniesienie do innego Ośrodka,
3.5. skreślenie z listy uczniów.
4. Ośrodek informuje rodziców ucznia lub prawnych opiekunów o przyznanych nagrodach i
karach.
5. Od wymierzonych kar istnieje możliwość odwołania się ucznia do Dyrektora Ośrodka.
6. Skreślenia z listy uczniów można dokonać za wyjątkowo ciężkie wykroczenie przeciwko
porządkowi, po wyczerpaniu innych możliwości oddziaływań wychowawczych w
przypadku:
6.1. Świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem
zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Ośrodka.
6.2. Rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków.
6.3. Świadome fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności Ośrodka
lub naruszenie godności, uczuć religijnych lub narodowych.
23
6.4. Dewastacja i celowe niszczenie mienia Ośrodka.
6.5. Kradzież
6.6. Wyłudzanie szantaż i przekupstwo.
6.7.Czyny nieobyczajne.
6.8. Stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby.
6.9. Notoryczne łamanie statutu Ośrodka mimo zastosowania wcześniejszych środków
dyscyplinujących
6.9.1. Zniesławienie Ośrodka np. na stronie internetowej
6.9.2. Fałszowanie dokumentów szkolnych
6.9.3. Popełnianie innych czynów karanych w świetle Kodeksu Karnego.
7. W przypadku rażącego naruszania Statutu Ośrodka gradacja kar nie musi być
przestrzegana.
8. Dyrektor Ośrodka wydaje decyzję o skreśleniu z listy uczniów na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Wychowanków.
9. Uczeń ma prawo w terminie 14 dni od otrzymania decyzji o skreśleniu z listy uczniów
odwołać się do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty za pośrednictwem Dyrektora Ośrodka.
Jeżeli decyzja zostanie utrzymana w mocy, uczeń lub jego rodzice mogą ją zaskarżyć do
Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego.
§ 33
Uczeń, który przerwał naukę lub ukończył szkołę funkcjonującą w Ośrodku, obowiązany jest
rozliczyć się ze wszystkich zobowiązań wynikających z organizacji nauki i dotyczących jego
osoby w sposób zwyczajowo przyjęty przez Ośrodek.
Rozdział IX
Postanowienia końcowe
§ 34
1. Ośrodek używa pieczęci urzędowych i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Ośrodek może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
3. Ośrodek prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 35
24
Zasady prowadzenia przez Ośrodek gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
§ 36
Wewnętrznym prawem Ośrodka są zarządzenia Dyrektora Ośrodka, którym podlegają
nauczyciele, uczniowie i inni pracownicy Ośrodka, a także przepisy porządkowe Dyrektora
Ośrodka, którym podlegają także osoby znajdujące się na terenie Ośrodka.
§ 37
W przypadku likwidacji Ośrodka cała jej dokumentacja wraz z archiwum Ośrodka zostanie
przekazana organowi prowadzącemu Ośrodek, z wyjątkiem dokumentacji przebiegu
nauczania, którą przejmuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
§ 38
W sprawach nienormowanych w Statucie rozstrzyga Dyrektor Ośrodka.
Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dniu 16 listopada 2012 roku.
25

Statut Ośrodka - OSWDN 12 Wrocław

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przygotowywanie posiłków - Specjalny Ośrodek Szkolno

Program konferencji

UCHWAŁA NR 39/VII/11 w sprawie zmiany nazwy Przedszkola

Zaproszenie na drzwi otwarte

Kształcenie zintegrowane uczniów niesłyszących w teorii i praktyce

Wystawa fotograficzna na jubileusz Towarzystwa Polsko

więcej

Dolnośląski Urząd Wojewódzki Walka z terroryzmem przed Euro 2012