pobierz tabelę

Kryterium
Cel
PoŜądane cechy prezentacji
Jedynym celem powinno być
przekonanie członków komisji o
spełnianiu przez nauczyciela wymagań
niezbędnych.
Dobór języka Język profesjonalny, uŜywany w danej
wypowiedzi do dziedzinie, pod kaŜdym względem
sprawdzony i poprawny.
sytuacji
Dopasowana do czasu wypowiedzi –
Długość
ok. 15 – 20 minut, kilka działań na
prezentacji
slajdzie, tak, aby omówienie kaŜdego
zajęło przynajmniej kilka minut.
Struktura
prezentacji
Zawartość
Dobór formy i
projektu
prezentacji do
celu.
NiepoŜądane cechy
Zrobienie prezentacji
nieprzemyślanej, bez
wewnętrznej spójności, która nie
ma myśli przewodniej.
Błędy językowe, interpunkcyjne,
ortograficzne, język potoczny.
DuŜo dłuŜsza niŜ moŜliwość jej
zaprezentowania, kaŜde zdanie
na osobnym slajdzie, - co
powoduje skupienie się na
klikaniu slajdów, a nie na
mówieniu, nadmiar zmian,
migania.
1. Wstęp, ewentualnie kilka słów
Struktura niezorganizowana, np.
przedstawienia się, specyfiki szkoły działania niepodporządkowane
– bo eksperci mogą tego nie
wymaganiom, przedstawione
wiedzieć. MoŜna tu wspomnieć,
zgodnie z chronologią, dokładnie
jakie elementy dominowały w
obrazujące okres staŜu, a nie
realizowanym staŜu, co szczególnie dorobek zawodowy, bez wstępu,
rozwijane było w tym czasie.
zakończenia. Skopiowane
2. Rozwinięcie – przedstawienie
bezmyślnie fragmenty
poszczególnych wymagań
sprawozdania dla dyrektora
niezbędnych (z par. 7 ust. 2
przygotowane przez nauczyciela
roaporządzenia) i działań
na zakończenie staŜu.
nauczyciela, jakie decydują o ich
spełnieniu. MoŜna tutaj równieŜ
wspominać o efektach, które są
najwaŜniejszym aspektem oceny.
3. Zakończenie – posumowanie,
zwrócenie uwagi na najwaŜniejsze
efekty, podkreślenie sukcesów,
moŜliwe jest teŜ przedstawienie
koncepcji rozwoju w najbliŜszej
przyszłości.
W miarę równomiernie rozłoŜone
Nadmiar działań
działania w kaŜdym punkcie wymagań przedstawionych na początku, a
koniecznych do zdobycia stopnia
później juŜ tylko „wata słowna”.
nauczyciela mianowanego. Powinna
Szczegółowe opisy działań,
zawierać tylko krótki zapis o danym
przygotowane do odczytywania
działaniu. A ten zapis powinien być
slajdów. Nadmiar drobiazgowych
rozszerzony w wypowiedzi ustnej,
opisów.
wygłaszanej z pamięci. Ma wzmacniać
przekaz ustny, a nie go zastępować.
Rozbudowany projekt
Liczba slajdów dostosowana do czasu
prezentacji. Projekt prosty, przejrzysty, prezentacji, który zawiera i
stopkę i nagłówek i kliparty, itp.
czytelna czcionka, kolorystyka
stonowana, elegancka. MoŜna
Nadmiernie rozbudowana
wykorzystać logo lub zdjęcie szkoły.
animacja – litery
MoŜna tworzyć hiperłącza do zdjęć,
dokumentów, ale trzeba pamiętać, Ŝeby
się szybko otwierały i Ŝeby nie było ich
za duŜo. Prezentacja nie moŜe „mówić”
za nas, ma tylko wspierać naszą
wypowiedź. Oszczędna animacja,
ewentualne kliparty czy obrazy
dostosowane do treści wypowiedzi.
Dyrektor, który obserwował staŜ w
szkole, moŜe przedstawione przez
nauczyciela działania potwierdzić, nie
ma więc potrzeby dołączać
potwierdzeń do wszystkiego. Jeśli
chcemy pokazać jakiś dokument, niech
to będzie coś ciekawego, a nie np.
standardowe zaświadczenia z kursu.
Wykorzystanie Nauczyciel wykorzystuje poszczególne
slajdy do rozpoczęcia kolejnych
prezentacji
wątków wypowiedzi, widać zgodność
między tym, co mówi i tym, co
pokazuje w prezentacji multimedialnej.
Korzysta z hiperłączy, aby wzbogacić
przekaz ustny, dokonać wizualizacji.
Nauczyciel nie skupia się tylko na
klikaniu, ale integruje przekaz
wizualny i wypowiedź. Widać, Ŝe
najwaŜniejsza jest wypowiedź, a
prezentacja ma charakter
wspomagający.
„wyjeŜdŜają”, migają, fruwają.
Kliparty ruszają się, znikają i
pojawiają się znów. Nadmiar
hiperłączy, zdjęć, fragmentów
filmów, skanów artykułów,
zaświadczeń, podziękowań,
obszernych dokumentów. Do
tego wszystkiego muzyka w tle i
bardzo ozdobne litery, zupełnie
nieczytelne dla odbiorców.
Prezentacja jest niespójna z
wypowiedzią. Nauczyciel szuka
właściwego slajdu, urywa
mówienie o działaniu, poniewaŜ
na slajdzie znajduje się inna
informacja, przesuwa slajdy, aby
znaleźć właściwą informację,
otwiera dokument, ale to
przerywa, bo długo trwa,
zawiesza się komputer, otwiera
prezentacje ponownie, zaczyna
wszystko od początku.
Prezentacja jest waŜniejsza niŜ
wypowiedź, nauczyciel nie umie
sobie poradzić bez prezentacji.