Wymagania edukacyjne - j. niemiecki dla klasy II i III

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego
dla kl. 2 i 3 Liceum Ogólnokształcącego
program nauczania: DKOS-4015-119/02
klasa 2 - podręcznik:Alles Klar 1b zakres podstawowy
W bieżącym roku szkolnym na lekcjach języka niemieckiego uczeń będzie:
1.
Poznawać słownictwo związane z następującymi kręgami tematycznymi:

czas wolny i zainteresowania

redagowanie ogłoszenia do gazety lub czasopisma młodzieżowego

określanie terminów (pory roku, miesiące, dni tygodnia, pory dnia, czas
zegarowy, data)

przyjęcie urodzinowe (pisanie zaproszenia, przyjmowanie lub odrzucanie
zaproszenia, składanie życzeń, przygotowania do przyjęcia)

prezenty i okazje do ich wręczania

rozkład dnia oraz zajęcia i czynności wykonywane w ciągu tygodnia

sposoby spędzania weekendu

różne typy mieszkań

wygląd mieszkania (pomieszczenia, meble, sprzęty, opis pokoju)

wynajmowanie mieszkania

żywienie (produkty spożywcze, posiłki, upodobania kulinarne, zamawianie
jedzenia, przepisy kulinarne, zdrowe odżywianie)

zakupy (rodzaje sklepów, towary, ilości, miary i opakowania produktów
spożywczych, ceny, zalety i wady supermarketów)

sport (dyscypliny sportowe, własne upodobania sportowe, zalety uprawiania
sportu, imprezy sportowe)

podróżowanie (środki lokomocji, ich wady i zalety, informacja kolejowa)

pytanie o drogę i udzielanie odpowiedzi, plan miasta

wakacje i ferie, sposoby spędzania urlopu, plany wakacyjne

oferty biura podróży, wakacyjne kursy językowe

elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego (Salzburg i jego
zabytki, terminy wakacji i dni wolnych dla uczniów w wybranych krajach
związkowych (landach) w Niemczech)
2.
Ćwiczyć umiejętność:








prowadzenia dialogów
uzyskiwania i udzielania informacji
relacjonowania
negocjowania
rozmowy na podstawie ilustracji
chronologicznego porządkowania czynności
stosowania różnych form powitania i pożegnania
wyrażania własnych opinii i ich uzasadniania oraz przytaczania cudzych opinii
1














3.
wyrażania prośby, polecenia
wyrażania aprobaty i dezaprobaty
zapraszania i reagowania na zaproszenie
składania życzeń i dziękowania za życzenia
prowadzenia dyskusji oraz argumentowania za i przeciw
rozumienia tekstu oferty turystycznej
wyszukiwania informacji w ogłoszeniach
uzupełniania tabel, formularza
udzielania porad i wskazówek
opowiadania o sobie, rodzinie, zainteresowaniach, sposobie spędzania wolnego
czasu, urodzinach, codziennym dniu, domu, mieszkaniu, nawykach
żywieniowych, dyscyplinach sportowych, feriach
uzupełniania treści reguł gramatycznych w oparciu o przeanalizowany materiał
pisania krótkiej formy użytkowej (kartka pocztowa, ogłoszenie, zaproszenie,
wiadomość)
pisania dłuższej formy użytkowej (list / e-mail prywatny, list formalny)
korzystania z czasopism, katalogów oraz internetu przy wykonywaniu prac
projektowych
Kształcić umiejętność pracy z różnymi rodzajami tekstów:











prosty tekst czytany
prosty tekst słuchany
dialog
formularz
ogłoszenie prasowe
przysłowia
przepis
lista zakupów
plan miasta
oferta turystyczna
rozkład jazdy pociągów
4.
Zdobywać podstawowe informacje dotyczące Niemiec i Austrii
5.
Kształcić umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym, słownikiem
przysłów oraz niemieckimi i polskimi stronami internetowymi
6.
Doskonalić umiejętność poprawnego artykułowania poszczególnych dźwięków,
stosowania właściwego akcentu, intonacji oraz rytmu
7.
Poznawać następujące zagadnienie gramatyczne:




rodzajniki określone i nieokreślone
rzeczowniki w mianowniku, celowniku i bierniku w liczbie pojedynczej i
mnogiej
rzeczowniki złożone, rzeczowniki tworzone od czasowników
zaimki osobowe i dzierżawcze
2

















zaimek nieokreślony man
liczebniki główne, porządkowe
czasowniki regularne, nieregularne, modalne, zwrotne, rozdzielnie i
nierozdzielnie złożone
czas przeszły Perfekt
przeczenie nicht, kein/e
przyimki rządzące biernikiem i celownikiem: in, an, auf, vor, hinter, neben,
unter, über, zwischen
przyimki ohne, mit
przyimki łączące się z celownikiem
przyimki łączące się z biernikiem
regularne i nieregularne formy stopniowania przymiotników i przysłówków
szyk zdania prostego
zdania pytające ze słówkiem pytającym
pytania o rozstrzygnięcie
zdania pytające zależne
zdania okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem denn i weil
zdania dopełnieniowe ze spójnikiem dass i ob
tryb oznajmujący, tryb rozkazujący, tryb przypuszczający (czasownik möchte,
czasownik modalny sollen przy udzielaniu porad i wskazówek)
klasa 3 - Podręcznik: Alles Klar 2a, 2b – zakres podstawowy
W bieżącym roku szkolnym na lekcjach języka niemieckiego uczeń będzie:
1.Poznawać słownictwo związane z następującymi kręgami tematycznymi:


















wakacje
zaginięcie jakiegoś przedmiotu, kradzież
części ciała
wygląd zewnętrzny
części garderoby, moda, style i trendy
zdrowie (zdrowy tryb życia, choroby i schorzenia, samopoczucie, troska o
zdrowie)
uzależnienia
usługi (bank, poczta)
awaria samochodu, pomoc drogowa
święta i uroczystości (Adwent, Boże Narodzenie, Wielkanoc)
Niemcy (stereotypy związane z Niemcami, typowe cechy Niemców, sławni
Niemcy i ich dokonania, zabytki Niemiec i Berlina)
imprezy kulturalne
rodzaje książek i upodobania czytelnicze
najbardziej znane baśnie braci Grimm
cechy charakteru
rodzina dawniej i dziś
konflikty domowe
przyjaźń i miłość
3








znaczenie zwierząt w życiu człowieka
opis krajobrazu
prognoza pogody
klęski żywiołowe
ochrona środowiska
zagrożenia dla środowiska naturalnego
organizacje ekologiczne
Austria (położenie geograficzne, znani Austriacy, sztuka i kuchnia austriacka,
turystyka)
2. Ćwiczyć umiejętność:
























prowadzenia dialogów
uzyskiwania i udzielania informacji
relacjonowania
negocjowania
rozmowy na podstawie ilustracji
opisywania historyjki obrazkowej
wyrażania własnych opinii i ich uzasadniania oraz przytaczania cudzych opinii
wyrażania przypuszczenia, prośby, polecenia, odpowiedzi odmownej
prowadzenia dyskusji oraz argumentowania za i przeciw
udzielania porad, proponowania pomocy przy rozwiązaniu problemu
opisywania osób oraz ich wyglądu, uroczystości rodzinnych, usterek w
przypadku awarii samochodu
definiowania pojęć (np. pojęcie mody)
opowiadania o wakacjach, swojej garderobie i stylu ubierania się, samopoczuciu,
zdrowiu i chorobach, nałogach, gospodarowaniu pieniędzmi, zwyczajach
bożonarodzeniowych i wielkanocnych, stereotypach związanych z Niemcami,
sławnych Niemcach i ich dokonaniach, niemieckich miastach i zabytkach,
swoich preferencjach kulturalnych, przedstawieniu teatralnym, przeczytanej
książce, ulubionej baśni, charakterze rodziców / rodzeństwa, modelu rodziny
dawniej i dziś, konfliktach domowych, przyjaźni, wymarzonym partnerze /
wymarzonej partnerce, roli zwierząt w życiu człowieka, krajobrazie rodzinnej
okolicy, pogodzie, klęskach żywiołowych, sposobach ratowania środowiska
naturalnego
posługiwania się przysłowiami
prawidłowego użycia zwrotów idiomatycznych
ustnego składania życzeń i kondolencji
formułowania życzeń na kartkach świątecznych
wyszukiwania informacji w różnego rodzaju tekstach, np. ogłoszeniach,
statystykach, programach imprez kulturalnych, ofertach turystycznych
uzupełniania tabel
wypełniania formularza
pisania ogłoszenia
pisania dłuższej formy użytkowej (list prywatny, e-mail prywatny)
uzupełniania treści reguł gramatycznych w oparciu o przeanalizowany materiał
wspólnej pracy nad zadaniem projektowym
4
3.Kształcić umiejętność pracy z różnymi rodzajami tekstów czytanych i słuchanych:























dialog
list prywatny, e-mail
kartka pocztowa
ogłoszenie
program imprezy kulturalnej
plan miasta, mapa
oferta turystyczna
prognoza pogody
życzenia świąteczne
dowcip
historyjka obrazkowa
baśń
piosenka, kolęda
audycja
kwiz
wywiad
formularz
statystyka
fragment artykułu prasowego
krzyżówka
wąż literowy
wykreślanka
wypowiedzi uczestników forum internetowego
4.Zdobywać podstawowe informacje dotyczące Austrii i Niemiec
5.Kształcić umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym, słownikiem
przysłów, księgą cytatów oraz niemieckimi i polskimi stronami internetowymi
6.Doskonalić umiejętność poprawnego artykułowania poszczególnych dźwięków,
stosowania właściwego akcentu, rozróżniania wymowy „austriackiej” i „niemieckiej”
7.Ćwiczyć umiejętność posługiwania się następującymi strukturami gramatycznymi:












rzeczownik w dopełniaczu
sufiksy rzeczownikowe
odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym
odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym
odmiana przymiotnika po przeczeniu kein / keine oraz zaimku dzierżawczym
odmiana przymiotnika bez rodzajnika
przymiotniki utworzone od nazw miejscowości
rekcja przymiotnika
zaimek wzajemny einander
czasownik lassen
konstrukcja bezokolicznikowa z zu i bez zu
rekcja czasownika
5









pytania z zaimkiem pytającym w połączeniu z przyimkiem
czas przeszły Perfekt (powtórzenie)
czas przeszły Prätertum (Imperfekt)
strona bierna (Passiv) w czasie teraźniejszym oraz w czasach przeszłych
Präteritum i Perfekt
zdania złożone współrzędnie
zdania przyzwalające ze spójnikami obwohl i trotzdem
zdania warunkowe
zdania okolicznikowe celu
zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn oraz während, bevor,
seitdem, bis
OCENIANIE:
ocena celująca(6)
 znamionujący posiadanie wiedzy i umiejętności wykraczających poza ramy
realizowanego w szkole procesu dydaktycznego, samodzielne poszukiwanie wiedzy i
wykazywanie aktywności w jej prezentowaniu.
 swoimi wiadomościami i umiejętnościami znacznie wykracza poza materiał
przewidziany programem,
 osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych,
 znakomite opanowanie słownictwa i struktur gramatycznych w sposób kreatywny, w
zakresie wykraczającym poza program. Wypowiadanie własnego zdania, opinii, sądu;
 uzasadnienie swojego zdania, rozumienie tekstów czytanych i ze słuchu bez pomocy
słownika; reagowanie w sytuacjach dnia codziennego w swobodny sposób. Bezbłędne
opanowanie zasad pisowni. Prace pisemne zaliczane w terminie na oceny celujące.
ocena bardzo dobra(5)








jest równoważna z samodzielnym operowaniem zdobytymi wiadomościami,
stosowaniem zintegrowanej wiedzy i umiejętnościami do rozwiązywania problemów,
uczeń w pełni opanowuje leksykę i struktury gramatyczne,
stosuje bardzo bogate słownictwo i struktury językowe, prezentuje płynną, pełną i
wyczerpującą wypowiedź na zadany temat,
nie wymaga szczególnej pomocy ze strony nauczyciela,
w wypowiedziach pisemnych i ustnych popełnia sporadycznie błędy gramatyczne,
leksykalne, ortograficzne, intonacyjne, nie zakłócające komunikacji,
przejawia dużą aktywność w pracy podczas lekcji.
uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wykazuje się dodatkową
wiedzą
i umiejętnościami, wykraczającymi poza omawiane treści kształcenia, uzyskiwanymi
samodzielnie lub na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych lub/ i uczestniczy w
konkursach przedmiotowych i osiąga w nich sukcesy.
6
ocena dobra(4)
 odzwierciedla zdolność ucznia do posługiwania się posiadaną wiedzą
 i umiejętnościami z zakresu ponadpodstawowego pod kierunkiem nauczyciela,
 uczeń w dobrym stopniu opanowuje leksykę i struktury gramatyczne, stosuje dość
bogate słownictwo i struktury językowe,
 umie posługiwać się rozszerzonym słownictwem (np. synonimy), nie używa
powtórzeń,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów gramatycznych,
leksykalnych, ortograficznych i intonacyjnych, nie mających większego wpływu na
negatywny przebieg komunikacji,
 buduje dość pełne wypowiedzi, nie odbiegające mocno od tematu, wypowiedzi są
płynne,
 nie wymaga zbyt dużej pomocy ze strony nauczyciela, przejawia się sporą
samodzielnością,
 potrafi samodzielnie kojarzyć pojęcia i praktycznie je zastosować; uzyskane
wiadomości z języka polskiego potrafi przełożyć na język niemiecki (transfer),
 uczeń wykonuje starannie, poprawnie oraz ciekawie zadania projektowe,
 dość rzadko zdarzają mu się nie przygotowania do lekcji lub brak zadania domowego,
 przejawia dość dużą aktywność w pracy podczas lekcji.
ocena dostateczna(3)
 odzwierciedla przyswojenie wiedzy i umiejętności z tego zakresu,
 uczeń w średnim (zadowalającym) stopniu opanowuje leksykę i struktury
gramatyczne, stosuje dość ubogie słownictwo i struktury językowe, dość często je
powtarza,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia dość liczne błędy gramatyczne,
leksykalne, ortograficzne i intonacyjne, zakłócające w średnim stopniu komunikację
pomiędzy nim, a rozmówcą,
 buduje niezbyt pełne wypowiedzi, odbiegające w pewnym stopniu od tematu,
 wymaga pomocy i naprowadzenia ze strony nauczyciela,
 ma problemy z kojarzeniem pojęć i praktycznym ich zastosowaniem; nie zawsze
potrafi porównać niezwykle istotne dla następnego poziomu struktury gramatycznej,
niemieckiego z j. polskim,
 w przypadku zadań projektowych uczeń wykonuje dosyć starannie powierzone mu
zadania,
 zdarzają mu się dość częste nie przygotowania do lekcji i/ lub brak zadania
domowego.
ocena dopuszczająca(2)
 Znamionuje słabe opanowanie zakresu materiału
 uczeń w minimalnym stopniu opanowuje leksykę i struktury gramatyczne, uczeń
stosuje ubogie słownictwo i struktury językowe, często używa powtórzeń,
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne,
leksykalne, ortograficzne i intonacyjne, zakłócające w poważnym stopniu
komunikację,
 buduje wypowiedzi niepełne, mocno odbiegające od tematu,
 wymaga dużej pomocy ze strony nauczyciela,
7
 nie kojarzy samodzielnie pojęć w powiązaniu z językiem polskim,
 w przypadku zadań projektowych wykonuje niezbyt starannie powierzone mu zadania,
uczniowi zdarza się bardzo częste nie przygotowanie do lekcji i/ lub brak zadania
domowego.
ocena niedostateczna (1)
 jest równoznaczna z nieopanowaniem wymagań programowych,
 nie potrafi krótko wypowiedzieć się na tematy przewidziane programem szkolnym
nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów. Brak
odpowiedzi lub odpowiedź w znacznym stopniu odbiegająca od zadanego pytania.
Bardzo ograniczona znajomość słownictwa i struktur językowych. Bardzo liczne
błędy językowe zakłócające komunikację. Prace pisemne nie zaliczone w terminie.
mgr Marzena Nagadowska
8