klasa

KL. III
A.
Szczegółowe cele edukacyjne.
Doskonalenie umiejętności oraz osiąganie większej precyzji wykonania:
- prawidłowego poruszania się podczas chodzenia, biegania, podskoków
oraz skoków obunóż, skoków dosuwanych, galopowych, przeskoków
- prawidłowego prowadzenia rąk w taktowaniu oraz realizowaniu długich
wartości rytmicznych
- skoordynowania ruchów rąk i nóg w realizacji rytmów z taktowaniem
- pisowni wartości rytmicznych nut, ugrupowań rytmicznych
Kształcenie umiejętności:
- podporządkowania ruchu słyszanej muzyce w zakresie tempa, dynamiki,
artykulacji legato i staccato, rytmu, wysokości dźwięku oraz pokazywania
ruchem kierunku linii melodycznej wznoszącej i opadającej
- prowadzenie ruchu w różnych płaszczyznach zgodnie z trwaniem dźwięku
lub frazy oraz wyrażaniem ruchem zmian dynamicznych, agogicznych
i artykulacyjnych
- utrzymania pulsu metrycznego w taktach o ćwierćnutowej i ósemkowej
jednostce miary
- zrealizowaniu ruchem i zapisu rytmów złożonych z poznanych wartości
rytmicznych nut, ugrupowań rytmicznych oraz pauz w taktach o ćwierć –
nutowej i ósemkowej jednostce miary
- wykonania ruchem łańcucha realizacji tematów rytmicznych w metrum 4/4
Zapoznanie uczniów:
- z prawidłową pisownią nut, wartości i ugrupowań rytmicznych w kluczu
wiolinowym i basowym
- z prawidłowym grupowaniem poznanych wartości rytmicznych w taktach
o ćwierćnutowej i ósemkowej jednostce miary
- z zasadami tworzenia, realizacji i zapisu ćwiczeń z zakresu polirytmii:
a) równoczesnym wykonaniem dwóch tematów rytmicznych przez dwie
grupy uczniów i przez jednego ucznia
b) równoczesnym wykonaniem trzech wartości podziału nieregularnego
i dwóch wartości podziału regularnego
c) kanonem: rytmicznym, wokalno – ruchowym, ruchowym
d) łańcuchem realizacji tematów rytmicznych w metrum 4/4
- z zasadami tworzenia, realizacji i zapisu:
a) synkopy
- przez łuk pomiędzy taktami
- wewnątrz taktu
b) podwójnej szybkości i podwójnego zwolnienia tematów rytmicznych
c) przedtaktu
- z podstawowymi wiadomościami o polskich tańcach regionalnych
i narodowych
- repertuarem tanecznym: „Kaczok”, „Gąsior”, „Nenka”, „Krakowiak”,
„Polonez”(najłatwiejsze elementy).
Rozwijanie aktywności twórczej:
- rozwijanie umiejętności interpretowania ruchem różnego rodzaju tematów
rytmicznych, kanonów, piosenek oraz utworów instrumentalnych z litera –
tury dziecięcej z uwzględnieniem kontrastów dynamicznych, agogicznych
i rytmicznych
- rozwijanie umiejętności interpretacji ruchem tańców polskich zgodnie z ich
stylem i charakterem
- kontynuowanie i rozwijanie form improwizacji, zapoczątkowanych w
klasach poprzednich (ruchowa, na instrumentach perkusyjnych)
- tworzenie ostinato ruchowego
- zachęcanie do muzykowania zespołowego z wykorzystaniem
instrumentarium Orffa
B.
Materiał nauczania.
I. Ćwiczenia ruchowe
- prawidłowa postawa – kontynuacja ćwiczeń realizowanych w klasie I i II
oraz osiąganie większej precyzji ich wykonania
- ćwiczenia wzmacniające mięśnie ud i podudzi: półprzysiady, przysiady
- ćwiczenia wzmacniające i usprawniające mięśnie stóp; wyrabiające
skoczność: sprężynowanie stóp i kolan; skoki: obunóż, dosuwane, przeskoki
galopowe
- ćwiczenia odprężające
- ćwiczenia ekspresyjne przygotowujące do improwizacji ruchowej:
prowadzenie ruchu w różnych płaszczyznach zgodnego z czasem trwania
dźwięku lub frazy, wyrażanie ruchem zmian dynamicznych, agogicznych
i artykulacyjnych
II. Ćwiczenia słuchowo – ruchowe
A. Ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany w muzyce
- kontynuacja ćwiczeń z klasy I i II
- spostrzeganie i wyrażanie ruchem zmian tempa, metrum, rytmu, dynamiki,
artykulacji
- ćwiczenia kształcące poczucie pulsu metrycznego w taktach o ćwierć –
nutowej i ósemkowej jednostce miary
- ćwiczenia kształcące poczucie tempa: utrzymanie tego samego tempa przez
dłuższy okres czasu, stopniowe przyspieszenie i zwolnienie tempa
B. Ćwiczenia metrorytmiczne
1. Powtórzenie wiadomości i umiejętności z klasy I i II
a) takty
b) wartości rytmiczne nut
c) pauzy
d) grupy rytmiczne
e) rytmy uzupełniające: ćwierćnutowy i ósemkowy
2. Polirytmia dwugłosowa
a) równoczesne wykonanie dwóch tematów rytmicznych przez dwie
grupy uczniów i przez jednego ucznia
b) równoczesne wykonanie trzech wartości podziału nieregularnego
i dwóch wartości podziału regularnego
c) kanon: rytmiczny, wokalno – ruchowy, ruchowy
d) łańcuch realizacji tematów rytmicznych w metrum 4/4
3. Takty o ósemkowej jednostce miary: 3/8, 6/8 i 12/8
4. Synkopa
- przez łuk pomiędzy taktami
- wewnątrz taktu
5. Podwójna szybkość i podwójne zwolnienie tematów rytmicznych
w metrum 4/4
6. Przedtakt
7. Realizacja i zapis tematów rytmicznych złożonych z poznanych wartości
i ugrupowań rytmicznych w taktach o ćwierćnutowej i ósemkowej
jednostce miary
8. Realizacja ruchem rytmów wybranych piosenek lub ich fragmentów
z wykorzystaniem rytmów uzupełniających, ostinato, w podwójnej
szybkości lub zwolnieniu
III. Ćwiczenia taneczne
Tańce regionalne o bardziej złożonych formach z zastosowaniem elementów
tanecznych, poznanych w klasach I i II oraz nowych: chodzony – figury
parami, krok dosuwany w przód, obrót czterema skokami do wyboru:
„Kaczok”, „Gąsior”- tańce śląskie, „Nenka” – kaszubski, „Krakowiak”
- najłatwiejsze elementy.
IV. Muzykowanie.
- interpretacja ruchowa piosenek i utworów instrumentalnych z literatury
dziecięcej
- układy ruchowo – przestrzenne w formie ABA i ronda
- układy ruchowo – przestrzenne w kanonie
- kontynuowanie i rozwijanie form improwizacji, zapoczątkowanych
w klasach poprzednich ( ruchowa, na instrumentach perkusyjnych)
- tworzenie ostinato ruchowego
B. Osiągnięcia uczniów- zakres umiejętności i wiadomości po ukończeniu
klasy III
Po trzech latach nauki uczniowie powinni opanować następujące
umiejętności i wiadomości:
- wykonać precyzyjnie rytmicznie i prawidłowo pod względem ruchowym
łańcuch realizacji tematów rytmicznych w metrum 4/4 z zastosowaniem
poznanych wartości i ugrupowań rytmicznych
- zapisać i wykonać ruchowo rytmy złożone z poznanych wartości
rytmicznych nut i pauz oraz charakterystycznych ugrupowań w taktach
o ćwierćnutowej i ósemkowej jednostce miary
- wykonać ruchowo i zapisać dwutaktowy temat rytmiczny z rytmem
uzupełniającym ósemkowym
- znać podstawowe oznaczenia dynamiki, agogiki i artykulacji oraz znaki
repetycji i volty
- znać sposoby przedłużania dźwięku tj. kropkę, ligaturę i fermatę
- opanować sposób gry na instrumentach wchodzących w skład zestawu
Orffa i wykazać się umiejętnością gry zespołowej
- znać podstawowe kroki regionalnych tańców polskich i wykorzystywać je
w opracowaniach choreograficznych, zgodnie z ich stylem i charakterem
- interpretować ruchem piosenki, kanony, miniatury instrumentalne zgodnie
z ich treścią emocjonalną i odpowiednio do występujących w nich zmian
agogicznych, dynamicznych i artykulacyjnych
- znać zapis nutowy podstawowych wartości rytmicznych oraz wysokości
dźwięków w kluczu wiolinowym i basowym