kształcenie słuchu I st. I-II mł

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
KSZTAŁCENIA SŁUCHU
w klasach I - II cyklu czteroletniego PSM I stopnia
Cele PSO

informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych

motywowanie ucznia do dalszej pracy

dostarczanie rodzicom i opiekunom informacji o uzdolnieniach, postępach
i trudnościach uczniów
Klasa I cyklu czteroletniego
W ramach przedmiotu kształcenie słuchu ocenie podlegają następujące elementy:
-
umiejętność pisania dyktand
-
czytanie nut głosem (a vista)
-
umiejętność czystego intonowania dźwięków
-
realizacja przebiegów rytmicznych (a vista)
-
śpiewanie ćwiczeń melodycznych
-
śpiewanie piosenek i kanonów
-
pamięć muzyczna
-
wyobraźnia muzyczna – umiejętność improwizowania przebiegów rytmicznych
i melodycznych
-
umiejętność słuchowego rozpoznawania poznanych interwałów i akordów
-
umiejętność śpiewania poznanych interwałów i akordów
-
pisemne sprawdziany wiedzy i umiejętności
-
umiejętność budowania poznanych interwałów i akordów
-
realizacja zadań domowych
-
przyswojenie zagadnień teoretycznych
-
przygotowanie do zajęć lekcyjnych
-
systematyczność pracy
-
aktywność na lekcjach
-
kreatywność
1
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
na ocenę b a r d z o d o b r ą
Wiedza i umiejętności

biegłe i bezbłędne rozpoznawanie i wykonywanie:
-
interwałów: 1, 2>, 2, 3>, 3, 4, 5, 8
-
trójdźwięków: durowego, molowego, zmniejszonego i zwiększonego (w postaci
zasadniczej)
-
gam i triad harmonicznych: C-dur, G-dur i F-dur oraz gamy a-moll, e-moll i d-moll
w odmianach oraz triad harmonicznych,
-
poznanych wartości i grup rytmicznych – w tym grup
szesnastkowych, trioli
i synkopy
-
przebiegów rytmicznych i melodycznych wraz z taktowaniem na 2, 3 i 4
w metrum ćwierćnutowym oraz na 3 i 6 w metrum ósemkowym wraz
z umiejętnością prawidłowego grupowaniem wartości rytmicznych w obydwu
taktach

bezbłędne rozpoznawanie i zapisywanie właściwymi symbolami znanych interwałów
i trójdźwięków

bezbłędne zapisywanie dyktand rytmicznych i melodycznych w metrum ćwierćnutowym
i ósemkowym

biegłe czytanie nut głosem w poznanych tonacjach durowych molowych i molowych

bardzo dobra znajomość teoretyczna w/w zagadnień
Aktywność

bardzo wysoki procent obecności na zajęciach lekcyjnych

każdorazowe bardzo dobre przygotowanie do lekcji w zakresie zadanego materiału

posiadanie zeszytu, podręcznika oraz materiałów pomocniczych

obecność na koncertach i imprezach szkolnych
na ocenę d o b r ą
Wiedza i umiejętności

poprawne rozpoznawanie i wykonywanie:
-
interwałów: 1, 2>, 2, 3>, 3, 4, 5, 8
2
-
trójdźwięków: durowego, molowego, zmniejszonego i zwiększonego (w postaci
zasadniczej)
-
gam i triad harmonicznych: C-dur, G-dur i F-dur oraz gamy a-moll, e-moll i d-moll
w odmianach oraz triad harmonicznych,
-
poznanych wartości i grup rytmicznych – w tym grup szesnastkowych, trioli
i synkopy
-
przebiegów rytmicznych i melodycznych wraz z taktowaniem na 2, 3 i 4
w metrum ćwierćnutowym oraz na 3 i 6 w metrum ósemkowym wraz
z umiejętnością prawidłowego grupowaniem wartości rytmicznych w obydwu
taktach

poprawne rozpoznawanie i zapisywanie właściwymi symbolami znanych interwałów
i trójdźwięków

poprawne zapisywanie dyktand rytmicznych i melodycznych w metrum ćwierćnutowym
i ósemkowym

poprawne czytanie nut głosem w poznanych tonacjach durowych molowych i molowych

dobra znajomość teoretyczna w/w zagadnień
Aktywność

wysoki procent obecności na zajęciach lekcyjnych (cała absencja usprawiedliwiona)

przygotowanie do lekcji umożliwiające kontynuowanie aktualnie realizowanego materiału

posiadanie zeszytu, podręcznika oraz materiałów pomocniczych

obecność na koncertach i imprezach szkolnych
na ocenę d o s t a t e c z n ą
Wiedza i umiejętności

zadowalające rozpoznawanie i wykonywanie:
-
interwałów: 1, 2>, 2, 3>, 3, 4, 5, 8
-
trójdźwięków: durowego, molowego, zmniejszonego i zwiększonego (w postaci
zasadniczej)
-
gam i triad harmonicznych: C-dur, G-dur i F-dur oraz gamy a-moll, e-moll i d-moll w
odmianach oraz triad harmonicznych,
-
poznanych wartości i grup rytmicznych – w tym grup szesnastkowych, trioli i synkopy
-
przebiegów rytmicznych i melodycznych wraz z taktowaniem na 2, 3 i 4 w metrum
ćwierćnutowym oraz na 3 i 6 w metrum ósemkowym wraz z umiejętnością
prawidłowego grupowaniem wartości rytmicznych w obydwu taktach
3

zadowalające rozpoznawanie i zapisywanie właściwymi symbolami znanych interwałów
i trójdźwięków

częściowo poprawne (w 50%) zapisywanie dyktand rytmicznych i melodycznych w
metrum ćwierćnutowym i ósemkowym

czytanie nut głosem w poznanych tonacjach durowych molowych i molowych w stopniu
zadowalającym, w tempie zaproponowanym przez ucznia

dostateczna znajomość teoretyczna w/w zagadnień
Aktywność

obecność na zajęciach lekcyjnych z dopuszczalną 50% usprawiedliwioną absencją –
w skali semestru lub roku szkolnego

zadowalające przygotowanie do lekcji umożliwiające uczniowi rozumienie realizowanych
zagadnień

posiadanie zeszytu, podręcznika oraz materiałów pomocniczych

obecność na niektórych koncertach i imprezach szkolnych
na ocenę c e l u j ą c ą

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności dalece wykraczające poza przewidywany w danej
klasie program nauczania

Uczeń biegle i bezbłędnie realizuje wszystkie zadani

Systematycznie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych

Samodzielnie i twórczo realizuje samodzielnie wybrane dodatkowe zadania
na ocenę d o p u s z c z a j ą c ą i n i e d o s t a t e c z n ą
Stopień dopuszczający i niedostateczny oznacza, że uczeń nie spełnia wymagań
edukacyjnych zgodnych z programem nauczania na danym poziomie kształcenia,
co uniemożliwia mu dalszą naukę.
Zasady ustalania oceny semestralnej i końcoworocznej
Nota semestralna wystawiana jest na podstawie otrzymanych przez ucznia ocen cząstkowych,
uzyskanych za poziom realizacji poszczególnych elementów lekcji oraz za przejaw różnych
form aktywności na zajęciach.
Ocena końcoworoczna jest średnią ocen z obydwu semestrów.
4