ocenianie wewnątrzszkolne z chemii dla klas 1

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z CHEMII
DLA KLAS 1-3 W GIMNAZJUM NR 3 W ZAMOŚCIU
1. CELE OCENIANIA:
a) Diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia;
b) Motywowanie ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślanie mocnych stron, określanie
obszarów wymagających pracy;
c) Rozbudzanie motywacji uczenia się;
d) Dostarczanie informacji zwrotnej.
2. OGÓLNE ZASADY DOTYCZĄCE KONTAKTU NAUCZYCIEL CHEMII –
UCZEŃ ORAZ NAUCZYCIEL - OPIEKUN PRAWNY

Uczeń odpowiada ustnie lub pisze kartkówkę z trzech ostatnich lekcji.

Uczeń, który nie pisał sprawdzianu ma obowiązek zaliczyć go w ciągu tygodnia, w
przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną.

Uczeń, w ciągu tygodnia od oddania sprawdzianu ma możliwość poprawy oceny
niedostatecznej.

Prace pisemne są sprawdzane przez nauczyciela w ciągu tygodnia, prace są do
wglądu dla ucznia i jego rodziców.

Za szczególną aktywność na zajęciach lub wykonywanie zadań uczeń może otrzymać
,,+’’, 5 plusów to ocena bardzo dobra.

Jeśli uczeń nie wypełnia poleceń nauczyciela (niewłaściwa praca w grupie, brak
zeszytu, notatki z lekcji) otrzymuje ,,-”, 3 minusy to ocena niedostateczna.

Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

Dyżurni odpowiadają za przygotowanie sali lekcyjnej oraz ewentualnych pomocy
dydaktycznych.

Oceny osiągnięć edukacyjnych są jawne dla ucznia i jego rodziców / prawnych
opiekunów.

Nauczyciel ustnie na lekcji uzasadnia uczniowi oceny bieżące.

Na prośbę rodzica / prawnego opiekuna ucznia nauczyciel jest zobowiązany ustnie
uzasadnić ustalone oceny bieżące.

Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i
znanych uczniowi kryteriów oceniania oraz wskazanie co uczeń: zrobił dobrze, co na
poprawić, w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę, kierunku dalszego rozwoju.

Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (kartkówki, testy i sprawdziany) są
przechowywane i udostępniane uczniowi i jego rodzicom / prawnym opiekunom
przez cały rok szkolny na terenie Zespołu Szkół.

Uczeń i rodzic / prawny opiekun może odebrać sprawdzone prace pisemne w
ostatnim tygodniu sierpnia danego roku szkolnego. Po tym terminie prace zostaną
zniszczone.

Nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi jego sprawdzone i ocenione
prace pisemne.

Nauczyciel udostępnia rodzicom / prawnym opiekunom sprawdzone i ocenione prace
pisemne ucznia w czasie zebrań z rodzicami, Dni otwartych dla rodziców, a także
podczas indywidualnych spotkań z rodzicami / prawnymi opiekunami.
3. Zadania sprawdzianu pisemnego i kartkówki podlegają punktacji. Przełożenie
punktacji na oceny szkolne odbywa się według następujących zasad:
Opis osiągnięć uczniowskich
Uczeń nie posiada wiadomości i
umiejętności koniecznych do
kontynuowania nauki
Uczeń posiada wiadomości i
umiejętności podstawowe i konieczne
% punktów uzyskanych
przez ucznia
Ocena
0 - 33
niedostateczna
34 - 50
dopuszczająca
Uczeń rozumie wiadomości podstawowe
i posiada podstawowe umiejętności
51 - 75
dostateczny
Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności
w sytuacjach typowych
76 - 90
dobry
Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności
w sytuacjach problemowych
Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności
wykraczające poza program w sposób
twórczy
91 – 100
bardzo dobry
celujący
4. Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i rocznej
1. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę brana jest średnia wyliczona
przez dziennik elektroniczny.
celujący 6,0-5,75
bardzo dobry 5,74- 4,75
dobry 4,74-3,75
dostateczny 3,74-2,75
dopuszczający 2,74-1,75
niedostateczny 1,74-1,0
2. Waga poszczególnych ocen
Kategoria oceny
Sprawdzian pisemny
Kartkówki
Odpowiedź ustna
Aktywność podczas lekcji
Udział w konkursach przedmiotowych
Testy kompetencji w pierwszym i drugim
roku nauczania
Praca domowa
Próbny egzamin gimnazjalny w trzecim roku
nauczania
Karty pracy – praca w grupach
Waga
10
5
6
5
10
7
5
7
2
3. Ocena z chemii może zostać podwyższona, gdy uczeń brał udział w konkursach o
tematyce związanej z chemią praz za podejmowanie ważnych zadań z własnej
inicjatywy.
4. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny
śródroczne i roczne.
5. Na prośbę rodzica / prawnego opiekuna ucznia nauczyciel jest zobowiązany ustnie
uzasadnić ustalone oceny śródroczne i roczne.
6. Uzasadnienie oceny śródrocznej i rocznej obejmuje odniesienie się do wcześniej
ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie,
które wymagania z podstawy programowej uczeń opanował, a których jeszcze nie.
5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z podstawy programowej zawartej
w realizowanym programie nauczania:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania edukacyjne
wynikające z podstawy programowej.
-korzysta z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela,
-stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych ( problemowych ),
-proponuje rozwiązania nietypowe,
-formułuje problemy i dokonuje analizy, syntezy nowych zjawisk,
- posługuje się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z zakresu chemii,
- udowadnia swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej
samodzielnie wiedzy,
-osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych lub wymagających wiedzy
chemicznej, szczebla wyższego niż rejonowy,
-jest autorem pracy związanej z chemią o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności dopełniające określone w
podstawie programowej
- stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
- wykazuje dużą samodzielność korzystając z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego
pierwiastków, wykresów, tablic chemicznych, zestawień, encyklopedii, internetu
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł
wiadomości,
- projektuje i bezpiecznie wykonuje eksperymenty chemiczne,
- biegle zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych,
- rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności
- wykazuje się aktywną postawą w czasie dyskusji na lekcji,
- bierze udział w konkursie chemicznym lub wymagającym wiedzy i umiejętności
związanych z chemią,
- potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując
wiedzę przewidzianą podstawą programową również pokrewnych przedmiotów.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności rozszerzające określone podstawą
programową,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych
zadań i problemów,
- korzysta ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł wiedzy chemicznej ( układ okresowy
pierwiastków, wykresy, tablice i inne ),
- bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne,
- rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności,
- zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych,
- aktywnie pracuje w czasie lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności (podstawowe) określone
podstawą programową, które są konieczne do dalszego kształcenia,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, typowych zadań
teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności,
- korzysta z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice,
- bezpiecznie wykonuje doświadczenie chemiczne,
- pisze i uzgadnia proste równania reakcji chemicznych,
- rozwiązuje zadania obliczeniowe o niewielkim stopniu trudności
Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który opanował wymagania konieczne:
- ma braki w opanowaniu wiadomości określonych podstawą programową, ale braki te nie
przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
- potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory
chemiczne i równania chemiczne,
- przejawia niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się.
- prowadzi notatki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań koniecznych
wynikających z podstawy programowej
- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu
trudności ,
- nie zna symboliki chemicznej,
- nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych,
- nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami
chemicznymi,
- nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
Kryteria oceny ucznia dyslektycznego
Wobec ucznia dyslektycznego stosuje się następujące wskazania:
- błędy popełnione przez ucznia nie są omawiane wobec całej klasy;
- nie zwiększa się napięć emocjonalnych surowo stawianymi wymaganiami;
- podstawą oceny jest wysiłek i wkład pracy ucznia, a nie tylko efekt;
- ocena dotyczy strony merytorycznej prac pisemnych;
- nie jest oceniana poprawność ortograficzna prac i poziom graficzny pisma;
- ocenie podlega to wszystko, czego uczeń potrafi dokonać mimo obiektywnie trudnej sytuacji
wyjściowej;
- wobec ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych stosujemy skalę ocen zgodną z
WSO, mimo, że uczeń korzystał z wydłużonego czasu pracy, czy z dodatkowych wyjaśnień
nauczyciela;
- uczeń dyslektyczny ma obowiązek prowadzenia zeszytu, ocenie podlega systematyczność
prowadzonych notatek, merytoryczna treść zapisu;
- uczeń dyslektyczny ma obowiązek wykonywania prac domowych, które oceniane są
głównie pod względem poprawności merytorycznej i wkładu pracy;
- uczeń dyslektyczny ma szansę na podwyższenie sobie oceny z przedmiotu, wykonując
dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela.