Opis modułu kształcenia / przedmiotu (sylabus)

Opis modułu kształcenia / przedmiotu (sylabus)
Rok akademicki:
Grupa przedmiotów: specjalnościowy
2015/2016
Numer katalogowy:
Organizacja zajęć pozalekcyjnych
Nazwa przedmiotu1):
ECTS 2)
4
Tłumaczenie nazwy na jęz. Angielski3):
Kierunek studiów4):
Pedagogika
Koordynator przedmiotu5):
6)
Prowadzący zajęcia :
7)
Dr Paweł Migała
Dr Paweł Migała
Jednostka realizująca :
Wydział Nauk Społecznych, Katedra Edukacji i Kultury
Wydział, dla którego przedmiot jest
realizowany8):
Wydział Nauk Społecznych
9)
Status przedmiotu :
a) przedmiot …specjalizacyjny.
b) stopień II.
Cykl dydaktyczny10):
Semestr letni
Jęz. wykładowy11): polski
Założenia i cele przedmiotu12):
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
Metody dydaktyczne14):
Pełny opis przedmiotu15):
rok …II
c) stacjonarne
Wprowadzenie studentów w problematykę organizacji zajęć pozalekcyjnych: jej specyfikę, podstawowe
pojęcia i teorie, usytuowanie wśród innych dyscyplin, cele i zadania, formy i adresatów podejmowanych
działań. Zapoznanie z wiedzą z zakresu więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościami,
elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz
zachodzących między nimi relacjami,
a)
…Wykłady………………………………………………………………………; liczba godzin ...15....;
b)
…Ćwiczenia……………………………………………………………………; liczba godzin .....15..;
Wykład interaktywny, dyskusja, interpretacja tekstów źródłowych, metoda projektów.
Wykłady:
Zasady prowadzenia zajęć pozalekcyjnych – zagrożenia, efektywność, atrakcyjność.
Klasyfikacja form zajęć pozalekcyjnych.
Funkcje czasu wolnego. Istota odpoczynku. Przyczyny przewlekłego znużenia i przemęczenia.
Odpoczynek nocny i dzienny. Warunki dobrego odpoczynku. Istota zabawy i jej funkcja wypoczynkowa.
Rola zabawy w życiu człowieka. Kompensacyjna funkcja zabawy. Istota pracy nad sobą.
Współczesne formy spędzania czasu wolnego. Turystyka Sport Środki masowego przekazu. Kultura
Instytucje kulturalne o ograniczonym zasięgu społecznym. Teatr. Filharmonia. Wystawa. Muzeum.
Samokształcenie. Amatorstwo artystyczne. Majsterkowanie i amatorstwo techniczne. Hodowla amatorska.
Zabawy i kontakty towarzyskie Kolekcjonerstwo. Aktywność społeczna. Przejawy niewłaściwego
spędzania czasu wolnego.
Przemoc i agresja wśród młodzieży. Subkultury młodzieżowe. New Age –Nowa Era w dziejach świata a
wychowanie. Sekty. Problemy egzystencjalne dzieci ulicy. Próby wyjaśnienia przyczyn przemocy i
agresji.
Ćwiczenia:
Współpraca środowiska szkolnego ze środowiskiem: lokalnym, rodzinnym, rówieśniczym.
Profilaktyka i rewalidacja zachowań dewiacyjnych i patologicznych. Wychowanie do wczasów jako
czynnik zmniejszenia agresji.
Pedagogika i wychowanie do wczasów. Wychowanie jako kształtowanie osobowości. Charakterystyka
osobowości. Składniki osobowości wewnętrznej. Wychowanie do wczasów jako kształtowanie
osobowości. Metody wychowania do wczasów. Wychowawca czasu wolnego
Rola środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym. Środowisko
wychowawcze. Rola intencjonalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w
czasie wolnym. Rola naturalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w
czasie wolnym. Środowisko lokalne i jego znaczenie wychowawcze.
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające)16):
Założenia wstępne17):
Elementarna wiedza o edukacji, społeczeństwie i metodach kształcenia.
Efekty kształcenia18):
Wiedza:
01 – Ma podstawową wiedze z zakresu więzi
społecznych i o rządzących nimi prawidłowościami
02 – Ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach
struktur społecznych i instytucjach życia społecznego
oraz zachodzących między nimi relacjami.
04 - Potrafi wykorzystać podstawowa wiedzę
teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz
powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania
i interpretowania problemów edukacyjnych
1
Umiejętności:
03-Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk
analizując ich powiązania z różnymi obszarami
działalności pedagogicznej
Sposób weryfikacji efektów kształcenia19):
Forma dokumentacji osiągniętych
efektów kształcenia 20):
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę
końcową21):
Miejsce realizacji zajęć22):
Kompetencje społeczne:
05 – Docenia znaczenie nauk pedagogicznych
dla utrzymania rozwoju i prawidłowych więzi w
środowiskach społecznych i prawidłowo odnosi
wiedze do projektowania działań zawodowych.
06 – Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej
pracy projektuje i wykonuje działania
pedagogiczne.
Efekty: 01, 02, 03, 04 – opracowanie projektu edukacyjnego przygotowanego w ramach pracy własnej.
Efekty 05, 06 – ocena wystąpień w trakcie zajęć
Protokół egzaminacyjny; złożony projekt.
Ocena końcowa składa się z: 50% oceny projektu, 50% oceny aktywności studenta na zajęciach.
Sala dydaktyczna
Literatura podstawowa23):
J. Węgrzynowicz., Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne, Warszawa 2011.
S. Turowski., O pożytkach z działalności pozalekcyjnej, w: Oświata i Wychowanie - 2009, nr 35, s. 28 - 30
J. Pięta ., Pedagogika czasu wolnego, Warszawa 2008
K. Czajkowski., Wychowanie do rekreacji. Warszawa 1979
K. Przecławski K., Czas wolny dzieci i młodzieży. Warszawa 1999
Literatura uzupełniająca:
A. Kamiński., Czas wolny i jego problematyka społeczno-wychowawczas. Warszawa 1980
S. Toczek-Wernr., Podstawy turystyki i rekreacji. Warszawa 1999
D.Tauber., W. Siwiński., Pedagogika czasu wolnego. Poznań 2000
UWAGI24): Student zaliczający przedmiot w minimalnym akceptowalnym stopniu (ocena 3) otrzymuje pełną liczbę punktów ECTS.
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot 25) :
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych efektów
kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2:
100 H
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:
1.2 ECTS
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne,
projektowe, itp.:
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu
Nr /symbol
efektu
01
26)
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
01 – Ma podstawową wiedze z zakresu więzi społecznych i o rządzących nimi
prawidłowościami
Odniesienie do efektów dla programu
kształcenia na kierunku
K_W06
02
02 – Ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach
życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjami.
K_W07
03
03-Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk analizując ich powiązania z różnymi
K_U01
obszarami działalności pedagogicznej
04
05
06
04 - Potrafi wykorzystać podstawowa wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz
powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów
edukacyjnych
05 – Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania rozwoju i prawidłowych
więzi w środowiskach społecznych i prawidłowo odnosi wiedze do projektowania działań
zawodowych.
06 – Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy projektuje i wykonuje działania
K_U02
K_K02
K_K08
pedagogiczne.
2