tutaj

Podsumowanie rocznej realizacji zajęć prowadzonych w zakresie projektu
„Poznaję, dotykam, wyrażam świat” współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków
EFS w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki realizowanego przez SOSW
w Koluszkach.
W Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Koluszkach zakończono realizację
zajęć w zakresie projektu „Poznaję, dotykam, wyrażam świat” prowadzonego w ramach
Priorytetu IX Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym
dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych Programu
Operacyjnego Kapitał Ludzki. Uczestnikami projektu byli uczniowie upośledzeni umysłowo
w stopniu lekkim i umiarkowanym, z klas I-III Szkoły Podstawowej Nr 3 w Koluszkach. Zajęcia
prowadzono w okresie od września 2012 roku do czerwca 2013 roku. Celem projektu było
zapewnienie każdemu dziecku objętemu wsparciem specjalistycznej oferty terapeutycznej zgodnej
z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami rozwojowymi. W wyniku wcześniejszej
diagnozy zaproponowano uczniom uczestnictwo w dodatkowych specjalistycznych zajęciach
terapeutycznych
dla
dzieci
z
trudnościami
komunikacyjnymi
oraz
w
dodatkowych
specjalistycznych zajęciach terapeutycznych dla dzieci z obniżoną sprawnością manualną.
Z obserwacji prowadzonych w trakcie zajęć projektowych wynika, że uczniowie bardzo
chętnie brali w nich udział, co miało pozytywny wpływ na ich wszechstronny rozwój poznawczy
i intelektualny. Ponadto poprzez wyposażenie bazy dydaktycznej szkoły w niezbędne materiały
zakupione w ramach projektu, stworzono warunki umożliwiające i wspomagające indywidualną
pracę nauczyciela z uczniem. Z całą pewnością specjalistyczne, ciekawe pomoce dydaktyczne
wpłynęły na podwyższenie atrakcyjności zajęć. Dzieci wykazywały większe zainteresowane
proponowanymi formami ćwiczeń, dłużej skupiały uwagę na zadaniu.
Po przeprowadzonej ewaluacji zajęć stwierdzono postępy uczniów w zakresie umiejętności
komunikacyjnych, w tym wzrostu zasobu słownictwa, poznania sposobów porozumiewania się
alternatywnymi metodami komunikacji oraz zwiększenia sprawności manualnej. Wykonywane
zadania kształtowały partnerskie relacje opierające się na zasadzie wzajemnego szacunku, równych
praw i obowiązków obu płci oraz wolności od przemocy. Realizacja projektu wpłynęła w dużym
stopniu również na wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia,
począwszy już od edukacji wczesnoszkolnej. Niewątpliwie projekt ten ułatwi uczniom
przystosowanie się do odmiennego systemu kształcenia obowiązującego w klasach IV-VI.
Docelowo przyczyni się to do poprawy wyników sprawdzianu przeprowadzanego na koniec VI
klasy szkoły podstawowej, w szczególności wśród uczniów mających trudności w komunikacji
oraz z obniżoną sprawnością manualną. Wyrówna ich szanse edukacyjne i złagodzi występujące
nierówności.
Podsumowaniem całego cyklu zajęć w ramach projektu było spotkanie zespołu
projektowego z dziećmi i ich rodzicami. W czasie zebrania przedstawiono prezentację
multimedialną dokumentującą przebieg i efekty zajęć oraz wystawę prac plastycznych i zdjęć
wykonywanych w trakcie realizacji zajęć. Następnie uczestnicy zostali wyróżnieni certyfikatami
za udział w projekcie „Poznaję, dotykam, wyrażam świat”. Ekspozycja prac była dostępna
dla całej społeczności szkolnej przez cały okres trwania projektu.
W ramach projektu została nawiązana współpraca z rodzicami dzieci objętych wsparciem.
Dzielili się oni swoimi wrażeniami i obserwacjami dotyczącymi postępów ich dzieci. Między
innymi zauważyli u swoich dzieci wzrost aktywności plastycznej, rozbudzenie wyobraźni twórczej
oraz większą inicjatywę komunikacyjną. Spostrzeżenia te są najlepszą oceną efektywności działań
realizowanych w ramach projektu oraz podziękowaniem skierowanym do specjalistów
prowadzących zajęcia.
Asystent koordynatora projektu - Magdalena Czapnik