Etyka_klasy_I_kryteria oceniania

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Przedmiot: etyka
Klasy: I
Rok szkolny: 2015/2016
Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK „Gustaw” i „Harnaś” w Warszawie ul. Cyrklowa 1
Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr Skrobek
Opracował: mgr Piotr Skrobek
Program nauczania: Marek Gorczyk, Etyka. Chcemy być lepsi. Program nauczania dla klasy I, klasy
II, klasy III szkoły podstawowej. Nr dopuszczenia: DKW 4014-65/00.
© Copyright 2015 by Piotr Skrobek
Ja i moi koledzy
Dział programowy
programu
nauczania
Tematyka
1. Co to jest etyka?
2. Kim jestem i
czym się
interesuję?
3. Dlaczego każdy
człowiek jest
wyjątkowy?
4. Nie wszyscy
jesteśmy tacy sami.
5. Moje relacje z
rówieśnikami.
6. Co to jest
koleżeństwo i
przyjaźń?
7. Zgoda buduje.
8. Dlaczego czasami
nie zgadzamy się z
kimś?
9. Czy każdy z nas
popełnia błędy?
10. Czy każdy błąd
da się naprawić?
11. Mówienie
prawdy.
12. Kłamstwo ma
krótkie nogi…
13. Ja i moi koledzy
– podsumowanie
wiadomości.
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
etyka,
zainteresowania,
hobby,
koleżeństwo,
przyjaźń, zgoda,
niezgoda, prawda,
kłamstwo, ale nie
potrafi ich krótko
(1-2 zdania)
scharakteryzować.
Ocena
dostateczna
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
etyka,
zainteresowania,
hobby,
koleżeństwo,
przyjaźń, zgoda,
niezgoda, prawda,
kłamstwo.
Ocena
dobra
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- charakteryzuje
swoje
zainteresowania,
- charakteryzuje
swoje relacje z
rówieśnikami
- wie, na czym
polega budowanie
zgody między
ludźmi,
- wie dlaczego
między ludźmi
rodzą się konflikty.
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi uzasadnić,
dlaczego każdy
człowiek jest inny
od pozostałych
ludzi,
- rozróżnia czym
jest koleżeństwo, a
czym przyjaźń,
- potrafi wskazać,
dlaczego ludzie
popełniają błędy w
swoim życiu,
- potrafi uzasadnić,
dlaczego nie
zawsze potrafimy
zgadzać się z
drugim
człowiekiem.
Ocena
celująca
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
2
Ja i moja rodzina
1. Moja rodzina.
2. Dlaczego należy
doceniać rodzinę?
3. Szacunek dla
członków rodziny.
4. Moje relacje z
rodzeństwem.
5. Czy w rodzinie
można się nie
zgadzać?
6. Każda rodzina
ma swoje święta
rodzinne.
7. Moje urodziny.
8. Urodziny mojego
rodzeństwa.
9. Dzień Babci i
Dzień Matki.
10. Dzień Dziadka i
Dzień Ojca.
11. Ja i moja
rodzina –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
rodzina, szacunek,
rodzeństwo, święta
rodzinne,
ale nie potrafi ich
krótko (1-2 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
rodzina, szacunek,
rodzeństwo, święta
rodzinne.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- charakteryzuje
swoją rodzinę,
- charakteryzuje
święta rodzinne,
- rozumie, dlaczego
istnieją relacje
pomiędzy
rodzeństwem.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi uzasadnić,
dlaczego należy
doceniać
przynależność do
rodziny,
- rozumie sytuacje
konfliktowe
mogące się zdarzyć
w rodzinie,
- wskazuje na
ważność świąt
rodzinnych, świąt
okolicznościowych
w życiu każdego
człowieka.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
3
Ja, mój pokój i moja klasa
1. Wygląd mojej
szkoły.
2. Wygląd mojej
klasy.
3. Mój pokój – moją
wizytówką.
4. Dlaczego ważny
jest porządek?
5. Jak dbać o swoje
otoczenie?
6. Kilka słów o
ekologii.
7. Ja, mój pokój i
moja klasa –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
szkoła, klasa,
porządek, ekologia,
ale nie potrafi ich
krótko (1-2 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
szkoła, klasa,
porządek, ekologia.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- charakteryzuje
wygląd i znaczenie
szkoły, klasy,
własnego pokoju,
- wie, dlaczego
należy dbać o
własne otoczenie i
dlaczego jest to
związane z
ekologią.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- uzasadnia
potrzebę wyglądu
estetycznego
szkoły, klasy i
własnego pokoju,
- podaje przykłady
zachowań
nieekologicznych i
proekologicznych
we własnym
otoczeniu.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
4
Ja i moje obowiązki
1. Moje obowiązki
w szkole.
2. Moje obowiązki
w domu.
3. Czy każdy
człowiek potrafi
wszystko zrobić?
4. Czy warto
pracować
sumiennie?
5. Korzyści ze
starannej pracy.
6. Nasza praca jest
oceniana.
7. Dlaczego
człowiek pracuje?
8. Jestem
utalentowana,
jestem
utalentowany.
9. Warto rozwijać
swoje zdolności.
10. Kilka słów o
prawach dziecka.
11. Ja i moje
obowiązki –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
obowiązek, praca,
talent, prawa
dziecka,
ale nie potrafi ich
krótko (1-2 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
obowiązek, praca,
talent, prawa
dziecka.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wie, jakie ma
prawa i obowiązki
w domu oraz
szkole,
- rozumie wartość
własnego talentu,
pracy,
- wie, dlaczego
należy rozwijać
własne zdolności.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- dostrzega korzyści
z sumiennego
wykonywania
swoich praw,
obowiązków,
rzetelnej pracy,
- potrafi uzasadnić,
w jaki sposób
można rozwijać
swój talent.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
5
Ja i moje ciało
1. Co to jest
higiena?
2. Codziennie
dbamy o higienę.
3. Moje przybory
toaletowe.
4. Przybory
toaletowe osób
dorosłych.
5. Zasady
zachowania w
toalecie.
6. Dlaczego i kiedy
myjemy ręce?
7. Ja i moje ciało –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
higiena, przybory
toaletowe,
ale nie potrafi ich
krótko (1-2 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
higiena, przybory
toaletowe.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- ma świadomość
dbania o higienę
osobistą,
- zna zasady
stosowania
przyborów
toaletowych i
zachowania w
toalecie.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi uzasadnić
skutki zdrowotne
niedbania o higienę
osobistą,
- zna i umie
scharakteryzować
podstawowe
przybory toaletowe
osób dorosłych.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
6
Ja i dobre maniery
1. Co to są dobre
maniery?
2. Czy każdy
człowiek posiada
dobre maniery?
3. Co to znaczy być
kulturalnym?
4. Kto nas
wychowuje?
5. Podstawowe
zwroty
grzecznościowe.
6. Ustępowanie
miejsca innym.
7. Moje
zachowanie w
domu.
8. Zachowanie w
miejscach
publicznych.
9. Zachowanie przy
stole.
10. Jak zachowywać
się w sali lekcyjnej?
11. Na korytarzu
szkolnym.
12. W stołówce
szkolnej.
13. W kolejce do
sklepiku szkolnego.
14. Ja i dobre
maniery –
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
dobre maniery,
kultura osobista,
zwroty
grzecznościowe,
ale nie potrafi ich
krótko (1-2 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (1-2
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
dobre maniery,
kultura osobista,
zwroty
grzecznościowe.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wie, dlaczego
należy stosować
dobre maniery, być
kulturalnym,
używać zwrotów
grzecznościowych,
- zna podstawowe
zwroty
grzecznościowe i
zasady zachowania
przy stole,
- wie, jak należy się
zachowywać na
terenie szkoły (sala
lekcyjna, stołówka
szkolna, szatnia,
sklepik szkolny)
oraz poza szkołą
(ustępowanie
miejsca innym
[starszym]).
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- umie wskazać
różnicę własnego
zachowania w
domu, w
środowisku
rówieśniczym, w
miejscach
publicznych,
- uzasadnia, czym
jest spowodowane
stosowanie zasad
dobrego
wychowania i
zachowania w
stosunku do innych
ludzi.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
prac twórczych
(prace plastyczne w
innych formach niż
rysunek, układanie
prostych tekstów
literackich, np.
krótkie
opowiadania,
rymowanki).
7
podsumowanie
wiadomości.
15. Czego
nauczyliśmy się na
lekcjach etyki w
klasie I?
8