Etyka_klasy_VI__kryteria oceniania

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
Przedmiot: etyka
Klasy: VI
Rok szkolny: 2015/2016
Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK „Gustaw” i „Harnaś” w Warszawie ul. Cyrklowa 1
Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr Skrobek
Opracował: mgr Piotr Skrobek
Program nauczania: Anna Ziemska, Łukasz Malinowski, Ludzkie ścieżki. Kompleksowy program
nauczania etyki na II, III i IV poziomie edukacyjnym.
© Copyright 2015 by Piotr Skrobek
Człowiek – twórca kultury
Dział programowy
programu
nauczania
Tematyka
1. Wymagania
edukacyjne z etyki
w klasie VI.
2. Co to jest etyka?
3. Co to jest
filozofia?
4. Myślenie
filozoficzne.
5. Czym są pytania
filozoficzne?
6. Człowiek – istota
twórcza.
7. Człowiek –
twórca kultury –
podsumowanie
wiadomości.
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
etyka, filozofia,
myślenie
filozoficzne, pytania
filozoficzne,
twórczość, kultura,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
Ocena
dostateczna
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
etyka, filozofia,
myślenie
filozoficzne, pytania
filozoficzne,
twórczość, kultura.
Ocena
dobra
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- rozumie związek
filozofii i myślenia
filozoficznego,
- potrafi wymienić
przykłady pytań
filozoficznych.
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi
uargumentować
związki pomiędzy
filozofią,
twórczością i
kulturą,
- wie, na czym
polega rola
człowieka w
świecie, jako istoty
twórczej.
Ocena
celująca
Uczeń:
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
2
Człowiek – istota myśląca i dociekliwa
1. „Nic co ludzkie
nie jest mi obce”.
2. Czy każdy może
być filozofem?
3. Człowiek – istota
myśląca i
dociekliwa –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
filozof,
dociekliwość
filozoficzna, istota
myśląca,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
filozof,
dociekliwość
filozoficzna, istota
myśląca.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wie, skąd
pochodzi cytat
„Człowiekiem
jestem i nic co
ludzkie nie jest mi
obce”.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- wyraża własne
zdanie na temat,
czy każdy człowiek
może być filozofem
argumentując je
logicznie wiedzą
własną oraz nabytą
podczas lekcji etyki.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
3
Człowiek wobec prawa
1. Postawa
Sokratesa.
2. Dzielność
etyczna
Arystotelesa.
3. Powinności
etyczne człowieka
wobec innych ludzi.
4. Czym jest
sprawiedliwość?
5. Czy zawsze
jesteśmy
konsekwentni w
działaniu?
6. Czym są ideały?
7. Jak być wiernym
własnym ideałom i
poglądom?
8. Człowiek wobec
prawa –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
postawa
sokratejska,
dzielność etyczna,
powinność etyczna,
sprawiedliwość,
konsekwencja w
działaniu, ideał,
pogląd, wierność,
prawo,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
postawa
sokratejska,
dzielność etyczna,
powinność etyczna,
sprawiedliwość,
konsekwencja w
działaniu, ideał,
pogląd, wierność,
prawo.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- zna postaci
filozofów:
Sokratesa,
Arystotelesa,
Heraklita z Efezu,
- potrafi wymienić
podstawowe
powinności etyczne
człowieka wobec
innych ludzi,
- rozumie znaczenie
sprawiedliwości,
konsekwencji w
działaniu, ideałów,
poglądów w życiu
człowieka.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- charakteryzuje
szczegółowo
postawę
sokratejską i
dzielność etyczną
Arystotelesa,
- potrafi wykazać
związki pomiędzy
konsekwencją w
działaniu a
wiernością swoim
ideałom i
poglądom.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
4
Człowiek myślący
1. Co to jest
paradoks?
2. Czy Achilles
dogoni żółwia?
3. Kim jest istota z
jaskini platońskiej?
4. Świat idei
Platona.
5. Człowiek myślący
– podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
paradoks, idea,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
paradoks, idea.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wie, kim był
Platon,
- wie, kim był
Achilles.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- charakteryzuje
szczegółowo
paradoks Achillesa i
żółwia oraz świat
idei Platona.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
5
Filozofia i miłość
1. Czym jest
miłość?
2. Czym jest
przyjaźń?
3. Miłość i przyjaźń
w filozofii.
4. Odmiany miłości.
5. Przyjaźń darem i
powinnością
etyczną.
6. Filozofia i miłość
– podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
miłość, przyjaźń,
powinność etyczna,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
miłość, przyjaźń,
powinność etyczna.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wymienia
odmiany miłości,
- wykazuje
podobieństwa i
różnice pomiędzy
przyjaźnią i
miłością.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- wie i rozumie
sposoby
ukazywania miłości
i przyjaźni przez
pryzmat filozofii,
- charakteryzuje
przyjaźń jako dar i
powinność etyczną.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
6
Człowiek w poszukiwaniu utopii
1. Czy istnieje świat
idealny?
2. Wizje utopii w
literaturze i
filozofii.
3. Człowiek w
poszukiwaniu
utopii –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
utopia,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
utopia.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- potrafi wskazać
różnice pomiędzy
światem realnym i
światem utopijnym.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- zna przykłady
wykreowanych
światów utopijnych
w literaturze i
filozofii.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
7
Człowiek w poszukiwaniu szczęścia
1. Wizje szczęścia w
literaturze.
2. Wizje szczęścia w
filozofii.
3. Moja własna
wizja szczęścia.
4. Człowiek w
poszukiwaniu
szczęścia –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
szczęście,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
szczęście.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wymienia wizje
szczęścia w
znanych mu
utworach
literackich oraz w
filozofii.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi w sposób
konstruktywny
przedstawić własną
wizję szczęścia.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
8
Człowiek w poszukiwaniu mądrości
1. Czym jest
mądrość?
2. Myślenie
racjonalne i
nieracjonalne.
3. Renesansowa
„Pochwała
Głupoty”.
4. Oświeceniowa
pochwała rozumu.
5. Człowiek w
poszukiwaniu
mądrości –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
mądrość, myślenie
racjonalne,
myślenie
nieracjonalne,
oświecenie,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
mądrość, myślenie
racjonalne,
myślenie
nieracjonalne,
oświecenie.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wyjaśnia różnice
pomiędzy
myśleniem
racjonalnym i
nieracjonalnym,
- wie, dlaczego
oświecenie było
wiekiem rozumu.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- uzasadnia
znaczenie mądrości
w życiu człowieka,
- rozumie sens i
przesłanie utworu
Erazma z
Rotterdamu
„Pochwała
Głupoty”.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
9
Człowiek i jego przeznaczenie
1. Czy wszystko
zapisane jest w
górze?
2. Czym jest los?
3. Przeznaczenie a
nasza wola.
4. Realizacja
własnych planów i
postanowień.
5. Realizacja
własnych marzeń.
6. Człowiek i jego
przeznaczenie –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
los, fatum,
przeznaczenie,
wola człowieka,
własne plany,
marzenia,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
los, fatum,
przeznaczenie,
wola człowieka,
własne plany,
marzenia.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- rozumie znaczenie
wolnej woli
człowieka w jego
życiu,
- potrafi
przedstawić własne
postanowienia i
marzenia oraz
sposoby ich
realizacji.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi wykazać
związek wiary w
los, przeznaczenie z
wolną wolą
człowieka,
- określa sposoby
realizacji własnych
marzeń, planów,
postanowień.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
10
W poszukiwaniu wartości uniwersalnych
1. Co to są wartości
uniwersalne?
2. Ile dobra jest w
nas?
3. Człowiek i zło.
4. Wartości trwałe i
nietrwałe.
5. Korzyści osobiste
i społeczne.
6. Czy opłaca się
być uczciwym i
prawdomównym?
7. W poszukiwaniu
wartości
uniwersalnych –
podsumowanie
wiadomości.
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
wartości
uniwersalne,
dobro, zło, wartości
trwałe, wartości
nietrwałe, korzyści
osobiste, korzyści
społeczne,
uczciwość,
prawdomówność,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
wartości
uniwersalne,
dobro, zło, wartości
trwałe, wartości
nietrwałe, korzyści
osobiste, korzyści
społeczne,
uczciwość,
prawdomówność.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- potrafi rozróżnić
dobro od zła,
- podaje przykłady
wartości trwałych i
nietrwałych,
- podaje przykłady
korzyści osobistych
i społecznych
płynących z
uczciwości i
prawdomówności.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- wyszukuje w
sytuacjach z życia
codziennego
istnienie wartości
uniwersalnych,
- wykazuje związki
pomiędzy
wartościami
uniwersalnymi a
osiąganymi
korzyściami
osobistymi i
społecznymi.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
11
Człowiek i jego wiara
1. Co to jest religia?
2. Dlaczego
człowiek wierzy lub
nie wierzy?
3. Dlaczego świat
jest wieloreligijny?
4. Judaizm,
chrześcijaństwo,
islam –
podobieństwa i
różnice.
5. Hinduizm i
buddyzm –
podobieństwa i
różnice.
6. Ekumenizm.
7. Dialog
międzyreligijny.
8. Ateizm.
9. Człowiek i jego
wiara –
podsumowanie
wiadomości.
10. Czego
nauczyliśmy się na
lekcjach etyki w
klasie VI?
- potrafi wymienić
podstawowe
pojęcia etyczne:
religia, wiara,
wieloreligijność,
judaizm,
chrześcijaństwo,
islam, hinduizm,
buddyzm,
ekumenizm, dialog
międzyreligijny,
ateizm,
ale nie potrafi ich
krótko (3-4 zdania)
scharakteryzować.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dopuszczającą oraz:
- potrafi krótko (3-4
zdania)
scharakteryzować
podstawowe
pojęcia etyczne:
religia, wiara,
wieloreligijność,
judaizm,
chrześcijaństwo,
islam, hinduizm,
buddyzm,
ekumenizm, dialog
międzyreligijny,
ateizm.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dostateczną oraz:
- wie, które z
wymienionych
religii są
monoteistycznymi,
a które
politeistycznymi,
- zna podstawowe
nazwy świąt w
poszczególnych
religiach,
- rozumie znaczenie
świętych ksiąg dla
poszczególnych
religii,
- wie, na jakich
zasadach
funkcjonuje
ekumenizm,
- rozumie potrzebę
dialogu pomiędzy
religiami,
- zna zasady
doktryny ateizmu.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
dobrą oraz:
- potrafi
scharakteryzować
Biblię i Koran jako
święte księgi
dwóch
największych religii
monoteistycznych,
- charakteryzuje
najważniejsze
święta w religiach:
chrześcijańskiej,
judaistycznej i
islamskiej,
- rozumie ideę
istnienia i
funkcjonowania
świata
wieloreligijnego,
- zna rodowód
historyczny
największych religii
świata.
- spełnia
wymagania
określone na ocenę
bardzo dobrą oraz:
- wykazuje się
ponadprogramową
wiedzą lub
szczególnym
zainteresowaniem
tematyką zajęć
poruszaną w dziale
programowym
poprzez
przygotowywanie
we własnym
zakresie
materiałów w
postaci autorskich
dodatkowych prac
twórczych
(referaty,
prezentacje
multimedialne,
albumy
tematyczne,
recenzja książki lub
filmu).
12