program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Michałowicach

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II
w
Michałowicach
rok szkolny 2016/2017
W wychowaniu chodzi właśnie o to,
Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiemo to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby poprzez wszystko co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być,
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Jan Paweł II – 1980r.
1
SPIS TREŚCI
I.
WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
II.
PRIORYTETY SZKOŁY
III.
OGÓLNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
IV.
CELE SZCZEGÓŁOWE I ZADANIA
V.
FORMY REALIZACJI
VI.
POWINNOŚCI NAUCZYCIELA
VII.
TRADYCJE SZKOŁY
VIII.
MODEL ABSOLWENTA
IX.
EWALUACJA PROGRAMU
2
PODSTAWA PRAWNA
Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.Nr 256, poz. 2572 późn.
zm.).
Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.Nr61,poz.624 z późn.zm.).
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ogólne Organizacji Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 (Dz.U.z1991r.Nr.120, poz.526).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. Nr 4 z 30 sierpnia 2012 r. poz. 977).
I.
II.
WARTOŚCI WYCHOWAWCZE SZKOŁY

Uczciwość

Szczerość

Poszanowanie godności ludzkiej

Kierowanie się własnym sumieniem

Tolerancja i umiejętność współżycia w grupie

Szacunek do języka, kultury, historii i tradycji narodowej

Dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne

Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej

Dbałość o środowisko
PRIORYTETY SZKOŁY

Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces

Atmosfera placówki sprzyja efektywnej pracy

Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania
dla polskiego dziedzictwa kulturowego

Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry
pedagogicznej oraz współpraca z rodzicami

Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją
działalność
3
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
III.

Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości
( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym
i duchowym)

Kształtowanie umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości
w codziennym życiu (zasady zachowania, wartości, normy, reagowanie na
zagrożenia)

Kształtowanie postaw w celu przygotowania do życia i aktywnego udziału
w grupie i społeczeństwie

Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu szkoły,
współdziałanie z organizacjami pozarządowymi
CELE SZCZEGÓŁOWE I ZADANIA DO REALIZACJI
IV.
1. Kształtowanie sprawności umysłowej i rozwijanie zainteresowań

Wskazywanie mocnych i słabych stron osobowości ucznia, jego talentów
i możliwości

Wyrabianie samokrytycyzmu poprzez dostrzeganie swoich wad i zalet

Kształtowanie umiejętności prowadzenia dyskusji

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych

Rozwijanie wytrwałości i aktywnej postawy wobec trudności

Właściwe korzystanie ze wzorców przekazywanych przez masmedia

Kompensowanie deficytów rozwojowych i wyrównywanie szans edukacyjnych

Wspieranie ucznia zdolnego
2. Kształtowanie postaw społeczno- moralnych

Wyrabianie szacunku dla każdego człowieka

Kształtowanie wrażliwości moralnej, empatii i altruizmu

Wdrażanie do niesienia pomocy słabszym i młodszym (otoczenie opieką
najmłodszych uczniów, rozpowszechnianie idei wolontariatu)

Uświadamianie czym w życiu jest miłość przyjaźń, szacunek i tolerancja

Kształtowanie odwagi i poczucia godności

Tolerancja wobec innych osób i ich poglądów

Wpajanie zasad kulturalnego zachowania
4

Umiejętność wartościowania

Znajomość praw i obowiązków ucznia

Poszanowanie mienia szkoły i mienia innych osób

Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie i asertywnego zachowania

Uczenie zachowań obowiązujących w społeczeństwie

Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka

Kształtowanie umiejętności samooceny

Korekcja i eliminowanie niewłaściwych zachowań uczniów

Konstruktywne rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji
3. Wyrabianie postaw prozdrowotnych oraz dbałość o bezpieczeństwo

Rozwijanie sprawności fizycznej

Wdrażanie do zdrowego odżywiania się

Organizowanie zdrowego wypoczynku

Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego

Przeciwdziałanie przemocy i agresji

Organizowanie zajęć profilaktyki uzależnień od substancji szkodliwych i Internetu

Integracja z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole
4. Wyrabianie dbałości o środowisko oraz najbliższe otoczenie

Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody

Rozwijanie świadomości związanej z potrzebą ochrony środowiska

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych

Uświadomienie potrzeby segregacji odpadów

Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska
5. Kształtowanie postaw patriotycznych wrażliwość na wartości dziedzictwa
kulturowego

Poznanie symboli, tradycji szkolnych, środowiskowych, narodowych
i europejskich

Wpajanie szacunku i kultywowanie tradycji i symboli

Rozwijanie samorządności
5

Poznawanie kultury Polski oraz innych narodów

Kształtowanie wrażliwości na piękno sztuki

Rozwijanie zainteresowań teatrem

Rozwijanie czytelnictwa
6. Integrowanie działań szkoły i rodziny

Zapewnienie bezpośrednich kontaktów rodziców z nauczycielami

Zapewnienie bieżących informacji o wynikach nauczania i zachowaniu (dziennik
elektroniczny)

Udzielanie rodzicom wsparcia w rozwiązywaniu trudnych sytuacji

Kierowanie do placówek pomocy specjalistycznej

Organizowanie warsztatów i spotkań w ramach pedagogizacji rodziców

Organizowanie pomocy materialnej

Organizowanie wspólnych przedsięwzięć (uroczystości, akcje)
V.
FORMY REALIZACJI:
Lekcje tematyczne, zajęcia pozalekcyjne, konkursy, dyskusje, gry i zabawy,
zajęcia profilaktyczne, uroczystości szkolne, akcje charytatywne, działalność
wolontariatu, uroczystości szkolne, wycieczki, dramy, inscenizacje, konsultacje,
porady.
POWINNOŚCI NAUCZYCIELA
VI.

Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość,
konsekwencję i stanowczość w działaniu

Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych
zachodzących w klasie

Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów

Obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów

Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości

Uczenie systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania
obowiązujących norm, pracowitości itp.
6

Wybór odpowiedniej formy nauki i zabawy, który kształtuje umiejętności
współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej

Mobilizowanie uczniów do podejmowania działań dla wspólnego dobra

Kształtowanie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych emocjonalnie

Zapoznanie uczniów z technikami negocjacji i rozwiązywania konfliktów

Zapobieganie dyskryminacji

Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne
wyjścia do kina, teatru itp.) stwarzających możliwość integrowania klasy,
kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania,
poszerzania zainteresowań itp.

Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw, dyskotek,
wycieczek itp.

Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych,
rodzinnych lub szkolnych

Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np.
pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej

Respektowanie opinii psychologicznych

Przestrzeganie praw uczniów i rodziców w szkole

Utrzymywanie współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu
dzieci

W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a
rodzicami, uczniem a innym nauczycielem
VII.
TRADYCJE SZKOŁY

Kultywowanie postaci patrona szkoły św. Jana Pawła II

Ślubowanie klas I

Obchody Święta Komisji Edukacji Narodowej, Odzyskania Niepodległości,
Konstytucji 3 Maja

Dzień Samorządności (pierwszy dzień wiosny)

Wigilia Szkolna

Dzień Dziecka – Dniem Sportu

Akcja „ Sprzątanie Świata”
7

Akcje charytatywne ( Dom Dziecka, schronisko dla zwierząt, akcja „nakrętka”)

Dzień Życzliwości
VIII. MODEL ABSOLWENTA
Absolwenta drugiego etapu edukacyjnego:

zna historię patrona szkoły

jest świadomy swojej tożsamości narodowej

bierze udział w szkolnych przedsięwzięciach, akcjach charytatywnych

zna i szanuje symbole narodowe, religijne, szkolne tradycje i obyczaje

jest uczciwy, prawdomówny, tolerancyjny

potrafi przyznać się do błędu

potrafi efektywnie korzystać z oferty edukacyjnej szkoły

wykazuje empatię wobec innych

szanuje kolegów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły

jest kulturalny i stosuje zasady fair play

potrafi pracować w grupie, kulturalnie wyraża swoje poglądy

umie wyciągać wnioski ze swoich błędów i porażek

dokonuje oceny i samooceny zachowania

rozumie potrzebę aktywności ruchowej i zdrowego odżywiania

dba o higienę osobistą

dba o środowisko, segreguje śmieci

jest ciekawy świata

jest odpowiedzialny

jest rozważny, potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym

dostrzega znaczenie pracy w życiu każdego człowieka
Absolwent szkoły podstawowej potrafi: uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać,
komunikować się i współpracować.
IX.
EWALUACJA
Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku. Formy ewaluacji:

obserwacja, ankiety,

rozmowy z uczniami i ich rodzicami,

wywiad z dyrekcją szkoły.
8