program wychowawczy - Zespół Szkół w Michałowicach Gimnazjum

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Gimnazjum im Ks. Józefa Poniatowskiego
w
Michałowicach
rok szkolny 2016/2017
W wychowaniu chodzi właśnie o to,
Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby poprzez wszystko co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być,
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Jan Paweł II – 1980 r.
1
SPIS TREŚCI
I.
WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
II.
PRIORYTETY SZKOŁY
III.
OGÓLNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
IV.
CELE SZCZEGÓŁOWE I ZADANIA
V.
FORMY REALIZACJI
VI.
POWINNOŚCI NAUCZYCIELA
VII.
TRADYCJE SZKOŁY
VIII.
MODEL ABSOLWENTA
IX.
EWALUACJA PROGRAMU
2
PODSTAWA PRAWNA
Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.Nr 256, poz. 2572 późn.
zm.).
Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U.Nr61,poz.624 z późn. zm.).
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ogólne Organizacji Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 (Dz.U.z1991r.Nr.120, poz.526).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. Nr 4 z 30 sierpnia 2012 r. poz. 977).
WARTOŚCI WYCHOWAWCZE SZKOŁY
I.

Uczciwość

Szczerość

Poszanowanie godności ludzkiej

Kierowanie się własnym sumieniem

Tolerancja

Szacunek do języka, kultury, historii i tradycji narodowej

Dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne

Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej

Dbałość o środowisko
PRIORYTETY SZKOŁY
II.

Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces

Atmosfera placówki sprzyja efektywnej pracy

Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla
polskiego dziedzictwa kulturowego

Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry
pedagogicznej oraz współpraca z rodzicami

Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność
3
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
III.

Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznymi
duchowym)

Kształtowanie umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości
w codziennym życiu (zasady zachowania, wartości, normy, reagowanie na
zagrożenia)

Kształtowanie postaw w celu przygotowania do życia oraz aktywnego udziału
w grupie i społeczeństwie

Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu szkoły,
współdziałanie z organizacjami pozarządowymi
CELE SZCZEGÓŁOWE I ZADANIA DO REALIZACJI
IV.
1. Kształtowanie sprawności umysłowej i rozwijanie zainteresowań

Wskazywanie mocnych i słabych stron osobowości ucznia, jego talentów
i możliwości

Wyrabianie samokrytycyzmu poprzez dostrzeganie swoich wad i zalet

Kształtowanie umiejętności prowadzenia dyskusji

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych

Kształtowanie i rozwijanie samodzielności, umiejętności samokształcenia,
kreatywności, przedsiębiorczości

Właściwe korzystanie ze wzorców przekazywanych przez masmedia

Wspieranie ucznia zdolnego oraz otoczenie opieką uczniów z dysfunkcjami oraz
mającymi trudności edukacyjne

Umożliwienie uczniom korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2. Kształtowanie postaw społeczno- moralnych

Zapewnienie uczniom poszanowania godności osobistej

Wyrabianie szacunku dla każdego człowieka

Kształtowanie wrażliwości moralnej, empatii i altruizmu

Wdrażanie do niesienia pomocy słabszym i młodszym (działalność wolontariatu
szkolnego)
4

Uświadamianie, czym w życiu jest miłość przyjaźń, szacunek i tolerancja

Kształtowanie odwagi i poczucia godności

Tolerancja wobec innych osób i ich poglądów

Wpajanie zasad kulturalnego zachowania

Umiejętność wartościowania

Uświadomienie dzieciom i młodzieży ich praw do wychowania i opieki

Poszanowanie mienia szkoły i mienia innych osób

Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie i asertywnego zachowania

Uczenie zachowań obowiązujących w społeczeństwie

Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka

Kształtowanie umiejętności samooceny

Korekcja i eliminowanie niewłaściwych zachowań uczniów

Konstruktywne rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji
3. Wyrabianie postaw prozdrowotnych oraz dbałość o bezpieczeństwo

Promowanie zdrowego stylu życia

Rozwijanie sprawności fizycznej

Zachęcanie do bezpiecznych form spędzania czasu wolnego

Przeciwdziałanie przemocy i agresji

Organizowanie zajęć profilaktyki uzależnień od substancji szkodliwych i Internetu

Integracja z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole

Upowszechnianie wiedzy ekologicznej
4. Wyrabianie dbałości o środowisko oraz najbliższe otoczenie

Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody

Rozwijanie świadomości związanej z potrzebą ochrony środowiska

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych

Uświadomienie potrzeby segregacji odpadów

Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska
5
5. Kształtowanie postaw patriotycznych wrażliwość na wartości
dziedzictwa kulturowego

Poznanie symboli, tradycji szkolnych, środowiskowych, narodowych
i europejskich

Wpajanie szacunku i kultywowanie tradycji i symboli

Rozwijanie samorządności

Poznawanie kultury Polski oraz innych narodów

Kształtowanie wrażliwości na piękno sztuki

Rozwijanie zainteresowań teatrem

Rozwijanie czytelnictwa
6. Integrowanie działań szkoły i rodziny

Zapewnienie bezpośrednich kontaktów rodziców z nauczycielami

Zapewnienie bieżących informacji o wynikach nauczania i zachowaniu ( dziennik
elektroniczny)

Udzielanie rodzicom wsparcia w rozwiązywaniu trudnych sytuacji

Kierowanie do placówek pomocy specjalistycznej

Organizowanie warsztatów i spotkań w ramach pedagogizacji rodziców

Otoczenie opieką uczniów będących w trudnej sytuacji życiowej lub materialnej

Organizowanie wspólnych przedsięwzięć (uroczystości, akcje)
7. Podmiotowe traktowanie ucznia i otwarcie na jego potrzeby
V.

Rozwiązywanie trudności w kontaktach rówieśniczych

Wsparcie uczniów w rozwiązywaniu trudności rodzinnych i środowiskowych

Pomoc w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych

Umożliwienie indywidualnych porad w zakresie wyboru przyszłej szkoły
FORMY REALIZACJI:
Lekcje tematyczne, zajęcia pozalekcyjne, konkursy, dyskusje, gry i zabawy, zajęcia
profilaktyczne, uroczystości szkolne, akcje charytatywne, działalność wolontariatu,
uroczystości szkolne, wycieczki, dramy, inscenizacje, konsultacje, porady.
6
VI.

POWINNOŚCI NAUCZYCIELA
Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość,
konsekwencję i stanowczość w działaniu

Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych
zachodzących w klasie

Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów

Obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów

Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości

Uczenie systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania
obowiązujących norm, pracowitości itp.

Wybór odpowiedniej formy nauki i zabawy, który kształtuje umiejętności
współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej

Mobilizowanie uczniów do podejmowania działań dla wspólnego dobra

Kształtowanie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach
trudnych emocjonalnie

Zapoznanie uczniów z technikami negocjacji i rozwiązywania konfliktów

Zapobieganie dyskryminacji

Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne
wyjścia do kina, teatru itp.) stwarzających możliwość integrowania klasy,
kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzania
zainteresowań itp.

Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw, wycieczek itp.

Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych,
rodzinnych lub szkolnych

Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy
koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej

Respektowanie opinii psychologicznych

Przestrzeganie praw uczniów i rodziców w szkole

Utrzymywanie współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu
dzieci

W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami,
uczniem a innym nauczycielem
7
VII.
TRADYCJE SZKOŁY

Kultywowanie postaci Ks. J. Poniatowskiego- patrona szkoły

Ślubowanie klas I

Rajd Pęcicki

Obchody Święta Odzyskania Niepodległości i Konstytucji 3 Maja

Dzień Samorządności ( pierwszy dzień wiosny)

Wigilia Szkolna

Akcja „ Sprzątanie Świata”

Dniem Dziecka – Dniem Sportu

Wieczorek pożegnalny klas III

„ Noc pod gwiazdami” - integracja i nauka

Spotkanie absolwentów szkoły
VIII. MODEL ABSOLWENTA
Absolwent trzeciego etapu edukacyjnego:

zna historię patrona szkoły

jest świadomy swojej tożsamości narodowej

bierze udział w szkolnych przedsięwzięciach, akcjach charytatywnych

zna i szanuje symbole narodowe, religijne, szkolne tradycje i obyczaje

jest uczciwy, prawdomówny, tolerancyjny

potrafi przyznać się do błędu

potrafi efektywnie korzystać z oferty edukacyjnej szkoły

wykazuje empatię wobec innych

szanuje kolegów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły

jest kulturalny i stosuje zasady fair play

potrafi pracować w grupie, kulturalnie wyraża swoje poglądy

umie wyciągać wnioski ze swoich błędów i porażek

dokonuje oceny i samooceny zachowania

rozumie potrzebę aktywności ruchowej i zdrowego odżywiania

dba o higienę osobistą

dba o środowisko, segreguje śmieci

jest ciekawy świata
8

jest odpowiedzialny

jest rozważny, potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym

dostrzega znaczenie pracy w życiu każdego człowieka

rozwija swoje zainteresowania

świadomie dokonuje wyboru szkoły średniej

zna co najmniej jeden język obcy

potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i mediów w celu poszerzenia
wiedzy

IX.
utrzymuje kontakt ze szkołą po jej zakończeniu
EWALUACJA
Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku
Formy ewaluacji:

obserwacja,

ankiety,

rozmowy z uczniami,

rozmowy z rodzicami,

wywiad z dyrekcją szkoły.
9