raport z ewaluacji wewnętrznej - Gimnazjum im. Zjednoczonej

Transkrypt

Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną
Załącznik nr 2
do protokołu zebrania Rady Pedagogicznej
z dnia 10 czerwca 2014 roku
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Obszar:
Respektowane są normy społeczne.
Przedmiot ewaluacji:
Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, relacje między
nauczycielami i uczniami są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
Rok szkolny 2013/2014
ORGANIZACJA EWALUACJI
Raport powstał w wyniku prowadzonej w roku szkolnym 2013/2014 ewaluacji
wewnętrznej. Skład zespołu powołała dyrektor szkoły mgr Magdalena Szczypińska podczas
zebrania Rady Pedagogicznej w dniu 12 września 2013 roku, pracę nadzorowała wicedyrektor
szkoły mgr Katarzyna Niełacna. Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej powierzyła
następującym nauczycielom:
mgr Bogna Kajda – przewodniczący
mgr Agnieszka Jończak – członek
mgr Kwiryna Świerczek – członek
mgr Maria Doruch – członek
mgr Maksymilian Janiak – członek
Zadanie należało wykonać w terminie od 12 września 2013 r. do 30 kwietnia 2014 r.
Badanie miało na celu zdiagnozowanie środowiska szkolnego w zakresie zapewnienia poczucia
bezpieczeństwa oraz tworzenia klimatu nauki i pracy opartego na wzajemnym szacunku i
zaufaniu. Zespół poszukiwał odpowiedzi na pytania:
Jaki jest stopień poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów ?
a) czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie ?
b) czy uczniowie lubią atmosferę panującą w szkole ?
Jakie stałe działania podejmuje szkoła w celu zapewnienia bezpieczeństwa ?
Jaka jest efektywność tych działań? Czy w szkole mają miejsce zachowania
niepożądane ?
W jakim stopniu relacje między uczniami i nauczycielami oparte są na wzajemnym
szacunku i zaufaniu ?
Analizie poddano:
1) Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem szkoły – załącznik nr 1,
2) Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów – załącznik nr 2,
3) Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców – załącznik nr 3,
4) Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli – załącznik nr 4,
5) Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród pracowników szkoły – załącznik nr 5,
6) Dokumenty szkolne: Program wychowawczy szkoły, Szkolny program profilaktyki,
Kodeks Ucznia, Statut Gimnazjum w Grabowie nad Prosną.
WYNIKI EWALUACJI
W roku szkolnym 2013/2014 II zespół do spraw ewaluacji przeprowadził badanie mające
na celu sprawdzenie stopnia poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów, relacji między uczniami
a nauczycielami oraz działań, jakie podejmuje szkoła w celu zapewnienia bezpieczeństwa.
Dane zebrano na podstawie wywiadu z Dyrektorem szkoły mgr Magdaleną Szczypińską, a
także odpowiedzi udzielanych w ankietach przez uczniów, rodziców, nauczycieli oraz
pracowników szkoły. Opracowane przez zespół ankiety wypełnili:
- rodzice – 49 osób,
- uczniowie – 100,
- nauczyciele – 17,
- pracownicy szkoły – 7.
PYTANIE 1
Jaki jest stopień poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów?
a) czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
Wszyscy ankietowani stwierdzili, że zostali zapoznani z dokumentami określającymi
zasady bezpieczeństwa. Zarówno rodzice, pracownicy, jak i uczniowie zgodnie stwierdzają, że
na początku roku szkolnego wychowawcy klas poświęcają czas na zapoznanie wszystkich z
obowiązującymi regulaminami. 88% uczniów przyznało, że temu zagadnieniu była poświęcona
lekcja wychowawcza.
Na bezpieczeństwo w szkole ogromny wpływ mają osoby nadzorujące, zarówno
nauczyciele, opiekunowie, jak i osoby zatrudnione, które opiekują się uczniami w trakcie zajęć,
wycieczek, dojazdu do szkoły, podczas przejścia do stołówki na obiad w trakcie przerwy.
Odpowiedzi ankietowanych dowodzą, że bezpieczeństwo uczniów jest zagwarantowane,
jednakże, ocena uczniów nie jest tak wysoka jak nauczycieli, rodziców czy pracowników
szkoły. Uczniowie tylko w 50% pozytywnie ocenili ład i porządek na zajęciach, za to wysoko,
bo aż 70% pozytywnych odpowiedzi udzielili na pozostałe zagadnienia, w tym również szybkie
reagowanie na zagrożenia wynikające z niepożądanych zachowań oraz bójek. Odpowiedzi
twierdzące mieszczą się w przedziale od 74-100%.
Pytania ankiety dotyczące zapewniania bezpieczeństwa dotyczyły również miejsc w szkole
takich jak toalety, klatki schodowe oraz te poza budynkiem gimnazjum, między innymi boisko
szkolne, czy różnego rodzaju przejścia. O poczuciu bezpieczeństwa świadczy aż 68%
pozytywnych odpowiedzi. Za najmniej bezpieczne uważa się toalety, ponieważ 35%
ankietowanych wskazało to miejsce jako niebezpieczne dla uczniów. Częste kontrole toalet w
trakcie przerw przez nauczycieli, mogłyby w znacznym stopniu poprawić poczucie
bezpieczeństwa w tych miejscach.
Na ocenę bezpieczeństwa ma również zaufanie uczniów do osób, które bezpośrednio mogą
udzielać pomocy tj. pedagog, wychowawca, higienistka szkolna. Zarówno rodzice, jak i
uczniowie ocenili pomoc tych osób bardzo wysoko ( 80-100% pozytywnych ocen).
b) czy uczniowie lubią atmosferę panującą w szkole?
Według ankietowanych rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły atmosfera panująca
wśród uczniów jest właściwa. Uznano, że w gimnazjum dominuje życzliwość i przyjaźń, a
gimnazjaliści mają poczucie poszanowania swoich praw oraz raczej dobre kontakty z
nauczycielami. Zdaniem uczniów (42%) atmosfera w szkole czasem bywa przyjazna, czasem
nie. Podobna odpowiedź dotyczyła kontaktów z nauczycielami (42%). Tylko 7% uczniów jest
niezadowolonych z relacji z nauczycielami oraz 9% uznała, że w szkole nie panuje przyjazna
atmosfera.
PYTANIE II
Jakie stałe działania podejmuje szkoła w celu zapewnienia bezpieczeństwa?
Aby przedstawić powyższe zagadnienie, wykorzystano wywiad z Dyrektorem szkoły.
Dokładne i wyczerpujące odpowiedzi pozwoliły omówić powyższe pytanie. Nasza szkoła
dysponuje dokumentami, w których wyraźnie określono obowiązujące zasady bezpieczeństwa
w szkole, na wycieczkach, w ruchu drogowym oraz przedstawione zostały działania mające na
celu zmniejszenie różnych zagrożeń i ograniczenie niewłaściwych sytuacji oraz ochronę
zdrowia. W latach 2008 – 2013 był realizowany program z zakresu bezpieczeństwa
„Bezpieczny gimnazjalista”, którego autorką była mgr Agnieszka Jończak- pedagog szkolny.
Zgodnie z § 8 Statutu Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną uczniowie
mają zapewnioną opiekę podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, pozaszkolnych oraz w
trakcie przerw. Nauczyciele – wychowawcy omawiają zasady bezpieczeństwa na godzinach
wychowawczych. Poza tym na bieżąco odbywa się szkolenie pracowników w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy. Wszelkie działania szkoły służące zapewnieniu uczniom
bezpieczeństwa zostały zapisane w § 23 Statutu Gimnazjum w Grabowie nad Prosną.
W roku szkolnym 2012/2013, w związku z otwarciem nowej hali sportowej, ustalono
zasady opieki nad uczniami przed i po zajęciach wychowania fizycznego. W związku z
otwarciem na terenie hali kawiarenki, w roku szkolnym 2013/2014 konieczne były nowe
regulacje dotyczące korzystania z niej przez uczniów naszej szkoły. Rada Pedagogiczna podjęła
decyzję, że młodzież gimnazjalna nie może opuszczać budynku szkoły w celu dokonywania
zakupów na terenie hali sportowej (z wyjątkiem zajęć wychowanie fizycznego), ponieważ
nauczyciele nie są w stanie odpowiednio zatroszczyć się o uczniów.
W szkole obowiązują określone regulaminy i procedury, które dotyczą np. zwalniania z
lekcji, usprawiedliwiania nieobecności, spędzania przerw. Nauczyciele, aby zadowolić
uczniów, modyfikują działania wychowawcze, zapewniając im jednocześnie bezpieczeństwo,
co dotyczy np. tematyki godzin wychowawczych czy pracy w wolontariacie i różnych
organizacjach.
Zapisy prawa wewnątrzszkolnego są konsultowane z Radą Rodziców, mają wpływ na
kształt koncepcji pracy szkoły, szczególnie opis realizacji celu: „Zapewnienie uczniom opieki i
poczucia bezpieczeństwa, dobro dziecka jako priorytet w podejmowaniu współpracy z
rodzicami”.
Analizę działań wychowawczych prowadzi zespół wychowawczy, pedagog i wychowawca
świetlicy, wnioski wykorzystuje się do planowania pracy w obszarze wychowania, profilaktyki
i opieki.
Szkoła realizując zadania opiekuńczo – wychowawcze, współpracuje z Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną w Ostrzeszowie, poradniami specjalistycznymi, z sądem i
kuratorami sądowymi, policją, Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Grabowie nad Prosną oraz
innymi stowarzyszeniami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka. Ta współpraca jest
właściwie planowana i realizowana, dlatego szkołę w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa
cechuje skuteczność.
PYTANIE III
Jaka jest efektywność tych działań? Czy w szkole mają miejsce zachowania niepożądane?
Szkoła kształtuje postawy uczniów, zgodnie z przyjętymi wartościami i zasadami.
Zdarzają się sytuacje trudne, niewłaściwe, szkodliwe, ale szkoła niezwłocznie podejmuje
działania służące eliminowaniu zagrożeń. Co roku zespół wychowawczy analizuje sytuację
wychowawczą i wnioski z tych analiz służą do modyfikowania działań. Z całą pewnością
można stwierdzić, że podejmowane przez nauczycieli i pracowników szkoły działania mające
na celu wzmacnianie pozytywnych postaw i eliminowanie zagrożeń, przyczyniają się do
zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa. Szkoła jest więc uważana za bezpieczną z
jasno określonymi i przestrzeganymi zasadami i procedurami, a podejmowane działania
wychowawcze i profilaktyczne dają oczekiwane efekty. Budowaniu poczucia bezpieczeństwa
sprzyjają różnorodne działania szkoły: realizacja programu wychowawczego i profilaktyki,
lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, pełnienie dyżurów przez nauczycieli, monitoring
wewnętrzny, pogadanki z policją, próbne alarmy przeciwpożarowe, szkolenia dotyczące
udzielania pierwszej pomocy, respektowanie norm społeczno-moralnych.
Wynika z tego, iż działania szkoły mające na celu zapewnienie uczniom bezpieczeństwa są
skuteczne. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami
społeczności szkolnej opierają się na wzajemnym szacunku, życzliwości i akceptacji. A co za
tym idzie w szkole zachowania niepożądane mają charakter marginalny.
Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że 67% ankietowanych uważa, że ich
dziecko nigdy nie było świadkiem pobicia innego ucznia, 31% że było to rzadko. Zjawisko
wyśmiewania, przezywania i zaczepiania: nie zdarza się – 31%, rzadko – 20%, niekiedy – 33%,
a często – 10%. Aż 80% rodziców stwierdziło, że dziecko nie było świadkiem straszenia i
szantażu. Natomiast odnośnie pytań, które bezpośrednio dotyczyły ich dziecka, wyniki
przedstawiają się następująco: nie było ofiarą bójki – 86%, nie było ofiarą pobicia – 98 %, nie
było ofiarą wyśmiewania, zaczepiania – 66%, nie było szantażowane – 92%, nie było ofiarą
kradzieży – 88%.
Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, iż zjawiska takie jak kradzieże, bójki,
wymuszenia, zdarzają się bardzo rzadko. Jedynym obszarem, w którym powinniśmy
zintensyfikować nasze działania, jest obszar dotyczący kształcenia postaw wzajemnego
szacunku, tolerancji, więzi koleżeńskich. Należy również inicjować więcej działań, które
integrują zespół klasowy oraz społeczność szkolną.
Po przeanalizowaniu wyników ankiet nauczycieli stwierdzono, że nie byli oni świadkiem
bójki – 54%, nie byli świadkiem pobicia uczniów – 88%. Ze zjawiskiem straszenia, szantażu
spotykają się niekiedy – 54%.
Z ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli wynika, że większość zachowań
niepożądanych nie zdarza się. Należy zwrócić uwagę na zjawisko straszenia oraz wyśmiewania
i zaczepiania. Oznacza to, że nasze gimnazjum jest szkołą bezpieczną. Należy podkreślić, iż
nauczyciele są bardzo czujni, gdyż wyniki ich ankiet są najbardziej krytyczne i surowe.
Pracownicy na zadane pytania odpowiadali następująco: czy byli świadkami bójki pomiędzy
uczniami: 72% - nie, czy byli świadkami pobicia ucznia: 86% - nie, czy spotkali się z
przezywaniem, wyśmiewaniem, zaczepianiem wśród uczniów: – 72% - nie, czy byli
świadkami straszenia i szantażu: 86% - nie. Wyniki ankiet pracowników świadczą o tym, że
zjawiska niepożądane w szkole są bardzo rzadko spotykane.
Z analizy odpowiedzi udzielanych przez uczniów wynika, że 24% ankietowanych nie było
świadkiem bójki między uczniami, jest to słaby wynik, ale aż 80% powiedziało, że nie było
ofiarą bójki. 55% odpowiedziało, że nie było świadkiem pobicia rówieśnika i aż 86%, że nie
było ofiarą pobicia. Problemem okazuje się zjawisko wyśmiewania, przezywania i zaczepiania,
ponieważ uczeń – świadkiem zdarzenia jest raczej często a i sam bywa ich adresatem.
Szantaż, straszenie i wyłudzanie to rzadkie zjawisko w naszej szkole. 87% powiedziało, że
taka sytuacja nie miała miejsca. Kradzież to zdarzenie, które zdaniem uczniów raczej nie ma
miejsca. Również 87% stwierdziło, że nie było ofiarą kradzieży. Uczniowie stwierdzili, że
częstotliwość zjawisk niepożądanych w szkole jest niewielka. Szczególne działania powinny
dotyczyć kształcenia postaw wzajemnego szacunku, tolerancji i więzi koleżeńskich.
PYTANIE IV
W jakim stopniu relacje między uczniami i nauczycielami oparte są na wzajemnym
szacunku i zaufaniu?
Wśród ankietowanych uczniów 15% odpowiedziało, że ma bardzo dobre relacje
z nauczycielami, a 27% raczej dobre. Jednak aż 7% i 8% uczniów wypowiedziało się „nie”
i „raczej nie”. 43% ankietowanych uczniów uznało, że ich relacje z nauczycielami są czasem
dobre, czasem nie. Większość rodziców relacje uczeń – nauczyciel ocenia jako poprawne, aż
25% i 43% wypowiedziało się „tak” i „raczej tak”. Wśród ankietowanych rodziców nie było
odpowiedzi „nie”, a tylko 4% to „raczej nie”. Nauczyciele ocenili relacje z uczniami w 60%
na „tak” i 35% - „raczej tak”, czyli jako bardzo dobre i dobre. Podobne spostrzeżenia na temat
relacji uczeń - nauczyciel mają pracownicy szkoły. Wśród ankietowanych pracowników szkoły
72% odpowiedziało „tak” i 28% „raczej tak”. Innych odpowiedzi nie było, co świadczy o
dobrej opinii pracowników szkoły o relacjach uczeń – nauczyciel.
Pozytywną opinię odnośnie relacji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej
przedstawiła pani Dyrektor szkoły. Ogólnie relacje między uczniami, a nauczycielami
najbardziej surowo i krytycznie ocenili sami uczniowie.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Szkoła posiada dokumenty, które określają zasady bezpieczeństwa, oraz realizuje
programy, które mają zmniejszyć różne zagrożenia. Zespół wychowawczy, pedagog
szkolny, wychowawca świetlicy planują i realizują działania z zakresu wychowania,
profilaktyki i opieki. W przyszłości należy nadal wdrażać uczniów do stosowania się do
przepisów i zasad bezpieczeństwa.
2. Szkoła uważana jest za bezpieczną z określonymi zasadami i procedurami. Poprzez
różnorodne działania umacnia poczucie bezpieczeństwa. W przyszłości należy jeszcze
skuteczniej wdrażać uczniów do przestrzegania zasad bezpieczeństwa, ciągle uczyć
zachowań asertywnych, empatycznych, metod radzenia sobie z agresją oraz wyposażać
uczniów w umiejętności kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach.
3. Wszyscy ankietowani potwierdzają, że zostali zapoznani z obowiązującymi regulaminami
w szkole, które dotyczą bezpieczeństwa oraz, że wychowawcy poszczególnych klas
poświęcają lekcje wychowawcze na temat możliwych zagrożeń. Wszystkie osoby dorosłe
pracujące w szkole sprawują opiekę nad uczniami i niezwłocznie reagują na zachowania
niepożądane. W dalszej pracy należy kontynuować wymienione działania.
4. Atmosfera w szkole jest przyjazna, uczniowie maja poczucie poszanowania swoich praw,
akceptacji i szacunku. W przyszłości należy nadal kształcić umiejętność świadomego
zrozumienia i tolerancji oraz empatii wśród uczniów. Szczególną uwagę trzeba zwrócić na
zasady koleżeństwa, działania w zespole oraz wzajemnego szacunku wobec siebie.
5. Szkoła współpracuje z różnymi instytucjami, poradniami, policją, działając na rzecz dobra
ucznia – dziecka. Współpraca ta jest niezbędna, bowiem skuteczność jej realizowania
oddziałuje na szkołę w zakresie bezpieczeństwa. Należy nadal współpracować z tymi
jednostkami, aby osiągnąć zamierzony cel – zapewnienie bezpieczeństwa.
6. Pomimo różnych działań nauczycieli, którzy starają się, aby ich relacje z młodzieżą były
dobre, część uczniów wciąż uważa, że relacje uczeń – nauczyciel nie są zadowalające.
Dlatego należy dołożyć wszelkich starań, aby w codziennej pracy z młodzieżą poprawić te
relacje, np. rozmawiać, pomagać rozwiązywać problemy i przede wszystkim słuchać i
obserwować.
7. Na terenie szkoły nie ma miejsc niebezpiecznych, jednak zdaniem uczniów, toalety
stanowią pomieszczenia, które czasem mogą stanowić zagrożenie bezpieczeństwu ucznia.
Dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na to, co dzieje się w toaletach w trakcie przerw.
Wskazane byłoby, żeby zaglądali tam nie tylko nauczyciele pełniący dyżur, ale wszystkie
osoby dorosłe, które zauważą coś niepokojącego.
Załącznik 1
Jakie działania podejmuje szkoła w celu zapewnienia bezpieczeństwa?
Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem
1. Czy szkoła posiada dokumenty wewnątrzszkolne regulujące system zapewniania
uczniom bezpieczeństwo ?
Szkoła posiada szereg dokumentów, dla których podstawą prawną jest
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 roku
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach
i placówkach. (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69). W Programie wychowawczym szkoły
wiele miejsca poświęcono zagadnieniom dotyczącym bezpieczeństwa. W ramach swojej
misji nauczyciel wychowawca uświadamia uczniom konieczność stosowania się do
przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, na wycieczce, w ruchu drogowym. Z kolei
Szkolny program profilaktyki poprzez opis oddziaływań, które realizują nauczyciele,
zmierza do zmniejszenie różnych zagrożeń i ograniczenie niewłaściwych zachowań.
W codziennej pracy istotną rolę pełnią regulaminy i procedury, które mają charakter
praktyczny. Są to m.in.
- procedury postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole,
- procedury interwencji kryzysowej szkoły i nauczycieli – „Trudne sytuacje w szkole”
- Regulamin dyżurów nauczycielskich,
- Regulamin dyskotek i zabaw szkolnych,
- Regulamin wycieczek i innych imprez krajoznawczo – turystycznych,
- Regulamin organizacji Nocy Filmowej.
W szkole w latach 2008 – 2013 był realizowany program z zakresu bezpieczeństwa
„Bezpieczny gimnazjalista”. Autorka programu była pani mgr Agnieszka Jończak –
pedagog szkolny, pełniący również zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa.
2. W jaki sposób szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki do nauki ?
Statut Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie nad Prosną określa cele i
zadania szkoły. W § 5, ust. 1 zawiera zapis mówiący o tym, że gimnazjum m.in.
zapewnia szczególną opiekę w zakresie stwarzania warunków bezpieczeństwa.
W § 8 prezentuje sposoby dbania o bezpieczeństwo uczniów i ochronę ich zdrowie
poprzez:
1) dyżury nauczycieli według harmonogramu wywieszonego w pokoju
nauczycielskim;
2) zapewnienie opieki na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
3) opiekę sprawowaną przez jednego opiekuna na 30 uczniów podczas wycieczek
organizowanych na terenie miasta, na 15 uczniów podczas wyjazdów;
4) zgłaszanie, przed wyjazdem na wycieczkę, do policji autokarów w celu dokonania
kontroli formalnej oraz technicznej;
5) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
6) szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także
stwarzanie warunków do ich przestrzegania;
7) uwzględnianie w tygodniowym planie zajęć dydaktyczno-wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
8) uwzględnienie zasady różnorodności zajęć w każdym dniu nauki;
9) przestrzeganie zasad niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego
samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;
10) utrzymywanie sal lekcyjnych, korytarzy i urządzeń sanitarnych w stanie
sprawności i stałej czystości.
W § 23 Statut Gimnazjum w Grabowie nad Prosną szczegółowo opisuje wszelkie
działania szkoły służące zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa.
3. Czy zasięga Pani opinii uczniów na temat bezpieczeństwa w szkole? Czy zgłaszają
oni inicjatywy dotyczące modyfikowania działań wychowawczych w tym zakresie ?
Dyrektor w ramach swoich corocznych zadań, zgodnie ze Statutem Gimnazjum:
1) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole oraz bezpieczne i
higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza
obiektami szkoły, a także podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych
z zachowaniem warunków określonych przepisami;
2) co najmniej raz w roku dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i
higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym
bezpiecznych i higienicznych warunków nauki oraz określa kierunki ich poprawy.
W celu uzyskania pewności, że bezpieczeństwo jest w szkole zapewnione w roku
szkolnym 2009/2010 zespół ds. ewaluacji wewnętrznej opracował raport, który stanowił
odpowiedź na pytania: czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, jakie zagrożenia i
niewłaściwe zachowania dostrzegają uczniowie, rodzice i nauczyciele oraz jaka jest
skuteczność podejmowanych działań zapewniających bezpieczeństwo w szkole. Na
podstawie ankietowania przeprowadzonego wśród uczniów i rodziców uzyskano
potwierdzenie, że szkoła jest uważana za bezpieczna z jasno określonymi i
przestrzeganymi zasadami i procedurami, a podejmowane działania wychowawcze i
profilaktyczne są skuteczne. Ponadto raport odniósł się do zagadnień bezpieczeństwa na
terenie budynku szkoły i wokół niej. Systematycznie prowadzone okresowe przeglądy
oraz roczne i pięcioletnie kontrole stanu technicznego budynku, a także instalacji
gazowych i przewodów kominowych, sprawności instalacji elektrycznej i
piorunochronnej to istotne działania służące bezpieczeństwu wszystkich użytkowników.
Rada Pedagogiczna systematycznie rozważa zagadnienie bezpieczeństwa uczniów. W
roku szkolnym 2012/2013, w związku z otwarciem nowej hali sportowej, ustalono zasady
opieki nad uczniami przed i po zajęciach wychowania fizycznego. W roku szkolnym
2013/2014, w związku z otwarciem na terenie hali sportowej kawiarenki, konieczne były
nowe regulacje w związku z korzystania z niej przez uczniów. Nauczyciele stwierdzili, że
gimnazjum nie jest w stanie zatroszczyć się o ucznia w tym obiekcie i uczniowie poza
lekcjami wychowania fizycznego nie otrzymali zgody na przebywanie w hali sportowej i
dokonywanie tam zakupów.
Pozyskiwanie opinii uczniów na temat bezpieczeństwa najczęściej odbywa się poprzez
rozmowy z młodzieżą, które są przeprowadzane z ich inicjatywy lub jako działanie o
charakterze prewencyjnym. Uczniowie nie zawsze są świadomi niebezpieczeństw, więc
upominanie i przestrzeganie ich przed skutkami niewłaściwych zachowań jest jednym z
obowiązków nauczycieli. Zdarza się, że uczniowie wychodzą z propozycjami zmian w
regulaminach czy procedurach. Propozycje te m.in. dotyczą:
- zwalniania się z lekcji,
- usprawiedliwiania nieobecności,
- spędzania przerw,
- organizacji imprez klasowych, szkolnych oraz dyskotek,
- uczestnictwa w zajęciach świetlicowych,
- organizacji wycieczek szkolnych,
- obowiązków ucznia wynikających z dowożenia do szkoły,
- funkcjonowania sklepiku szkolnego.
4. Jeśli TAK to, w jaki sposób wykorzystuje Pani informacje uzyskane od uczniów ?
Opinie uczniów, ich sugestie i prośby są omawiane w gronie wychowawców lub podczas
zebrań Rady Pedagogicznej. Nauczyciele chętnie modyfikują działania wychowawcze w
taki sposób, by zadowolić uczniów, zapewniając im jednocześnie bezpieczeństwo;
dotyczy to np. :
- tematyki lekcji wychowawczych,
- zawieranych kontraktów,
- pomocy koleżeńskiej,
- udziału uczniów w zajęciach dodatkowych, imprezach szkolnych,
- pracy w wolontariacie i organizacjach.
5. Czy rodzice i szkoła współpracują w kwestii przestrzegania norm i zapewnienia
bezpieczeństwa ?
W sprawach bezpieczeństwa oraz przestrzegania norm społecznych szkoła
systematycznie współpracuje z rodzicami. Istotne zapisy prawa wewnątrzszkolnego są
konsultowane z Radą Rodziców, która również uczestniczy w modyfikowaniu
koncepcji pracy szkoły, mając wpływ na opis realizacji celów, m.in. celu: „Zapewnianie
uczniom opieki
i poczucia bezpieczeństwa, dobro dziecka jako priorytet w
podejmowaniu współpracy z rodzicami”.
W codziennej pracy uzyskanie opinii rodziców ma wpływ na podejmowanie przez
szkołę wielu decyzji. Rodzice każdorazowo wyrażają zgodę w istotnych sprawach
dotyczących uczestnictwa ich dziecka w zajęciach w szkole i poza szkołą.
6. Na ile w modyfikacji działań wychowawczo-profilaktycznych uwzględnia się
inicjatywy rodziców w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole ?
Celem analizy działań wychowawczych jest odpowiedź na pytanie, czy przynoszą one
efekty. Analizę prowadzi zespół wychowawczy, pedagog i wychowawca świetlicy, a
następnie wnioski wykorzystuje się do planowania pracy w obszarze wychowanie,
profilaktyki i opieka. Analizy z ostatnich lat pokazały, że aby skuteczniej zapewniać
bezpieczeństwo należy m.in.:
1. wdrażać uczniów do przestrzegania procedur,
2. uczyć zachowań asertywnych i metod radzenia sobie z agresją,
3. wyposażyć uczniów w umiejętności kulturalnego zachowania się w rożnych
sytuacjach,
4. zapoznawać uczniów z zasadami oceniania zachowania.
Wychowawcy, po uwzględnieniu wniosków, opracowują na kolejny rok szkolny plan
pracy wychowawczo- profilaktycznej i prezentują rodzicom. Jest to dobry moment do
dyskusji, wspólnych ustaleń, omówienia koniecznych zmian i modyfikacji działań
wychowawczo-profilaktycznych. Rodzice bardzo chętnie uczestniczą w rozmowach na
ten temat, a ich opinie są brane pod uwagę. Ze strony rodziców pojawiają się inicjatywy
dotyczące bezpieczeństwa, jednak nie jest ich wiele. Spośród zgłaszanych i wdrożonych
w ostatnim czasie można wskazać kilka, np.:
1. uczniowie nie mogą opuszczać szkoły bez uprzedniej zgody rodziców,
2. rodzice są zawiadamiani o złym samopoczuciu dziecka, niespodziewanych
zdarzeniach,
3. informacje dotyczące sprawdzania wiadomości i umiejętności nauczyciele
zamieszczają w terminarzu e-Dziennika,
4. informacje dotyczące zmian w planie zajęć lekcyjnych zamieszczane są w eDzienniku przez Wicedyrektora szkoły,
5. rodzice osobiście odbierają w sekretariacie szkoły telefony komórkowe przekazane
przez nauczycieli, jeśli uczeń korzystał z nich podczas lekcji.
7. Z jakimi instytucjami/organizacjami i w jakim zakresie współpracuje szkoła w
realizacji działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniom ?
Na temat współpracy szkoły realizującej zadania opiekuńczo-wychowawcze z
instytucjami i organizacjami wspierającymi jednostki oświatowe w tym zakresie można
znaleźć zapis w Statucie Gimnazjum w Grabowie nad Prosną. W § 9 ust. 2 znajduje się
wykaz tych instytucji:
1. poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
2. poradnie specjalistyczne,
3. sąd i kurator sądowy,
4. policja,
5. ośrodki pomocy społecznej,
6. inne instytucje i stowarzyszenia działające na rzecz dziecka.
Wśród stowarzyszeń można wymienić Stowarzyszenie „Bezpieczny Powiat” w
Ostrzeszowie, a
ponadto szkoła współpracuje z Ochotniczą Strażą Pożarną w
Grabowie n. Pr., Państwową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Ostrzeszowie,
Ośrodkiem Pomocy Psychologicznej i Terapii Uzależnień „Remedium” w
Ostrzeszowie, placówkami ochrony zdrowia, Domem Dziecka w Ostrzeszowie.
Można z całą pewnością stwierdzić, że współpraca z tymi instytucjami i
organizacjami jest konieczna, a realizowanie jej w sposób planowy i systematyczny
przekłada się na skuteczność oddziaływań szkoły w zakresie zapewniania
bezpieczeństwa.
8. Czy podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są efektywne i wpływają
na eliminowanie zagrożeń oraz zwiększenie poczucia bezpieczeństwa ?
Uważam, że uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, a relacje między wszystkimi
członkami społeczności szkolnej opierają się na wzajemnym szacunku, życzliwości i
akceptacji.
Budowaniu poczucia bezpieczeństwa sprzyjają różnorodne działania szkoły: realizacja
programów wychowawczego i profilaktyki, lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem,
pełnienie dyżurów przez nauczycieli, monitoring wewnętrzny, pogadanki z policją, a
ponadto próbne alarmy przeciwpożarowe i szkolenia dotyczące udzielania pierwszej
pomocy, ale przede wszystkim respektowanie norm społeczno-moralnych. Szkoła
kształtuje postawy uczniów, zgodnie z przyjętymi wartościami i zasadami. Zdarzają się
sytuacje trudne, niewłaściwe, szkodliwe, ale szkoła niezwłocznie podejmuje działania
służące eliminowaniu zagrożeń. Co roku zespół wychowawczy analizuje sytuację
wychowawczą i wnioski z tych analiz służą do modyfikowania działań.
Z całą pewnością mogę stwierdzić, że podejmowane przez nauczycieli i pracowników
szkoły działania mające na celu wzmacnianie pozytywnych postaw i eliminowanie
zagrożeń, przyczyniają się do zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa.
Załącznik
Ankieta dla uczniów - 100
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
PYTANIE
Nie
Raczej
nie
Czasem
tak
czasem
nie
Raczej
tak
Tak
Czy w naszej szkole panuje przyjazna
atmosfera?
Czy uczniowie czują się dobrze, mają
poczucie poszanowania swoich praw?
Czy uczniowie mają dobre kontakty z
nauczycielami?
Czy relacje między członkami
społeczności szkolnej są oparte na
wzajemnym szacunku, zrozumieniu i
tolerancji?
Czy została(e)ś zapoznana(y) z regułami
określającymi zasady bezpieczeństwa?
Czy w czasie lekcji w salach panuje
porządek, ład organizacyjny i
prawidłowy klimat współpracy?
Czy na lekcjach wychowania fizycznego
stale pozostajesz pod opieką
nauczyciela?
Czy podczas przerw możesz zwrócić się
o pomoc do nauczycieli dyżurujących?
Czy w razie potrzeby możesz uzyskać
pomoc pedagoga szkolnego?
Czy nauczyciele nadzorują przejście
uczniów do stołówki na obiad?
Czy w czasie wycieczek, dyskotek i
innych imprez, uczniami opiekują się
nauczyciele i rodzice?
Czy w każdej chwili możesz zwrócić się
o pomoc do higienistki szkolnej?
Czy w holu głównym dyżuruje pani
woźna i kontroluje wejścia do szkoły?
Czy sprawnie działa system kontroli
zwolnień z części lekcji i wcześniejszych
wyjść do domu?
Czy wychowawca interesuje się Twoimi
problemami i udziela Ci wsparcia?
Czy wychowawca integruje zespół
klasowy i pomaga rozwiązywać
konflikty w klasie?
Czy na zachowania agresywne i
niepożądane niezwłocznie reagują osoby
dorosłe w szkole?
Czy możesz brać udział w dyskusjach i
wyrażać swoje opinie?
9%
4%
42%
23%
22%
12%
10%
21%
38%
19%
7%
8%
43%
27%
15%
16%
7%
34%
28%
15%
6%
4%
2%
24%
64%
9%
4%
38%
23%
26%
9%
3%
18%
16%
54%
7%
3%
13%
26%
51%
3%
1%
7%
16%
73%
6%
2%
5%
20%
67%
8%
2%
3%
24%
63%
8%
4%
19%
20%
49%
3%
4%
5%
15%
73%
21%
3%
11%
22%
43%
12%
11%
13%
26%
38%
6%
6%
20%
18%
50%
8%
1%
17%
31%
43%
13%
5%
13%
34%
35%
19.
Czy podczas jazdy autobusem do/ze
10,5%
szkoły sprawowana jest należyta opieka?
Czy czujesz się bezpiecznie na
12,1%
przystanku, oczekując po lekcjach na
przyjazd autobusu?
Czy możesz powiedzieć, że na terenie
24%
szkoły byłe(a)ś świadkiem bójki
pomiędzy uczniami?
55%
szkoły byłe(a)ś świadkiem pobicia
ucznia przez kilku rówieśników?
15%
szkoły byłe(a)ś świadkiem
wyśmiewania, przezywania,
zaczepiania?
66%
szkoły byłe(a)ś świadkiem straszenia,
szantażu lub wyłudzania pieniędzy?
78%
szkoły byłe(a)ś świadkiem kradzieży?
80%
szkoły byłe(a)ś ofiarą bójki?
86%
szkoły byłe(a)ś ofiarą pobicia przez kilku
rówieśników?
57%
szkoły byłe(a)ś ofiarą wyśmiewania,
przezywania, zaczepiania?
87%
szkoły byłe(a)ś ofiarą straszenia,
szantażu lub wyłudzania pieniędzy?
87%
szkoły byłe(a)ś ofiarą kradzieży?
Czy według Ciebie teren przed
55%
budynkiem szkoły należy do miejsc
niebezpiecznych ?
2,6%
5,5%
23,6% 57,8%
2,7%
6,7%
13,7% 64,8%
31%
28%
9%
8%
25%
13%
3%
4%
18%
31%
15%
21%
15%
11%
2%
6%
10%
5%
4%
3%
10%
3%
1%
6%
5%
4%
1%
4%
19%
13%
4%
7%
3%
2%
4%
4%
2%
4%
1%
6%
24%
9%
12%
Czy według Ciebie teren za szkołą,
56%
boisko jest miejscem niebezpiecznym?
33. Czy według Ciebie korytarze, klatki
56%
schodowe są miejscem niebezpiecznym
w szkole?
34. Czy według Ciebie toalety są miejscem
43%
niebezpiecznym w szkole?
35. Czy według Ciebie przejście do hali
72%
sportowej, szatnie są miejscem
niebezpiecznym w szkole?
Pytanie otwarte
36. Jeżeli według Ciebie istnieją jeszcze inne miejsca
niebezpieczne w szkole, to proszę wymień jakie?
22%
9%
13%
21%
9%
14%
27%
11%
19%
10%
8%
10%
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Uczniowie nie wymienili
takich miejsc.
Załącznik 3
Ankieta dla rodziców - 49
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
PYTANIE
Nie
Raczej
nie
Czasem
tak
czasem
nie
Raczej
tak
Tak
Czy
zgadzacie
się
państwo
ze
stwierdzeniem że w naszej szkole panuje
przyjazna atmosfera?
nauczycielami?
Czy relacje między członkami społeczności
szkolnej są oparte na wzajemnym
szacunku, zrozumieniu i tolerancji?
Czy państwa dziecko zostało zapoznane z
regułami
określającymi
zasady
bezpieczeństwa?
Czy w czasie lekcji w salach panuje
porządek, ład organizacyjny i prawidłowy
klimat współpracy?
Czy na lekcjach wychowania fizycznego
stale pozostajesz pod opieką nauczyciela?
Czy podczas przerw możesz zwrócić się o
pomoc do nauczycieli dyżurujących?
Czy państwa dziecko w razie potrzeby
może uzyskać pomoc pedagoga szkolnego?
Czy wychowawca świetlicy wraz z
nauczycielami nadzoruje przejście do
stołówki na obiad?
Czy według Państwa w czasie wycieczek,
dyskotek i innych imprez zapewniona jest
właściwa opieka nad uczniami?
Czy państwa dziecko w każdej chwili może
zwrócić się o pomoc do higienistki ?
Czy w holu głównym dyżuruje pani woźna?
0%
0%
27%
46%
27%
0%
8%
14%
41%
37%
0%
4%
28%
43%
25%
2%
6%
24%
35%
33%
0%
0%
2%
16%
82%
0%
2%
26%
44%
28%
0%
2%
16%
23%
59%
0%
0%
6%
26%
68%
0%
0%
2%
14%
84%
0%
2%
0%
14%
84%
0%
0%
2%
22%
76%
2%
2%
12%
18%
66%
0%
0%
8%
16%
76%
Czy według Państwa sprawnie działa
system kontroli zwolnień z części lekcji i
wcześniejszych wyjść do domu?
Czy według państwa wychowawca
interesuje się problemami Państwa dziecka
i udziela Ci wsparcia?
Czy według państwa wychowawca
integruje zespół klasowy i pomaga
rozwiązywać konflikty w klasie?
Czy według państwa na zachowania
agresywne i niepożądane niezwłocznie
reagują osoby dorosłe w szkole?
8%
2%
8%
16%
66%
2%
2%
16%
21%
59%
0%
0%
8%
29%
63%
0%
4%
16%
25%
55%
18.
19.
20.
Czy państwa dziecko może brać udział w
dyskusjach i wyrażać swoje opinie?
Czy według Państwa podczas jazdy
autobusem do/ze szkoły sprawowana jest
należyta opieka?
Czy Państwa dziecko czuje się bezpiecznie
na przystanku, oczekując po lekcjach na
przyjazd autobusu?
2%
2%
16%
27%
53%
12%
0%
4%
22%
62%
12%
0%
4%
20%
64%
nigdy rzadko niekiedy często bardzo
często
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Czy możecie Państwo stwierdzić, że wasze
dziecko było świadkiem bójki pomiędzy
uczniami na terenie szkoły?
Czy na terenie szkoły Państwa dziecko,
było świadkiem pobicia ucznia przez kilku
rówieśników?
Czy na terenie szkoły Państwa dziecko,
było świadkiem wyśmiewania,
przezywania, zaczepiania?
Czy na terenie szkoły Państwa dziecko było
świadkiem straszenia, szantażu lub
wyłudzania pieniędzy?
świadkiem kradzieży?
ofiarą bójki?
ofiarą pobicia przez kilku rówieśników?
ofiarą wyśmiewania, przezywania,
zaczepiania?
ofiarą straszenia, szantażu lub wyłudzania
pieniędzy?
ofiarą kradzieży?
Czy teren przed budynkiem szkolnym
należy do miejsc bezpiecznych?
Czy teren za szkołą – boisko miejscem
bezpiecznym dla uczniów ?
Czy korytarze, klatki schodowe, są
miejscami bezpiecznymi dla uczniów?
Czy toalety w szkole według Państwa są
miejscem niebezpiecznym dla uczniów?
Czy przejście do hali sportowej, szatnie są
według Państwa miejscami bezpiecznymi
dla uczniów?
31%
41%
24%
2%
2%
67%
31%
2%
0%
0%
31%
20%
33%
10%
6%
80%
18%
2%
0%
0%
94%
4%
0%
0%
2%
86%
4%
8%
0%
2%
2%
0%
0%
98%
66%
18%
16%
0%
0%
92%
4%
4%
0%
0%
88%
10%
2%
0%
0%
tak
raczej
nie
6%
nie
53%
raczej
tak
39%
2%
57%
41%
0%
2%
55%
37%
6%
2%
44%
44%
8%
4%
51%
45%
2%
2%
Załącznik 4
Ankieta dla nauczycieli -17
Lp.
PYTANIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Czy uważa Pani/Pan, że w naszej
szkole panuje przyjazna atmosfera?
Czy uważa Pani/Pan, że uczniowie
mają poczucie poszanowania swoich
praw?
mają dobre kontakty z nauczycielami?
Czy uważa Pani/Pan, że relacje
między członkami społeczności
szkolnej są oparte na wzajemnym
szacunku, zrozumieniu i tolerancji?
Czy może Pani/Pan powiedzieć, że
uczniowie zostali zapoznani z
regulaminami określającymi zasady
bezpieczeństwa?
Czy może Pani/Pan powiedzieć, że w
czasie lekcji w salach lekcyjnych
panuje porządek, ład organizacyjny i
prawidłowy klimat współpracy?
Czy uważa Pani/Pan, że podczas
przerw uczeń może zwrócić się o
pomoc do nauczycieli dyżurujących?
Czy uważa Pani/Pan, że w razie
potrzeby uczeń może uzyskać pomoc
pedagoga szkolnego?
Czy uważa Pani/Pan, że wychowawca
świetlicy wraz z nauczycielami
nadzoruje przejście uczniów do
podczas wycieczek, dyskotek i innych
imprez szkolnych mają zapewnioną
opiekę nauczycieli?
Czy uważa Pani/Pan, że uczniowie w
każdej chwili mogą zwrócić się o
pomoc do higienistki szkolnej?
Czy uważa Pani/Pan, że dyżur pani
woźnej w holu szkoły i kontrola
wejścia do szkoły jest prawidłowa?
Czy uważa Pani/Pan, że w szkole
sprawnie działa system kontroli
zwolnień z części lekcji i
wcześniejszych wyjść do domu?
nie
raczej
nie
raczej
tak
tak
0%
czasem
tak
czasem
nie
0%
0%
29%
71%
0%
0%
0%
35%
65%
0%
0%
5%
35%
60%
0%
0%
30%
47%
23%
0%
0%
0%
5%
95%
0%
0%
12%
41%
47%
0%
0%
0%
5%
95%
0%
0%
0%
5%
95%
0%
0%
0%
5%
95%
0%
0%
0%
0%
100%
0%
0%
0%
35%
65%
0%
0%
12%
23%
65%
0%
0%
12%
12%
76%
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Czy uważa Pani/Pan, że wychowawcy
interesują się problemami uczniów i
udzielają im wsparcia?
Czy uważa Pani/Pan, że wychowawcy
integrują zespół klasowy i pomagają
rozwiązywać konflikty w klasie?
Czy uważa Pani/Pan, że na
zachowania agresywne i niepożądane
w szkole niezwłocznie reagują osoby
dorosłe?
mogą brać udział w dyskusjach i
wyrażać swoje opinie?
Czy uważa Pani/Pan, że podczas
jazdy autobusem do/ze szkoły mają
zapewnioną należytą opiekę?
Czy Pani/Pan była/był świadkiem
bójki pomiędzy uczniami?
pobicia ucznia przez kilku
rówieśników?
wyśmiewania, przezywania i
zaczepiania się przez uczniów?
straszenia, szantażu lub wyłudzania
pieniędzy na terenie szkoły?
kradzieży na terenie szkoły?
Czy według Pani/Pana miejscem
niebezpiecznym
jest teren przed budynkiem szkoły?
jest teren za szkołą, boisko?
są korytarze, klatki schodowe?
niebezpiecznym w szkole są toalety?
niebezpiecznym w szkole jest
przejście do hali sportowej i szatnie?
0%
0%
0%
29%
71%
0%
0%
0%
29%
71%
0%
0%
0%
35%
65%
0%
0%
0%
35%
65%
0%
0%
15%
20%
65%
nigdy
rzadko
niekiedy
często
bardzo
często
54%
25%
3%
0%
18%
88%
6%
0%
0%
6%
18%
6%
35%
12%
29%
18%
6%
54%
12%
10%
58%
18%
6%
12%
6%
nie
raczej
tak
12%
18%
18%
18%
tak
35%
48%
50%
25%
raczej
nie
27%
18%
20%
43%
26%
14%
14%
14%
35%
57%
8%
0%
Pytanie otwarte
29. Czy według Pani/Pana są inne miejsca w Nie ma takich miejsc - 95%,
szkole zagrażające bezpieczeństwu
Schody z I piętra do holu przed salą
uczniów? Jeśli tak, to proszę wymienić. gimnastyczną - 2%,
Miejsce między dolnym korytarzem a
wyjściem na boisko – 3%
Załącznik 5
Ankieta dla pracowników – 7
PYTANIE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
nie
Raczej
nie
Czasem
tak
czasem
nie
Raczej
tak
Tak
Czy zgadzacie się Państwo ze
0%
0%
0%
14%
86%
stwierdzeniem, że w naszej szkole panuje
przyjazna atmosfera?
0%
0%
0%
10%
90%
0%
0%
0%
28%
72%
nauczycielami?
Czy relacje między członkami społeczności 0%
0%
0%
10%
90%
są oparte na wzajemnym szacunku,
zrozumieniu i tolerancji?
Czy podczas przerw sprawowane są dyżury
0%
0%
0%
0%
100%
przez nauczycieli ?
Czy nauczyciele nadzoruje przejście do
0%
0%
0%
0%
100%
Czy w holu głównym dyżuruje pani woźna i 0%
0%
0%
0%
100%
kontroluje wejścia do szkoły?
Czy na zachowania agresywne i
0%
0%
0%
0%
100%
niepożądane niezwłocznie reagują osoby
dorosłe w szkole?
nigdy rzadko niekiedy często bardzo
Czy na terenie szkoły byliście Państwo
często
świadkami:
bójki pomiędzy uczniami ?
72%
28%
0%
0%
0%
pobicia ucznia przez kilku rówieśników ?
86%
14%
0%
0%
0%
wyśmiewania, przezywania, zaczepiania?
72%
28%
0%
0%
0%
straszenia, szantażu lub wyłudzania
86%
14%
0%
0%
0%
pieniędzy ?
kradzieży ?
72%
28%
0%
0%
0%
nie
raczej
raczej
tak
Czy według Państwa:
nie
tak
teren przed budynkiem szkolnym należy do 86%
0%
14%
0%
miejsc niebezpiecznych?
teren za szkołą – boisko jest miejscem
86%
14%
0%
0%
niebezpiecznym dla uczniów ?
korytarze, klatki schodowe, są miejscami
86%
14%
0%
0%
niebezpiecznymi dla uczniów?
toalety w szkole są miejscem
28%
14%
58%
0%
niebezpiecznym dla uczniów?
przejście do hali sportowej, szatnie są
72%
28%
0%
0%
miejscami niebezpiecznymi dla uczniów?
Załącznik 6
Dla zilustrowaniu odpowiedzi przez ankietowanych wybrano 3 pytania i przedstawiono je
graficznie.
1. Atmosfera panująca w szkole
2. Dobre kontakty uczniów z nauczycielami
3. Relacje między członkami społeczności szkolnej

raport z ewaluacji wewnętrznej - Gimnazjum im. Zjednoczonej

Transkrypt

Podobne dokumenty

projekt edukacyjny - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w

projekt edukacyjny - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w

Z okazji Dnia Kobiet wszystkim Paniom składamy najserdeczniejsze

Załącznik nr 1 - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w Grabowie

Procedura postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole

projekt edukacyjny - Gimnazjum im. Zjednoczonej Europy w

(…) Coraz częściej wracam myślami do czasów mej młodości a

Regulamin nagradzania i karania uczniów