Pobierz plik

MONITOROWANIE EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE
Urszula Poziomek
Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych
Instytut Badań Edukacyjnych
DLACZEGO ROZUMOWANIE NAUKOWE I METODA BADAWCZA
SĄ WAŻNE W ŻYCIU CZŁOWIEKA?
WIEDZA POTOCZNA VS. WIEDZA NAUKKOWA
ogólnikowa,
nieprecyzyjna,
oparta na pojedynczych
przypadkowych zdarzeniach,
trudno ją weryfikować,
subiektywna…
szczegółowa,
precyzyjna,
oparta na wielu powtarzalnych
zdarzeniach,
weryfikowalna,
obiektywna…
CO ZROBIĆ WCZEŚNIEJ, BY MÓC MONITOROWAĆ?
Planować czyli określić cele,
treści, metody, formy pracy
i oczekiwane rezultaty;
Ustalić standardy i wskaźniki,
które posłużą do oceny stopnia
osiągnięcia rezultatów;
Uwzględnić w standardach
i wskaźnikach możliwe drogi
kształcenia – formalną,
pozaformalną i nieformalną.
Edukacja
formalna
Edukacja
pozaformalna
Edukacja
nieformalna
MONITOROWANIE A PRZEKRACZANIE PROGÓW
EDUKACYJNYCH
Diagnozować „na wejściu”;
Monitorować;
Diagnozować na zakończenie etapu uczenia
się.
DIAGNOZA NA WEJŚCIU
adekwatna do poziomu
niższego etapu edukacyjnego;
dotycząca głównie kompetencji
kluczowych,
warunkujących proces uczenia
się przez całe życie, w kontekście
treści.
Szkoła
podstawowa
gimnazjum
Uczeń przewiduje
przebieg niektórych
zjawisk i procesów
przyrodniczych,
wyjaśnia proste
zależności między
zjawiskami,
Uczeń planuje,
przeprowadza i
dokumentuje
obserwacje i proste
doświadczenia
biologiczne, określa
warunki
doświadczenia (…).
DIAGNOZA NA ZAKOŃCZENIE I EWALUACJA ODROCZONA
adekwatna do poziomu
aktualnego etapu edukacyjnego;
dotycząca głównie kompetencji
kluczowych
warunkujących proces uczenia się
przez całe życie, w kontekście
treści.
gimnazjum
Szkoła ponadgimnazjalna
Uczeń interpretuje
informacje i
wyjaśnia związki
przyczynowoskutkowe między
faktami, (…).
Uczeń objaśnia i
komentuje
informacje, odnosi
się krytycznie do
przedstawionych
informacji, oddziela
fakty od opinii, (…).
NARZĘDZIA MONITOROWANIA
spójne z realizowanym
programem/podstawą programową;
jawne;
dostępne dla monitorowanych uczniów i
monitorujących nauczycieli;
precyzyjne, mierzące określone
umiejętności i treści;
urozmaicone, ciekawe, niekonwencjonalne.
Wykorzystanie narzędzi, metod, form pracy wypracowanych w ramach
projektów zrealizowanych w latach 2007-2013 w ramach PO KL
www.bdp.ibe.edu.pl
PRZYKŁAD 1
PRZYKŁAD 2
MONITOROWANIE NIE TYLKO ZEWNĘTRZNE…
samoocena ucznia (np. portfolio);
ocena koleżeńska;
Monitoring wewnętrzny – kształtuje i
wzmacnia samoświadomość i
odpowiedzialność za własną edukację.
MONITOROWANIE A INDYWIDUALIZACJA
diagnoza na wejściu dla
każdego ucznia;
monitorowanie efektów uczenia
się – każdego ucznia;
ewaluacja osiągnięć – każdego
ucznia.
Tylko takie działanie zilustruje
dynamikę postępów lub regresu
poszczególnych uczniów…
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
Urszula Poziomek
Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych
Instytut Badań Edukacyjnych
[email protected]
„Badanie jakości i efektywności edukacji
oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Instytut Badań Edukacyjnych
Ul. Górczewska 8, 01-180 Warszawa
tel.: (22) 241 71 00, e-mail: [email protected]