Załącznik nr 1 - zso

Transkrypt

SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
Zespołu Szkół Ogólnokształcących
w Józefowie n. Wisłą
Józefów n. Wisłą 2016
I.ZAGADNIENIA OGÓLNE
1. Założenia programu.
a. Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich
dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania.
b. Nauczyciele
wspomagają
rozwój
osobowy ucznia
we
wszystkich wymiarach:
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym.
c. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla rodziny, społeczności lokalnej,
państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu, jako wartości o podstawowym znaczeniu.
d. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania o sens życia, o przyszłość,
wskazując na rzetelną pracę i uczciwość, jako wartości, prowadzące do realizacji
przyjętych celów.
e. Podejmowane działania wychowawcze mają na celu wyrobienie nawyków, które
pozwalają kształcić u uczniów charakter, eliminować agresję i zło, właściwie zarządzać
własnymi możliwościami i efektywnie współpracować z innymi.
f.
Szkoła dąży do podnoszenia jakości zgodnie z koncepcją pracy szkoły.
2. Podstawowe dokumenty.
Podstawą dla Szkolnego Programu Wychowawczego są następujące dokumenty:
a. akty prawne
- Konstytucja RP (art.48, 53, 54, 70, 72)
- Ustawa o systemie oświaty
- Karta Nauczyciela (szczególnie art. 6)
- Program polityki prorodzinnej państwa, przyjęty 17.11.1998r. przez Komitet Społeczny RM
(rozdz. V)
- Konwencja o Prawach Dziecka
- Europejska Karta Praw Człowieka
- Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską
- Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych
i gimnazjów (Dz. U. Nr 14/99)
1
b. dokumenty wewnątrzszkolne
- Statut ZSO w Józefowie n. Wisłą
- Plany pracy dydaktyczno – wychowawczej ZSO w Józefowie n. Wisłą na rok szkolny
2016/17 wraz z załącznikami:
Zał. nr 1 – Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli ZSO w Józefowie n. Wisłą
Zał. nr 2 – Harmonogram hospitacji
Zał. nr 3– Harmonogram konkursów organizowanych w szkole i środowisku
Zał. nr 4 – Zajęcia pozalekcyjne w roku szkolnym 2016/2017
Zał. nr 5 – Harmonogram wycieczek, biwaków, rajdów i zimowisk
Zał. nr 6 – Harmonogram imprez i uroczystości
- Ewaluacja pracy szkoły ZSO w Józefowie n. Wisłą
- Diagnoza pracy Szkoły
- Programy profilaktyczne
- Koncepcja pracy szkoły na lata 2014-2019.
II. CELE WYCHOWAWCZE ZSO
w JÓZEFOWIE n. WISŁĄ
1. Cele ogólne.
a. Wszechstronny rozwój osobowości ucznia, kształtowanie właściwych postaw,
nawyków i norm w zakresie:
- przygotowania do życia w społeczeństwie Europy XXI wieku (edukacja europejska),
- wychowania patriotycznego i obywatelskiego,
- edukacji regionalnej,
- wychowania do życia w rodzinie,
- promowania zdrowego stylu życia (edukacja prozdrowotna),
- edukacji ekologicznej,
- edukacji kulturalnej (w tym: czytelniczej i medialnej),
- wychowania komunikacyjnego,
- zapobiegania patologiom i uzależnieniom,
- przeciwdziałania agresji,
- orientacji zawodowej i planowania kariery,
2
- samokształcenia i samorealizacji (samowychowanie),
- kształtowania poczucia własnej wartości oraz szacunku wobec drugiego człowieka.
b. Rozwijanie
zainteresowań
uczniów,
aktywności
poznawczej
oraz
kształtowanie
umiejętności świadomego planowania czasu wolnego.
c. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec życia ludzkiego, osób niepełnosprawnych,
starszych i chorych.
d. Realizowanie zadań opiekuńczych odpowiednio do wieku i potrzeb uczniów, eliminowanie
agresji i postaw patologicznych.
e. Kształtowanie samorządności uczniowskiej, współodpowiedzialności za Szkołę i jej
mienie.
f. Integracja działań wychowawczych różnych środowisk.
g. Analizowanie wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego oraz
próbnych sprawdzianów i egzaminów.
2. Wzorzec absolwenta
a. Przedszkole
Poznawanie i rozumienie siebie i świata
Przedszkolak – absolwent:
- przejawia zaciekawienie otaczającym światem,
- zna możliwości własne i innych osób, wynikające ze zróżnicowania płci, wieku, stanu
zdrowia i doświadczenia,
- potrafi kojarzyć i skupiać uwagę na rzeczach i osobach,
- dostrzega i opisuje różnice, podobieństwa i relacje między przedmiotami i zjawiskami,
-
porządkuje, klasyfikuje, liczy,
- odczytuje sens i przeznaczenie rzeczy,
- przejawia zainteresowanie obrazem (ilustracją) i tekstem,
- zna, stosuje i tworzy symbole i znaki,
- przejawia gotowość do nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania,
3
- posiada wiedzę o zdrowym stylu życia, potrafi ocenić zachowania służące
i zagrażające zdrowiu,
- zna zasady organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej, regionalnej, narodowej,
- potrafi manipulować przedmiotami, przekształcać je i zmieniać ich ułożenie w przestrzeni i
czasie,
- obserwuje, eksperymentuje i odkrywa rzeczywistość przyrodniczą.
Nabywanie umiejętności poprzez działanie
- dokonuje wyborów i przeżywa pozytywne efekty własnych działań,
- potrafi planować i realizować zadania oraz dostrzegać problemy,
- stosuje różne sposoby rozwiązywania zadań,
- ma wyrobione nawyki higieniczne i zachowania prozdrowotne oraz proekologiczne,
- zna zasady postępowania warunkujące bezpieczeństwo,
- jest spontaniczny i bierze udział w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce,
- wyraża uczucia w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych
i niewerbalnych środków wyrazu,
- jest twórczy.
Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólności.
- potrafi nawiązać bliski, serdeczny kontakt z innymi osobami,
- identyfikuje i nazywa różne stany emocjonalne,
- radzi sobie z własnymi emocjami, właściwie reaguje na przejawy emocji innych oraz
kontroluje własne zachowanie,
- jego zachowanie jest akceptowane społecznie,
- posiada doświadczenie w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym,
- potrafi dyskutować i dochodzić do kompromisu,
- jest przygotowany do pełnienia różnych ról w układach interpersonalnych ze zwróceniem
uwagi na rolę dziecka w rodzinie,
- umie wspólnie podejmować i realizować różne zadania, rozwiązywać problemy.
4
Budowanie systemu wartości (sfera wartości)
- rozumie i przeżywa wartości uniwersalne: dobro, prawdę, miłość, piękno,
- rozpoznaje postawy bohaterów literackich, filmowych oraz dokonuje prób ich oceny
i uzasadnia swoje stanowisko,
- wykorzystuje codzienne sytuacje do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań
innych,
- dokonuje wyborów i zdaje sobie sprawę z ich konsekwencji,
- samodzielnie, dokładnie i rzetelnie wywiązuje się z podejmowanych zadań,
- szanuje pracę swoją i innych.
b.
Szkoła Podstawowa
Kl. I – III
Sfera poznawcza:
Uczeń:
- jest bacznym obserwatorem i odkrywcą otaczającego świata,
- kojarzy i skupia uwagę na osobach, rzeczach, zjawiskach,
- dostrzega i opisuje różnice oraz podobieństwa między przedmiotami i zjawiskami,
- swobodnie wypowiada się, czyta ze zrozumieniem, poprawnie pisze,
- poznaje i rozwija swoje zainteresowania,
- rozumie potrzebę zdobywania nowej wiedzy i nowych umiejętności,
- posiada wiedzę o zdrowym stylu życia, potrafi ocenić zachowania służące i zagrażające
zdrowiu,
- zna zasady bezpieczeństwa na drodze,
- potrafi ocenić możliwości własne i innych osób wynikające z odmienności wieku,
doświadczenia, stanu zdrowia i płci,
- wie jak zaplanować i zrealizować zadanie,
- posiada umiejętności pracy zespołowej,
- jest kreatywny w działaniu, odpowiedzialny i obowiązkowy w pracy,
- umie wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,
- dostrzega problemy i umie je rozwiązywać ( na miarę swoich możliwości).
5
Sfera społeczna:
Uczeń:
- potrafi nawiązać bliski i serdeczny kontakt z innymi osobami,
- identyfikuje i nazywa różne stany emocjonalne,
- potrafi zapanować nad swoimi emocjami,
- jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka i chętny w niesieniu pomocy innym,
- ma wyrobione nawyki higieniczne i zachowania prozdrowotne i proekologiczne,
- dba o swoje zdrowie i środowisko naturalne,
- szanuje ludzi, okazuje serdeczność w słowach i działaniu,
- dostrzega i akceptuje różnice między ludźmi (wygląd, pochodzenie, religia),
- szanuje i pielęgnuje tradycje rodziny, szkoły, regionu, narodu i kraju,
- aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym,
- poznaje tradycję i historie swojego regionu i ojczyzny,
- jest przygotowany do pełnienia ról społecznych ( dziecko, uczeń, kolega).
Sfera wartości:
Uczeń:
- rozróżnia dobro i zło w codziennych sytuacjach i odpowiednio na nie reaguje,
- współtworzy i respektuje normy grupowe, etyczne i estetyczne,
- dokładnie i rzetelnie wykonuje powierzone mu zadania,
- okazuje szacunek rodzicom i osobom starszym,
- ma poczucie własnej wartości i potrafi dokonywać krytycznej samooceny,
- rozumie i przeżywa uniwersalne wartości: dobro, prawda, miłość, piękno,
- szanuje swoją pracę i innych,
- potrafi dyskutować i dochodzić do kompromisów,
- jest otwarty na nowe poglądy, wiadomości i postawy.
- świadomie dokonuje wyborów oraz zdaje sobie sprawę z ich konsekwencji.
6
KL. IV – VI
Sfera poznawcza:
Uczeń- absolwent:
- jest otwarty na nowe poglądy i postawy, mające na celu poznanie środowiska społecznego
oraz jego odniesienie do środowiska lokalnego, regionu, kraju i Europy,
- rozumie potrzebę pogłębiania swoich wiadomości i umiejętności umożliwiających podjęcie
nauki na wyższym poziomie edukacyjnym,
- świadomie rozwija swoje zainteresowania,
- poznaje sam siebie i własne mocne strony oraz krytycznie patrzy na siebie w relacjach
z innymi,
- dostrzega zależności przyczynowo – skutkowe, czasowe, przestrzenne,
- jest dociekliwy, poszukuje prawdy i piękna, jest ciekawy świata,
- zdobywa wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom dorosłego życia,
- korzysta z różnorodnych źródeł informacji, metod i technik uczenia się.
Sfera społeczna:
Uczeń- absolwent:
- zna role społeczne w swoim środowisku i relacje zachodzące między nimi,
- organizuje różne formy społecznej aktywności,
- umie komunikować się ze środowiskiem, jest życzliwie nastawiony do ludzi i świata,
- jest wrażliwy na potrzeby innych,
- bezpośrednio wyraża swoje prośby, sądy i oczekiwania,
- zachowuje się asertywnie,
- współtworzy i respektuje normy grupowe, etyczne i prawne,
- ma poczucie przynależności do klasy, Szkoły, społeczności lokalnej, kraju i Europy,
- zna historię i obrzędowość swojej Szkoły, biografię i twórczość patrona,
- potrafi sprostać wyzwaniom współczesnego świata.
7
Sfera wartości:
Uczeń- absolwent:
- zna i stosuje zasady humanitaryzmu, sprawiedliwości i odpowiedzialności,
- jest wrażliwy na sytuację drugiego człowieka, gotowy do niesienia pomocy potrzebującym,
- odznacza się wysoką kulturą osobistą i wysokim morale,
- jest świadomy swoich zalet i wad,
- zachowuje krytyczną postawę wobec negatywnych wzorców propagowanych przez środki
masowego przekazu,
- kreuje swój system wartości w kierunku poszukiwania dobra,
- rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych oraz odpowiednio na nie reaguje.
c. Gimnazjum
Sfera społeczna:
Uczeń- absolwent:
- ma ugruntowane poczucie tożsamości regionalnej i narodowej,
- rozwija tożsamość europejską na gruncie miłości do ojczyzny,
- szanuje swoich przodków,
- osiąga cele drogą uczciwości, prawdy, rzetelnej pracy,
- posiada umiejętność prowadzenia dialogu, skutecznie komunikuje
się z otoczeniem,
- potrafi uzasadnić swoje zdanie, negocjować i pracować w zespole,
- podejmuje decyzje grupowe i twórczo rozwiązuje konflikty,
- cechuje go duży stopień odpowiedzialności za innych i za siebie,
- zna swe prawa i obowiązki,
- zna swe dobre i słabe strony i świadomie kształtuje swój charakter,
- potrafi rozpoznawać swoje emocje i radzić sobie z uczuciami negatywnymi,
- jest wyposażony w podstawową wiedzę o uzależnieniach różnego typu i świadomie ich
unika,
- rozumie potrzebę higienicznego trybu życia i zna sposoby radzenia sobie ze stresem,
- nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
- ma poczucie odpowiedzialności za własne czyny i jest wstanie świadomie ponieść ich
konsekwencje,
- utrzymuje kontakt ze swoją Szkołą po jej ukończeniu.
8
Sfera poznawcza:
Uczeń- absolwent:
- posiada odpowiednią wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu podjęcie nauki na
wyższym etapie edukacyjnym, w szkole przez siebie wybranej,
- potrafi kierować swoim rozwojem i dąży do samodoskonalenia,
- zna i stosuje najnowsze zdobycze rewolucji technologicznej,
- jest przedsiębiorczy, podejmuje wyzwania, inicjuje kreatywne przemiany,
- potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i samodzielnie selekcjonować informacje,
- cechuje go dociekliwość poznawcza,
- jest świadomym użytkownikiem kultury,
- krytycznie ocenia swoje możliwości.
Sfera wartości:
Uczeń- absolwent:
- nazywa i analizuje swoje uczucia,
- jest wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę, gotowy do niesienia pomocy,
- czuje respekt dla pozytywnych, trwałych wartości ogólnoludzkich,
- zna wartość rodziny, jest przygotowany do pełnienia w niej określonych ról:
macierzyńskiej i ojcowskiej,
- dostrzega i kontempluje piękno natury i sztuki.
9
III. PROPOZYCJE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH.
PRZEDSZKOLE
Edukacja europejska
1.
2.
Zadania szczegółowe
Poznanie wspólnotowych symboli Unii
Europejskiej: flaga, hymn, dokumenty tożsamości.
4.
Formy realizacji
zabawy tematyczne
pogadanki
Odpowiedzialny
Uwagi
wychowawcy, n-le
Poznanie dziedzictwa kulturowego
i organizacji krajów, wchodzących w skład Unii
Europejskiej.
3.

Kształtowanie postaw: otwartości, tolerancji i
szacunku wobec przedstawicieli innych
narodowości.
Dostrzeganie podobieństw ludzi żyjących na całym
świecie: taka sama budowa ciała, potrzeby,
pragnienia, zabawy i zajęcia.

programy edukacyjne (np.:
działania na rzecz ochrony
środowiska)
udział w środowiskowych
działaniach charytatywnych
wychowawcy
programy artystyczne
wszyscy nauczyciele

gry, zabawy, pogadanki
wszyscy nauczyciele
10
Wychowanie patriotyczne i obywatelskie
1.
2.
a.
b.
c.
d.
Kształtowanie rozumienia słowa „ojczyzna”, więzi
i szacunku do kraju ojczystego poprzez znajomość
jego dziedzictwa, symboli narodowych (godło,
flaga, hymn), pieśni patriotycznych.
Kształtowanie świadomych postaw obywatelskich:
rzetelności , odpowiedzialności,
uczestnictwa w życiu publicznym (w tym:
korzystanie z instytucji życia publicznego),
zapoznanie z rodzinnym krajem – spacery i
wycieczki autokarowe,
zapoznanie z miejscami, postaciami
i wydarzeniami historycznymi mającymi ważne
znaczenie dla kraju.

uroczystości szkolne
pogadanki
gazetki
konkursy

pogadanki
wycieczki na pocztę, do banku,
GOKiS, Urzędu Gminy, Posterunku
Policji
słuchanie legend związanych z
powstaniem państwa polskiego,
jw.
poznawanie miejsc związanych z
władcami Polski (Zamek
Królewski, Łazienki, Wawel –
zdjęcia)

wszyscy nauczyciele
11
Edukacja regionalna
1.
2.
a.
b.
c.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Kształtowanie więzi i szacunku do swojego regionu
i miejscowości poprzez znajomość ich dziedzictwa
i zasłużonych postaci.
rzetelności w nauce,
realizacji obowiązku szkolnego,
szacunku do tradycji i kultywowania obrzędów,
zwyczajów regionalnych.
Kształtowanie postaw prospołecznych:
poczucia przynależności do klasy i Szkoły,
integracji i współdziałania w zespole klasowym, w
grupie rówieśniczej,
kontroli i krytycznej oceny własnych zachowań
stosowanie zasad: koleżeństwa, pomocy, tolerancji,
asertywności,
rozróżniania dobra i zła oraz odpowiednich reakcji
na nie,
współodpowiedzialności za Przedszkole, Szkołę
pracy zespołowej, odpowiedzialności,
obowiązkowości,
prawidłowego komunikowania się z innymi,
wrażliwości na sytuację drugiego człowieka, chęci i
potrzeby niesienia mu pomocy.
d.
Wyrabianie więzi ze Szkołą poprzez:
znajomość i uczestnictwo w jej obrzędach,
uroczystościach,
udział w wycieczkach,
angażowanie rodziców do współorganizowania
imprez przedszkolnych i szkolnych,
znajomość praw i obowiązków dziecka.
5.
Współorganizowanie
4.
a.
b.
c.
i
udział
w

Nauczyciele wychowawcy

zwiedzanie wybranych miejsc
historycznych
opieka nad miejscami pamięci

konkursy
albumy
spotkania ze znanymi osobami
gazetki tematyczne
pogadanki
wycieczki
festyny środowiskowe
-Święto Jabłka
wszyscy nauczyciele

organizowanie wspólnych
uroczystości i wycieczek
pogadanki

jw.
scenki dramowe
zabawy tematyczne

obchody Dnia Patrona

wycieczki
Dzień Babci i Dziadka
Festyn Rodzinny

imprezach
pogadanki
konkursy
wychowawcy
pozostali nauczyciele
nauczyciele
12
środowiskowych i religijnych.
6.

spotkania
pedagog szkolny
Organizacja wycieczek do miejsc związanych z
odpowiedzialni nauczyciele
historią , pamięcią.
wychowawcy
wychowawcy i opiekunowie
Rada Rodziców
wychowawcy
ks.
proboszcz,
katecheci,
inni
nauczyciele
13
Wychowanie do życia w rodzinie
1.
2.

Kształtowanie kultury języka, stroju

i zachowania się w różnych sytuacjach życiowych.

Wyrabianie postaw: empatii, asertywności,

aktywnego słuchania, sztuki tworzenia
kompromisów, wrażliwości moralnej.
organizowanie zajęć integracyjnych
konkursy
uroczyste obchody świąt
pogadanki
gazetki tematyczne
scenki dramowe
zabawy tematyczne
3.
Zapoznanie z obrzędowością, tradycjami
świątecznymi i rodzinnymi.
4.
Kształtowanie pozytywnej postawy wobec życia
ludzkiego, osób niepełnosprawnych, starszych i
chorych.

Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi
emocjami, właściwego reagowania na przejawy
emocji innych oraz kontrolowania zachowań.

jw.

wycieczki
spotkania z przedstawicielami
instytucji
5.
jw.
wychowawcy
pedagog szkolny
6.Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
14
Edukacja prozdrowotna
1.
2.
3.
4.
5.
Kształtowanie prawidłowych nawyków
żywieniowych i higienicznych, aktywnej i
odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego
i innych ludzi.

Promowanie aktywności fizycznej i zdrowego stylu
życia.

Kształtowanie umiejętności świadomego
planowania czasu wolnego, higieny odpoczynku,
właściwych sposobów „rozładowywania” stresu i
agresji.

wizyty w ośrodku zdrowia
pogadanki z lekarzem, pielęgniarką,
stomatologiem, policjantem
spektakle o tematyce
profilaktycznej
wycieczki turystyczno –
krajoznawcze
organizacja imprez przedszkolnych
(np.: „Święto Pieczonego Jabłka”)
stomatolog
intendentka
wychowawcy
pedagog
policja
pogadanki, konkursy
zajęcia dydaktyczne: teoretyczne i przedstawiciele służby zdrowia
praktyczne (wycieczki autokarowe)
Wyrabianie właściwych, bezpiecznych sposobów
korzystania ze środków komunikacji publicznej i
prywatnej – wychowanie komunikacyjne.
Profilaktyka zdrowotna.
pielęgniarka szkolna
pielęgniarka

szkolna,
lekarz,
wychowawcy
wycieczki, spotkania z
przedstawicielami służby zdrowia
Klub Małego Piłkarza
koło taneczne
15
Edukacja ekologiczna
1.
2.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia
(czystość i porządek) oraz piękno przyrody.
Wskazywanie zagrożeń środowiska naturalnego
ze strony człowieka.
Wyrabianie postaw proekologicznych:
odpowiedzialności za obecny i przyszły stan
środowiska
odpowiedzialnego korzystania z zasobów
środowiska naturalnego
wrażliwości i troski o stan środowiska w swoim
bezpośrednim otoczeniu
humanitarnego stosunku do zwierząt
Kształtowanie umiejętności mądrego
i odpowiedzialnego współżycia człowieka z

udział w akcji „Sprzątanie świata”
konkursy plastyczne o tematyce
ekologicznej
wycieczka do oczyszczalni ścieków
dbanie o kwiaty w salach

i rośliny wokół przedszkola
pogadanki
quizy
wszyscy nauczyciele
gazetki tematyczne
oglądanie programów edukacyjnych

wychowawcy i nauczyciele
przyrodą. Rozumienie konieczności sortowania
odpadów wytworzonych przez człowieka.
16
Edukacja kulturalna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rozwijanie potrzeby i umiejętności świadomego
uczestnictwa w życiu kulturalnym.
Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,
ich aktywności poznawczej.
Kształcenie umiejętności właściwego korzystania
z mediów, z zachowaniem postawy dystansu i
krytycyzmu wobec informacji, przekazywanych
przez media (edukacja medialna).
Edukacja czytelnicza.
Kształtowanie umiejętności krytycznego
myślenia.
Propagowanie kultury języka, stroju
i zachowania się w różnych sytuacjach

Wyjazdy do kina
apele i uroczystości
spektakle, filmy edukacyjne,
albumy, książki
krajoznawcze
wystawy prac dzieci
gazetki
wycieczki do innych bibliotek
wychowawcy
wychowawcy, bibliotekarze
- konkurs (savoir – vivre) klasy IV-VI
B. Domańska (21 marzec)
życiowych (savoir – vivre).
Wyrabianie postawy krytycyzmu wobec wzorców
negatywnych, propagowanych przez środki
masowego przekazu, grupy rówieśnicze.
8. Przygotowywanie uczniów do odbioru dzieł
sztuki.
9. Kształtowanie umiejętności kulturalnego
rozwiązywania problemów interpersonalnych.
10. Budowanie poczucia własnej wartości
wychowanków poprzez podmiotowe traktowanie
uczniów, docenianie ich osiągnięć i umiejętności
w sferze edukacyjnej i społecznej.
11. Wdrażanie zasad higieny pracy umysłowej.
12. Propagowanie czytelnictwa.

pogadanki

jw.

zajęcia dydaktyczne
wycieczki do kina,
drama, zabawy tematyczne

nagradzanie wychowanków
(pochwała, specjalne znaczki)
rozmowy, pogadanki na temat
szkodliwości hałasu
koło taneczne, zajęcia rytmiki
7.

wszyscy nauczyciele, wychowawcy
wychowawcy
wszyscy nauczyciele
17
Zapobieganie patologiom i uzależnieniom
1.
2.
Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.
Korzystanie z pomocy logopedy, uczestnictwo w
zajęciach gimnastyki korekcyjnej.

pogadanki z pedagogiem,
policjantem
prelekcje
filmy edukacyjne
pedagog szkolny
wychowawcy
Poradnia
Psychologiczno
-
Pedagogiczna
18
NAUCZANIE ZINTEGROWANE
Edukacja europejska
1.
Poznanie struktury i działalności Unii
Europejskiej.
2.
Przygotowanie do świadomego
i aktywnego udziału w życiu Europy.

Formy realizacji
godziny zajęć
konkursy

nauka j. obcych
Odpowiedzialny
Uwagi
wychowawcy, n-le kl. I – III
n-le języków obcych, pedagog szkolny
3.
narodowości.

godziny zajęć
nauczyciele klas I - III
19
3.
Kształtowanie więzi i szacunku do kraju ojczystego
poprzez znajomość jego dziedzictwa, symboli
narodowych (godło, flaga, hymn), pieśni
patriotycznych
i wzorowanie się na sylwetkach
wielkich Polaków.

kącik patriotyczny
pogadanki na godz. zajęć
gazetki
konkursy
4.
a.
rzetelności , odpowiedzialności i sumienności w
pracy,
respektowania praw i obowiązków obywatelskich

pogadanki na godz. zajęć
wycieczki na pocztę, do banku itp.
b.
c.
nauczyciele kl. I-III
jw.
5. Wycieczka do miejsc związanych z historią.
20
Edukacja regionalna
1.
Kształtowanie więzi i szacunku do swojego regionu
i miejscowości poprzez znajomość ich dziedzictwa i
zasłużonych postaci.

historycznych
2.
a. rzetelności w nauce,
b. realizacji obowiązku szkolnego,
c. uczestnictwa w życiu publicznym: Samorząd
Szkolny, klasowy itp.
d. szacunku do tradycji i kultywowania obrzędów,

konkursy
gazetki tematyczne
pogadanki
wycieczki

godziny zajęć
pogadanki
inscenizacje

jw.
wychowawcy klas I - III
nauczyciele klas I -III
3. Kształtowanie postaw prospołecznych:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
poczucia przynależności do klasy i Szkoły,
integracji i współdziałania w zespole
klasowym, w grupie rówieśniczej,
kontroli i krytycznej oceny własnych
zachowań,
stosowanie zasad: koleżeństwa, pomocy,
tolerancji, asertywności,
rozróżniania dobra i zła oraz odpowiednich
reakcji na nie,
współodpowiedzialności za Szkołę i jej mienie,
pracy zespołowej, kreatywności,
przedsiębiorczości, odpowiedzialności,
obowiązkowości,
wrażliwości na sytuację drugiego człowieka,
chęci i potrzeby niesienia mu pomocy.
wychowawcy klas I -III
21
4. Wyrabianie więzi ze Szkołą poprzez:
a. znajomość jej historii, sylwetki i twórczości patrona,
b. znajomość i uczestnictwo w jej obrzędach i
uroczystościach,
c. korzystanie z zajęć pozalekcyjnych,
d. udział w wycieczkach szkolnych,
e. godne reprezentowanie Szkoły w środowisku
lokalnym,
f. uczestnictwo w organizacjach, działających na
terenie Szkoły,
g. angażowanie rodziców do współorganizowania
imprez szkolnych,
h. znajomość praw i obowiązków ucznia oraz
instytucji, niosących pomoc dziecku i jego rodzinie.
5.
Współorganizowanie
i
udział
w

godziny zajęć

zajęcia pozalekcyjne
wycieczki
rajdy
biwaki

imprezach

pedagog szkolny
pogadanki
konkursy
spotkania
opiekunowie organizacji szkolnych
Rada Rodziców
ks.
proboszcz,
katecheci,
inni
22
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kształtowanie świadomości wyboru własnej drogi
życiowej, zgodnej z zainteresowaniami i
uzdolnieniami.
Kształtowanie kultury języka, stroju i zachowania
się w różnych sytuacjach życiowych.
Kształtowanie pozytywnej postawy wobec życia
ludzkiego, osób niepełnosprawnych, starszych i
chorych.
Kształtowanie zaradności życiowej uczniów,
kształcenie umiejętności planowania przyszłości,
gospodarowania finansami itp.
Wyrabianie umiejętności poszukiwania pomocy w
odpowiednich instytucjach.

konkursy
pogadanki
gazetki tematyczne

jw.

jw.
wychowawcy świetlicy

wycieczki
instytucji
pedagog szkolny
8. Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
23
1.
2.
3.
4.
5.
6.
odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego
i innych ludzi.
Promowanie aktywności fizycznej i zdrowego stylu
życia.
planowania czasu wolnego, higieny odpoczynku,
właściwych sposobów „rozładowywania” stresu i
agresji.

profilaktycznej
wyjazdy na basen
krajoznawcze
stomatolog
intendentka
PCK
nauczyciele wych. fizycznego

pogadanki, konkursy
pedagog

policja
Promowanie życia bez nałogów i uzależnień.
Wyrabianie właściwych, bezpiecznych sposobów
korzystania ze środków komunikacji publicznej i
prywatnej – wychowanie komunikacyjne.
pedagog szkolny

przedstawiciele służby zdrowia
Klub Małego Piłkarza, Klub Karate,
koło teatralne, koło taneczne
n-le nauczania zintegrowanego,
pielęgniarka
szkolna,
lekarz,
wychowawcy
24
1.
2.
3.
a.
b.
c.
d.
Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia
(czystość i porządek) oraz piękno przyrody.
Wskazywanie zagrożeń środowiska naturalnego
ze strony człowieka.
Wyrabianie postaw proekologicznych:
środowiska,
środowiska naturalnego,
bezpośrednim otoczeniu,
humanitarnego stosunku do zwierząt.

ekologicznej
dbanie o kwiaty w klasach i
rośliny wokół Szkoły
pogadanki
quizy
gazetki tematyczne
opiekun LOP
25
Edukacja kulturalna
Rozwijanie potrzeby i umiejętności świadomego
uczestnictwa w życiu kulturalnym.
2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,
ich aktywności poznawczej.
3. Kształcenie umiejętności właściwego korzystania
z mediów, z zachowaniem postawy dystansu i
krytycyzmu wobec informacji, przekazywanych
przez media (edukacja medialna).
4. Przygotowanie do samokształcenia poprzez
umiejętne pozyskiwanie i opracowywanie
informacji z różnych źródeł (edukacja
czytelnicza).
5. Kształtowanie umiejętności krytycznego
myślenia.
6. Propagowanie kultury języka, stroju i za-chowania
się w różnych sytuacjach życiowych (savoir –
vivre).
7. Wyrabianie postawy krytycyzmu wobec wzorców
negatywnych, propagowanych przez środki
masowego przekazu, grupy rówieśnicze.
8. Przygotowywanie uczniów do odbioru dzieł
sztuki.
wychowanków poprzez podmiotowe traktowanie
uczniów, docenianie ich osiągnięć i umiejętności
w sferze edukacyjnej i społecznej.
1.

wyjazdy do muzeum, teatru i kina
albumy
korzystanie ze szkolnego
księgozbioru
krajoznawcze
wystawy prac dzieci
gazetki
udział w akcji ,,Cała Polska czyta
dzieciom’’.
działania biblioteki propagujące
czytelnictwo
współpraca wszystkich nauczycieli,
mająca na celu zachęcać do czytania

pogadanki
jw.

wycieczki do kina, teatru
drama

koło szachowe, Młodzieżowa
Orkiestra Dęta, koło teatralne
nauczyciele- bibliotekarze
26
1.
2.
3.
Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.
Korzystanie z pomocy logopedy, czynne
uczestnictwo w zajęciach korekcyjnokompensacyjnych, gimnastyce korekcyjnej,
nauczaniu indywidualnym.
Przeciwdziałanie cyberprzemocy

policjantem
prelekcje
filmy edukacyjne
zajęcia świetlicowe projekt ,,Mega
Misja’’.
filmy edukacyjjne
pedagog szkolny
Poradnia
Psychologiczno
-
Pedagogiczna
27
KLASY IV-VI
Edukacja europejska
1.
2.
Przygotowanie do świadomego aktywnego
udziału w życiu Europy.
narodowości.

Formy realizacji
godziny wychowawcze
konkursy
quizy
nauka j. obcych
godziny wychowawcze
wizyty obcokrajowców
English Teaching
Odpowiedzialny
Uwagi
wychowawcy, n-le poszczególnych
przedmiotów
wszyscy nauczyciele
28
c.
Kształtowanie więzi i szacunku do kraju
ojczystego poprzez znajomość jego
dziedzictwa, symboli narodowych (godło,
hymn), pieśni patriotycznych i wzorowanie
się na sylwetkach wielkich Polaków.
2. Kształtowanie świadomych postaw
obywatelskich:
pracy,
respektowania praw i obowiązków obywatelskich.
d.
uczestnictwa w organizacji ZHP, LOK
1.
a.
b.

pogadanki
gazetki
konkursy
kącik patriotyczny

pogadanki
godziny wychowawcze
dyżury uczniowskie
wycieczki do miejsc związanych z
historią
wszyscy nauczyciele
jw.
29
Edukacja regionalna
Kształtowanie więzi i szacunku do swojego
regionu i miejscowości poprzez znajomość
ich dziedzictwa i zasłużonych postaci.

historycznych
Kształtowanie świadomych postaw
obywatelskich:
uczestnictwa w życiu publicznym: samorząd
lokalny, szkolny, klasowy itp.

konkursy
opracowanie folderu, albumu itp.
konkursy przedmiotowe
gazetki tematyczne
pogadanki
wycieczki

godziny wychowawcze
pogadanki
1.
2.
a.
b.
c.
d.
a. poczucia przynależności do klasy i Szkoły,
b. integracji i współdziałania w zespole klasowym, w
c. kontroli i krytycznej oceny własnych zachowań,
d. stosowanie zasad: koleżeństwa, pomocy, tolerancji,
asertywności,
e. rozróżniania dobra i zła oraz odpowiednich reakcji
na nie,
f. współodpowiedzialności za Szkołę i jej mienie,
g. pracy zespołowej, kreatywności,
obowiązkowości,
h. prawidłowego komunikowania się z innymi,
i. wrażliwości na sytuację drugiego człowieka, chęci i

wychowawcy klas
wszyscy nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
pedagog szkolny

jw.
wychowawcy
opiekunowie zajęć
znajomość jej historii, sylwetki i twórczości
patrona,
b znajomość i uczestnictwo w jej obrzędach i
a.

zbiórki na cele charytatywne np.:
„Góra Grosza”
Rada Rodziców
30
d.
e.
f.
g.
h.
i.
uroczystościach,
korzystanie z zajęć pozalekcyjnych,
udział w wycieczkach szkolnych,
godne reprezentowanie Szkoły w środowisku
lokalnym,
uczestnictwo w organizacjach, działających na
terenie Szkoły,
imprez szkolnych,
znajomość praw i obowiązków ucznia oraz
5.
Współorganizowanie i udział w imprezach

godziny wychowawcze
wychowawcy

wycieczki
rajdy
biwaki
SKO
ks.
proboszcz,
katecheci,
inni
nauczyciele

pogadanki
konkursy
spotkania
31
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kształtowanie kultury języka, stroju i
zachowania się w różnych sytuacjach
życiowych.
Kształtowanie pozytywnej postawy wobec
życia ludzkiego, osób niepełnosprawnych,
Kształtowanie zaradności życiowej uczniów,
kształcenie umiejętności planowania
przyszłości, gospodarowania finansami itp.
Wyrabianie umiejętności poszukiwania
pomocy w odpowiednich instytucjach.
7.Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.

konkursy
zajęcia techniki
pogadanki
gazetki tematyczne

jw.

wpłaty na książeczki SKO

wycieczki
instytucji
wychowawcy
nauczyciel techniki
pedagog szkolny
opiekunowie SKO
32
1.
2.
3.
4.
5.
6.
odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia
własnego i innych ludzi.

Promowanie aktywności fizycznej
zdrowego stylu życia.

i
planowania czasu wolnego, higieny
odpoczynku, właściwych sposobów
„rozładowywania” stresu i agresji.

wizyty w Ośrodku Zdrowia
profilaktycznej
wyjazdy na basen
krajoznawcze
stomatolog
intendentka
PCK
wychowawcy
pedagog

pogadanki, konkursy
Wyrabianie właściwych, bezpiecznych
sposobów korzystania ze środków komunikacji
publicznej i prywatnej – wychowanie
-Klub Małego Piłkarza, Klub Karate
komunikacyjne.
-klasy usportowione
policja
nauczyciel
techniki
wychowawcy
świetlicy
wychowawcy, pedagog szkolny
n-le techniki, wych. fiz., wychowawcy
świetlicy
pielęgniarka
szkolna,
lekarz,
wychowawcy
33
Kształtowanie wrażliwości na estetykę
otoczenia (czystość i porządek) oraz piękno
przyrody.
2. Wskazywanie zagrożeń środowiska
naturalnego ze strony człowieka.
3. Wyrabianie postaw proekologicznych:
środowiska,
1.
a.
b.
c.
d.

ekologicznej
dbanie o kwiaty w klasach i
rośliny wokół Szkoły
pogadanki
quizy
gazetki tematyczne
zbiórka surowców wtórnych
zbiórka żywności dla schroniska w
Rachowie Starym (akcja
charytatywna)
opiekun LOP
wychowawcy
nauczyciel sztuki, plastyki
nauczyciele biologii, przyrody
wszyscy nauczyciele
34
Edukacja kulturalna
Rozwijanie potrzeby i umiejętności
świadomego uczestnictwa w życiu
kulturalnym.
2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
uczniów, ich aktywności poznawczej.
3. Kształcenie umiejętności właściwego
korzystania z mediów, z zachowaniem
postawy dystansu i krytycyzmu wobec
informacji, przekazywanych przez media
(edukacja medialna).
czytelnicza).
myślenia.
6. Propagowanie kultury języka, stroju i
7. Wyrabianie postawy krytycyzmu wobec
wzorców negatywnych, propagowanych przez
środki masowego przekazu, grupy
rówieśnicze, subkultury itp.
wychowanków poprzez podmiotowe
traktowanie uczniów, docenianie ich
osiągnięć i umiejętności w sferze edukacyjnej
i społecznej.
1.

albumy
księgozbioru
krajoznawcze
wystawy prac dzieci
gazetki
czytelnictwo

godziny wychowawcze
pogadanki
jw.

drama

godz. wychowawcze
koło szachowe, podstawy
programowania, koło teatralne,
Młodzieżowa Orkiestra Dęta, koło
teatralne, zespół wokalny
wychowawcy
nauczyciele języka polskiego, plastyki,
muzyki
nauczyciele poloniści, bibliotekarze
sztuki
wszyscy nauczyciele
35
1.
2.
3.
4.
5.
Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa
uczniów.
Przeciwdziałanie absencji uczniów.
Uczestnictwo w zajęciach tanecznych i udział
w zespole orkiestry dętej.
Przeciwdziałanie cyberprzemocy

policjantem
filmy edukacyjne
pedagog szkolny
wychowawcy
Poradnia
egzekwowanie i weryfikowanie
usprawnień
udział uczniów klas IV- VI w
warsztatach na temat
cyberprzemocy
Psychologiczno
–
Pedagogiczna
36
GIMNAZJUM
Edukacja europejska
1.
Poznanie struktury i działalności Unii
Europejskiej.

Formy realizacji
godziny wychowawcze
konkursy
Odpowiedzialny
Uwagi
wychowawcy, n-le poszczególnych
przedmiotów
2.
Poznanie dziedzictwa kulturowego i
organizacji krajów wchodzących w skład Unii
Europejskiej.
3.
Przygotowanie do świadomego aktywnego
udziału w życiu Europy.
4.
narodowości.

jw.

nauka j. obcych
preorientacja zawodowa

godziny wychowawcze
wymiana międzynarodowa Erasmus
warsztaty w Auce na Łotwie
jw.
wszyscy nauczyciele
37
Kształtowanie więzi i szacunku do kraju
ojczystego poprzez znajomość jego
dziedzictwa, symboli narodowych (godło,
flaga, hymn), pieśni patriotycznych i
wzorowanie się na sylwetkach wielkich
Polaków.
2. Kształtowanie świadomych postaw
obywatelskich:
pracy,
respektowania praw i obowiązków obywatelskich.
1.
a.
b.
c.

pogadanki
gazetki
konkursy
referaty, projekty

pogadanki
godziny wychowawcze
dyżury uczniowskie
wycieczki do miejsc związanych z
historią
ZHP, LOK

wszyscy nauczyciele
38
Edukacja regionalna
1.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Kształtowanie więzi i szacunku do swojego
regionu i miejscowości poprzez znajomość
ich dziedzictwa i zasłużonych postaci.
historycznych
Kształtowanie świadomych postaw
obywatelskich:

przygotowanie do zawodu zgodnie z
zapotrzebowaniem kraju i swojego środowiska,
uczestnictwa w życiu publicznym: samorząd
lokalny, szkolny, klasowy itp.
poczucia przynależności do klasy i Szkoły
integracji i współdziałania w zespole klasowym, w
kontroli i krytycznej oceny własnych zachowań,
stosowanie zasad: koleżeństwa, pomocy, tolerancji,
asertywności,
rozróżniania dobra i zła oraz odpowiednich reakcji
na nie,
współodpowiedzialności za szkołę i jej mienie,
pracy zespołowej, kreatywności,
wychowawcy klas
konkursy
opracowanie folderu, albumu itp.
konkursy przedmiotowe
gazetki tematyczne
pogadanki
wycieczki
wszyscy nauczyciele
godziny wychowawcze
pogadanki
jw.

godziny wychowawcze
wycieczki
rajdy
wychowawcy
nauczyciele
39
h.
i.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
obowiązkowości,
wrażliwości na sytuację drugiego człowieka, chęci i
znajomość jej historii i uczestnictwo w obrzędach,

uroczystościach,

korzystanie z zajęć pozalekcyjnych,

udział w wycieczkach szkolnych,
godne reprezentowanie Szkoły w środowisku
lokalnym,
uczestnictwo w organizacjach, działających na
terenie Szkoły,
imprez szkolnych,
zachęcanie absolwentów do utrzymywania
kontaktów ze Szkołą po jej ukończeniu,
znajomość praw i obowiązków ucznia oraz
biwaki
pogadanki
konkursy
spotkania
pedagog szkolny
wychowawcy
opiekunowie zajęć
Rada Rodziców
wychowawcy
5.
Współorganizowanie i udział w imprezach
ks.
proboszcz,
katecheci,
inni
nauczyciele
40
Kształtowanie świadomości wyboru
własnej drogi życiowej, zgodnej z
zainteresowaniami i uzdolnieniami.
2. Przygotowanie do wyboru zawodu.
3. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych:
męża – ojca, żony – matki.
4. Kształtowanie kultury języka, stroju i
życiowych.
5. Wyrabianie postaw: empatii, asertywności,
6. Zapobieganie zachowaniom agresywnym, i
propagowanie zachowań akceptowanych
społecznie.
7. Zapoznanie z obrzędowością, tradycjami
8. Kształtowanie pozytywnej postawy wobec
życia ludzkiego, osób niepełnosprawnych,
9. Kształtowanie zaradności życiowej uczniów,
kształcenie umiejętności planowania
przyszłości, gospodarowania finansami itp.
10. Wyrabianie umiejętności poszukiwania
pomocy w odpowiednich instytucjach.
1.

konkursy
zajęcia techniki
pogadanki
gazetki tematyczne
wychowawcy
nauczyciel wdżwr.
nauczyciel techniki
pedagog szkolny

jw.

wycieczki
instytucji
41
1.
2.
3.
odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia
własnego i innych ludzi.

Promowanie aktywności fizycznej
zdrowego stylu życia.

i
planowania czasu wolnego, higieny
odpoczynku, właściwych sposobów
„rozładowywania” stresu i agresji.

5.
Wyrabianie właściwych, bezpiecznych
sposobów korzystania ze środków komunikacji
publicznej i prywatnej – wychowanie

komunikacyjne.
7. Propagowanie zdrowego stylu życia i
zapobieganie uzależnieniom.
stomatolog
intendentka
PCK
wychowawcy
pogadanki, konkursy
pedagog
policja

4.
6.
profilaktycznej
wyjazdy na basen
krajoznawcze
nauczyciel
techniki
wychowawcy
świetlicy

wychowawcy, pedagog szkolny
konkursy SANEPID
udział w podstawach
programowania
klub KARATE
Młodzieżowe Laboratorium Nauki
koło szachowe
klasy usportowione
n-le techniki, wych. fiz., wychowawcy
świetlicy
pielęgniarka
szkolna,
lekarz,
wychowawcy
42
Kształtowanie wrażliwości na estetykę
otoczenia (czystość i porządek) oraz piękno
przyrody.
2. Wskazywanie zagrożeń środowiska
naturalnego ze strony człowieka.
3. Wyrabianie postaw proekologicznych:
środowiska,
1.
a.
b.
c.
d.

ekologicznej
dbanie o kwiaty w klasach
i
rośliny wokół szkoły
pogadanki
quizy
gazetki tematyczne
akcja charytatywna dla schroniska w
Rachowie Starym
opiekun LOP
wychowawcy
nauczyciel sztuki, plastyki
nauczyciele biologii, przyrody
wszyscy nauczyciele
43
Edukacja kulturalna
Rozwijanie potrzeby i umiejętności
świadomego uczestnictwa w życiu
kulturalnym.
2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
uczniów, ich aktywności poznawczej.
3. Kształcenie umiejętności właściwego
korzystania z mediów, z zachowaniem
postawy dystansu i krytycyzmu wobec
informacji, przekazywanych przez media
(edukacja medialna).
czytelnicza).
myślenia.
6. Propagowanie kultury języka, stroju i
7. Wyrabianie postawy krytycyzmu wobec
wzorców negatywnych, propagowanych przez
środki masowego przekazu, grupy
rówieśnicze, subkultury itp.
8. Przygotowanie uczniów do odbioru dzieł
sztuki.
wychowanków poprzez podmiotowe
traktowanie uczniów, docenianie ich
osiągnięć i umiejętności w sferze edukacyjnej
i społecznej.
1.

albumy
księgozbioru
wycieczki tematyczne
wystawy prac dzieci
gazetki
wychowawcy
muzyki
czytelnictwo
nauczyciele poloniści, bibliotekarze

godziny wychowawcze
pogadanki
Młodzieżowa Orkiestra Dęta , koło
taneczne, koło teatralne, zespół
wokalny, Młodzieżowe
Laboratorium Nauki,
drama
godz. wychowawczejw.
sztuki
wszyscy nauczyciele
44
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa
uczniów.
Radzenie sobie ze stresem.
Przeciwdziałanie absencji uczniów.
Zapobieganie zachowaniom agresywnym i
propagowanie zachowań akceptowanych
społecznie.
Zapobieganie cyberprzemocy

policjantem
filmy edukacyjne
pedagog szkolny
wychowawcy
poradnia
psychologiczno
–
pedagogiczna

jw.

egzekwowanie i weryfikowanie
usprawiedliwień
- prelekcja dla uczniów na temat
policja
skutków prawnych stosowania
cyberprzemocy
45
IV. UWAGI O REALIZACJI.
1. Uwarunkowania
a. Znajomość Szkolnego Programu Wychowawczego.
b. Korelacja między Szkolnym Programem Wychowawczym a programami
poszczególnych wychowawców.
c.
Jednolite działania i współpraca wszystkich członków ZSO.
d. Wyeliminowanie bierności w sytuacjach trudnych wychowawczo.
e.
Wykorzystywanie
wszystkich
możliwości
(sytuacji)
do
oddziaływania
wychowawczego.
f. Osobisty przykład nauczyciela w relacjach z uczniami.
g. Tworzenie sytuacji sprzyjających aktywności i samodzielności uczniów
w zdobywaniu i porządkowaniu wiedzy.
h. Tworzenie sytuacji współdziałania uczniów w rozwiązywaniu problemów.
i. Wiązanie realizacji treści programowych z konkretnymi wydarzeniami społecznymi
i kulturalnymi. Wprowadzanie uczniów w życie społeczne poza Szkołą.
j. Bezpośrednie lub pośrednie odnoszenie zagadnień programu do doświadczeń,
poglądów i wyobrażeń młodzieży wyniesionych ze środowiska i kształtowanych pod
wpływem różnych źródeł informacji.
2. Wykonawcy
a. Szkolny Program Wychowawczy realizują wszyscy pracownicy ZSO w Józefowie nad
Wisłą a w szczególności: Dyrektor, wychowawcy klas, pedagog szkolny i inni
nauczyciele.
b. Pozostali pracownicy ZSO oraz rodzice powinni współpracować z ww. osobami
w realizacji programu.
c. Niektóre oddziaływania wychowawcze wymagają współpracy z instytucjami
pozaszkolnymi: Policją, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, GOK,OSP itp.
d. Wszystkie ww. osoby i instytucje powinny tworzyć zespół wychowawczy, którego
członkowie realizują niżej określone zadania szczegółowe.
46
3. Dyrektor
a. Realizuje statutowe zapisy o nagrodach i karach.
b. Służy pomocą i radą w szczególnych sytuacjach konfliktowych.
c. Nadzoruje i kontroluje pracę wychowawczą.
d. Czuwa nad przestrzeganiem praw i egzekwowaniem obowiązków ucznia.
e. Współpracuje z instytucjami pozaszkolnymi.
f. Stwarza materialne i organizacyjne warunki do działalności wychowawczej szkoły.
4. Rada Pedagogiczna
a. Planuje działania strategiczne w zakresie wychowania.
b. Diagnozuje sytuacje wychowawcze w Szkole.
c. Inicjuje i inspiruje zmiany.
d. Ocenia stan wychowania i edukacji.
5. Wychowawcy klas
a. Wnioskują w sprawie oceny zachowania uczniów, w sprawie nagród, wyróżnień i kar.
b. Uczestniczą w opiniowaniu spraw istotnych dla Szkoły.
c. Sprawują nadzór nad bezpieczeństwem uczniów w czasie zajęć szkolnych,
pozaszkolnych oraz przerw śródlekcyjnych ( w czasie przydzielonych dyżurów).
d. Sprawują opiekę przez wychowawcę klasy nad oddziałem przez cały okres nauczania
w cyklu ( z zastrzeżeniem ust.3).
e. Tworzą warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie:
- troszczą się o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak
najlepszych wyników w nauce,
- utrzymują stały kontakt z nauczycielami powierzonej klasy w celu ustalenia
jednolitych sposobów udzielania uczniom pomocy w nauce,
- interesują się postępami uczniów w nauce, zwracają uwagę na tych, którzy
napotykają trudności, wspólne analizowanie problemu,
- dbają o regularne uczęszczanie uczniów do Szkoły, badają przyczyny absencji,
udzielają pomocy uczniom, którzy opuścili zajęcia szkolne,
- zachęcają do aktywnego uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych, interesują
się udziałem uczniów w różnych formach zajęć,
47
-
kształtują wzajemne stosunki między uczniami na zasadach życzliwości i
współdziałania,
wytwarzają
wśród
nich
atmosfery
sprzyjającej
więzi
koleżeństwa i przyjaźni,
- podejmują działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów
w zespole uczniów, pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności
szkolnej,
- wyrabiają
u uczniów poczucie współodpowiedzialności za ład, porządek,
estetykę, czystość na terenie Szkoły, organizują różne formy samoobsługi,
- utrzymują stały kontakt z opiekunami organizacji uczniowskich, interesują się
udziałem uczniów w pracy tych organizacji,
- wywierają wpływ na zachowanie uczniów w Szkole, poza nią, badają przyczyny
niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmują środki zaradcze w
porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, rodzicami (opiekunami),
-
udzielają szczegółowej pomocy, rad, wskazówek uczniom znajdującym się w
trudnych sytuacjach życiowych i wychowawczych,
-
interesują się stanem zdrowia uczniów i porozumiewają się w tej sprawie z
lekarzem szkolnym, rodzicami (opiekunami) uczniów,
- wdrażają do dbania o higienę i stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania
zasad BHP w Szkole i poza nią,
- utrzymują stały kontakt z rodzicami (opiekunami) w sprawie postępów w nauce i
zachowaniu uczniów, odwiedzają uczniów
w domu w celu zapoznania się z ich warunkami domowymi,
- omawiają problemy wychowawcze na zebraniach z rodzicami,
- pomagają uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
- tworzą tradycje w zespole klasowym i wykorzystują ich walory opiekuńczo –
wychowawcze.
f. Wychowawca na podstawie Szkolnego Programu Wychowawczego opracowuje
własny Program Wychowawczy na dany rok szkolny.
48
6. Nauczyciele
a. Nauczyciel odpowiedzialny jest za jakość i wyniki swojej pracy oraz bezpieczeństwo
uczniów powierzonych jego opiece.
b. Podstawowymi obowiązkami nauczyciela są:
- realizowanie zadań wychowawczych w ciągu całego procesu dydaktycznego,
- sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów
i odnotowywanie nieobecności,
- kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie
do czynnego uczestnictwa w życiu Szkoły, rodziny, środowiska i kraju,
- upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej,
- ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizowanie
niezbędnej opieki profilaktyczno – resocjalizacyjnej,
- systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów,
- zachowanie bezstronności w ocenie uczniów,
- poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich
rozwoju psychofizycznego, pozytywnych cech charakteru,
- prowadzenie klasy – pracowni przedmiotowej, przejawianie troski
o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do
nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zajęć wychowawczych
i opiekuńczych, troska o wystrój i estetykę klasy,
- dbałość o estetykę podręczników, zeszytów i innych przyborów szkolnych używanych
przez ucznia,
-
współpraca z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi działającymi
na terenie Szkoły,
- prowadzenie ustalonej odrębnymi przepisami dokumentacji pracy związanej
z realizacją zadań dydaktyczno – wychowawczych i wychowawczo – opiekuńczych,
- opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez
i konkursów organizowanych w dni wolne od pracy nauczyciela,
- sprawowanie opieki nad uczniami w Szkole wg harmonogramu dyżurów.
49
7. Nauczyciele świetlicy
odpowiadają za:
a. Pomoc dziecku w odnalezieniu się w nowej sytuacji życiowej, ułatwienie mu startu
szkolnego i przezwyciężenie trudności związanych z pełnieniem roli ucznia.
b. Eliminowanie zaburzeń zachowania w zakresie podstawowym.
c. Dążenie do integrowania oddziaływań opiekuńczo – wychowawczych domu i Szkoły.
d. Kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia.
e. Kształtowanie nawyków kultury życia codziennego, rozwijanie samodzielności,
samorządności oraz społecznej aktywności.
8. Nauczyciele biblioteki
są odpowiedzialni za:
a. Organizowanie czytelnictwa uczniów oraz współzawodnictwa czytelniczego.
b. Informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach.
c. Prowadzenie różnych form informacji o książkach.
d. Przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji w
formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych i w miarę możliwości
wycieczek do bibliotek pozaszkolnych.
e. Udzielanie pomocy nauczycielom, wychowawcom, opiekunom, organizacjom
młodzieżowym i kołom zainteresowań w przeprowadzeniu różnych form zajęć
dydaktyczno – wychowawczych w bibliotece i w przygotowaniu imprez
czytelniczych.
f. Poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, informowanie rodziców
o czytelnictwie dzieci.
9. Pedagog i psycholog szkolny
podejmuje zadania:
a. Badanie i analizowanie przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć edukacyjnych.
b. Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Szkole w celu określenia
odpowiednich działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec
uczniów, rodziców i nauczycieli.
c. Współpraca z wychowawcami klas i rodzicami w zakresie udzielania pomocy
w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia.
50
d. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w zakresie organizowania
uczniom i rodzicom wsparcia pedagogicznego i psychologicznego.
e. Współpraca z lekarzem szkolnym.
f. Współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami wychowawczymi.
g. Współpraca z Opieką Społeczną oraz innymi instytucjami wspomagającymi w
zakresie niesienia pomocy uczniom, znajdującym się w trudnej sytuacji społeczno –
ekonomicznej.
h. Współpraca z Policją w zakresie zapobiegania patologii i przestępczości wśród
nieletnich.
i. Współpraca z rodzinami zastępczymi.
j.
Nadzorowanie i monitorowanie procesu integracji dziecka szczególnej troski ze
środowiskiem szkolnym i klasowym.
k. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym ucznia.
l.
Pełnienie roli łącznika pomiędzy podmiotami wychowania w szkole - wspieranie
wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo
– zadaniowych w działaniach profilaktyczno – wychowawczych.
m. Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności
wychowawcze, rozpoznawanie przyczyn złego zachowania ucznia oraz udzielanie
pomocy wychowawcy i rodzicom.
n. Organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie.
51
10. Współwykonawcy
a. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna
odpowiada za:
- prowadzenie badań diagnostycznych dzieci,
- prowadzenie doradztwa psychologicznego dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- współpracę z pedagogiem szkolnym, rodzicami i wychowawcami w minimalizowaniu
skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu zaburzeniom zachowania,
- inicjowanie różnych form pomocy dydaktyczno – wychowawczej,
- profilaktykę zaburzeń emocjonalnych, trudności wychowawczych i uzależnień
(prowadzenie różnorodnych zajęć o charakterze profilaktycznym w miarę możliwości
i zgodnie z zapotrzebowanie
b. Rada Rodziców
- ocenia plany wychowania w Szkole,
- analizuje i diagnozuje opinie rodziców o realizacji Programu Wychowawczego Szkoły,
- bierze udział w ankietach i sondażach,
- jest łącznikiem pracy szkoły ze środowiskiem,
- włącza rodziców w życie Szkoły: pomaga w organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych, rozwiązuje trudne problemy klasy i
Szkoły, wspiera
finansowo i
gospodarczo, pomaga w dbałości o klasy szkolne, wspiera rodziców w wycieczkach w
roli opiekuna, organizuje warsztaty dla rodziców, bierze aktywny udział w zebraniach
klasowych.
c. Samorząd Uczniowski
- inspiruje działalność samorządową w klasach
- organizuje życie pozalekcyjne w Szkole z punktu widzenia uczniów
- prowadzi sondaże i diagnozy opinii uczniów
- ocenia sytuację wychowawczą w Szkole
- przygotowuje do samodzielności i pełnienia ról społecznych
- aktywnie uczestniczy w życiu Szkoły
- pełni rolę rzeczywistego gospodarza Szkoły i współwykonawcy zadań
d. Rzecznik Praw Ucznia.
- prowadzi działalność informacyjną dotyczącą praw ucznia
- broni podstawowych praw ucznia
- współpracuje ze wszystkimi podmiotami wychowania w Szkole
52
V. EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacja ma charakter sumujący i formatywny (kształtujący). Ma przede wszystkim służyć
ocenie programu, oszacowaniu stopnia jego realizacji i skuteczności oddziaływania.
1. Cele ewaluacji.
a. Dostosowanie Programu do realiów życia Szkoły, występujących problemów i potrzeb
osób zainteresowanych.
b. Określenie skuteczności działań, wynikających z realizacji Programu.
c. Określenie możliwości wykorzystania Programu w doskonaleniu jakości pracy Szkoły.
2. Problematyka badawcza.
a. W jakim zakresie treści programowe odpowiadają potrzebom osób zainteresowanych,
realiom życia Szkoły i występującym problemom?
b. Jakie treści programowe wymagają modyfikacji?
c. W jakich warunkach realizowany jest Program (nakłady finansowe, współpraca
z instytucjami, korelacja z innymi programami)?
d. Jakie są efekty Programu w stosunku do potrzeb uczniów, do realiów Szkoły, do
istniejących problemów?
e. Jak
Program
Wychowawczy
wpływa
na
jakość
działalności
opiekuńczo
–
wychowawczej?
3. Kryteria ewaluacji.
a. Trafność wobec potrzeb uczniów i realiów Szkoły.
b. Elastyczność i otwartość treści programowych.
c. Adekwatność uwarunkowań realizacji Programu do jego celów i treści.
d. Efektywność Programu.
e. Spójność z oddziaływaniami opiekuńczo – wychowawczymi Szkoły.
f.
Użyteczność Programu.
53
4. Propozycje działań.
Kto
a. Dyrektor
Metody badawcze
Cel badania
Termin
- analiza dokumentów zgodność wybranych raz w roku
planów
wychowawców
klas
ze SPW
b. wychowawcy klas
- „kwiat ewaluacyjny” ocena
imprezy,
- „mówiąca ściana”
wycieczki, godziny
- skala
wychowawczej itp.
przymiotnikowa
biegunowa
- wywiad
czy realizowane są 1 – 2 razy w roku
- ankieta, obserwacja
określone treści i jaki
odnoszą skutek
c. Zespół ds. SPW
-ankiety: dla uczniów,
jw.
1 raz w roku
wychowawców,
1 raz w roku
rodziców
pod koniec każdego
cyklu 3-letniego
-„kwiat ewaluacyjny” ocena
imprezy,
-„mówiąca ściana”
wycieczki,
godziny
-skala
wychowawczej itp.
przymiotnikowa
biegunowa
- wywiad
54
VI. UWAGI KOŃCOWE.
1. Szkolny Program Wychowawczy jest podstawą Planu Pracy Dydaktyczno –
Wychowawczej ZSO w Józefowie nad Wisłą oraz rocznych planów wychowawczych
dla poszczególnych klas.
2. Wychowawcy w swoich planach powinni uszczegółowić zadania i formy realizacji
zaproponowane w Szkolnym Programie Wychowawczym.
3. Treści zawarte w Szkolnym Programie Wychowawczym powinny być zgodne z
oczekiwaniami i oddziaływaniami rodziców uczniów ZSO. Dlatego podlegają
konsultacji i zatwierdzeniu przez Radę Rodziców.
4. Szkolny Program Wychowawczy podlega zatwierdzeniu przez: Radę Pedagogiczną,
Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
VII. LITERATURA PRZEDMIOTU.
1. Bleja – Sosna B. i in. Kim jestem, kim mogę być? Poradnik wychowawczo- dydaktyczny
ścieżek edukacyjnych. Toruń.
2. Bober – Pełzowska M.: Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy. Zagadnienia
programowe i materiały metodyczne. Warszawa 1982
3. Dzierzgowska I.: Rodzice w szkole. Warszawa 1999, s.90-92.
4. Głowacki A. i in.: Budujemy ciekawy program wychowawczy. Kraków 2001.
5. Grochowska N. i in.: Lekcje wychowawcze. Opracowanie dla nauczycieli [klasy IV-VI].
Warszawa 2000.
6. Jak konstruować szkolny program wychowawczy. Kraków 2001.
7. Kwiek M. i in.: Propozycje działań wychowawczych dla uczniów kl. IV-VIII szkół
podstawowych. Warszawa 1993.
8. Ministerstwo Edukacji Narodowej: O programie wychowawczym szkoły. Warszawa
1999.
9. Ministerstwo Edukacji Narodowej: O wychowaniu w szkole. Warszawa 2001.
10. Mstowska – Psiuk M.: Propozycje zagadnień i działań wychowawczych w pracy
wychowawcy klasowego. Warszawa 1993.
55
11. Papis W.E.: Życie i miłość. Program wychowania dzieci i młodzieży. Warszawa 1993.
12. Pielachowski J.: Organizacja i zarządzanie oświatą i szkołą. Poznań 2003, s.70-78.
13. Sadowska E.: Lekcje wychowawcze. Opracowanie dla nauczycieli gimnazjum [klasy IIII]. Warszawa 2000.
14. Seidel S.: Propozycja programu pracy wychowawczej w klasach szkoły podstawowej.
Warszawa 1993.
15. Simm M. i in.: Budowanie programu wychowawczego szkoły. Kraków 2000.
56
Przewodniczący
Rady Pedagogicznej
Rada Pedagogiczna
…………………………………….
Rada Rodziców
………………………………………
Samorząd Uczniowski Gimnazjum
……………………………………..
Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej
57