Zbieramy informacje Przebieg zajęć

Materiał pomocniczy
w poradniku internetowym „Ślady przeszłości”
Zbieramy informacje
Przebieg zajęć:
1. Wyjaśnij uczniom, że ich zadaniem będzie przygotowanie dokumentacji wybranego przez nich
zabytku, czyli zgromadzenie i opracowanie wszystkich dostępnych informacji i dokumentów na ten
temat. Poproś, by zastanowili się, gdzie można je znaleźć. Pomysły zapiszcie na tablicy. Jeśli
lista stworzona przez uczniów będzie niepełna, uzupełnij ją. Wśród wymienionych źródeł
informacji o zabytku powinny się znaleźć:
•
dokument historyczny;
•
list, pamiętnik;
•
mapa, plan, rycina, obraz, zdjęcie;
•
artykuł prasowy;
•
druk ulotny, reklama;
•
relacje osób związanych z zabytkiem.
2. Podziel uczniów na 3-, 4-osobowe zespoły. Zadaniem każdego z zespołów będzie zebranie
i opracowanie informacji i dokumentów z określonego źródła. Zapytaj uczniów, jakie tematyczne
grupy proponują powołać, aby poszukiwania przebiegały sprawnie i efektywnie. Jeśli uczniowie
będą mieli problemy z ustaleniem podziału, możesz zaproponować następujące grupy:
•
poszukująca w bibliotekach, muzeach i Internecie;
•
poszukująca w archiwach, ośrodkach dokumentacji zabytków, urzędzie gminy lub miasta;
•
zbierająca dokumenty i relacje od osób prywatnych;
•
odpowiedzialna za zebranie archiwalnych fotografii, rycin, map i przygotowanie fotograficznej bądź
plastycznej dokumentacji zabytku.
3. Zanim uczniowie przystąpią do pracy, dopilnuj, by dokładnie zaplanowali swoje działania.
Upewnij się, czy wiedzą, jakie jest ich zadanie. Zaproponuj, by każda grupa wybrała swojego
przedstawiciela, sprawiedliwie podzieliła zadania oraz wyznaczyła sposoby i termin realizacji
zadań.
4. Każda grupa powinna otrzymać wskazówki do dalszej pracy. Najlepiej spisać je na osobnych
kartkach i wręczyć przedstawicielom grup.
5. Pamiętaj o ustaleniu terminu kolejnego spotkania, na którym przedstawiciele grup
zaprezentują wyniki pracy swoich zespołów.
1
Materiał pomocniczy
w poradniku internetowym „Ślady przeszłości”
6. Po wykonaniu zadania zapytaj uczniów, jak sobie poradzili, co im się podobało, a co sprawiało
im trudności. Następnie poproś przedstawicieli każdej z grup o przedstawienie efektów pracy.
Każdy z nich powinien mieć tyle samo czasu na prezentację, nie więcej jednak niż 10-15 minut.
7. Zachęć uczniów do dyskusji na temat zdobytych informacji. Mogą ci w tym pomóc następujące
pytania:
•
Jakie są twoje doświadczenia: co ci się podobało, a co sprawiło najwięcej problemów?
•
Jak ocenisz pracę w grupie, co byś zrobił inaczej, jeszcze raz przystępując do tego zadania?
•
Jak oceniasz zebrany materiał – czy masz wrażenie, że jest kompletny, czy jakichś informacji jest
za dużo lub czy pewnych wiadomości ci brakuje?
•
Jak oceniasz materiał zebrany przez twój zespół w porównaniu z materiałami innych zespołów?
Czy widzisz jakieś sprzeczności, niejasności lub czy uważasz, że te materiały wzajemnie się
uzupełniają?
2