program wychowawczy - Zespół Szkół w Wysokiem

PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM
IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
W WYSOKIEM
Z naniesionymi zmianami z dnia 29 sierpnia 2016 r.
Podstawa prawna: Artykuł 54 ustawy o systemie oświaty
(Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010)
Gimnazjum w Wysokiem prowadzi działalność edukacyjną w miejscowości, której
blisko pięćsetletnie istnienie potwierdzają dokumenty historyczne. Kroniki szkolne
potwierdzają istnienie tradycji oświatowych jeszcze przed 1863 rokiem. Inny duchowy
wymiar naszego środowiska stanowi jednorodność wyznaniowa wyrażająca się głębokim
zakorzenieniem katolicyzmu. Te zasadnicze zręby duchowości znalazły swój wyraz w
wyłonionym w drodze debaty zestroju czterech podstawowych wartości, których
internalizację uznano w gimnazjum za najbardziej pożądaną: miłość, mądrość wiedzy,
życia i zdrowia, patriotyzmu. Należy rozumieć to tak, iż pragniemy czynić wszystko, aby
nasi uczniowie umiłowali życie i zdrowie swoje i bliźnich, kochali mądrość i wiedzę,
żywili miłość do Ojczyzny. Cztery wymienione wyżej wartości definiujemy następująco:
Miłość –
głębokie i nieodparte dążenie człowieka do aspiracji pełni swej
osoby i wszystkich innych z którymi w jakikolwiek sposób łączą nas
więzy wspólnotowe: rodzinne, przyjacielskie, regionalne, narodowe,
państwowe, ogólnoludzkie, wynikające z pełnionych ról. Jej
obecność
potwierdza
realizowaniem
wartości
szczegółowych
uznawanych za porządne.
Życie i zdrowie –
traktowane jest jako dar, który należy podtrzymywać i rozwijać
w stałym dążeniu do eliminowania czynników hamujących jego
rozwój tak, aby osiągać dobrostan duszy i ciała.
1
Mądrość i wiedza –
obejmuje z jednej strony intelektualną wiedzę o dobru i złu a także
motywy inspirujące opowiadanie się za tymi wartościami, natomiast
z drugiej ciekawość poznawczą uczniów. Plan wychowawczy
zakłada internalizację przekonań skłaniających do opowiadania się
za dobrem oraz zaszczepianie i ugruntowywanie ciekawości
poznawczej, zdobywanie gruntowej wiedzy i kształtowanie nawyku
systematycznej pracy nad jej pogłębianiem.
Patriotyzm –
wyraża się szacunkiem dla przeszłości i tradycji narodowej, symboli
narodowych oraz postawę współuczestniczenia w budowaniu dobra
wspólnego zgodnie z zawołaniem Norwida „Ojczyzna to wielki
zbiorowy obowiązek”.
MISJA WYCHOWAWCZA
Misję wychowawczą gimnazjum szkoły określa hasło:
„Wychowanie to twórczość.
Musicie od siebie wymagać”
Jest ono adresowane do wszystkich osób tworzących wspólnotę gimnazjalną,
tj: nauczycieli i pracowników szkoły, uczniów i rodziców. Jego przesłankę stanowi
pojmowanie człowieka jako bytu osobowego. Wszelki rozwój osobowy (duchowy,
intelektualny, fizyczny) powinien odbywać się z poszanowaniem następujących wartości:
 miłości,
 mądrości i wiedzy,
 szacunku dla życia każdego istnienia i jego zdrowia,
 patriotyzmu,
 prawdomówności,
 szacunku do siebie, rodziców, starszych, rówieśników i wszystkich osób,
 poszanowanie dobra indywidualnego i wspólnego,
 kultury osobistej,
 abstynencji od używek,
 szacunku dla życia, dbałości o zdrowie, przestrzeganie higieny,
 odpowiedzialności za swoją przyszłość, czynione dobro i wyrządzone zło,

umiejętności funkcjonowania w grupie,

mądrości obejmującej wymiar intelektualny oraz wiedzę o dobru i złu,
2
 tolerancji,
 szacunku dla pracy własnej i innych.
Wychowanie i nauka to fundamenty naszej kultury i cywilizacji, a równocześnie
najważniejsze dziedziny inwestowania w przyszłość. Pierwotne i największe prawa
wychowawcze posiadają rodzice w stosunku do swoich dzieci. Nauczyciele wspierają
rodziców w dziedzinie wychowania. Celem wychowania jest wszechstronny rozwój
osobowy uczniów,
zwłaszcza:
intelektualny,
społeczny,
psychiczny,
zdrowotny,
estetyczny, moralny, duchowy.
Dlatego nasza szkoła winna być placówką o wyraźnym obliczu wychowawczym,
respektująca chrześcijański system wartości, ucząca szacunku dla prawdy, miejscem
harmonijnego rozwoju młodego człowieka, a równocześnie szanującym godność uczniów,
rodziców, nauczycieli. Dzięki wychowaniu uczeń powinien podążać drogą poznawczą
i rozwijać w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie.
Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

Konstytucję RP,

Kartę Nauczyciela,

Ustawę o Systemie Oświaty,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej,
edukacyjnej,
informacyjnej
i
profilaktycznej
przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249),

Kodeks Etyki Nauczycielskiej,

programy nauczania,

Konwencję o Prawach Dziecka,

Kodeks Rodzinny,

Zeszyt nr 13 z biblioteczki reformy,

książkę „ Jan Paweł II o wychowaniu”,

książkę „Wychowanie – potrzeba dziecka – zadania domu i szkoły”,

obowiązującą podstawę programową,

Statut Szkoły.
3
w
celu
I.
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
GŁÓWNY CEL WYCHOWAWCZY SZKOŁY:
„ WYCHOWANIE TO TWÓRCZOŚĆ, MUSICIE OD SIEBIE
WYMAGAĆ”
WIZJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Tworzenie bezpiecznej i przyjaznej atmosfery dla wszystkich podmiotów w szkole:
uczniów, nauczycieli, rodziców;

Modernizacja bazy szkolnej: obiekty sportowe, gabinety przedmiotowe, świetlica;

Wychowanie ucznia na człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego,
tolerancyjnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka,
mającego poczucie więzi z Ojczyzną i regionem;

Rozwijanie zainteresowań uczniów;

Kształtowanie postaw zgodnych z przyjętymi normami zachowania.
Zadania wychowawcze szkoły wynikające z preambuły „Podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie
umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego”.
1. Wytwarzanie u uczniów motywacji do zdobywania wiedzy. Rozwijanie
zainteresowań i zdolności uczniów poprzez udział w szkolnych kołach
zainteresowań. Dodatkowe zajęcia na terenie szkoły stają się platformą rozwijającą
umiejętności, możliwości intelektualne uczniów i ich pasje. Solidne i rzetelne
przygotowanie się do konkursów przedmiotowych.
2. Stwarzanie sytuacji, w których następować będzie wykorzystywanie wiedzy
w praktyce podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.
3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
4
4. Szacunek dla języka ojczystego wyrażający się aspiracjami do poprawnego
posługiwania się w pełni językiem polskim w mowie i piśmie, w tym również do
wzbogacania słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do
obowiązków każdego nauczyciela. Innym elementem tego zadania jest znajomość
Hymnu państwowego.
5. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym za sprawą
stwarzania przez nauczycieli warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem
technologii informacyjno - komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.
6. Posiadanie dobrze wyposażonej biblioteki szkolnej, dysponującej aktualnymi
zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru, jak i w postaci zasobów
multimedialnych, aby nauczyciele wszystkich przedmiotów mogli odwoływać się
do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielem bibliotekarzem w
celu przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania,
selekcjonowania i wykorzystywania informacji. Wdrażanie uczniów do aktywnego
i częstego korzystania z zasobów biblioteki szkolnej.
7. Wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.
Kształtowanie u podopiecznych nawyku mądrego doboru audycji telewizyjnych i
odpowiedzialnego korzystania z Internetu oraz innych mediów.
8. Kreowanie u uczniów przekonania o bardzo dużym znaczeniu znajomości języków
obcych dla dobrego funkcjonowania człowieka we współczesnym świecie.
9. Przedstawianie nauk przyrodniczych i ścisłych jako kluczowych dla rozwoju
cywilizacyjnego Polski i Europy.
10. Rozwijanie u uczniów postawy dbałości o własne zdrowie i innych ludzi oraz
tworzenie środowiska sprzyjającemu zdrowiu. Aktywne uczestnictwo w edukacji
zdrowotnej prowadzonej na terenie szkoły.
11. Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość
poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa
w kulturze, podejmowanie inicjatyw do pracy zespołowej, aktywność obywatelska,
poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu, poszanowanie dla innych kultur i
tradycji, zapobieganie wszelkiej dyskryminacji.
5
12. Nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowanie wspomagania
rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Nauczanie uczniów z
niepełnosprawnościami, w tym z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,
dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się.
Kształtowanie pozytywnych postaw i tolerancji wobec osób innych, niepełnosprawnych,
chorych i starszych. Objęcie szczególną opieką uczniów z rodzin patologicznych i
sprawiających kłopoty wychowawcze.
13. Egzekwowanie od uczniów odpowiedzialności za wiadomości i umiejętności zdobyte
na wcześniejszych etapach edukacyjnych. Zaangażowanie uczniów w proces nauki.
Rzetelne i odpowiedzialne przygotowanie się do testów gimnazjalnych.
14.Prowadzenie przez pedagoga szkolnego działań mających na celu doradztwo
zawodowe. Współpraca z Okręgowym biurem pracy.
14. Przygotowanie uczniów do świadomego podejmowania wyborów poprzez wybór
przedmiotów uzupełniających i szkoły ponadgimnazjalnej.
15. Współpraca z rodzicami w celu podnoszenia jakości pracy szkoły.
16. Tworzenie tradycji i obrzędowości szkoły. Praca z pocztem sztandarowym, tradycja
pieszej pielgrzymki do Lichenia, postać patrona szkoły.
17. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy oraz program
profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane
w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej
szkoły jak i każdego nauczyciela.
18. Opracowanie indywidualnych programów nauczania dla uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
19. Zachęcanie uczniów do udziału w szkolnych kołach zainteresowań.
20. Przygotowanie uczniów do życia w świecie dorosłych poprzez ukazywanie różnych
aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami.
21. Włączanie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o ważnych sprawach
szkoły.
22. Diagnozowanie problemów i trudności uczniów – współpraca z domem rodzinnym,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, specjalistami spoza szkoły.
6
II. TREŚCI WYCHOWAWCZE OKREŚLONE W PROGRAMACH
PRZEDMIOTÓW NAUCZANIA
JĘZYK POLSKI
1) Doskonalenie umiejętności mówienia, słuchania, czytania, pisania, odbioru
różnorodnych tekstów kultury; opis języka wymagający umiejętności ucznia.
2) Motywowanie do poznawania literatury oraz różnorodnych tekstów kultury
wzbogacających wiedzę ucznia o człowieku, życiu i świecie z perspektywy
współczesności i z odniesieniem do przeszłości.
3) Tworzenie sytuacji, w których uczenie się języka następuje przez świadome i
refleksyjne jego używanie (bez nawarstwiania teoretycznej, abstrakcyjnej wiedzy
o systemie językowym).
4) Pobudzanie podstaw kreatywnych uczenia w procesie zdobywania umiejętności
i gromadzenia wiedzy.
5) Integrowanie różnych zakresów doświadczeń kulturowych; przybliżanie uczniom
różnorodnych tekstów kultury w perspektywie wiedzy o człowieku i świecie,
uczestnictwa w kulturze współczesnej i praktyce społecznej komunikacji oraz
obcowania z tradycją.
6) Wspomaganie uczniów w procesie rozpoznawania i rozumienia wartości oraz
w osobistym wysiłku tworzenia wewnętrznie akceptowanej ich hierarchii.
7) Wprowadzanie uczniów w technikę uczenia się i wyposażanie ich w narzędzia
samodzielnej pracy umysłowej.
8) Uczenie umiejętności odróżniania faktów od opinii.
9) Ukazywanie różnic między fikcją a kłamstwem.
10)
Doskonalenie umiejętności docierania do informacji.
11)
Motywowanie do poznania cech kultury i języka swojego regionu.
12)
Uczenie umiejętności wartościowania ,posługiwanie się pojęciami dotyczącymi
zagadnień egzystencjonalnych.
13)
Ukazywanie uniwersalnych wartości humanistycznych.
7
HISTORIA
1) Doskonalenie umiejętności
sytuowania wydarzenia, zjawisk i procesów
historycznych w czasie oraz porządkowanie i ustalanie związków poprzedzania,
równoczesności i następstwa.
2) Dostrzeganie zmian w życiu społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym
i cywilizacyjnym.
3) Doskonalenie umiejętności
wyszukiwania oraz porównywania informacji
pozyskanych z różnych źródeł, wdrażanie do umiejętności formułowania
wniosków;
dostrzeganie
w narracji
historycznej
warstwy
informacyjnej,
wyjaśniającej i oceniającej; wyjaśnianie związków przyczynowo-skutkowych
analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych; wyjaśnianie znaczenia
poznawania przeszłości dla rozumienia świata współczesnego.
4) Wdrażanie do umiejętności integracji informacji pozyskanych z różnych źródeł.
5) Doskonalenie umiejętności
tworzenia krótkich wypowiedzi: plan, notatka,
rozprawka, prezentacja z przedstawieniem argumentów uzasadniających własne
stanowisko.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
1) Ukazanie możliwości wykorzystanie informacji na temat życia publicznego, by
wyrażać własne zdanie i uzasadnianie go, otwartość na odmienne poglądy.
2) Wdrażanie do umiejętności rozpoznawania problemów najbliższego otoczenia
i szukanie ich rozwiązań.
3) Współdziałanie w sprawach publicznych z innymi – planowanie, dzielenie się
zadaniami i wywiązywanie się z nich.
4) Poszanowanie zasad i procedur demokracji i stosowanie ich w życiu szkoły oraz
innych społeczności.
5) Rozpoznawanie przypadków łamania norm demokratycznych i ocenianie ich
konsekwencji; wyjaśnianie znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywności
obywateli.
6) Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej, opisywanie sposób działania
władz publicznych i innych instytucji.
8
7) Rozumienie zasad gospodarki rynkowej.
8) Analizowanie możliwości dalszej nauki i kariery zawodowej.
SZTUKA (PLASTYKA, MUZYKA)
1) Umożliwianie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki prowadzącego do przeżyć
estetycznych.
2) Ukazanie wielkiego bogactwa świata sztuki.
3) Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, doświadczania
tajemnicy, kontemplacji, a także autorefleksji.
4) Ukazanie różnych funkcji sztuki – estetycznej, poznawczej, wspólnotowej,
emocjonalno- terapeutycznej, religijnej.
JĘZYK OBCY
1) Rozwijanie w uczniach własnej wartości oraz wiary we własne możliwości
językowe, m. in. przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych
umiejętności lingwistycznych. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem.
2) Zapewnienie uczniom możliwości stosowania języka jako narzędzia przy
wykonywaniu zespołowym projektów, zwłaszcza interdyscyplinarnych.
3) Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych
kultur.
4) Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą
technologii informacyjno –komunikacyjnych.
5) Uczeń posiada świadomość językową.
MATEMATYKA
1) Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i jasnego formułowania
wypowiedzi,
przewidywania,
argumentowania
oraz
matematyzowania
rzeczywistości.
2) Rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie rozumienia tekstów sformułowanych
w języku matematyki.
9
3) Rozwijanie umiejętności opisywania w języku matematyki prostych sytuacji.
4) Ułatwianie dostrzegania problemów i badania ich w konkretnych przypadkach
przez prowadzenie prostych rozumowań matematycznych.
5) Zainteresowanie uczniów matematyką przez ukazanie jej historii, użyteczności
w życiu codziennym, motywowanie uczniów do nauki i ciągłego rozwoju.
6) Kształcenie aktywności, kreatywności i samodzielności.
FIZYKA I ASTRONOMIA
1) Dostrzeganie piękna przyrody i zjawisk w niej zachodzących.
2) Szanowanie
środowiska
naturalnego
człowieka
i
przeciwdziałanie
jego
zagrożeniom.
3) Przekonywanie o możliwościach obiektywnego poznawania świata i praw nim
rządzących.
4) Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie, przewidywanie ich przebiegu
i skutków na podstawie poznanych praw i zasad.
5) Docenianie roli wiedzy w rozwoju naszej cywilizacji.
6) Dostrzeganie zagrożeń dla człowieka i naszego środowiska wynikających z
rozwoju nauki i techniki.
7) Promowanie postawy badawczej.
8) Dbałość o dokładne i precyzyjne wykonywanie obliczeń i wykresów.
CHEMIA
1) Rozwijanie osobowości ucznia.
2) Promowanie postaw proekologicznych - dbałość o środowisko.
3) Substancje chemiczne jako składnik używek – zwracanie uwagi na
niebezpieczeństwa z tym związane.
4) Kształtowanie postaw patriotycznych poprzez popularyzację sławnych polskich
chemików.
5) Zwracanie uwagi na ograniczenie zasobów naturalnych i konieczność stosowania
alternatywnych źródeł energii.
10
BIOLOGIA
1) Umożliwienie
projektowania
i
prowadzenia
obserwacji
i
doświadczeń
biologicznych.
2) Ukazywanie różnorodności i złożoności świata żywego.
3) Ukazywanie uwarunkowań
i prawidłowości przebiegu procesów i zjawisk
biologicznych.
4) Motywowanie do przestrzegania zasad higieny osobistej i podejmowania
odpowiedzialności za zdrowie i życie własne i innych.
5) Umożliwienie
podejmowania
działań
na
rzecz
najbliższego
środowiska
przyrodniczego i szacunku dla zwierząt.
GEOGRAFIA
1) Rozwijanie przekonania o potrzebie użyteczności edukacji geograficznej w życiu
codziennym oraz kształceniu ustawicznym.
2) Rozwijanie przekonania o potrzebie uczestnictwa w rozwoju własnego regionu
i Polski, a także podejmowania działań na rzecz zachowania ich dziedzictwa
przyrodniczego oraz kulturowego.
3) Rozwijanie dociekliwości poznawczej.
4) Kształtowanie świadomości o potrzebie współpracy w zakresie zwalczania
zagrożeń środowiska przyrodniczego oraz zagrożeń społecznych.
5) Kształtowanie podstawy odpowiedzialności i za środowisko przyrodnicze i
społeczne.
6) Budzenie szacunku do przyrody.
7) Poszukiwanie, odkrywanie i dążenie do osiągnięcia celów życiowych i wartości
niezbędnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie na drodze rzetelnej
i systematycznej pracy.
8) Rozpoznawanie wartości moralnych, dokonywanie wyborów i hierarchizacja
wartości.
9) Umiejętne godzenie dobra i wolności własnej z dobrem i wolnością innych,
umacnianie odpowiedzialności za siebie w powiązaniu z odpowiedzialnością z
innych.
10)
Przygotowanie się do życia w społeczności lokalnej oraz w państwie.
11
11)
Poszanowanie wartości, jakimi są region i kraj oraz ich dziedzictwo kulturowe .
12)
Kształtowanie wrażliwości moralnej.
13)
Kształtowanie postawy poszanowania innych narodów, ich systemów wartości,
kultury i sposobów życia.
14)
Kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i
rozumienia ich poglądów.
ZAJĘCIA TECHNICZNE
1) Rozwijanie zainteresowań otaczającym światem.
2) Rozbudzanie zainteresowań techniką.
3) Uczenie przestrzegania reguł współpracy w grupie podczas zajęć.
4) Budzenie szacunku dla systematycznej i wytrwałej pracy.
5) Kształtowanie odpowiedzialności indywidualnej i grupowej.
6) Rozumienie potrzeby prawnej ochrony wytworów własnej i innych pracy.
7) Umiejętność dostrzegania szkodliwych zjawisk takich, jak: piractwo, plagiat.
INFORMATYKA
1) Rozumienie i dostrzeganie zjawisk oraz przemian zachodzących w społeczeństwie
informatycznym; umiejętność znalezienia w nim swojego miejsca.
2) Zrozumienie
konieczności
przestrzegania
zasad
BHP
i
regulaminów
obowiązujących podczas pracy ze sprzętem komputerowym.
3) Stosowanie przepisów prawa.
4) Umiejętne planowanie i organizowanie pracy indywidualnej i zespołowej.
5) Zrozumienie i przestrzeganie reguł obowiązujących w działaniu zespołowym.
6) Wyrobienie nawyku poszanowania mienia i pracy innych.
7) Korzystanie z licencjonowanego oprogramowania
WYCHOWANIE FIZYCZNE
1) Przekazywanie wiedzy, która podtrzyma potrzebę systematycznej aktywności
fizycznej uczniów, potwierdzającej zdrowotne nawyki oraz znajomość zasad
zdrowego życia.
12
2) Stymulowanie różnorodnych form aktywności fizycznej uczniów, wspierającej ich
rozwój, szczególnie w okresie stabilizacji postaw ciała.
3) Organizowanie zajęć w wybranych dziedzinach rekreacyjno-sportowych i
turystycznych.
4) Organizowanie zajęć fakultatywnych z zakresu „ sportów całego życia”.
Poprzez określenie kierunków wychowawczych pragniemy realizować podstawowe
zadania szkoły tj. wychowywać człowieka normalnego, takiego, który rozwinie w sobie
miłość do Ojczyzny, do kultury narodowej, który będzie tolerancyjny, będzie człowiekiem
wolnym, troszczącym się o swoje otoczenie, w którym rozwiną się uczucia przyjaźni,
miłości, odwagi, bezinteresowności. W sprawach wychowania szczególnie preferujemy
wiarę w potencjał rozwojowy i twórczy każdego ucznia.
Podstawowym dokumentem prawnym funkcjonującym w szkole i stanowiącym
prawne podstawy funkcjonowania naszej szkoły jest S t a t u t
S z k o ł y .
Ustanowiliśmy w nim zakres swobód i obowiązków uczniowskich, jednolity system kar i
nagradzania.
III. ZADANIA WYCHOWAWCZE
Zadania wychowawcze
1) Kształtowanie zasad
kulturalnego
zachowania.
Cele operacyjne
1) Nie spóźniamy się na lekcje
2) Po dzwonku przed klasą ustawiamy się parami.
3) Po wejściu do klasy mówimy „ Dzień dobry”.
4) Osobę dorosłą wchodzącą do klasy witamy wstając
z miejsca.
5) Ustępujemy miejsca starszym.
6) Na uroczystości szkolne przychodzimy odświętnie ubrani.
7) Odnosimy się z szacunkiem do „ sprawnych inaczej”,
ludzi starszych.
8) Reagujemy na przejawy wulgarności, wandalizmu,
brutalności i agresji.
9) Dbamy o odpowiedni strój szkolny.
10) Znamy zasady korzystania z Internetu, będąc
13
użytkownikami portali i mediów społecznościowych nie
zapominamy o kulturze języka, poszanowaniu godności
swojej i drugiej osoby.
2.Kształtowanie
umiejętności
1) Mówimy do siebie z szacunkiem, zwracając szczególną
uwagę na słowa: proszę, przepraszam, dziękuję.
komunikowania się z
2) Stosujemy zasadę: jeden mówi, inni słuchają.
innymi.
3) Rozmawiamy ze sobą – nie krzyczymy.
4) Sygnalizujemy chęć wypowiedzi.
5) Nawiązujemy dialog z młodzieżą niemiecką w ramach
współpracy międzynarodowej.
6) Staramy się samodzielnie rozwiązywać konflikty i spory
poprzez kulturalną wymianę zdań i argumentów.
7) Na przerwach staramy się nawiązywać rozmowę
z kolegami i koleżankami ze szkoły.
3)Kształtowanie postawy
1) Wyrządzoną szkodę naprawiamy.
odpowiedzialności.
2) Odpowiadamy finansowo za wyrządzoną szkodę.
3) Nie przywłaszczamy sobie czyjejś własności, rzeczy
znalezione oddajemy właścicielowi lub pracownikowi
szkoły.
4) Przestrzegamy zasad ruchu drogowego.
5) Nie przynosimy do szkoły rzeczy wartościowych, w
przeciwnym wypadku sami odpowiadamy za przedmioty
przez nas przyniesione.
6) Odpowiedzialnie korzystamy z Internetu: nie stosujemy
plagiatu.
4)Kształtowanie postaw
1) Znamy i badamy swój region, jego historię.
(szacunku dla tradycji
2) Odwiedzamy i dbamy o miejsca pamięci narodowej.
patriotycznych.)
3) Aktywnie uczestniczymy w obchodach świąt narodowych.
4) Uczestniczymy w konkursach wiedzy regionalnej.
5) Wykonujemy gazetki okolicznościowe.
14
6) Utrwalamy treści hymnu państwowego i szkolnego.
5)Kształtowanie
1) Korzystamy z łazienek zgodnie z przeznaczeniem.
odpowiedzialności za życie
2) Dbamy o higienę osobistą.
i zdrowie.
3) Zdrowo się odżywiamy i nie ulegamy nałogom.
4) Przestrzegamy zasad BHP w szkole.
5) Organizowanie przedsięwzięć profilaktycznych /realizacja
szkolnego programu profilaktycznego/.
6) Organizowanie konkursów plastycznych
o tematyce prozdrowotnej.
7) Wykonanie tematycznych gazetek szkolnych.
8) Organizowanie projekcji filmowych i prezentacji
multimedialnych.
9) Organizowanie zajęć pozalekcyjnych o charakterze
sportowym i rekreacyjnym.
10) Organizowanie wycieczek i wyjazdów klasowych.
11) Przeciwdziałamy uzależnieniom, wskazujemy zdrowy styl
życia- bez nałogów
12) Kształtujemy umiejętność skutecznej odmowy wobec osób
nakłaniających nas do spożywania substancji uzależniających,
narkotyki,
dopalacze,
papierosy,
alkohol,
leki
i
środki
anaboliczne).
13) Uczymy zasad prawidłowego odżywiania (prowadzenie
programu „Trzymaj formę”, zwrócenie uwagi na choroby
charakterystyczne dla wieku dojrzewania, zagrażające
zdrowiu i życiu jak: anoreksja i bulimia.
14) Włączamy uczniów do akcji charytatywnych na rzecz osób
pokrzywdzonych przez los, potrzebujących wsparcia (akcje
charytatywne, pomoc dla Hospicjum w Licheniu).
15) Wpajamy zasady bezpiecznego korzystania z Internetu
(zapobieganie cyberprzemocy).
6) Kształtowanie postaw
proekologicznych
1) Wykorzystanie treści zajęć edukacyjnych
na poszczególnych przedmiotach.
2) Organizowanie akcji "Sprzątanie świata".
15
3) Organizowanie konkursów o tematyce ekologicznej.
4) Obchody Dnia Ziemi.
5) Gazetki tematyczne.
6) Organizowanie wycieczek krajoznawczych pieszych,
rowerowych i autokarowych.
7) Udział w akcji segregacji odpadów, zbiórka zużytych
baterii, itp.
8) Pielęgnacja roślin w klasie i szkole.
9) Udział w akcjach dokarmiania zwierząt w okresie zimowym.
7) Kształtowanie
działalności
1) Uczestniczymy w pieszych pielgrzymkach do Lichenia
w rocznicę wyboru Karola Wojtyły na papieża.
wychowawczej szkoły
2) Pogłębiamy wiedzę o Patronie uczestnicząc w konkursach.
poprzez internalizację
3) Staramy się postępować zgodnie z zasadą „ Wychowanie to
wartości głoszonych przez
twórczość, musicie od siebie wymagać.”
jej Patrona Jana Pawła II.
8) Kształtowanie
1. Wykorzystanie treści zajęć edukacyjnych
zachowań sprzyjających
na poszczególnych przedmiotach.
bezpieczeństwu
2. Organizowanie spotkań z przedstawicielami Policji,
i zdrowiu
Straży Pożarnej.
3. Monitorowanie bezpieczeństwa w szkole przez dyżury
na korytarzach i w szatni.
4. Umieszczenie w widocznych miejscach regulaminów
korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkolnych.
5. Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową.
6. Organizowanie konkursów tematycznych: o BRD,
Przeciwpożarowego.
7. Projekcje filmów, prezentacje multimedialne, gazetki
tematyczne.
8. Przeprowadzenie próbnych alarmów pożarowych.
9. Konsekwentne karanie za wszelkie przejawy łamania
zasad BHP na terenie szkoły.
16
IV. DZIAŁANIA
PRZECIWSTAWIJĄCE
SIĘ
ZŁU,
ZAGROŻENIOM
I PATOLOGII
Zadania
1) Profilaktyka uzależnień i
kształtowanie
właściwych postaw.
Cele:
1) Organizujemy spotkania ze specjalistami do spraw
uzależnień.
2) Realizujemy program profilaktyki uzależnień na
lekcjach wychowawczych i „ Wychowania do życia w
rodzinie”.
3) Współpracujemy z policjantem i pielęgniarką szkolną
w celu zapobiegania zagrożeniu.
4) Przekazujemy informacje na temat uzależnień rodzicom.
5)Udzielamy informacji uczniom, co do rozwiązań
prawnych i sposobów radzenia sobie w sytuacjach rodzinnych
zagrażających zdrowiu, życiu i zakłócających prawidłowy
rozwój (przemoc domowa, nałogi, zaniedbania opiekuńcze ze
strony rodziców),rozmowy indywidualne i pogadanki w małych
grupach).
6) Pomagamy w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów
psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, porażką, krytyką.
Kształtujemy umiejętności opanowywania emocji i łagodzenia
stresów.
7) Kształtowanie zdrowego stylu życia- poprzez
przeprowadzanie pogadanek, prelekcji i oglądanie filmów.
8) Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych
i higienicznych. Rozwijanie dbałości o estetyczny wygląd
i swoje zdrowie. Poznanie zasad racjonalnego żywienia.
Propagowanie modeli aktywnego spędzania wolnego czasu.
2) Kształtowanie nawyku
poprawnego wyrażania
się.
1) Reagujemy na wulgarne wyrażanie się uczniów.
2) Eliminujemy niepoprawne wyrażanie się na wszystkich
lekcjach i przerwach (gwara środowiskowa).
3) Zachęcamy do czytania: literatury, prasy, jako źródeł
poprawnego języka.
3) Wdrażanie opieki nad
dziećmi z rodzin
patologicznych.
1) Zbieramy informacje o problemach rodzin
patologicznych.
2) Przeciwdziałamy agresywnym zachowaniom uczniów
17
wobec siebie.
3) Współpracujemy z policją, kuratorem sądowym i opieką
społeczną w sytuacjach wymagających interwencji.
4) Kierujemy uczniów do poradni psychologicznopedagogicznej w celu pomocy psychologicznej.
V. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE KAŻDEGO NAUCZYCIELA
WYNIKAJĄCE Z ZADAŃ OGÓLNYCH SZKOŁY.
„Nauczyciele powinni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego
celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega więc na harmonijnej realizacji przez
nauczyciela zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania”.
1) N-l szanuje godność ucznia jako osoby, akceptuje go, uznaje jego prawa, rozwija
samodzielność myślenia i refleksyjności, pozwala mu wyrażać jego własne poglądy
i opinie,
2) N-l troszczy się o wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia w sferze intelektualnej,
duchowej, moralnej, estetycznej, fizycznej i społecznej,
3) N-l pobudza ucznia do odkrywania wewnętrznych źródeł jego twórczych możliwości
i zdolności inspiruje do jego rozwoju i doskonalenia osobowego,
4) N-l uczy zasad kultury osobistej i wpływa na kształtowanie postaw prorodzinnych
ucznia,
5) N-l traktuje indywidualnie każdego ucznia starając się zrozumieć i wspomagać jego
możliwości i potrzeby szczególna opieka otoczyć uczniów niepełnosprawnych,
6) N-l pomaga uczniowi w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
7) N-l odpowiada za życie, bezpieczeństwo i higienę uczniów będących pod jego
opieką. Odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu
w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
8) N-la obowiązuje obiektywizm, sprawiedliwość, bezinteresowność, bezstronność
w traktowaniu i opiece każdego ucznia,
18
9) N-la obowiązują poprawne relacje z uczniami i rodzicami. N-l w stosunku do ucznia
powinien być: życzliwy, wyrozumiały, cierpliwy ale jednocześnie konsekwentny,
stanowczy,
10) N-l pamięta, że pierwszymi i głównymi wychowawcami dzieci są rodzice, szanuje
i wychowuje swoich uczniów w duchu współdziałania i współżycia w grupie i
zespole oraz do odpowiedzialności za własne czyny i ponoszenia konsekwencji
dokonanych wyborów
11) N-l nie powinien dla własnych interesów wykorzystywać swojej pozycji zawodowej
w stosunku do uczniów i rodziców. Nie wolno mu stosować wobec uczniów
wyzwisk, drwin, ośmieszenia, kar cielesnych, szantażu itp.,
12) N-l kieruje się dobrem ucznia, ma możliwość wyboru metod, form i środków
nauczania i wychowania,
13) N-la obowiązuje tajemnica zawodowa,
14) N-l stoi na straży realizacji etycznych wartości moralnych, uczy i wychowuje własną
postawą i przykładem,
15) N-l jest tolerancyjny wobec innych przekonań religijnych i światopoglądów,
respektuje ład społeczny i moralny,
16) N-l powinien wprowadzać uczniów w świat wiedzy, wdrażać do samodzielności,
pomagać w podejmowaniu właściwych decyzji dotyczących kierunku dalszej
edukacji i przygotować do aktywnego udziału w życiu społecznym.
VI. ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH I PEDAGOGA SZKOLNEGO
„Wychowanie jest spotkaniem osób: mistrza i ucznia, ich wspólną wędrówką ku
prawdzie, dobru i pięknu... Powinnością wychowawcy jest towarzyszenie młodemu
człowiekowi na drodze jego wędrówki.”
1) Wychowawca tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) Wychowawca podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w
zespole uczniów oraz pomiędzy innymi członkami społeczności szkolnej,
3) Otacza opieką każdego wychowanka. Planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami
różne formy życia zespołowego,
4) Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie,
5) Utrzymuje kontakt z rodzicami, wspomaga ich w działaniach wychowawczych
i opiekuńczych wobec dzieci,
19
6) Dba o harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, wychowania i kształcenia
umiejętności.
7) Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy
wychowawczej i materialnej dla uczniów.
Pedagog szkolny:
1) Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą
przestępczości.
2) Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich (w razie
zaistniałej potrzeby).
3) W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim
podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.
4) Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez
dzieci, szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo
(biednych).
5) Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców
świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z
popełnionych czynów karalnych.
6) Ma obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem
resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej
potrzeby).
7) Wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania.
8) Udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przezwyciężaniu niepowodzeń
szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.
9) Prowadzi szkolenia dla rodziców - krótkie prelekcje, dotyczące problemów
rozwoju dzieci i młodzieży oraz metod postępowania w różnych sytuacjach
wychowawczych;
10) Udziela pomocy rodzinom niewydolnym wychowawczo, ubogim, patologicznym.
20
VII.
ZAKRES UPRAWNIEŃ I SWOBÓD UCZNIOWSKICH
„Wśród podstawowych cech wyróżniających demokratyczną szkołę, wymieniamy
zasadę równości wobec prawa – polegającą na tym, że prawo jest dla podwładnych i
rządzących w równej mierze do respektowania”.
A. Zasady odnoszenia się uczniów do nauczycieli:
1) Wzajemne relacje uczeń – nauczyciel cechują postawy życzliwości, otwartości,
wzajemnego zaufania, równości, szacunku,
2) Uczeń podejmuje wysiłek na rzecz współpracy z nauczycielem w procesie
nauczania i uczenia się,
3) Uczeń wykazuje chęć i zainteresowanie samodzielnym twórczym podejściem w
zakresie zdobywania wiedzy i umiejętności,
4) Uczeń nie narusza praw i godności nauczyciela,
5) Uczeń jest zdyscyplinowany na zajęciach, swoją postawą i zachowaniem nie
narusza praw innych,
6) Uczeń podporządkowuje się poleceniom nauczyciela.
B. Obowiązki ucznia
Uczeń ma obowiązek zachowania się w każdej sytuacji w sposób odpowiedzialny,
respektując uniwersalne zasady etyki i powszechnie obowiązujące normy współżycia
społecznego, a szczególnie:
1) Szanowania godności osobistej i wolności drugiego człowieka,
2) Okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
3) Przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
4) Szanowania poglądów i przekonań innych osób,
5) Szanowania cudzej własności i wszelkiego dobra wspólnego. Szanowania tradycji
kulturowych i patriotycznych symboli państwowych, tradycji regionu oraz tradycji i
ceremoniału szkolnego,
6) Zachowania tajemnicy korespondencji i informacji w sprawach osobistych
powierzonych mu w zaufaniu, chyba, że szkodziłoby to ogółowi lub życiu i zdrowiu
powierzającego,
7) Naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody,
8) Systematycznej nauki zgodnie ze swoimi możliwościami,
21
9) Uczęszczania na wszystkie zajęcia przewidziane planem nauczania w danej klasie,
10) Współtworzenia właściwej atmosfery w szkole opartej na zasadach solidarności,
demokracji, tolerancji, życzliwości, sprawiedliwości i wolności,
11) Godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbania o piękno mowy
ojczystej,
12) Podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyr. Szkoły, ustaleniom
Samorządu klasowego i Uczniowskiego, Rady Pedagogicznej oraz nauczycieli i
innych pracowników szkoły,
13) Dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,
14) Dbanie o czysty i schludny wygląd oraz higienę osobistą,
15) Troszczenie się o mienie szkoły, jej estetyczny wygląd, staranie się o utrzymanie
czystości i porządku na terenie szkoły,
16) Przynoszenie uczniowskiego wyposażenia niezbędnego do aktywnego uczestnictwa
ucznia w zajęciach (strój gimnastyczny, przyrządy szkolne, dzienniczek, materiały na
plastykę, zaj. artystyczne i zaj. techniczne).
C. Prawa ucznia
Uczeń ma prawo do:
1) Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dyd.-wych. ,
2) Swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych jeśli nie narusza to dobra innych osób,
3) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz prawa do znajomości zasad
oceniania z poszczególnych przedmiotów oraz zachowania,
4) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej,
5) Opieki wychowawczej i warunków w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed różnymi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej i
poszanowanie jego godności,
6) Korzystanie z pomocy materialnej (zgodnie z odrębnymi przepisami),
7) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
8) Pomocy w przypadku trudności w nauce,
9) Korzystanie z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, biblioteki
podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
22
10)
Wpływanie na życie szkoły poprzez działalność w samorządzie klasowym lub
szkolnym, kołach zainteresowań,
11)
Szkoła rozpoznaje potrzeby uczniów i bierze pod uwagę ich punkt widzenia.
VIII. SYSTEM KAR I NAGRÓD
A. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klas, S.U., Rady
Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz członkowie RP.
1) Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
-
rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,
-
wzorową postawę,
-
reprezentowanie szkoły w konkursach, zawodach, olimpiadach, które
odbywają się w szkole jak i poza nią,
-
pracę społeczną.
2) Ustala się następujące rodzaje nagród:
-
pochwała wychowawcy na forum klasy,
-
pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
-
list pochwalny, dyplom,
-
nagrody książkowe, rzeczowe,
-
wpis do księgi pamiątkowej.
3) Nagrody i wyróżnienia mogą być w formie (postaci) ustnej, pisemnej, rzeczowej.
4) W ciągu roku szkolnego uczeń za swoje osiągnięcia może być wyróżniony wobec
całej szkoły lub wobec rodziców.
5) Rodzicom absolwentów szkoły, którzy osiągnęli średnią ocen 4.75 i wzorowe lub
bardzo dobre zachowanie lub swoją postawą i nauką przynoszą zaszczyt szkole,
rozsławili dobre imię szkoły Rada Pedagogiczna przyznaje list gratulacyjny.
6) Uczniom przyznaje się świadectwo z wyróżnieniem zgodnie z ustalonymi
przepisami oraz Statuetkę dla najlepszego ucznia szkoły.
B. Kary dla uczniów
Ustala się następujące rodzaje kar:
23
1 upomnienie wychowanka przez wychowawcę,
2 upomnienie wychowawcy wobec klasy oraz zawiadomienie rodziców o zaistniałej
sytuacji,
3 nagana dyrektora,
4 nagana dyrektora wobec całej wspólnoty gimnazjalnej oraz zawiadomienie
rodziców o zaistniałej sytuacji,
5 zakaz udziału w imprezach (wycieczkach) szkolnych oraz zawiadomienie rodziców
o zaistniałej sytuacji,
6 przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej szkoły,
7 wszczęcie postępowania o przeniesienie ucznia do innej szkoły gdy:
IX.
-
umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,
-
dopuszcza się kradzieży,
-
wchodzi w kolizję z prawem,
-
demoralizuje innych uczniów,
-
permanentnie narusza postanowienia Statutu Szkoły.
KALENDARZ IMPREZ KLASOWO-SZKOLNYCH (OPRACOWANY
W PLANIE DYDAKTYCZNYM)
X.
ZASADY
FUNKCJONOWANIA
I
ZADANIA
SAMORZĄDU
UCZNIOWSKIEGO
Samorząd (Uczniowski) jako metoda wychowawcza zmierza do kształtowania
postaw moralnych i społecznych dzieci i młodzieży, zaś główną ideą Samorządu
Szkolnego jest uaktywnianie każdego ucznia.
Każdy wychowanek powinien podejmować zadania dla niego najbardziej
odpowiednie z punktu widzenia jego możliwości i zainteresowań.
A. Zasady funkcjonowania
1) W Gimnazjum działa Samorząd Uczniowski, w skład którego wchodzi cała
społeczność uczniowska,
2) Samorząd Uczniowski stanowi zorganizowaną formę samodzielnych poczynań
ogółu uczniów, ma przede wszystkim łączyć społeczność szkoły, wytwarzać więź
24
grupową, budzić poczucie wspólnoty, tworzyć odpowiednią atmosferę, zaspokajać
potrzeby ogółu uczniów,
3) SU działa na podstawie regulaminu swojej działalności,
4) SU współpracuje i podejmuje decyzje w porozumieniu z dyr. szkoły, Radą
Pedagogiczną i Radą Rodziców,
5) Rada SU wybierana jest w wyniku tajnych wyborów przez ogół uczniów, które
przeprowadzone są każdego roku we wrześniu. Kadencja Rady SU trwa 1 rok.
Nowa Rada SU rozpoczyna swą działalność po ustąpieniu poprzedniej,
6) W skład Rady SU wchodzą: przewodniczący, z-ca przewodniczącego, sekretarz,
skarbnik, przewodniczący działających sekcji.
B. Zadania samorządu uczniowskiego.
1) Rozwijanie opieki i wzajemnej pomocy koleżeńskiej, dyżury w szkole, opieka nad
klasami młodszymi,
2) Organizowanie czasu wolnego- działalność artystyczna, rozrywkowa, kulturalnooświatowa, sportowo-turystyczna,
3) Współudział w organizowaniu uroczystości szkolnych, redagowanie gazetki
szkolnej,
4) Udział w akcjach charytatywnych,
5) Może wyrazić opinię o pracy nauczyciela.
C. Formy pomocy szkoły dla Samorządu Uczniowskiego
1) Zapewnia się miejsce dla działalności SU np. salę lekcyjną na zebrania,
2) Szkoła udziela porady w zakresie prawnego działania,
3) Szkoła finansuje niektóre formy działalności SU,
4) Umożliwia się wybór nauczyciela na opiekuna SU ,
5) Szkoła pomaga w kontaktach SU na zewnątrz np. przy zapraszaniu gości itp.
XI.
WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci. Zadaniem szkoły jest aktywne wspieranie wychowawczej roli rodziców.
1) W związku z tym w sprawach wychowania rodzice mają prawo do:
25
a) wglądu, przy zapisywaniu dziecka do szkoły, do „Programu wychowawczego
szkoły” i wyrażania o nim swojej opinii,
b) określania i współdecydowania o celach wychowawczych szkoły poprzez:
- wyrażanie opinii w postaci ankiet, opracowań itp.,
- udział w planowaniu i organizowaniu życia wychowawczego klasy
we współpracy z wychowawcą.
c) podejmowaniu uchwał (zgodnych z prawem) w sprawie wychowania na
zebraniach Rady Rodziców,
d) w uzasadnionych przypadkach rodzice danej klasy maja prawo wnioskować
do dyrektora szkoły w sprawie zmiany wychowawcy klasy,
e) decyzji w sprawie uczęszczania bądź nie uczęszczania ucznia na zajęcia
z religii w klasach gimnazjalnych oraz na zajęcia „Wychowania do życia
w rodzinie”,
f)
uzyskania pomocy w sprawach wychowania od wychowawcy, nauczyciela
„Wychowania do życia w rodzinie”, dyrektora szkoły i pedagoga szkolnego.
2) Formy organizacyjne kontaktów szkoły z rodzicami:
a) wywiadówki i spotkania z wychowawcą klasy (po 2 w półroczu),
b) kontakty indywidualne z wychowawcą,
c) wezwanie rodziców do szkoły (przez ucznia, telefonicznie bądź pisemnie)
w związku z naruszeniem przez ucznia zasad współżycia szkolnego bądź
niszczenie mienia,
d) rozmowy telefoniczne,
e) indywidualne listy bądź notatka w zeszycie ucznia
f) zapoznawanie się z odnotowanymi pochwałami i uwagami swoich dzieci,
g) spotkania i rozmowy z pedagogiem szkolnym.
3) W kontaktach nauczycieli z rodzicami powinna obowiązywać:
a) szczerość, życzliwość i rzeczowość,
b) najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia lub jego indywidualnej sytuacji
należy omawiać szczerze, ale w indywidualnej rozmowie,
c) na forum zebrania o sukcesach należy mówić imiennie (o negatywach –
problemach - ogólnie),
d) spotkania, pogadanki, referaty poświęcone wybranym zagadnieniom
wychowawczym.
26
XII.
WSPÓŁPRACA
WYCHOWAWCZA
Z
SAMORZĄDEM
TERYTORIALNYM
Szkoła powinna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju,
przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o
zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
Samorząd terytorialny - będąc organem prowadzącym szkołę – ma obowiązek
stawiania szkole warunków bazowych do realizacji zadań w zakresie kształcenia,
wychowania i opieki nad dziećmi.
1) Szkoła zapewnia udział przedstawicieli samorządu terytorialnego w imprezach
i uroczystościach szkolnych, w organizowanych spotkaniach z młodzieżą,
2) Szkoła uczestniczy w życiu środowiska lokalnego poprzez:
a) prezentację programów artystycznych na uroczystościach szkolnych oraz
innych ustalonych z samorządem lokalnym,
b) pełni opiekę społeczną nad miejscami pamięci narodowej znajdującymi się
na terenie obwodu szkolnego.
3) Szkoła współdziała z samorządem terytorialnym w zakresie:
a) otacza opieką dzieci wymagające troski (m.in. przyznawanie dodatkowych
godzin na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, gimnastykę korekcyjną,
zajęcia rewalidacyjne),
b) rozpoznawania warunków środowiskowych dzieci specjalnej troski,
c) udzielanie różnych form pomocy materialnej dzieciom (zasiłki losowe,
finansowanie lub dopłata na żywienie dzieci, finansowanie zakupu
podręczników),
d) współdziałanie w zakresie wprowadzania programów wychowawczych
w określonych zespołach klasowych,
4) Szkoła współdziała z samorządem w zakresie prowadzenia kół zainteresowań
oraz imprez środowiskowych dla dzieci i młodzieży,
5)
Szkoła współpracuje z organizacjami i instytucjami funkcjonującymi
w środowisku w celu wspomagania pracy wychowawczej i dydaktycznej szkoły:
Strażą Pożarną, Policją, biblioteką, GOK, Powiatową Poradnią Psychologiczno –
Pedagogiczną, itp.,
6) Współpraca w ramach ochrony środowiska (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi),
27
7) Promocja gminy przez samorząd terytorialny i szkołę w konkursach
tematycznych o historii lokalnej.
XIII. ORIENTACJA
PROZAWODOWA
UCZNIÓW
W
KONTEKŚCIE
WYBORU DROGI ŻYCIOWEJ.
Współpraca z doradcami zawodowymi Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej. Celem
spotkań jest wyposażenie uczniów w informacje, wiedzę i wszechstronne umiejętności
radzenia sobie w sytuacji dynamicznych zmian społecznych i gospodarczych. Mobilne
Centa Informacji zawodowej oferują:
 porady indywidualne,
 zajęcia grupowe,
 aktualną informację zawodową w postaci:
a) opisów zawodów,
b) filmów o zawodach.
 metody planowania kariery zawodowej:
a) autotesty psychologiczne,
b) indywidualny plan działania.
XIV.
MONITOROWANIE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. Monitorowanie Programu Wychowawczego polega na regularnymi systematycznym
obserwowaniu realizacji zadań ujętych programie przez wszystkich pracowników szkoły.
2. Monitorowanie programu wychowawczego szkoły obejmuje:
a) dokumentację szkolną,
b) półroczne i roczne sprawozdania dyrektora z nadzoru pedagogicznego,
c) dokumentację pedagoga szkolnego,
d) ankiety adresowane do uczniów, nauczycieli, rodziców,
e) sprawozdania z przeprowadzonych konkursów, imprez, uroczystości, zawodów
sportowych i zajęć wychowawczo – profilaktycznych.
XV.
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1. Celem ewaluacji jest uzyskanie informacji o tym, w jaki sposób podjęte działania
wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy. Ewaluacja jest podstawą do
28
oceny efektywności działań Programu Wychowawczego. Ponadto służy wprowadzeniu
poprawek, zmian jakościowych i takiego przystosowania Programu Wychowawczego, by w stale zmieniających się potrzebach środowiska – był atrakcyjną ofertą dla uczniów i ich
rodziców/opiekunów prawnych.
2.Ewaluacji dokonują wszyscy nauczyciele oraz Zespół Ewaluacyjny powołany przez
dyrektora szkoły. Wyniki ewaluacji pracy wychowawczej szkoły przedstawione są przez
Zespół Ewaluacyjny na zebraniu Rady Pedagogicznej.
3.Ewaluacja prowadzona jest w oparciu o:
a) analizę zachowań uczniów, stopnia rozumienia norm, zasad i reguł;
b) ocenę postępów w zachowaniu i nauce;
c) sukcesy uczniów biorących udział w konkursach i zawodach sportowych;
d) badanie frekwencji na zajęciach szkolnych;
e) analizę ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców
/opiekunów prawnych.
29
XVI. HARMONOGTAM REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH W GIMNAZJUM IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
W WYSOKIEM
Tematy realizują wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, pedagog oraz policja w ramach programu „Bezpieczna szkoła”. Wychowawcy
klas ujmują w planach wychowawcy klasy odpowiednie tematy i realizują je zgodnie z założonymi planami.
Wybrany obszar
Metody
Kl. I
Kl. II
Kl. III
zagrożeń
realizacji
Znamy wpływ nikotyny
Wpływ nikotyny na
Kształtujemy modę wśród
Lekcje wychowawcze,
na organizm człowieka.
mózg.
nas. Moda na niepalenie.
przedmiotowe.
Asertywność – sztuka
Czy umiem mówić nie?
Jakie są objawy rzucania
Rozmowy z pedagogiem,
Palenie
odmawiania.
Co to jest uzależnienie, co palenia.
spotkania z policjantem,
papierosów
prowadzi do uzależnień i
publikacje.
jak z nimi walczyć?
Alkohol – szkodliwy wpływ
na organizm człowieka.
Twoje zdrowie w twoich
Picie alkoholu
rękach – codzienna
pielęgnacja ciała.
Czy potrafię organizować
swój czas wolny?
Moje pasje, zainteresowania
Uzależnienie od TV – czy potrafię je rozwijać?
Ja i świat mediów, jak
komputera,
mądrze z nich korzystać?
telefonu
Dlaczego należy unikać nudy
– dostrzeganie konieczności
samorozwoju.
Picie alkoholu a proces
dojrzewania.
Samowychowanie – moją
drogą do wolności od
nałogów.
Co prowadzi do
uzależnienia od TV,
komputera, telefonu?
Internet – plusy i minusy,
uzależnienie od gier.
30
Grupy wsparcia.
Wychodzenie z uzależnienia
(AA).
Drogi prowadzące do
uzależnienia.
Pornografia ma negatywny
wpływ na moją osobowość
człowieka.
W jaki sposób media i
reklamy oddziałują na nasze
wybory i postawy życiowe.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy z pedagogiem,
spotkania z policjantem,
publikacje.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy z pedagogiem,
własny przykład.
Brak dyscypliny
i niska kultura
języka w szkole
Brak motywacji
do nauki
Uzależnienia XXIw.
(telewizja, telefon,
komputer..)
Język jakim się wyrażam
(także w Internecie)
świadczy o mojej kulturze.
Kształtuję w sobie
punktualność i
systematyczność.
Klasowy savoir vivre.
„Nie dla szkoły lecz dla
życia uczymy się”.
Dobra organizacja pracy
w domu, racjonalne
gospodarowanie czasem.
Kim są ludzie, których
podziwiam – moje
autorytety.
Potrafię określić swoje
Wulgarność mi nie
imponuje.
Potrafię zorganizować
sobie pracę w domu.
Kultura języka, stroju,
zachowania w różnych
sytuacjach.
Jestem człowiekiem
odpowiedzialnym –
pracuję nad swoim
charakterem.
Samotność, alienacja –
znaczenie przyjaźni w
życiu człowieka.
Wiedza ma pozytywny
wpływ na moją
osobowość.
Jak się uczyć efektywnie?
– różne style uczenia się
Marzenia i plany- jak je
realizować?
31
Poprzez dyscyplinę i walkę
z lenistwem kształtuję swoją
osobowość.
Kultura osobista i kultura
słowa na co dzieńumiejętność dyskutowania.
Co to znaczy być dojrzałymponoszę odpowiedzialność za
swoje czyny.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy z pedagogiem,
własny przykład..
Wiem czego chcę sformułowanie celów
życiowych, wybór zawodu.
Zaplanowałem sobie życie.
Czym jest praca w życiu
człowieka – dostrzeganie
wartości pracy.
Być czy mieć – rola wartości
w moim życiu.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy, pogadanki,
własny przykład.
Branie
narkotyków,
dopalaczy
Przemoc i agresja
Brak tolerancji
i szacunku dla
mocne i słabe strony oraz
wyznaczać sobie cele na
przyszłość.
Asertywność – moja postawa
życiowa.
Budowanie poczucia własnej
wartości.
Pozytywny kolega negatywny kolega.
Radzenie sobie z
negatywnymi emocjami.
Jak odnaleźć swoje miejsce
w grupie, pokonać
nieśmiałość, jak nauczyć się
współpracować?
Tolerancja – ważna i
potrzebna.
Techniki odmawiania.
Szkoła wolna od
narkotyków (tworzenie
pozytywnego
środowiska).
Dopalacze – nowe
zagrożenie na mojej
drodze do dobrego życia.
Przemoc grupowa –
młodzieżowe subkultury,
sekty.
Sami potrafimy
rozwiązywać konflikty –
na czym polega sztuka
kompromisu.
Babcia, dziadek, osoby
ważne w moim życiu.
32
Co to znaczy być
człowiekiem szczęśliwym? –
pozytywne myślenie
Grupy wsparcia.
Jak pomóc osobie
uzależnionej?
Kształtowanie mody na bycie
wolnym od narkotyków.
Jak nie poniżać słabszych
i młodszych?
Radzenie sobie z
negatywnymi emocjami,
krytyką.
Niepowodzenia to porażki
czy kolejne etapy w drodze
do celu.
Pornografia ma negatywny
wpływ na osobowość
człowieka.
Zagrożenia współczesnego
świata- terroryzm..
Pomóż kiedy możesz pomóc.
Czego możemy nauczyć się
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy z pedagogiem,
spotkania z policjantem,
publikacje.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
Rozmowy z pedagogiem,
spotkania z policjantem,
publikacje.
Lekcje wychowawcze,
przedmiotowe.
osób starszych
i „sprawnych
inaczej”
Rozwijanie empatii.
Osoby niepełnosprawne żyją
wśród nas.
Rola rodziny w naszym
życiu, konflikty
pokoleniowe.
Eutanazja, nietolerancja
dla osób starszych i
chorych.
Wolontariat – sposób na
aktywne życie wśród
innych.
Tolerancja ważna i
potrzebna każdemu z nas.
33
od niepełnosprawnych?
Rozmowy z pedagogiem,
własny przykład,
obserwacja życia w
rodzinie.