Załącznik do Statutu ZSGH SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA
Transkrypt
Załącznik do Statutu ZSGH SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA
Załącznik do Statutu ZSGH SZKOLNY PROGRAM WYCHOWANIA „Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczyciela zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Jedność tych 3 wymiarów stwarza najlepszą gwarancję dla wszechstronnego rozwoju.” Program wychowawczy szkoły opracowano w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (DZ. U. z 2002r. Nr 10, poz.96). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego 95.oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2002r. Nr 51, poz.458). Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010r Program wychowawczy szkoły współtworzy Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski. §1 Szkolny program wychowania obejmuje: 1. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela określone w ramach zadań ogólnych szkoły (zawarte w Statucie Szkoły). 2. Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych (zawarte w treściach ocen zachowania i oceny szkolnej z poszczególnych zajęć edukacyjnych). 3. Powinności wychowawców klasowych. 4. Harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych oraz istniejących lub tworzonych zwyczajów i obyczajów szkolnych, stanowiący załącznik do szkolnego programu wychowania. 5. Zasady współpracy z rodzicami. 6. Zasady współpracy wychowawczej z samorządami i instytucjami lokalnymi. 7. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją oraz w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia uczniów. §2 Cele i zadania wychowawcze szkoły: 1. Kształtowanie rozwoju osobowego uczniów w wymiarze: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, etycznym i duchowym. 2. Podniesienie autorytetu rodziny. 3. Wsparcie rodziny w procesie wychowania. 4. Tworzenie kultury pozytywnych wzorów. 5. Rozwój zajęć pozaszkolnych. 6. Włączenie uczniów w podmiotowe współtworzenie państwa. 7. Współpraca ze stowarzyszeniami wychowawczymi oraz organizacjami lokalnymi (w tym młodzieżowymi i religijnymi). 8. Rozwój edukacji regionalnej. 9. Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej (wychowanie proekologiczne). 10. Promocja usług wynikających ze specyfiki kształcenia zawodowego. 11. Przygotowanie młodzieży do poszukiwania wartości ważnych dla odnalezienia swojego miejsca w świecie oraz wejścia w dorosłe życie. 12. Przygotowanie młodzieży uczącej się do wejścia na rynek pracy. 13. Przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi i innym zagrożeniom współczesnego świata. 14. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich. 15. Prowadzenie bieżącego systemu oceny zagrożeń. §3 Powinności wychowawcy klasowego: 1. Obowiązkiem wychowawcy jest poinformowanie uczniów i rodziców (opiekunów) o założeniach znajdujących się w programie wychowawczym szkoły, prawach i obowiązkach ucznia oraz zasadach oceniania klasyfikowania i promowania przyjętych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania stanowiącym załącznik do Statutu Szkoły. 2. Dokonanie oceny zachowania ucznia zgodnie z kryteriami i trybem przyjętym w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 3. Poznanie osobowości uczniów, warunków ich życia i potrzeb - umożliwiając właściwy proces wychowania przez dobór odpowiednich metod pracy z uczniem. 4. Troska o właściwy rozwój intelektualny młodzieży: a. dążenie do utworzenia zwartego zespołu uczniowskiego w obrębie danego oddziału, współdziałającego z nauczycielami i wychowawcami w pracy nad osiągnięciem jak najlepszych wyników w nauce i wychowaniu, b. interesowanie się postępami uczniów, analizowanie - wspólnie z zespołem uczniowskim, rodzicami (opiekunami), pedagogiem – przyczyn trudności w nauce oraz przyczyn niepowodzeń szkolnych i podejmowanie środków zaradczych, np.: organizowanie samopomocy koleżeńskiej, ustalające zakres i formy pomocy w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych, wnioskowanie do właściwego zespołu przedmiotowego o organizowanie fachowej pomocy dydaktycznej, c. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na lekcje, badanie przyczyn absencji, d. tworzenie razem z nauczycielami uczącymi w klasie, w obecności zaproszonych rodziców i specjalistów, Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz Planów Działań wspierających dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. e. dokonywanie okresowej oceny efektów prowadzonych działań zapisanych w KIPU i PDW i dokonywanie ewentualnych zmian w programach f. prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasy, dokumentowanie efektów pracy w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej zawartej w KIPU g. współdziałanie w kierunku pogłębiania zamiłowań uczniów do obranego zawodu, h. współdziałanie w organizowaniu poradnictwa oraz w udzielaniu uczniom informacji o możliwościach dalszej nauki w celu podjęcia świadomej decyzji w sprawie dalszego kształcenia, zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami, i. w razie poważnych trudności w nauce lub trudności wychowawczych kierowanie, za zgodą rodzica i we współpracy z pedagogiem szkolnym, do poradni psychologicznopedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych j. współpraca wychowawcy klasowego z nauczycielami, wychowawcami internatu, pedagogiem szkolnym i innymi pracownikami niepedagogicznymi szkoły w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, k. utrzymywanie systematycznych kontaktów z kierownikiem i wychowawcami internatu: wychowawca klasy co najmniej dwa razy w ciągu okresu odwiedza wychowanków mieszkających w internacie, l. wnioskuje do kierownika internatu o objęcie szczególną opieką wskazanych uczniów, m. współpracuje z pracownikami Centrum Edukacyjnego w rozbudzaniu potrzeby czytania, współuczestnictwo realizacji programu „Edukacji czytelniczej i medialnej”, n. uświadamianie uczniom konieczności przestrzegania regulaminu biblioteki, pomagając nauczycielowi bibliotekarzowi w egzekwowaniu zwrotu książek i rozliczeniu za zagubione i zniszczone. 5. Troska o wychowanie psycho-społeczne: a. kształtowanie osobowości każdego ucznia w sposób podmiotowy i indywidualny z poszanowaniem jego godności osobistej i wyznania, b. kształtowanie umiejętności: efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie obowiązujących norm, c. wpajanie umiejętności: poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, d. rozwijanie aktywności społecznej na terenie klasy, szkoły i środowiska: wyrabianie wśród uczniów współodpowiedzialności za czystość i estetykę swojej sali lekcyjnej i wspólnych pomieszczeń oraz terenu wokół szkoły, rozwijanie samorządowych form społecznego życia klasy, interesowanie się uczestnictwem uczniów w pracach kółek zainteresowań, budzenie zainteresowań uczniów życiem i potrzebami środowiska lokalnego, wywieranie wpływu na kształtowanie warunków życia uczniów w szkole i w miarę możliwości poza szkołą tak, by sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi uczniów e. współdziałanie w kierunku wyrobienia u uczniów nawyku rzetelnej pracy w pracowniach technologicznych i zakładach pracy, f. inspirowanie do uprawiania różnych form działalności kulturalnej i sportoworekreacyjnej. 6. Opieka nad zdrowiem uczniów: a. wdrażanie do dbania o higienę osobistą, przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, b. interesowanie się stanem zdrowia uczniów, ścisły kontakt z higienistką i rodzicami (opiekunami). 7. Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów wspólnie z pedagogiem szkolnym, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim lub przedstawicielami młodzieży. 8. Działanie w kierunku asymilacji uczniów klas specjalnych z całą społecznością. 9. Ścisła współpraca z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczowychowawczych oraz informowania o bieżących postępach w nauce i zachowaniu uczniów. 10. Opieka wychowawców klasowych nad uczniami mieszkającymi na stancjach: a. wgląd na warunki materialne i wychowawcze stancji, b. informowanie rodziców (opiekunów) o każdym przypadku stwierdzonych zaniedbań. c. szczególna opieka nad uczniami, których rodzice wyjechali zagranicę i pozostają pod opieką osób trzecich. 11. Szczególna troska o uczniów z domów dziecka i rodzin zastępczych. 12. Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy a także wypełnianie zadań zleconych przez dyrektora szkoły, wynikających ze szczegółowych uregulowań Statutu Szkoły, bądź właściwych przepisów wykonawczych do ustawy. §4 Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami: I. Ścisła i systematyczna współpraca nauczycieli, wychowawców internatu, pedagoga szkolnego i innych pracowników pedagogicznych szkoły z rodzicami, opiekunami prawnymi, pracownikami domów dziecka i innych placówek opiekuńczych oraz resocjalizacyjnych dotyczy: 1. Postępów w nauce, zachowania i frekwencji uczniów: a. obowiązkowy dzienniczek ucznia (zeszyt korespondencji pomiędzy wychowawcą i rodzicami), b. spotkania z rodzicami - 3 obowiązkowe: śródokresowe w okresie I, podsumowujące wyniki półrocznej klasyfikacji ucznia, śródokresowe w okresie II, c. dodatkowe spotkania zorganizowane na życzenie rodziców z udziałem wybranych nauczycieli; zainteresowanych nauczycieli wychowawca klasy powiadamia co najmniej 3 dni przed planowanym terminem zebrania; nauczyciel nie może odmówić udziału w spotkaniu, d. indywidualne rozmowy z rodzicami. 2. Rozwiązywaniu konkretnych problemów wychowawczych. 3. Udziału w uroczystościach, wycieczkach i innych formach działalności klasowej. 4. Włączania rodziców do realizacji zadań wychowawczych szkoły. 5. Sponsoringu. II. Współpraca z Radą Rodziców dotycząca: 1. Pomocy w rozwiązywaniu problemów szkoły i właściwym jej funkcjonowaniu, 2. Współtworzeniu programu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, programu wychowawczego, programu profilaktycznego 3. Udziału w zabezpieczeniu bazy dydaktycznej szkoły, 4. Dofinansowywaniu wszelkich form działalności pozalekcyjnej oraz tej wpisanej w realizację szkolnego programu nauczania i wychowania, 5. Współorganizowaniu pomocy finansowej dla uczniów, 6. Udziału w uroczystościach szkolnych. §5 Zasady współpracy z samorządami i instytucjami lokalnymi: 1. Współpraca z samorządem lokalnym zmierzająca do zapewnienia właściwej realizacji zadań wynikających z programów nauczania i wychowania. 2. Współpraca z GOK-iem, klubem sportowym i innymi organizacjami działającymi na terenie gminy i powiatu przy organizowaniu imprez kulturalnych i sportoworekreacyjnych. 3. Współpraca pedagoga szkolnego z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, Poradnią Zdrowia Psychicznego, innymi poradniami specjalistycznymi, Podkarpackim Stowarzyszeniem Psychologów Praktyków, PCPR, Sanepidem, PCK, Policją i innymi instytucjami dotyczy: diagnozowania, poradnictwa, pomocy psychologicznej, organizacji zajęć korekcyjno-wyrównawczych, kompensacyjnych, logopedycznych i resocjalizujących, realizacji programów profilaktycznych, przeciwdziałaniu przestępczości nieletnich i pełnoletnich. 4. Współpraca kółek zainteresowań z instytucjami, firmami, zakładami pracy i innymi jednostkami, dotycząca finansowania przedsięwzięć wynikających z planu pacy poszczególnych kółek.