PROGRAM WYCHOWAWCZY

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W KANINIE
„ W Twoich rękach jest człowieczeństwo ludzi.
Bądź TAKI, żebyś umiał to człowieczeństwo
Dojrzeć, wydobyć, wyhodować w dzieciach,
Ci powierzonych”.
Maria Grzegorzewska
wrzesień 2014 r.
WIZJA
Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli,
uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałania.
Jest to szkoła pełna radości i uśmiechu.
Uczy się dzieci do „Wielkiej” i „Małej” Ojczyzny, szacunku do Narodu Polskiego
jego historii tradycji i kultury.
Pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów, rodziców
i absolwentów.
Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich
dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli w pracy, pomagają w rozwiązywaniu
problemów szkoły i współuczestniczą w podejmowaniu decyzji.
Uczeń jest kulturalny, szanuje rodziców i nauczycieli oraz innych pracowników
szkoły, okazuje pomoc i życzliwość swoim rówieśnikom, jest ciekawy otaczającego
świata.
Zajęcia są przygodą uświadamiającą naszemu dziecku piękno otaczającego świata są
tak prowadzone, aby wydobyć i rozwinąć talenty dziecka, nauczyć samodzielnego
rozwiązywania problemów i wiarę we własne siły.
Dziecko jest objęte opieką Poradni Psychologiczno -Pedagogicznej,
logopedy, pielęgniarki.
Organizowane są atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne.
Nowocześnie wyposażone klasopracownie zachęcają dzieci do zdobywania wiedzy,
a sala gimnastyczna zapewnia warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego
dziecka.
WSTĘP
Szkolny program wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
W naszej szkole szczególnie ważne jest stwarzanie przyjaznej atmosfery i pomaganie
dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej i lokalnej.
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców zmierzają do tego, aby:
1. uczniowie w szkole znajdowali środowisko wszechstronnego rozwoju
osobowego;
2. rozwijali dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świeci;
3. stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych;
4. uczyli się tolerancji i wyrozumiałości oraz życzliwości dla członków
społeczności;
5. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego,
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i
państwie;
6. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych;
7. kształtowali w sobie umiejętność dobrej komunikacji;
8. umieli pracować zespołowo;
9. umieli właściwie odbierać i wykorzystywać media;
10. dbali o zdrowie własne i innych ludzi oraz o środowisko sprzyjające zdrowiu;
Wychowanie – jest uczeniem się szczególnego rodzaju – uczeniem się postaw,
rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych
stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły. Jest też uczeniem się
konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi
emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa.
Ogólne założenia i zadania wychowawcze szkoły:
1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają w stosunku do swoich
dzieci rodzice, dlatego kierunki wychowawcze szkoły nie mogą być sprzeczne
z wolą rodziców.
2. Szkoła współdziała z rodziną, kościołem, instytucjami wspierającymi
wychowawcze funkcje szkoły.
3. Nasza szkoła realizuje wychowanie w oparciu o chrześcijański system
wartości.
4. Działania wychowawcze szkoły zmierzają do kształtowania postawy dialogu
i przyczyniają się do powstania klimatu zaufania na płaszczyźnie nauczyciel –
uczeń.
5. Nauczyciele swoim własnym przykładem wywierają pozytywny wpływ na
uczniów.
6. Funkcja wychowawcza szkoły nie może być oderwana od zadań w zakresie
nauczania, opieki i kształcenia umiejętności.
7. Praca wychowawcza szkoły jest prowadzona przez wszystkich nauczycieli
zgodnie z opracowanym programem wychowawczym.
Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich
rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego
zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
Celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc wychowankowi
w osiągnięciu dojrzałej osobowości.
Rozdział I
CELE WYCHOWAWCZE
Nadrzędnym celem szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego
uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, etycznym.
Wszyscy nauczyciele dbają o kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne
i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
CELE SZCZEGÓŁOWE
Przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną,
edukację multimedialną, naukę języków obcych.
Kształtowanie odporności na negatywne wpływy kolegów i różnych patologicznych
zjawisk społecznych oraz środków przekazu: umiejętne korzystanie z właściwych
środków przekazu, nie uzależnianie się od nich, lecz wartościowe ich używanie jako
środków do przekazywania właściwych wartości, właściwych rozstrzygnięć, ideałów,
Ukazywanie wzorców moralnych godnych naśladowania.
Rozwijanie wrażliwości na ich dobra.
Uczenie uczniów wzajemnej komunikacji.
Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, integracji klasowej, wiary
w siebie.
Uczenie kultury osobistej, zachowania się z godnością i szacunkiem dla drugiego,
(wyrażonej przez postawę, stój), uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie własnej wartości, ciekawość poznawcza, kreatywność,
przedsiębiorczość.
Kształtowanie pozytywnego nastawienia wobec innych, życzliwości, tolerancji.
Wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za drugiego człowieka: kolegę,
koleżankę, nauczyciela, itp.
Budzenie wrażliwości na krzywdę innych ludzi: biednych, samotnych, cierpiących
z różnych powodów.
Dążenie do budowania więzi między pokoleniami: uczeń – nauczyciel, dzieci –
rodzice.
Okazywanie szacunku i tolerancji wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych
narodów, ras, wobec wyznawców różnych religii.
Kształtowanie postaw patriotycznych – miłości do ojczyzny: poznawanie jej historii,
kultury i tradycji oraz troska o utrzymanie i pomnożenie tego dziedzictwa, godne
reprezentowanie kraju na zewnątrz.
Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych.
Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego.
Kształtowanie umiejętności obcowania z przyrodą: ochrona przyrody, odkrywanie jej
piękna i tajemnic, zdrowy odpoczynek czyli kształtowanie postaw proekologicznych.
Rozwijanie zdolności do samodzielnego myślenia, poszukiwania jasnego i pewnego
światopoglądu, szacunku dla prawdy, postępowanie zgodne z własny sumieniem.
Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów.
Zapoznanie z historią szkoły.
Przybliżenie postaci patrona szkoły.
Wychowanie w poczuciu szacunku dla tradycji i dziedzictwa kulturowego.
Wychowanie w poszanowaniu tradycji i kultury włąsnego narodu, a także postawy
poszanowania dla innych kultur i tradycji.
Rozdział II
ZADANIA WYCHOWAWCZE
1. Powołanie w demokratycznych wyborach samorządu szkolnego i jego opiekuna.
2. Możliwość udziału przedstawiciela uczniów i rodziców w posiedzeniach niektórych
rad pedagogicznych.
3. Rozpoznanie warunków środowiskowych swoich wychowanków i aktualizowanie
danych już zgromadzonych o pozostałych uczniach.
4. Organizowanie imprez szkolnych, klasowych zgodnie z ustalonym kalendarzem.
5. Umiejętne kierowanie procesem wychowania poprzez realizację celów
wychowawczych.
6. Rozbudzanie aktywności społecznej uczniów.
7. Kształtowanie właściwego stosunku do środowiska naturalnego.
8. Dokarmianie ptaków w okresie zimowym.
9. Umożliwienie uczniom poznania piękna przyrody poprzez bezpośredni z nią
kontakt: wycieczki przedmiotowe piesze, turystyczne autokarowe.
10. Zaznajomienie z ustawodawstwem w zakresie ochrony przyrody i naturalnego
środowiska.
11. Wskazanie na współczesne zagrożenia ekologiczne: ich źródła i możliwości
zapobiegania.
12. Wdrażanie do zdrowego stylu życia.
Troska o wielopłaszczyznowe wychowanie zdrowotne:
1. Prawidłowe planowanie pracy umysłowej ucznia – tygodniowy rozkład zajęć
zgodny z przepisami higieny.
2. Umiejętne organizowanie toku lekcji zgodnie z wymogami higieny pracy.
3. Wdrażanie uczniów do właściwej organizacji pracy domowej i czasu wolnego.
4. Prawidłowa organizacja przerw śródlekcyjnych i międzylekcyjnych.
5. Organizowanie wspólnych posiłków obiadowych.
6. Udział w akcji „Odblaskowa Szkoła” i „Klub Bezpiecznego Puchatka”.
7. Współdziałanie z Policją w celu przeciwdziałania nieszczęśliwym wypadkom
na drogach oraz innym zagrożeniom.
8. Kierowanie uczniów do poradni specjalistycznych celem zapobiegania
nieprawidłowościom w rozwoju.
9. Szerzenie kultury zdrowotnej wśród uczniów i rodziców poprzez różne formy
pracy: gazetki tematyczne, pogadanki, konkursy itp.
10. Omawianie zagrożeń dla zdrowia i życia, jakie niesie narkomania, alkoholizm,
palenie papierosów, cyberprzemoc.
11. Realizowanie zadań Programu Profilaktyki Szkoły.
12. Wychowanie obywatelskie i patriotyczne.
Rozdział III
METODY I SPOSOBY DZIAŁANIA
1. Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką „Programu
wychowawczego”. Wybrana tematyka jest realizowana na przedmiotach
iw
ramach nauczania zintegrowanego.
2. Pedagogizacja rodziców w ramach spotkań klasowych i zebrań ogólnych prowadzonych
przez Dyrektora:
- Organizowanie życia rodzinnego, potrzeba częstych rozmów z dziećmi.
- Zagrożenia dla zdrowia wynikające z palenia tytoniu, picia alkoholu.
3. Współdziałanie z parafią i Kościołem:
Szkoła realizuje chrześcijański model wychowania. Formowanie osobowości dziecka
odbywa się przy ścisłej współpracy rodziny, szkoły i kościoła. Katecheta podejmuje
działania wychowawcze w trosce o prawidłowy rozwój duchowy
i moralny
poprzez pomoc w rozwiązywaniu problemów i rozbudzanie chrześcijańskiej aktywności
społecznej.
4. Indywidualne rozmowy z nauczycielami, dyrektorem i innymi pracownikami szkoły.
5. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną.
6. Stwarzanie możliwości działania Samorządu Szkolnego i innych organizacji.
7. Indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami wg opracowanego harmonogramu
przyjęć Rodziców przez nauczycieli.
8. Przyjęcie dni wolnych od zajęć dydaktycznych celem organizacji imprez szkolnych.
Kalendarz imprez szkolnych stanowi załącznik nr 1.
9. Pomocy w umiejętnym spędzaniu wolnego czasu:
- organizacja przerw
- zajęcia sportowe
- zajęcia artystyczne, koła zainteresowań
- zajęcia kulturalno – rozrywkowe
- wycieczki przedmiotowe
10. Podtrzymywanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły.
Patronem szkoły jest Julian Tuwim. W szkole organizuje się:
– konkurs wiedzy o poecie ( w dwóch grupach wiekowych)
– konkurs recytatorski
– konkurs plastyczny
Rozdział IV
POWINNOŚCI WYCHOWAWCY
KLASOWEGO
1.
2.
3.
4.
5.
Realizuje program wychowawczy i opracowuje tematykę godzin wychowawczych.
Zna warunki domowe swoich wychowanków.
Organizuje grupy wsparcia.
Prowadzi dokumentacje wychowawcy klasowego.
Czuwa nad organizacją życia w klasie oraz rozwiązuje konflikty w zespole
klasowym.
6. Ocenia zachowanie uczniów uwzględniając uwagi z zeszytu klasowego, opinię
zespołu klasowego i samoocenę dziecka.
7. Wspólnie z uczniami organizuje imprezy klasowe.
8. Przygotowuje wychowanków do udziału w szkolnych akademiach i uroczystościach
zaplanowanych w kalendarzu imprez.
9. Organizuje wycieczki klasowe.
10. Prowadzi zebrania z rodzicami.
11. Na bieżąco informuje rodziców o postępach dziecka w nauce i zachowaniu oraz
o niepowodzeniach.
12. Prowadzi pedagogizację rodziców.
13. Usprawiedliwia nieobecność ucznia na podstawie pisemnej lub ustnej informacji
rodziców.
14. Zwalnia z lekcji na podstawie pisemnej prośby rodziców lub rozmowy telefonicznej.
15. Informuje pisemnie rodziców o postępach dziecka w nauce.
16. Nadzoruje wykonywanie przez uczniów gazetek ściennych w salach lekcyjnych.
17. Dba o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć i przerw zgodnie z opracowanym
przez szkołę harmonogramem dyżurów nauczycieli.
18. Dostosowuje się do wewnętrznych zarządzeń dotyczących bezpieczeństwa dzieci
w szkole i poza nią.
Rozdział V
METODY POSTĘPOWANIA
W PRZYPADKACH ZAGROŻEŃ
I PATOLOGII
W przypadku, gdyby któryś z uczniów znalazł się w sytuacji zagrożenia,
wychowawca klasy stosuje natychmiast różne formy pomocy wychowawczej takiej, jak :
1. Indywidualna rozmowa z uczniem.
2. Powiadomienie rodziców i utrzymywanie z nimi stałego kontaktu.
3. Rozmowy z rodzicami w obecności ucznia.
4. Kontakt z instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą szkoły ( z Poradnią
Pedagogiczno – Psychologiczną, Policją).
5. W razie zaistniałej potrzeby- wdrażanie procedury Niebieskiej Karty.
6. Kontakt z Kuratorem Sądowym.
Kalendarz imprez
w roku szkolnym 2014 / 2015
Inauguracja roku szkolnego 2014 / 2015 - p. Kazimierz Pasiut
- Dyrektor Szkoły mgr Halina Śmierciak
Ślubowanie I klasy
- mgr Renata Lis
Pasowanie na przedszkolaka
- p. Katarzyna Ziaja
Dzień Edukacji Narodowej
- p. Piotr Kiełbasa, p. Teresa Szewczyk
Święto Niepodległości
- mgr Kazimierz Pasiut
Andrzejki
- wychowawcy klas 0 – VI
Mikołajki
- wychowawcy klas 0-VI
Wigilia szkolna
- Dyrektor p. Halina Śmierciak,
p. Katarzyna Ziaja, samorząd
uczniowski
Dzień Babci i Dziadka
- wychowawcy klas 0 – III
zabawa choinkowa
- 0-III – p. Alicja Sławek
- IV-VI p. Adam Frączek
- poczta Walentynkowa
- p. Piotr Kiełbasa
Rocznica Konstytucji 3 Maja
- mgr Teresa Szewczyk
Dzień Mamy i Taty
- wychowawcy klas 0-VI
Dzień Dziecka
- wychowawcy klas
Pożegnanie Absolwentów
- wychowawca klasy V i VI
Uroczyste zakończenie roku szkolnego
- Dyrektor
wychowawca klasy VI
wychowawca klasy V