Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci ma na celu pobudzanie

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Termin wczesne wspomaganie rozwoju dziecka oznacza wielospecjalistyczne,
kompleksowe i intensywne działania, mające na celu stymulowanie funkcji odpowiedzialnych
za rozwój psychomotoryczny i komunikację małego dziecka niepełnosprawnego, od chwili
wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole, a także pomoc i wsparcie
udzielane rodzicom i rodzinie w nabywaniu przez nich umiejętności postępowania z
dzieckiem w zakresie określonym przez indywidualny program wczesnego wspomagania.
Jest to zadanie realizowane w polskim systemie oświaty od 2005 roku. Aktualną
podstawę prawną stanowi Rozporządzenie MEN z dn. 3 lutego 2009r w sprawie
organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. Nr 23, poz. 133).
Organizacja zajęć wczesnego wspomagania odbywa się wyłącznie na podstawie opinii
o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydawanej przez zespół orzekający w poradni
psychologiczno-pedagogicznej. Opinia taka powinna być wydawana wszystkim dzieciom,
które tego potrzebują, to znaczy dzieciom o zaburzonym rozwoju psychomotorycznym. Nasza
placówka wydała do tej pory 12 takich opinii.
Rozporządzenie MEN określa miejsca organizacji wczesnego wspomagania rozwoju –
jednym z nich jest poradnia psychologiczno-pedagogiczna.
W Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Rykach do tej pory objęliśmy wczesnym
wspomaganiem rozwoju 8 dzieci, a w roku szkolnym 2011/2012 wspomagamy czworo dzieci
wraz z ich rodzinami. W przypadku trójki dzieci jest to kontynuacja oddziaływań, jedno
dziecko uczęszcza na zajęcia od września 2011r. Wymiar godzin jest dostosowany do
możliwości psychofizycznych i potrzeb dzieci i wynosi od 4 do 6 godzin w miesiącu. Dzieci
objęte przez nas opieką mają różnorodne zaburzenia rozwojowe.
Osoby pracujące z danym dzieckiem tworzą zespół wczesnego wspomagania rozwoju.
W skład naszych zespołów wchodzą:
- pedagodzy – Mirosława Brasławska-Haque i Jolanta Piechota,
- psycholog – Barbara Dac,
- logopedzi – Dominika Miturska i Jolanta Strumnik.
Pracę zespołów koordynuje dyrektor Poradni Alicja Kuchnio.
Dziecko, które ma opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, w chwili
pójścia do przedszkola (w uzasadnionych przypadkach t.j. niepełnosprawność dziecka)
otrzymuje z naszej placówki dodatkowo orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.