Zurek_Diagnoza objawow doznanych_Modul 106_Cw

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Diagnoza objawów u dorosłych i dzieci po urazach doznanych w
dzieciństwie./
Moduł 106.: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej traumy
w dzieciństwie – ofiara i sprawca
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Diagnosis of symptoms in adults and children after traumas suffered in
childhood
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
V
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: ćwiczenia , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
dr Alina Żurek, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Wiedza: posiada wiedzę z zakresu psychologii klinicznej (w zakresie
wymagań kierowanych do studenta po III roku psychologii)
1
Umiejętności: potrafi wyjaśnić powody, dla których preferuje konkretną
dziedzinę psychologiczną w interpretacji psychologicznego materiału
klinicznego
Kompetencje społeczne: współpracuje w grupie, argumentuje swoje
stanowisko w określonej kwestii wiedzy klinicznej
13. Cele przedmiotu
C1 Uświadomienie konsekwencji i mechanizmów występujących u dziecka i
osoby dorosłej w wyniku doznawania przemocy w dzieciństwie w rodzinie
pochodzenia, zarówno u ofiary jak i u sprawcy
C2 Przedstawienie podstawowych zasady z zakresu psychologicznej
diagnozy dzieci i osób dorosłych po interpersonalnej traumie doznanej w
dzieciństwie oraz czynników ryzyka, mechanizmów funkcjonowania rodziny i
postaw rodziców.
C3 Uwrażliwienie na podstawowe zasady powiązań między konsekwencjami
doznawanej przemocy a pomocą psychologiczną – psychoterapią wobec
sprawcy i ofiary.
C4 Uświadomienie roli własnej aktywności studenta a następnie psychologa
w procesie pogłębiania świadomości poprzez poszukiwanie informacji na
temat wpływu przemocy doznawanej w dzieciństwie na funkcjonowanie
dziecka i osoby dorosłej oraz konieczności odpowiedzialnego poszerzania
wiedzy w tym obszarze.
C5 ………………………….
C6 ………………………….
C7 ………………………….
C8 ………………………….
C9 ………………………….
C10 ………………………….
C11 ………………………….
C12 ………………………….
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 Posiada wiedzę na temat
podstawowych pojęć z zakresu
psychologii traumy i przemocy,
ofiary i sprawcy przemocy w
rodzinie.
EK_W_02 Ma wiedzę na temat
konsekwencji doznawania przemocy
w rodzinie u dzieci i dorosłych oraz u
ofiar i sprawców.
EK_W_03 Posiada wiedzę o zasadach
wyboru metod do diagnozowania:
mechanizmów przemocy w rodzinie,
czynników ryzyka, konsekwencjach
doznawania przemocy w rodzinie
pochodzenia u dziecka i dorosłego
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W01, K_W02, K_W03, K_W06,
K_W09
2
oraz u ofiary i sprawcy oraz
funkcjonowanie ofiary i sprawcy.
EK_W_04 Ma wiedzę z zakresu
postępowania psychologicznego, w
tym psychoterapii wobec dzieci i
dorosłych, ofiar i sprawców
przemocy w rodzinie.
EK_W_05 …………………….
EK_U_01 Ma umiejętność
wieloaspektowej analizy i diagnozy
mechanizmów przemocy w rodzinie i
jej konsekwencji u dziecka i
dorosłego
EK_U_02 Potrafi stosować zasady i
rozwija umiejętności w zakresie
wyboru tematów do diagnozowania:
konsekwencji dzieci i osób dorosłych,
które doznały przemocy w rodzinie
pochodzenia, mechanizmów
przemocy w rodzinie
EK_U_03 Potrafi dokonać właściwego
wyboru postępowania
terapeutycznego wobec ofiary i
sprawcy.
EK_U_04 …………………….
EK_U_05 …………………….
EK_K_01 Pracuje w zespole:
przedstawia swoje stanowisko,
argumentuje, broni swoich
poglądów, uwzględnia argumenty
innych osób z zespołu-grupy,
współpracuje merytorycznie i
organizacyjnie, realizuje wspólne
cele
EK_K_02 Świadomie rozpoznaje
osobę, która doznała przemocy w
rodzinie oraz sprawcę przemocy w
rodzinie i odpowiedzialnie planuje
leczenie tych osób, także odsyłając
do specjalistów
EK_K_03 Etycznie dobiera metody
diagnostyczne i terapeutyczne wobec
dziecka i osoby dorosłej po doznanej
przemocy
EK_K_04 …………………….
EK_K_05 …………………….
K_U01, K_U02, K_U04, K_U07
K_K02, K_K03, K_K05, K_K07
15. Treści programowe
1. Wprowadzenie w problematykę przemocy. Typy przemocy. Pasywna i
czynna postać przemocy wobec dziecka
2. Analiza obszarów zmian w funkcjonowaniu psychospołecznym ofiar
3
różnych typów przemocy. Diagnoza skutków przemocy u dzieci i osób
dorosłych metodą wywiadu klinicznego
3. Diagnoza skutków przemocy u dzieci i osób dorosłych metodą
wywiadu klinicznego cd.
4. Trudności diagnostyczne zaburzeń potraumatycznych u dzieci.
Diagnoza maltretowania psychicznego dziecka.
5. Przypadki szczególne biernego typu przemocy wobec dziecka: zespół
zaniedbania emocjonalnego, zespół nieorganicznego zaburzenia
rozwoju
6. Przypadki szczególne czynnego typu przemocy wobec dziecka: zespół
Munchausena, zespół dziecka potrząsanego
7. Typy wydarzeń traumatycznych. Uraz prosty i złożony. Objawy
wspólne i specyficzne. Zespół stresu pourazowego
8. Mechanizm powstawania i utrzymywania się objawów
psychopatologicznych po wykorzystaniu seksualnym. Krótko- i
długoterminowe skutki wykorzystania seksualnego
9. Bezpośrednie skutki wykorzystania seksualnego. Syndrom
przystosowania dziecka seksualnie wykorzystywanego. Studium
przypadku na podstawie literatury
10.Długofalowe skutki wykorzystania seksualnego. Ofiara w dzieciństwie
sprawcą w życiu dorosłym. Studium przypadku na podstawie
literatury
11.Diagnoza typu urazu, objawów i mechanizmów przystosowania
dziecka – ofiary przemocy na podstawie studium przypadku
12.Diagnoza typu urazu, objawów i mechanizmów przystosowania u
osoby dorosłej - ofiary przemocy doznanej w dzieciństwie na
podstawie studium przypadku
13.Terapia dorosłych po urazach doznanych w dzieciństwie
14.Terapia dzieci – ofiar przemocy
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Malec A. (2005). Skutki wykorzystania seksualnego dziecka. Dziecko
Krzywdzone 14.
2. Rosenhan D. L., Seligmann M. E. P. (1994). Psychopatologia.
Warszawa: PTP.
3. Friedrich W. N. (2002). Bezpośrednie konsekwencje wykorzystania
seksualnego dzieci – przegląd literatury. Dziecko Krzywdzone 1, 2939.
4. Kembłowska P. (2005). Wywiad psychologiczny z ofiarą przemocy
seksualnej. W: red. K. Stemplewska – Żakowicz, K. Kreutz, Wywiad
psychologiczny. T. 3, s. 131-165.
5. Widera-Wysoczańska A. (2011). Interpersonalna trauma.
Mechanizmy i konsekwencje. Warszawa: Difin
4
Uzupełniająca:
Iwaniec D., Szmigielski J. (red.) (2002). Zaburzenia rozwojowe dzieci
krzywdzonych emocjonalnie. Warszawa: Wyd. UW.
Hirigoyen Marie-France (2002). Molestowanie moralne. Perwersyjna
przemoc w życiu codziennym. Poznań: Wyd. "W drodze".
Rogers R. (2005). Modele diagnostyczne i wyjaśniające oraz metody
wykrywania zespołu Munchausena per procura – ekstrapolacje modeli
dotyczących symulacji chorób. Dziecko Krzywdzone 11.
Roszkowska M. (2007). Zespół dziecka potrząsanego. Dziecko Krzywdzone,
2.
Iwaniec D. (2003). Krzywdzenie emocjonalne a zespół nieorganicznego
zaburzenia rozwoju. Dziecko Krzywdzone 4, s. 24-39.
Terruwe A. A., Baars C. W. (2004). Integracja emocjonalna. Poznań: “W
drodze”.
Herman J. L. (1998). Przemoc – uraz psychiczny i powrót do równowagi.
Gdańsk: GWP.
Salter A. CC. (2003). Pokonywanie traumy. Jak rozumieć i leczyć dorosłe
ofiary wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie. Poznań: Media Rodzina.
James B. (2003). Leczenie dzieci po urazach psychicznych. Nowe spojrzenie
i twórcze metody działania. Warszawa: PARPA.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: średnia ważona z następujących ocen formujących: aktywność
na zajęciach, prezentacja, kolokwium semestralne
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: ……………
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polskii
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
5
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: 30 godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: ………. godzin
inne: ………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 30 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: 30 godzin
napisanie raportu z zajęć: 30 godzin
przygotowanie do egzaminu: ………. godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
90 godzin
120 godzin
4
6