Projekt „Poszukiwacze skarbów”
Transkrypt
Projekt „Poszukiwacze skarbów”
Projekt „Poszukiwacze skarbów” 20 – 24 lipca Bożena Podsiadło – Brzoza Joanna Wiśniewska 1. dzień „Jaki powinien być odkrywca?” praca plastyczna – wykonujemy kufer na skarby, które będziemy gromadzić w ciągu całego tygodnia. jesteśmy odkrywcami – doświadczenia: Woda woła nas - zapach i smak wody; kolor wody; rozpuszczalność różnych substancji w wodzie (mąka, cukier, sól, kwasek cytrynowy); zachęcanie do picia wody jako źródło zdrowia doświadczenie nt. Co nasiąka wodą? (wata, kamień, papier, folia, kawałek materiału); doświadczenie z przygotowaną wrzącą wodą wlaną do szklanki i nakrytą spodkiem - dzieci obserwują tworzenie się pary wodnej (smugi) i skraplanie; oglądanie i dotykanie kostki lodu – cechy charakterystyczne lodu (twardy, zimny, przeźroczysty, kruchy) Widzę, czuję, rozpoznaję - zabawy smakowe przez zgadywanie smaków owoców i warzyw przy zasłoniętych oczach: jabłko, banan, winogron, kiwi, gruszka, marchew, pietruszka, ogórek, rzodkiewka; rozpoznawanie różnych przedmiotów przy zasłoniętych oczach za pomocą zmysłu – dotyku. Zabawy z kolorami - mieszanie kolorów podstawowych farb tj. czerwony, zielony, żółty i niebieski – dzieci mieszały i nazywały powstałe kolory. 2. dzień „Język – skarbem naszej kultury” gry i zabawy językowe: zagadki, kalambury, „łamańce” językowe, pantomima (pokazywanie wyrazów, tytułów znanych książek) czytanie baśni, legend, opowiadań rysowanie ilustracji do przeczytanych tekstów przedstawianie scenek do zaprezentowanych utworów literackich zabawa w wymyślanie nowych wyrazów i układanie z nich historyjek. Poszukiwanie kolejnego ukrytego „skarbu” po wykonaniu poleceń związanych z wykonywanymi wcześniej zadaniami i otrzymaniu wskazówek. 3. dzień „Geometria i sztuka – w poszukiwaniu figur” przypomnienie znanych figur i ich cech – koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt wycinanie figur z kolorowych papierów – podpisywanie po polsku i angielsku tworzenie kompozycji z różnych figur szukanie w otoczeniu kształtów odpowiadających figurom ustawianie „żywych figur” tworzenie prac pod hasłami: „Gdyby wszystko było okrągłe / trójkątne / kwadratowe…” W grupach uczniowie otrzymują zestaw pytań dotyczących wykonanych wcześniej zadań. Za każdą prawidłową odpowiedź dostają kolejną wskazówkę, która przybliży ich do znalezienia „skarbu” znajdującego się w budynku szkoły lub w jego otoczeniu. 4. dzień „Skarby architektury” wspólnie wyjaśniamy pojęcie „architektura”, podajemy przykłady znanych budowli w Polsce i na świecie oglądanie różnych budowli – zabytkowych i nowoczesnych, określanie ich cech, zalet i wad tworzenie prac plastycznych – projektów różnych budowli w grupach - tworzenie kompozycji przestrzennych imitujących budowle – z klocków, ale także z wykorzystaniem nietypowych materiałów znalezionych „pod ręką”, np. butów, krzesełek, plecaków, zabawek, itp. Szukanie kolejnego „skarbu” po udzieleniu odpowiedzi i otrzymaniu wskazówek. 5. dzień „W poszukiwaniu przygód…” opowiadanie o najciekawszych i najzabawniejszych przygodach tworzenie prac plastycznych będących ilustracjami do opowiedzianych historii przeczytanie opowiadania przygodowego lub fragmentu powieści opracowanie scenariusza inscenizacji do przeczytanej historii przygotowanie krótkiej inscenizacji z wykorzystaniem dostępnych rekwizytów film przygodowy, np. animacja ?