KARTA PRZEDMIOTU
Transkrypt
KARTA PRZEDMIOTU
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia aktywności fizycznej 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. Specjalność: wychowanie fizyczne w służbach mundurowych 3. POZIOM STUDIÓW1: II stopień – studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/IV semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 15/15 7. TYP PRZEDMIOTU2: obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU3: wykłady/ćwiczenia 10. KOD WF/II/st/6 WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): psychologia 11. CEL PRZEDMIOTU: Zapoznanie studentów z pogłębioną wiedzą z zakresu psychologii rozwoju człowieka /okres adolescencji/. Zastosowanie zdobytej wiedzy 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta. 2 dotyczącej prawidłowości oraz trudności i zaburzeń w rozwoju dziecka w pracy dydaktyczno - wychowawczej z młodzieżą. Kształtowanie i rozwój kompetencji społecznych niezbędnych w pracy nauczyciela i wychowawcy w różnych fazach rozwoju klasy jako grupy społecznej. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA4 Ma pogłębioną wiedzę funkcjonowaniu młodzieży w P_W01. adolescencji /rozwój psychiczny/. Wie motoryczny, o o okresie Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia i standardów kształcenia nauczycieli (symbol) K_W01 K_W05 K_W09 M2_W01 M2_W02 M2_W04 M2_W07 M2_W11 M2_W12 K_W09 M2_W07 M2_W11 M2_W12 K_W09 M2_W07 M2_W11 M2_W12 K_U05 K_U06 K_U09 M2_U02 M2_U03 M2_U06 M2_U04 M2_U07 M2_U09 M2_U10 M2_U09 rozwój krystalizowaniu się tożsamości wychowanków. Rozumie znaczącą rolę nauczyciela i wychowawcy w kształtowaniu się tożsamości wychowanków i wsparciu w realizacji zadań rozwojowych specyficznych dla tego okresu. P_W02. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą zaburzeń okresu dorastania, ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń zachowania, odżywiania oraz depresji. P_W03. Zna psychospołeczne, i rozumie jak i mechanizmy dynamikę funkcjonowania klasy szkolnej jako grupy społecznej. P_U01. Potrafi stworzyć projekt i przeprowadzić zajęcia metodą warsztatową oraz przeprowadzić pogadankę dla rodziców z zakresu problematyki okresu dorastania. P_U02. Potrafi współpracować w zespole, a K_U16 także koordynować pracę grupy społecznej. 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K). Posiada umiejętność przeprowadzenia zaplanowania procesów i dydaktyczno- wychowawczych. P_U03. Potrafi dokonać analizy własnych zachowań i wskazać ewentualne K_U06 M2_U07 K_K01 K_K02 M2_K01 M2_K08 M2_K09 K_K06 K_K11 M2_K02 M2_K05 M2_K06 M2_K08 obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu. P_K01. Propaguje wiedzę dotyczącą istotnych wychowawczo aspektów okresu dorastania w środowisku młodzieży akademickiej. P_K02. Potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę psychologiczną i umiejętności społeczne. Nawiązuje w sposób prawidłowy relacje interpersonalne. 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia P_W01 Metody (sposoby) oceny5 zaliczenie Typ oceny6 pisemne, podsumowująca Forma dokumentacji praca pisemna egzamin ocenianie ciągłe P_W02 zaliczenie formująca pisemne, podsumowująca ocena aktywności praca pisemna egzamin ocenianie ciągłe P_W03 zaliczenie formująca pisemne, podsumowująca ocena aktywności praca pisemna egzamin ocenianie ciągłe formująca ocena aktywności zaliczenie pisemne formująca scenariusz zajęć zaliczenie ustne formująca konspekt P_U02 projekt formująca plakat P_U03 zaliczenie pisemne formująca wyniki Testu Kompetencji P_U01 Społecznych KKS i INTE P_K01 projekt formująca plakat P_K02 zaliczenie pisemne formująca wyniki Testu Kompetencji Społecznych KKS i INTE 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca. 14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć 1. Psychologia jako Psychologia Forma zajęć7 (liczba godz.) nauka. społeczna, Subdyscypliny. wykład człowieka (1) rozwoju i Symbol przedmiotowych efektów kształcenia P_W01 kliniczna w pracy nauczyciela i wychowawcy. Cykl uczenia się. Uczenie się przez teorię, doświadczenie, pragmatyzm i refleksję. 2. Zadania rozwojowe okresu adolescencji oraz dorosłości: wczesnej, średniej i późnej. wykład P_W01 (1) 3. Rozwój motoryczny i psychiczny w okresie dorastania. wykład P_W01 (1) 4. Kształtowanie się tożsamości. Dorosłość. Identyfikacja z nowymi rolami społecznymi. Styl wykład P_W01 (1) życia a jakość życia. Bunt młodzieńczy. W poszukiwaniu autonomii /od agresji do depresji/. 5. Zaburzenia zachowania /rozumienie, geneza, wykład objawy, profilaktyka, wskazówki do pracy/ (1) 6. Zaburzenia odżywiania. wykład /rozumienie, geneza, objawy, profilaktyka, P_W02 P_W02 (1) wskazówki do pracy/ 7. Zasady prowadzenia zajęć metodą warsztatową. wykład P_W03 (1) 8. Klasa szkolna jako grupa społeczna. Dynamika grupy. Fazy rozwoju grupy – charakterystyka wykład P_W01, P_W03 (1) zachowań, realizowane cele, wskazówki do pracy. Faza I. Autoprezentacja, pierwsze wrażenie. 9. Dynamika grupy. Faza II – Konflikt /rozumienie, geneza, stereotypowe rozumienie konfliktu. 7 wykład (1) Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta. P_W01,P_W03 10. Zachowania w sytuacji konfliktowej. Zasady negocjacji. P_W03 (1) 11. Faza III – efektywna współpraca. Realizacja celów grupowych i indywidualnych. Samorozwój. 12.Faza wykład III – style przywództwa wykład P_W01,P_W03 (1) grupowego. Koleżeństwo, przyjaźń, związek partnerski, miłość. 13.Faza III – procesy grupowe. Konformizm. wykład P_W01, PW03 (1) wykład P_W03 (1) 14.Faza III – procesy grupowe. Myślenie grupowe. Polaryzacja sądów. Próżniactwo a facylitacja wykład P_W03 (1) społeczna. 15. Faza IV – rozpad grupy. Podsumowanie zajęć i zaliczenie semestru. wykład (1) P_W01, P_W02, P_W03 ćwiczenia (1) P_W01, P_K02 ćwiczenia (1) P_U01 3. II faza rozwoju grupy. Konflikt. ćwiczenia (1) P_U01, P_U03 4. II faza rozwoju grupy. Przyjmowanie ról w grupie. ćwiczenia (1) P_W03, 1.Zapoznanie studenta z celami i zadaniami oraz literaturą przedmiotu. Podanie zasad systemu oceniania. Kultura osobista. Postawa nauczyciela i wychowawcy. 2. Zajęcia adaptacyjne. Gry i zabawy interakcyjne typu „poznajmy się”. Udzielanie wsparcia w I fazie rozwoju grupy. Wady i zalety poszczególnych ról. Nauczyciel jako rozjemca i negocjator. 5. III faza rozwoju P_K02 grupy – samorozwój, samodoskonalenie. 6. III faza rozwoju grupy – samorozwój, samodoskonalenie. Kierunki pracy nad sobą. 7. III faza rozwoju grupy – doskonalenie empatii, współpracy, zaufania. P_U02,P_U03, ćwiczenia (1) P_W03, PU02, ćwiczenia (1) P_W03, PU02, ćwiczenia (1) P_W03, PU02, P_U03, P_K02 P_U03, P_K02 P_U03, P_K02 8. III faza rozwoju grupy –efektywnej komunikacji, twórczego myślenia w grupie. 9. Postawa względem ludzi i siebie. Pozytywne myślenie. Film „Secret”. 10. Film „Secret”. Mój plan na życie. 11. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych i prosomatycznych. Kształcenie umiejętności ćwiczenia (1) P_W03, PU02, ćwiczenia (1) P_W01, P_U03, ćwiczenia (1) P_W01, P_U03, ćwiczenia (1) P_W01, P_W02, efektywnych wystąpień publicznych. prosomatycznych. P_K01, P_K02 P_K01, P_K02 P_W03, P_U01, P_K01, P_K02 12. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych i P_U03, P_K02 Kształcenie umiejętności ćwiczenia (1) efektywnych wystąpień publicznych. P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_K01, P_K02 13. Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej /KKS i INTE/. Porównanie ćwiczenia (1) P_U03, P_K02 ćwiczenia (1) P_U03, P_K02 ćwiczenia (1) P_K01 wyników z I roku studiów. Dyskusja. 14. Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej /KKS Porównanie wyników I z i roku INTE/. studiów. Dyskusja. Zaliczenie pisemne. 15. Zaliczenie ćwiczeń 15. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1. laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii; 2. testy i kwestionariusze psychologiczne; 3. artykuły piśmiennicze. 16. WARUNKI ZALICZENIA: Aktywna obecność na zajęciach; Uczestniczenie w badaniu i analiza wyników testów psychologicznych; Pozytywne zaliczenie kolokwium. 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE): 1. Wymień i scharakteryzuj dowolnie wybrana fazę w rozwoju grupy społecznej oraz omów stojące przed nauczycielem zadania wychowawcze. 2. Przedstaw charakterystykę funkcjonowania młodzieży w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. 3. Przedstaw dowolnie wybrana kategorię zaburzeń charakterystycznych dla okresu dorastania młodzieży i wskazówki do pracy dla nauczyciela. 4. Scharakteryzuj znaczenie uczenia się przez doświadczenie i zasady prowadzenia zajęć metoda warsztatową. 5. Oczekiwania, dylematy i wyzwania stojące przed nauczycielem wychowania fizycznego jako propagatorem zdrowego stylu życia. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA8: 1. Gerring R.J., Zimbardo P. (2006). Psychologia i życie. PWN Warszawa. 2. Harwas-Napierała B., Trempała J. (2002). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Tom 2. PWN, Warszawa. 3. Kendall P.C. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji.GWP, Gdańsk. 4. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. GWP, Gdańsk. 5. Matczak A. (2003). Zarys psychologii rozwoju. Podręcznik dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie „ Żak”. 6. McKay M., Davis M., Fanning P. (2001). Sztuka skutecznego porozumiewania się.GWP, Gdańsk. 7. Mietzel G. (1999). Wprowadzenie do psychologii. GWP Gdańsk. 8. Mika S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie „Żak” Warszawa. 9. Strelau J. (red.) (2005). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I–III. GWP Gdańsk . 10.Vopel K. (1999). Zabawy interakcyjne. Cz.1-6. Wydawnictwo Jedność, Kielce. 8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie. 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 15 a) Realizacja przedmiotu: wykłady c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią 20. 15 0 2 10 42 5 Samokształcenie g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów Zajęcia wymagające udziału prowadzącego b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 0 3 0 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) 8 Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS 50 2 PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) 1. dr Maria Anna Turosz, [email protected], (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305)