docraport z ewaluacji problemowej
download 
Reklamacja Transkrypt
raport z ewaluacji problemowej
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU Swarzędz Kuratorium Oświaty w Poznaniu Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 2/20 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 12-01-2016 - 18-01-2016 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w którego skład weszły Justyna Kasprzak-Rzeźniczak i Agata Elbanowska. Badaniem objęto 110 dzieci (wywiad grupowy), rodziców (82 - ankieta i 12 - wywiad grupowy) oraz 11 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z partnerami przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje 9 zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wybrane obszary działania przedszkola. 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Dzieci są aktywne. 3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 3/20 Obraz placówki Przedszkole nr 5 Zielona Półnutka rozpoczęło swoją działalność w 1988 roku. Mieści się w samodzielnym, piętrowym budynku otoczonym dużym ogrodem z licznymi przyrządami rekreacyjnymi dla dzieci. W budynku znajduje się 5 sal, w których zapewnia się opiekę 125 dzieciom podzielonym na 5 grup. Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Każda grupa ma swoją nazwę jak: Wiolinki, Pianolki, Wesołe Nutki, Figlarne Fleciki, Wesołe Skrzypeczki oraz salę z oryginalnym wystrojem, zawsze zgodnym z porą roku bądź nadchodzącą uroczystością. Wizytówką przedszkola są atrakcyjne formy działalności, które nie tylko zaspokajają potrzeby dzieci, ale umożliwiają im wszechstronny rozwój przez zabawę i pracę. Kadra pedagogiczna czuwa nad wszechstronnym rozwojem dziecka, uznaje jego podmiotowość, na którą składają się: akceptacja indywidualnych odczuć, pomaganie w realizacji pomysłów dziecka, stawianie zadań na miarę jego możliwości, wyrobienie poczucia odpowiedzialności, kształtowanie poczucia więzi społecznej i współodpowiedzialności. W codziennej pracy kadra pedagogiczna stosuje metody, które pozwalają na rozwijanie twórczej aktywności dzieci, ich zainteresowań i indywidualnych poszukiwań. Sprzymierzeńcem wychowanków, we wszystkich poczynaniach jest bohaterka przedszkola – Zielona Półnutka, która podsuwa dzieciom ciekawe pomysły i zachęca do wspólnych działań. Dużym zainteresowaniem cieszą się w przedszkolu zajęcia dodatkowe, jak: rytmika, język angielski oraz zajęcia sportowe Happy Sport. Dzieci w przedszkolu są odwiedzane przez aktorów, którzy prezentują przedstawienia teatralne lub widowiska lalkowe oraz muzyków z propozycjami ciekawych koncertów. Oprócz tradycyjnych imprez takich jak: Wigilia, Balik Przebierańców, Śniadanie Wielkanocne na uwagę zasługują imprezy organizowane od lat jak: Pasowanie na Przedszkolaka, Święto Zielonej Półnutki, Urodziny Kubusia Puchatka, Przegląd muzyczny - Zostań Gwiazdą, Dzień Śmiechu, Dzień Sportu, Dzień Europejski, Festyn Rodzinny, Gry Terenowe dla całych rodzin. Ciekawą formą pracy przedszkola są przedstawienia przygotowywane przez grupy na różne okazje pod opieką wychowawców i nauczyciela rytmiki, które są prezentowane na spotkaniach świątecznych, integracyjnych z emerytami, dziećmi niepełnosprawnymi ze Stowarzyszenia Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski im. Leszka Grajka w Swarzędzu oraz dziećmi ze Szkoły Podstawowej nr 4 w Swarzędzu. Dzieci z Zielonej Półnutki są laureatami konkursów ekologicznych, plastycznych, sportowych, recytatorskich, wiedzy regionalnej i innych. Przedszkolaki chętnie uczestniczą w akcjach charytatywnych, niosąc pomoc potrzebującym, są zauważane na przeglądach na terenie gminy i powiatu. Otwartość na wpływy środowiska przejawia się we współpracy z rodzicami, instytucjami oświatowymi i kulturalnymi. Rodzice dzieci są partnerami w kierowaniu procesem wychowawczym dzieci. Pomagają w przygotowaniu imprez, uroczystości przedszkolnych i wycieczek, a przedszkole organizuje dla nich spotkania, na których poznają życie przedszkolne, obserwują zachowania swoich pociech, a także uczestniczą w zabawach z dzieckiem. Przedszkole publikuje swoje osiągnięcia na stronie internetowej, w lokalnej prasie i telewizji. Każdy dzień dziecka w przedszkolu to dzień aktywnie spędzony wśród rówieśników. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 4/20 Informacja o placówce Nazwa placówki PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU Patron Typ placówki Przedszkole Miejscowość Swarzędz Ulica KOŚCIUSZKOWCÓW Numer 2 Kod pocztowy 62-020 Urząd pocztowy SWARZĘDZ Telefon 618186355 Fax 618186355 Www zielonapolnutka.pl Regon 63204938500000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 124 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 1.83 Średnia liczba uczących się w oddziale 24.8 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 13.78 Województwo WIELKOPOLSKIE Powiat poznański Gmina Swarzędz Typ gminy gmina miejsko-wiejska PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 5/20 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 6/20 Wnioski 1. Koncepcja pracy przedszkola jest akceptowana i realizowana we współpracy z rodzicami, natomiast rodzice niechętnie ją modyfikują. 2. Dzieci otrzymują możliwość wykazania się swoimi talentami i umiejętnościami nabytymi w przedszkolu przez uczestniczenie w różnych zajęciach oraz uroczystościach w przedszkolu i poza nim, co powoduje, że są otwarte, kreatywne i nie boją się wyzwań. 3. Przedszkole działa na rzecz społeczności lokalnej, a dzieci zauważają wokół siebie ludzi potrzebujących pomocy. 4. Nauczyciele rozpoznają możliwości i potrzeby przedszkolaków, a na podstawie zebranych informacji podejmują adekwatne do potrzeb dzieci działania, co sprzyja rozwojowi dzieci. 5. Nauczyciele skutecznie zachęcają dzieci do samodzielności, uczenia się i podejmowania aktywności, np. podczas zabawy, zajęć plastycznych czy innych form spędzania czasu. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 7/20 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole "Zielona Półnutka" działa zgodnie z własną koncepcją pracy, która uwzględnia wymagania dotyczące potrzeb rozwojowych dzieci. Przedszkole zapewnia wszechstronny rozwój, bezpieczeństwo i samodzielność dzieci. Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola a jego główne założenia uznają jako istotne i ważne dla dzieci i własnych oczekiwań. Przedszkole spełnia wymaganie. Ponadto przedszkole zapewnia rodzicom możliwość wpływu na koncepcję pracy a rodzice cenią otwartość kadry pedagogicznej na ich spostrzeżenia, co wydatnie pomaga w organizacji wielu wspólnych przedsięwzięć. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole "Zielona Półnutka" w Swarzędzu działa zgodnie z własną koncepcją pracy, która uwzględnia wymagania dotyczące potrzeb rozwojowych dzieci. W koncepcji pracy przedszkola znajdujemy elementy wskazujące na: • wszechstronny rozwój dziecka; • bezpieczeństwo i samodzielność dzieci; • rozwój społeczny i emocjonalny; • stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania; • dobre przygotowanie dzieci do kolejnego etapu kształcenia; • zdrowy styl i tryb życia; • indywidualizację oddziaływań; • rozwijanie pasji i zainteresowań; • współpracę z rodzicami oraz integrację ze środowiskiem lokalnym. Koncepcja pracy przedszkola uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci: • wspiera wychowanków z uwzględnieniem we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, zdrowotnej) indywidualnych potrzeb i możliwości; • podkreśla tolerancję, wrażliwość, wyrozumiałość dla innych zachowań i dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka; • daje możliwość wszechstronnego rozwoju; • przygotowuje do codziennego życia i dalszych etapów edukacji; PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 8/20 • nawiązuje współpracę z rodzicami w celu uzyskania lepszych efektów edukacyjnych i wychowawczych. Myślą przewodnią tworzenia koncepcji pracy przedszkola było dążenie do tego, aby dzieci czuły się szczęśliwe i akceptowane. Do najważniejszych jej założeń zaliczono wiele czynników, jak: • zaspakajanie dziecięcych potrzeb; • gwarantowanie wychowankom radosnego i bezpiecznego rozwoju; • wyzwalanie aktywności dzieci i rozwijanie dziecięcych zainteresowań; • traktowanie dzieci indywidualnie i podmiotowo; • motywowanie dzieci do wysiłku i pracy nad sobą; • podejmowanie działań w zakresie kształtowania postaw prospołecznych; • kształtowanie poczucia przynależności do lokalnej społeczności; • nauczanie z uwzględnieniem treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; • współpraca z rodziną w celu zintegrowania oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych; • wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych; • przygotowanie dzieci do przeżywania sukcesu, ale i także do radzenia sobie z porażkami; • chronienie dzieci przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej; • szanowanie i chronienie godności osobistej każdego naszego wychowanka; • zaspakajanie potrzeb i oczekiwań rodziców; • promowanie przedszkola w środowisku lokalnym; • realizacja ciekawych projektów ukierunkowanych na potrzeby dzieci. Koncepcja pracy przedszkola identyfikuje potrzeby środowiska lokalnego, na które odpowiada, przygotowując: • spotkania adaptacyjne dla dzieci; • zajęcia rozwijające dziecięce zainteresowania, dot. grup plastycznej i tanecznej; • współpracę z przedszkolami na terenie gminy Swarzędz; • współpracę ze Szkołą Podstawową nr 4; • dzieci do udziału w uroczystościach gminnych (np. Święto Patrona Miasta, Dzień Wyzwolenie Swarzędza, Dzień Niepodległości); • dzieci do udziału w gminnych konkursach, przeglądach, warsztatach, zabawach organizowanych przez swarzędzkie przedszkola ( Wielkopolskie ABC, Konkurs Ekologiczny, Wierszolandia, Na zielonej trawie w tańcu i zabawie, Koszałkowe zawody sportowe); • przegląd piosenki dziecięcej Zostań Gwiazdą; • festyny rodzinne w postaci gier terenowych; • akcję Cały Swarzędz czyta w Zielonej Pólnutce; • współpracę ze Stowarzyszeniem Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski im. Leszka Grajka - organizowanie wsparcia dla osób potrzebujących szczególnie dzieci (zbiórka nakrętek, świąteczna kartka dla Nicoli); • zbiórkę karmy i innych akcesoriów dla potrzebujących zwierząt; • konsultacje indywidualne i warsztaty dla rodziców; • przedstawienia i koncerty; • spotkania z ciekawymi i ważnymi zawodami ( ratownik medyczny); • warsztaty ( np. Pierwszej Pomocy, Pomyśl zanim usiądziesz za kierownicą); • coroczne Święto Zielonej Półnutki , gdzie np. zaprzyjaźniona Cukiernia Magdalenka specjalnie przygotowuje zielone ciasteczko Zielonej Półnutki. Uwzględniając specyfikę pracy przedszkola, koncepcja przewidziała również udział w takich projektach i akcjach jak: • Żyję zdrowo, jem kolorowo; • Przedszkolak mądry i bezpieczny; PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 9/20 • Tydzień bez zabawek; • Podróże po Europie; • Happy Sport; • Uzależnia mnie tylko sport. Ponadto przedszkole współpracuje ze Strażą Miejską, Policją i Strażą Pożarną. Uczestniczy w wymianie doświadczeń między nauczycielami przedszkoli i szkół, przygotowując wspólne warsztaty i szkolenia oraz spotkania ze specjalistami. W koncepcji uwzględniono również potrzeby rozwojowe dzieci. Działania są realizowane zgodnie z przyjętym programem Zanim będę uczniem wg programu wychowania przedszkolnego (Elżbieta Tokarska, Jolanta Kopała Wydawnictwo Edukacja Polska Sp. z o.o.). Organizując pobyt dzieci w przedszkolu, stworzono warunki umożliwiające zdobywanie im nowych doświadczeń, wiedzy i umiejętności przez wykorzystanie naturalnego potencjału dzieci. Zorganizowano zajęcia wyrównawcze i wspomagające rozwój (np. ze specjalistami, jak psycholog i logopeda), podjęto współpracę z rodzicami celem ujednolicenia oddziaływań przedszkola i domu rodzinnego. W trakcie zajęć nauczyciele wykorzystują różnorodne, ciekawe metody i formy dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci (jak: Metoda Klanzy, Metoda gimnastyki twórczej ekspresyjnej Labana, Gimnastyka rytmiczna Kniessów, Drama, Metoda twórczego myślenia Osborne, Metoda aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss, Edukacja przez ruch). W Przedszkolu Zielona Półnutka przestrzega się reguł, wszyscy mają swoje prawa i obowiązki, w każdej grupie obowiązują kodeks grupowy ustalany przez dzieci wspólnie z nauczycielami. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają i w pełni akceptują przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcję pracy przedszkola. Jej główne założenia uznają jako istotne dla dzieci. Koncepcja pracy przedszkola jest przedstawiana rodzicom przez dyrektora podczas zebrań adaptacyjnych i ogólnych oraz dzięki poczcie e-mailowej. Koncepcja jest konsultowana na spotkaniach organizacyjnych z rodzicami we wrześniu. Dodatkowo założenia koncepcji pracy i jej kierunki znajdują się na stronie internetowej przedszkola. Dyrektor podkreśla otwartość kadry przedszkola na uwagi i wnioski rodziców, bowiem dobra współpraca nauczycieli i rodziców sprzyja rozwojowi dzieci. Dla rodziców najważniejsza w pracy przedszkola są: przyjazna atmosfera, nastawienie na rozwój dzieci i ich bezpieczeństwo, otwarcie na potrzeby każdego dziecka i indywidualne podejście. Propagowanie zdrowego trybu życia i oferta zajęć w przedszkolu. Rodzicom podoba się różnorodność projektów i akcji, w których uczestniczą dzieci, np. organizacja spotkań z ludźmi różnych zawodów i wycieczki edukacyjne, wspólne działania i imprezy integracyjne, zdrowe i smaczne posiłki. Rodzice chętnie zwiększyliby jeszcze ilość zajęć dodatkowych, zwłaszcza sportowych. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 10/20 W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice partycypują w modyfikowaniu koncepcji pracy poprzez przedstawianie swoich uwag, sugestii i spostrzeżeń. Rodzice swoje uwagi zgłaszają drogą elektroniczną, na zebraniach ogólnych i grupowych, spotkaniach rad rodziców i indywidualnie oraz przy okazji spotkań okolicznościowych. Rodzice mają prawo do przekazywania informacji o swoich potrzebach i możliwość wsparcia przedszkola. Do wspólnie wypracowanych uzgodnień i prac nad koncepcją, nauczyciele i rodzice zaliczają m.in.: • zwiększenie liczby wycieczek ( edukacyjnych i kulturalnych); • zmiany w formule i charakterze festynu rodzinnego (gry terenowe); • promowania zdrowego stylu życia (zmniejszenie ilości słodyczy w prezentach świątecznych, zwiększenie aktywności fizycznej). Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Realizacja wielu punktów koncepcji pracy przedszkola przebiega przy udziale rodziców. Rodzice wnoszą swój wkład w: • pomoc w organizowaniu wyjazdów i wycieczek; • współudział w imprezach w przedszkolu i poza przedszkolem; • zapoznawanie z ciekawymi zawodami np. prezentowanie przez rodziców zawodów jakie wykonują (np. ratownik medyczny, perkusista, leśnik, fryzjer); • przygotowanie inscenizacji i przedstawień dla dzieci; • angażowanie w akcje charytatywne i społeczne; • organizowanie tematycznych wystaw; • udział w konkursach dla rodziców i dzieci. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 11/20 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczestniczą w realizowanych w przedszkolu zajęciach, co przejawia się ich radosnym zaangażowaniem w aktywności proponowane przez nauczycieli. Rodzice napisali, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola. Wszyscy nauczyciele podejmują działania, które pomagają dzieciom stać się samodzielnymi. Przedszkole spełnia wymaganie. Ponadto nauczyciele umożliwiają dzieciom inicjowanie i realizowanie własnych pomysłów, są otwarci na pomysły dzieci. Nie są to działania powszechne. Dzieci z Przedszkola nr 5 "Zielona Półnutka" ze Swarzędza uczestniczą w różnorodnych działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w realizowanych w przedszkolu zajęciach, co przejawia się ich zaangażowaniem w aktywności proponowane przez nauczycieli, radością i zadowoleniem. Rodzice napisali, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola. Z informacji uzyskanych od rodziców wynika, że dzieci ochoczo chodzą do przedszkola i uczestniczą w zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowej rytmice i języku angielskim. Lubią dodatkowe zajęcia wychowania fizycznego. Z obserwacji wynika, że nauczyciele stosują różnorodne metody, które powodują zaangażowanie i zainteresowanie dzieci zajęciami. Zaobserwowano, że nauczyciele stosują metodę Klanzy, gimnastyki twórczej R. Labana, twórczego myślenia J. Osborne (burza mózgów), aktywnego słuchania muzyki według Batti Strauss, edukacji przez ruch, gimnastyki rytmicznej A. i M. Kniessów. Kolejnym sposobem zachęcania dzieci do aktywnego uczestniczenia w zajęciach jest stosowanie podczas dnia różnych form aktywności oraz wykorzystywanie różnorodnych środków dydaktycznych (również tych wykonanych samodzielnie przez nauczycieli). W czasie swobodnej zabawy dzieci organizują sobie zabawę w kącikach tematycznych rozwijających zainteresowania (kącik książek, klocków, układanek, lalek, samochodów, kącik plastyczny). W przedszkolu dzieci uczestniczą w projekcie edukacyjnym Tydzień bez zabawek , podczas którego same wykonują zabawki i bawią się nimi w przedszkolu, następnie po tygodniu zabierają je do domu. Podczas tego tygodnia nauczyciele zauważają, jak wiele talentów przejawiają ich podopieczni oraz jak dużą kreatywnością charakteryzują się dzieci. Przy tworzeniu zabawek dzieci organizują sobie także ciekawe zajęcia i zabawy. Rozwój zainteresowań i kreatywności dzieci w przedszkolu rozwijana jest także przez uczestniczenie ich w konkursach, przedstawieniach, przeglądach oraz zawodach sportowych organizowanych w przedszkolu, zaprzyjaźnionych przedszkolach, szkołę oraz przez gminę. Dla rodzin w Przedszkolu nr 5 Zielona Półnutka organizowana jest Przedszkoliada z grą terenową, w trakcie której wszyscy uczestnicy mogą sprawdzić się PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 12/20 w różnorodnych aktywnościach. Dzięki współpracy z rodzicami w ramach cyklicznych spotkań Poznajemy ciekawe zawody dzieci poznają zawody swoich rodziców oraz mają okazję spotkań z ciekawymi ludźmi, np. strażakami, policjantami, leśnikami itp., a podczas cyklu Bajeczka nie tylko od święta dzieciom czytane są bajki przez rodziców i inne znane osoby ze Swarzędza. Dzieci bardzo chętnie uczestniczą w dodatkowych zajęciach rozwijających ich talenty taneczne i plastyczne. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele podejmują działania, które pomagają dzieciom stać się samodzielnymi. Dzieci ze swoimi wychowawcami ustalają zasady, które obowiązują w ich grupie (Kodeksy grupowe) podczas zabawy, korzystaniu z łazienki, zabawie na placu zabaw i przy wyjściach na spacer lub wycieczkach. Podczas zajęć zaobserwowano, że dzieciom umożliwia się wybór zabawy, zachęca je do samodzielnej pracy oraz sprzątaniu po skończonych zajęciach i pozostawianiu porządku po swojej zabawie. Dzieci znają zasady korzystania z łazienki i potrafią dbać o higienę. Nauczyciele stosują pochwały za samodzielność w ubieraniu się, myciu. Każdemu dziecku daje się szansę na bycie samodzielnym w codziennych czynnościach samoobsługowych oraz w zabawie. W przedszkolu w każdej grupie dzieci pełnią funkcję dyżurnego. Młodsze mają mniejszy zakres zadań, a dzieci starsze same poszerzają obowiązki dyżurnych. Rodzice podczas wywiadu powiedzieli, że dzieciom tak podoba się rola dyżurnych, że przenoszą ją do domu i tam też chętnie są dyżurnymi. W trakcie uroczystości w przedszkolu dzieci pełnią rolę gospodarzy, witają gości na korytarzu, zaprowadzają do sali, wskazują miejsce. Starsze dzieci prowadzą uroczystości przedszkolne, są konferansjerami. Częste wyjścia dzieci na plac zabaw, na spacery i wycieczki wdrażają je do bezpiecznego udziału w ruchu drogowym dla pieszych oraz bezpiecznych zachowań podczas zabawy na placu zabaw. Sposobem na wdrażanie dzieci do samodzielności są organizowane przez nauczycieli nocki w przedszkolu. Dzieci samodzielnie wykonują czynności higieniczne, przygotowują się do spania, rano same się ubierają. Mają też możliwość samodzielnego przygotowywania swoich kanapek podczas posiłków z wybranych produktów. Nauczyciele zachęcają też rodziców, aby nie wyręczali swoich dzieci przy jedzeniu i ubieraniu oraz myciu. Obserwacje zajęć pokazały, że dzieci samodzielnie wybierają rodzaj zabawy, formę pracy, a także koleżankę lub kolegę do wspólnego wykonywania zadania. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 13/20 W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele umożliwiają dzieciom inicjowanie i realizowanie własnych pomysłów, są otwarci na pomysły dzieci. Nie jest to działanie powszechnie stosowane przez wszystkich nauczycieli i nie odbywa się na każdym zajęciu. W przedszkolu na korytarzu znajdują się prace dzieci wykonane na konkursy, np. ozdoby świąteczne i kartki świąteczne. Konkursy zostały ogłoszone przez nauczycieli przedszkola, natomiast materiały, forma i sposób wykonania zostały zainicjowane przez dzieci i wykonane we współpracy z rodzicami. Ozdobami takimi została przystrojona choinka w holu głównym, część ozdób wystawiono w gablocie i na półce. Na gazetce wiszą kartki świąteczne wykonane na konkurs przez dzieci. Podobnie jak przy ozdobach inicjatywa dzieci polegała na wyborze techniki, wielkości kartki, wyborze materiałów, z których kartka świąteczna powstała. Na korytarzach przed salami grup oraz w salach znajdują się wytwory prac dziecięcych. Pracownicy niepedagogiczni w wywiadzie powiedzieli o konkursach, w których chętnie uczestniczą przedszkolaki. Ich efektem są prace, które można oglądać, wchodząc do przedszkola. Rodzice, nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni w wywiadach podkreślili, że projekt przedszkolny Tydzień bez zabawek jest najlepszym sprawdzianem kreatywności przedszkolaków. Podczas tego tygodnia dzieci nie tylko samodzielnie tworzą zabawki, ale także wymyślają zabawy i wcielają się w różne role. Nauczyciele podczas tygodnia bez zabawek pełnią rolę drugoplanową, dbają o bezpieczeństwo dzieci i obserwują ich zabawy, relacje rówieśnicze, pomysłowość. Inicjatywy dzieci były zauważane podczas obserwacji zajęć. Dzieci wybierały piosenki, które będą śpiewać, dobierały się z koleżankami i kolegami w grupy, siadały przy stoliczkach i wybierały sobie formę pracy plastycznej, technicznej i innej. W trakcie zabaw w kącikach plastycznych rysują na wybrane przez siebie tematy lub dokonują wyboru kolorowanek. Podczas swobodnych zabaw naśladują bohaterów bajek. Nie na wszystkich zajęciach pojawiły się inicjatywy dzieci. Z wywiadu z dyrektorem oraz obserwacji zajęć wynika, że dzieci w przedszkolu pełnią rolę dyżurnych. Pomagają przy nakrywaniu do stołu przed posiłkami, sprzątają zabawki, dbają o porządek w sali. Im starsze dzieci tym ich obowiązki są bardziej odpowiedzialne. Poza tym w przedszkolu jest zasada, że starsze dzieci pomagają młodszym, np. w czasie wycieczek, spacerów lub w nocy w przedszkolu. W przedszkolu organizowane są zajęcia warsztatowe dla rodziców i dzieci. Wówczas przedszkolaki są inicjatorami w tworzeniu wytworów plastycznych, technicznych i innych. Nauczyciele w wywiadzie powiedzieli, że w przedszkolu dzieci mają możliwość dokonywania wielu wyborów, np., z kim będą się nią bawić i w jaki sposób. W starszych grupach piątek jest dniem ulubionej zabawki, a w grupach młodszych odbywa się to codziennie, więc dzieci decydują, jaką zabawkę przyniosą. Ponadto dzieci przynoszą na co dzień swoje książki, filmy, płyty i dokonują wyboru czytanych książek, oglądanych bajek i słuchanych piosenek. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 14/20 Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci z Przedszkola nr 5 "Zielona Półnutka" ze Swarzędza uczestniczą w różnorodnych działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Partnerzy przedszkola, rodzice i pracownicy niepedagogiczni podkreślili w wywiadzie, że przedszkolaki z Zielonej Półnutki są widoczne w życiu społeczności lokalnej. Dzieci biorą udział dzieci w uroczystościach gminnych, np. w Święcie Patrona Miasta Józefinkach, Dniu Wyzwolenie Swarzędza, 3 Maja, Narodowym Święcie Niepodległości i innych. Grupy dzieci biorą udział w gminnych konkursach, przeglądach, warsztatach, zabawach organizowanych przez swarzędzkie przedszkola, np. Wielkopolskie ABC, Konkurs Ekologiczny, Wierszolandia, Na zielonej trawie w tańcu i zabawie, Koszałkowe zawody sportowe , a trzyosobowe zespoły spotkają się na konkursach w Szkole Podstawowej nr 4 w Swarzędzu. Przedszkole współpracuje ze Stowarzyszeniem Przyjaciół Dzieci Specjalnej Troski im. Leszka Grajka w Swarzędzu. Przedszkolaki włączają się w akcje charytatywne prowadzone w najbliższej okolicy. Są to: zbiórki nakrętek dla potrzebujących dzieci, świąteczna kartka dla Nicoli, góra grosza, zbiórka karmy i akcesoriów dla zwierząt. Przedszkole jest organizatorem festynu rodzinnego, którego formuła po latach została wzbogacona o grę terenową dla całych rodzin z okolic przedszkola oraz biegu rodzinnego pod nazwą Uzależnia mnie tylko sport. Organizuje także przegląd piosenki przedszkolnej Zostań Gwiazdą dla przedszkolaków z gminy Swarzędz. Dzieci z przedszkola uczestniczą w spotkaniach z autorami książek dla dzieci w bibliotece i księgarni, a także w spotkaniach z ciekawymi ludźmi, np. leśnikiem, policjantem, strażakiem oraz poznają ludzi różnych zawodów, np. lekarzy, pielęgniarki, fryzjerki lub kosmetyczki. W opinii partnerów przedszkola doskonale współpracuje się z Zieloną Półnutką, a dzieci z przedszkola są radosne, pogodne, otwarte na potrzebujące dzieci niepełnosprawne, osoby starsze i zwierzęta. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 15/20 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu zwraca się uwagę na potrzeby rozwojowe wszystkich dzieci. Wszelkie informacje z rozpoznania są wykorzystywane w realizacji planowanych działań edukacyjnych. Przedszkole spełnia wymaganie. Ponadto wspierające działania nauczycieli są rodzicom znane i uznawane przez nich za odpowiednie do potrzeb i możliwości ich dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu zwraca się uwagę na możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sytuację społeczną wszystkich dzieci. Potrzeby i możliwości każdego dziecka rozpoznawane są dzięki: obserwacji, diagnozie, rozmowie a także badaniu specjalistycznym, jeżeli taka zajdzie potrzeba. Najważniejsze potrzeby rozwojowe dzieci to: poczucie bezpieczeństwa oraz potrzeba ruchu, zabawy, relaksu, akceptacji, tolerancji, uznania, szacunku, twórczości, samodzielnego odkrywania świata, indywidualnego rozwoju, kontaktu z rówieśnikami i współdziałania, respektowania praw i obowiązków (kodeks przedszkolaka, kodeks grupowy). W roku szkolnym 2014/2015 dodatkowym rozpoznaniem objęto 5 dzieci, a w roku szkolnym 2015/2016 - 2 dzieci. Rodzice potwierdzają w ankiecie, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach dziecka (Wykres 1j): • co najmniej kilka razy w roku (62 na 82 ankietowanych); • przynajmniej raz w roku (18 na 82 ankietowanych); • rzadziej niż raz w roku (2 na 82 ankietowanych). PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 16/20 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Wszelkie informacje z rozpoznania są wykorzystywane w realizacji późniejszych działań edukacyjnych. Zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb dziecka. Nauczyciele prowadzą działania w oparciu o wnioski płynące z prowadzonego rozpoznawania potrzeb i możliwości na podstawie diagnozy i obserwacji dziecka, rozmowy z jego rodzicami, omówienia mocnych i słabych stron dziecka. Proponują wsparcia indywidualne lub w grupie rozwijającej zdolności. W razie potrzeby proponują korzystanie z pomocy specjalistów takich jak: logopeda, psycholog, terapeuta. Wiele działań na zajęciach wynika z wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, jak te wiążące się z: • tworzeniem klimatu poczucia akceptacji; • zaspokojeniem potrzeby ruchu i wesołej zabawy; • dostarczaniem pozytywnych emocji z kontaktu z muzyką; • kształtowaniem ciekawości i umiejętności radzenia sobie z różnymi zadaniami; • rozwojem manualnym, spostrzeganiem wzrokowym i słuchowym, rozwojem mowy, myślenia; • potrzebą współdziałania i kontaktami z rówieśnikami; • kształtowaniem samodzielności; • rozwijaniem zainteresowań (udział w konkursach i zajęciach sportowych, muzycznych, plastycznych, kulinarnych); • uczeniem zdrowego odżywiania. PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 17/20 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wspierające działania nauczycieli są rodzicom znane i uznawane przez nich za adekwatne do potrzeb i możliwości dzieci. Rodzice podkreślają znaczenie różnorodnych działań podejmowanych przez nauczycieli wspierających rozwój ich dzieci. Nauczyciele udzielają rodzicom odpowiedzi na ich pytania, organizują spotkania ze specjalistami (np. współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną). Obserwowane zajęcia nauczyciele prowadzili w sposób zapewniający dzieciom aktywny i twórczy sposób spędzania czasu. Zdaniem większości rodziców dziecko w przedszkolu może liczyć na wsparcie: • w rozwijaniu swoich uzdolnień (78 na 82 ankietowanych - Wykres 1j); • w pokonywaniu trudności (80 na 82 ankietowanych - Wykres 2j). Nauczyciele dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (79 na 82 ankietowanych rodziców Wykres 3j). Wspierające działania nauczycieli są rodzicom znane i uznawane przez nich za adekwatne do potrzeb i możliwości dzieci. Rodzice podkreślają znaczenie różnorodnych działań podejmowanych przez nauczycieli wspierających rozwój ich dzieci. Nauczyciele udzielają rodzicom odpowiedzi na ich pytania, organizują spotkania ze specjalistami (np. współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną). Wykres 1j PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU Wykres 2j 18/20 Wykres 3j PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 19/20 Raport sporządzili ● Justyna Kasprzak-Rzeźniczak ● Agata Elbanowska Kurator Oświaty: ........................................ Data sporządzenia raportu: 15.02.2016 PRZEDSZKOLE NR 5 "ZIELONA PÓŁNUTKA" W SWARZĘDZU 20/20
