jak oceniam? - karta informacyjna z matematyki dla uczniów szkoły

JAK OCENIAM? - KARTA INFORMACYJNA Z MATEMATYKI
DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ
•
•
•
Nauczyciel : Bożena Wojtysiak
Co uczniowie powinni przynosić na lekcje? Podręcznik, zeszyt, zeszyt ćwiczeń, pomoce naukowe,
kalkulator, przybory do rysowania, teczki do gromadzenia prac pisemnych.
Jak będę sprawdzać wiadomości i umiejętności uczniów?
Za co będę oceniać?
odpowiedzi ustne
kartkówki
sprawdziany i prace klasowe
prace domowe
projekty
uczestnictwo w zajęciach
przygotowanie do lekcji
udział w konkursach itp.
prace dodatkowe
•
•
•
•
•
•
Przy ocenie prac pisemnych, w których zadania są punktowane, oceny są wystawiane według
następującej skali procentowej:
o 0% - 32% - ocena niedostateczna
o 33% - 49% - ocena dopuszczająca
o 50% - 69% - ocena dostateczna
o 70% - 89% - ocena dobra
o 90% - 100% - ocena bardzo dobra
o Powyżej 100% - ocena celująca
Ile razy w semestrze można być nieprzygotowanym? 3 razy
Kiedy to należy zgłosić? - przed lekcją
Jak wpływa na ocenę każde następne nieprzygotowanie? uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
Zakres sprawdzianu pisemnego, kartkówek i bardziej skomplikowanych zadań zostanie podany zawsze
w momencie ich zapowiadania (w przypadku sprawdzianów, co najmniej tydzień przed wyznaczonym
terminem sprawdzianu).
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
− w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają mu
możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z matematyki w ciągu dalszej nauki
− rozwiązuje - często przy pomocy nauczyciela - zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności
dostateczną otrzymuje uczeń, który:
− opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się
matematyki
− rozwiązuje zadania typowe, o średnim stopniu trudności
dobrą otrzymuje uczeń, który:
− opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji miedzy
elementami wiedzy z matematyki
− poprawnie posługuje się terminologią i symboliką matematyczną
− rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne
− sprawnie wykonuje obliczenia rachunkowe
− sprawnie posługuje się kalkulatorem
bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
− ma opanowany pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
− sprawnie posługuje się definicjami, terminologią i symboliką matematyczną
− posiada umiejętność czytania i rozumienia tekstów matematycznych, analizowania, uogólniania i
wyciągania wniosków
− sprawnie rozwiązuje zadania typowe
− samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania
− potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach
− bierze aktywny udział w lekcji
− posiada umiejętność stosowania i wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym
celującą otrzymuje uczeń który:
− posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
− biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych z programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe
− rozwiązuje zadania dodatkowe wykraczające poza program nauczania
− przedstawia przejrzyste i wyczerpujące rozwiązanie zadania dodatkowego
− samodzielnie rozwija zainteresowania matematyczne, poszerza zdobytą wiedzę poprzez korzystanie z
różnych opracowań encyklopedycznych i popularnonaukowych oraz programów komputerowych
− osiąga sukcesy w konkursach matematycznych.
•
•
•
Jak uczeń może poprawić ocenę? (inne prace niż kartkówki) – zadania dodatkowe, udział w projektach
szkolnych, udział w konkursach, inne prace indywidualnie ustalone z nauczycielem
Jak uczeń musi zaliczyć materiał w przypadku uzyskania niedostatecznej oceny semestralnej? - należy
pozytywnie zaliczyć materiał z poprzedniego semestru w dowolnej formie pisemnej.
Moje dobre rady – ucz się systematycznie, codziennie wieczorem sprawdzaj, czy masz odrobione
zadanie domowe i spakowane pomoce naukowe, zgłaszaj się do wykonania projektów i prac
dodatkowych, uwierz w siebie.
Kryteria oceniania nauczyciel dostosowuje do potrzeb i możliwości uczniów z trudnościami w uczeniu się.
U uczniów dyslektycznych ocenie nie podlega:
− lustrzane zapisywanie cyfr i liter (np. 6-9, 2-5, ……….... ),
− źle postawiony przecinek w liczbach dziesiętnych,
− błędy w zapisie liczb wielocyfrowych i liczb z dużą ilością zer,
− błędy w zapisie działań pisemnych (dopuszczalne drobne błędy rachunkowe),
− luki w zapisie obliczeń – obliczenia pamięciowe,
− uproszczony zapis równania i przekształcenie go w pamięci; brak opisu niewiadomych,
− błędy w przepisywaniu (np. danych w zadaniu), wówczas oceniamy tok myślenia,
− chaotyczny zapis operacji matematycznych,
− mylenie indeksów górnych i dolnych (np. x2 - x 2, m3 - m 3, ……… ),
− kształt figur geometrycznych i kątów,
− forma zapisu wniosku, odpowiedzi,
− niewłaściwe stosowanie dużych i małych liter (np. stosowanie oznaczeń w geometrii, jednostek).