PSO_j.angielski () - Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w

Przedmiotowy system oceniania
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Dźwirzynie
Imię i nazwisko nauczyciela Agnieszka Torcz
Przedmiot
Język angielski
Klasa
IV
Podręcznik + ćwiczenia
Evolution Plus 1
Klasy
V - VI
Podręcznik + ćwiczenia
Project Third Edition 2,3
1. Uczniowie powinni przynosić na lekcję zeszyt, podręcznik i książkę ćwiczeń.
2. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów:
Za co będę oceniać?
Odpowiedzi krótkie ustne
Projekty multimedialne
Kartkówki
Sprawdziany
Prace domowe
Projekty
Uczestnictwo w zajęciach
Przygotowanie do lekcji
Udział w konkursach
Czytanie
Jak często?
Na bieżąco
Raz w roku
Na bieżąco
po każdym dziale
Na bieżąco
Raz w semestrze
Na bieżąco
Na bieżąco
Na bieżąco
Ile procent trzeba
uzyskać na ocenę
pozytywną?
od 49 %
od 30 %
-
3. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć DWA razy w semestrze. Musi to
zgłosić przed zajęciami.
4. Kartkówki mogą być niezapowiedziane i obejmują materiał z pięciu
ostatnich lekcji.
5. Sprawdziany obejmują materiał z działu, są zapowiadane co najmniej tydzień
wcześniej i są poprzedzone powtórzeniem.
6. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu musi go napisać w ciągu dwóch tygodni.
7. Każdy uczeń może podejść do poprawy sprawdzianu oraz kartkówki w
terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później jednak niż dwa tygodnie
od daty oddania pracy.
8. Uczeń podchodzi do poprawy na kole języka angielskiego .
9. Kryteria ocen:
Celującą – Uczeń:
posiada zakres słownictwa wykraczający poza wymagany
używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze abstrakcyjnym
bezbłędnie rozumie wysłuchane teksty, rozmowy
mówi płynnie, spójnie na dowolne tematy
z łatwością zabiera głos w dyskusji
pisze bezbłędnie stosując bogate słownictwo, proste oraz złożone struktury
pisze teksty o odpowiedniej długości
sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny celujące
wykonuje dodatkowe zadania oraz wywiązuje się wzorowo ze swoich zobowiązań
Bardzo dobrą - Uczeń:
- potrafi poprawnie operować prostymi strukturami
- potrafi budować proste zdania
- stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zdania
- używa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym
- potrafi zrozumieć sens różnorodnych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć codzienne informacje i przekształcić je w formę pisemną
- potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela
- potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
- potrafi mówić spójnie, jest bardzo aktywny na zajęciach
- posługuje się poprawnym słownictwem popełniając niewiele błędów
- dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei
- umie w naturalny sposób zabrać głos w rozmowie
- można go zrozumieć bez trudu
- potrafi napisać notatkę zawierającą pełne zdania, proste struktury i słownictwo
- w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty
- pisze teksty o odpowiedniej długości
- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji
- sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny bardzo dobre lub dobre
- wzorowo wywiązuje się ze zobowiązań (prace domowe, przygotowanie do zajęć)
Dobrą – Uczeń:
- potrafi poprawnie operować większością prostych struktur
- potrafi budować zdania w większości przypadków spójne
- na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego dla zdania
- używa poprawnie niedużej ilości elementów słownictwa o charakterze mniej złożonym
- potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach
- potrafi wydobyć część informacji i przekształcić je w formę pisemną
- zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenie nauczyciela
- sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny dobre
- na bieżąco poprawia oceny niepozytywne
Dostateczną – Uczeń:
- potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami
- potrafi budować niekiedy zdania spójne
- używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa
- potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w rozmowach i tekstach
- potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela
- potrafi wydobywać część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną
- potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
- potrafi mówić spójnie, ale popełnia dużo zauważalnych błędów
- dysponuje ograniczonym zasobem słownictwa dla wyrażania myśli i idei
- czasem umie zabrać głos w dyskusji, stara się być aktywny
- można go zazwyczaj zrozumieć
-
próbuje napisać zadanie zawierające proste zdania, proste struktury i proste słownictwo
w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów
używa czasem poprawnej interpunkcji i pisowni
zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości
sprawdziany pisemne i ustne zalicza na oceny dostateczne i na bieżąco poprawia oceny
niedostateczne
- wywiązuje się ze swoich zobowiązań (zadania domowe, przygotowanie do lekcji)
Dopuszczającą - Uczeń:
- potrafi poprawnie operować niewielką liczbą prostych struktur
- potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne
- dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania
- czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa
- od czasu do czasu rozumie sens prostych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach
- potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną
- zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy /
podpowiedzi
- czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami
- potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem
- posługuje się czasem poprawnym słownikiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów
- dysponuje bardzo ograniczonym słownictwem
- rzadko próbuje zawierać głos w dyskusji
- można go zrozumieć, ale z trudnością
- ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i
słownictwo
- tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji
- pisze teksty znacznie krótsze od wymaganych
- używa w większości niepoprawnej pisowni i interpunkcji
- stara się poprawić oceny niedostateczne na bieżąco
- wywiązuje się ze swoich zobowiązań (prace domowe, przygotowanie do zajęć)
Niedostateczną - Uczeń:
- nie dysponuje odpowiednim zakresem słownictwa
- nie operuje poprawnie prostymi strukturami
- ma poważne problemy z ułożeniem spójnego zdania
- nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów i rozmów
- nie rozumie kluczowych informacji
- mówi niespójnie lub wcale
- jest bierny na zajęciach
- popełnia wiele zauważalnych błędów
- nie potrafi napisać samodzielnie zadania
- popełnia bardzo poważne błędy w pisowni
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
- nie odrabia zadań domowych i nie próbuje poprawiać ocen niedostatecznych
-