Klucz odpowiedzi
Transkrypt
Klucz odpowiedzi
KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 – ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI ZE SCHEMATEM PUNKTOWANIA Nr zad. Przykładowe odpowiedzi Punktacja Zasady przydzielania punktów TEKST ŹRÓDŁOWY NR 1 1. Wyraz pochodny rzecznik Parafraza słowotwórcza ten, który rzecze Wyraz podstawowy rzec Oboczność c:cz Formant -nik Typ formantu przyrostek, sufiks (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za poprawne wypełnienie tabeli. Np. Bartosz Szpurek wypowiada się w imieniu ludzi niepełnosprawnych, którzy mają często wrażenie, że są niezauważani przez pełnosprawną część społeczeństwa. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za poprawną odpowiedź. W odpowiedzi ucznia powinny zostać omówione wyrazy: „rzecznik” i „niewidzialni”. Praca odnosi się do problemów poruszanych w wywiadzie. (0 – 1) Praca zawiera tytuł. *Praca zbudowana jest z 7 zdań (w tym co najmniej 1 zdanie złożone współrzędnie, 1 zdanie złożone podrzędnie i 1 imiesłowowy równoważnik zdania). *Styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi; zachowanie narracji w 3. osobie. *Poprawność językowa. (0 – 1) *Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. (0 – 1) lub Wyraz pochodny Wyraz podstawowy rzecznik ten, który mówi do rzeczy (na dany temat) rzecz Oboczność --- Formant -nik Typ formantu przyrostek, sufiks Parafraza słowotwórcza 2. 3. (0 – 1) (0 – 1) * Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca liczy mniej niż 7 zdań. (0 – 1) Np. – myśleć, posługując się uproszczonym obrazem kogoś lub czegoś, zwykle opartym na częściowo fałszywych sądach, funkcjonującym w świadomości społecznej i niełatwo zmieniającym się. MYŚLEĆ STEREOTYPOWO 4. PRZYKŁAD – ojciec jest zawsze głową rodziny Np. (0 – 3) Przyznaje się: po 1 punkcie – za wyjaśnienie obu sformułowań. 1 punkt – za podanie przykładu myślenia stereotypowego. – spowodować, by ktoś spojrzał na rzeczywistość z perspektywy kogoś innego; przyjął sposób myślenia kogoś innego; współodczuwał stany psychiczne kogoś innego. WYMUSZAĆ NA KIMŚ EMPATIĘ 1 5. Np. Bartosz Szpurek, mówiąc o „Człowieku” pisanym wielką literą, prawdopodobnie ma na myśli osobę o wielkim sercu, któremu nie jest obca empatia, który w niepełnosprawnych widzi przede wszystkim Ludzi, a nie ich choroby. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za poprawną odpowiedź. 6. Np. Zdaniem Bartosza Szpurka, osoby niepełnosprawne bardzo często narażone są na przykrości ze strony pełnosprawnych obywateli, więc aby nie popaść w depresję, by się nie załamywać, muszą „uzbroić się w grubą skórę”, nabrać dużego dystansu, który pozwala im znieść wszelkie upokorzenia. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za poprawną odpowiedź. 7. Odpowiedź „b” (0 – 1) Zdanie: Nigdy nie dostałem niczego od PEFRON-u, ale i PEFRON o mnie nie zabiegał. 8. Wyjaśnienie: Np. Skrótowce pisane w mianowniku dużymi literami, z literą spółgłoskową na końcu, w innych przypadkach piszemy tak, że po kreseczce (łączniku) zapisujemy małymi literami końcówkę fleksyjną (PEFRON-u). (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za poprawne zapisanie zdania. 1 punkt – za poprawne uzasadnienie wprowadzonej poprawki. (0 – 3) Przyznaje się: 1 punkt – za wyjaśnienie, na czym polega stylizacja językowa 1 punkt – za nazwanie typu stylizacji obecnym w tekście źródłowym. 1 punkt – za wskazanie 2 przykładów (0 – 2) Przyznaje się: 2 punkty – za podanie 2 cech. 1 punkt – za podanie 1 cechy. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za poprawną odpowiedź. (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za nazwanie podmiotu lirycznego. 1 punkt – za zacytowanie odpowiednich wersów. Punktu nie przyznaje się, gdy: - zacytowany fragment jest dłuższy lub krótszy; - błędnie nazwano podmiot liryczny. TEKST ŹRÓDŁOWY NR 2 Np. 1. Stylizacja językowa – celowe wprowadzenie do dzieła literackiego (wypowiedzi językowej) elementów cudzego stylu. 9. 2. W tekście źródłowym nr 2 mamy do czynienia z archaizacją. 3. Archaizacja polega na wprowadzeniu do utworu literackiego archaicznych elementów słownictwa, form gramatycznych czy konstrukcji składniowych – „ni pacholęcia”, „ozwała się”, „przecie”… 10. Np. Powieść osnuta jest wokół wydarzeń zarówno historycznych, jak i fikcyjnych *** Obok postaci fikcyjnych pojawiają się bohaterowie historyczni *** Akcja powieści rozgrywa się w dalekiej przeszłości w stosunku do czasów autora *** Wiernie oddane są realia życia codziennego w epoce przedstawionej w powieści. Zdanie 3.: „…rzadko kiedy wspomogła go litościwa ręka …” 11. __3__ __1__ < > __2__ __4__ __5__ TEKST ŹRÓDŁOWY NR 3 12. Np. Podmiotem lirycznym jest osoba – biorąc pod uwagę język jej wypowiedzi – prawdopodobnie dorosła, która przytacza słowa dziewczynki: „Matko mówiła niewidoma dziewczynka / tuląc się do jej obrazu” 2 Np. Poznawanie obrazu przy pomocy zmysłów: słuchu, dotyku, węchu. Wyobrażenia (refleksje) na temat Matki Boskiej. Konfrontacja wyobrażeń z wiedzą religijną dziewczynki. 13. (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za wyodrębnienie 3 etapów. 1 punkt – za poprawne zastosowanie równoważników zdań. Drugi punkt przyznaje się niezależnie od liczby podanych etapów. (0 – 1) Przyznaje się 1 punkt za ułożenie pytania. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za każdą poprawną odpowiedź. (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za wskazanie odpowiedniego fragmentu wiersza. 1 punkt – za wyjaśnienie puenty. (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za podanie dosłownego znaczenia wiersza. 1 punkt – za podanie przenośnego znaczenia wiersza. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za przytoczenie 5 epitetów nazywających wrażenia zmysłowe. Punktu nie przyznaje się, jeśli uczeń nie wypisał wyrazów określanych. Dopuszczalne: Oglądanie dotykiem korony, sukni, rąk…, Jezusa. Odbieranie Dźwięków płynących z obrazu. Wyobrażenia na temat Matki Boskiej. 14. Np. Co czujesz, obcując z obrazem matki Boskiej? Czy potrafisz rozróżniać kolory? Np. Utwór ma charakter optymistyczny, ponieważ ukazuje, iż niepełnosprawność nie musi oznaczać bezradności wobec postrzegania rzeczywistości… 15. lub Np. Utwór ma charakter pesymistyczny, ponieważ ukazuje bezradność człowieka wobec rzeczywistości duchowej, nadprzyrodzonej; ponieważ ukazuje, z jakimi problemami w odbiorze rzeczywistości borykają się osoby niepełnosprawne. Cytat: „…piszesz dalszy ciąg Magnificat alfabetem Braille’a / którego nie znają teologowie bo za dużo widzą…” Objaśnienie: Np. Mowa tu o niemożności poznania, o bezradności człowieka wobec rzeczywistości duchowej, nadprzyrodzonej, której nie mogą zrozumieć ci, którzy „za bardzo widzą”. 16. lub Cytat: „Wystarczy kochać słuchać i obejmować” Objaśnienie: Np. Do poznania otaczającego nas świata nie jest potrzebny wzrok. Wystarczy miłość, dotyk i słuch. 17. Sytuacja przedstawiona w wierszu: Np. W wierszu przedstawiona została dziewczynka, która bada szczegółowo obraz Matki Boskiej w sposób właściwy niewidomym – dotyka, wodzi ręką po powierzchni, przytula się do niego. Znaczenie przenośne: Np. Do pełnego poznania istoty rzeczy potrzebne są uczucia i zmysły. 18. Np. kolory ciężkie, gładka szyba, szelest włosów, chropowaty brzeg, szorstkie szczeliny… 3 19. Np. O tym, mogą: że osobą wypowiadającą monolog jest dziecko, świadczyć liczne zdrobnienia: światełkami, robaczek, korzonki; „dziecięce” określenie: śmierć niegrzeczna; brak dystansu między osobą mówiącą a Matką Boską: stopy masz bose – od spodu pomarszczone jak podbiał / przecież nie chodzisz w szpilkach po niebie. (0 – 1) Przyznaje się jeden punkt za przytoczenie 3 przykładów (0 – 2) Przyznaje się: 1 punkt – za poprawne wstawienie wszystkich znaków interpunkcyjnych. 1 punkt – za podanie wyjaśnienie zasadności użycia każdego ze wstawionych znaków interpunkcyjnych. (0 – 2) Przyznaje się: 2 punkty – za poprawne uzupełnienie obu wierszy tabeli. 1 punkt – za poprawne uzupełnienie jednego wiersza. Punktacja Komentarz Matko – mówiła niewidoma dziewczynka, tuląc się do jej obrazu – poznam Cię światełkami palców. Np. Myślniki – wyróżniają z wygłaszanego przez bohaterkę tekstu (przytaczanego w mowie niezależnej) fragment należący do podmiotu lirycznego; Przecinek – oddziela zdanie od imiesłowowego równoważnika zdania; Kropka – kończy zdanie. 20. lub – Matko – mówiła niewidoma dziewczynka, tuląc się do jej obrazu – poznam Cię światełkami palców. Myślniki: 1. – wprowadza wypowiedź w mowie niezależnej; 2. i 3. – wyróżniają z wygłaszanego przez bohaterkę tekstu (przytaczanego w mowie niezależnej) fragment należący do podmiotu lirycznego; Przecinek – oddziela zdanie od imiesłowowego równoważnika zdania; Kropka – kończy zdanie. Np. 21. Imię i nazwisko autora Tytuł Gatunek literacki Rodzaj literacki Bolesław Prus Katarynka nowela epika Dorota Terakowska Poczwarka powieść epika PRACA PISEMNA (0 – 12) Zasady przydzielania punktów Nr zad. 1. 22. Treść Cechy uwzględnione na skali: - praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie - przedstawia stanowisko autora - zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego, jak również refleksje nad co najmniej dwiema wartościami - zachowuje logikę wywodu podkreśloną segmentacją tekstu 4 punkty - praca odnosi się do problemu sformułowanego w temacie - przedstawia stanowisko autora - zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego, jak również refleksje nad wybraną wartością - w przeważającej części zachowuje logikę wywodu 3 punkty 1. Zgodność z tematem – odniesienie do problemu sformułowanego w temacie. 2. Stanowisko autora wobec problemu. 3. Nawiązanie do wiersza oraz refleksje nad wybranymi wartościami. 4. Logika wywodu (błąd rzeczowy zakłócający logikę wywodu 4 powoduje obniżenie oceny o jeden poziom). - praca w przeważającej części odnosi się do problemu sformułowanego w temacie - przedstawia stanowisko autora - zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego lub refleksje nad wybraną wartością 2 punkty - praca jest luźno związana z problemem sformułowanym w temacie - przedstawia stanowisko autora - zawiera nawiązanie do wiersza J. Twardowskiego lub refleksje nad wybraną wartością 1 punkt - praca nie odnosi się do problemu sformułowanego 2. 0 punktów Segmentacja tekstu* zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i celowa 1 punkt brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji 0 punktów 3. Styl* styl konsekwentny i wypowiedzi) funkcjonalny (dostosowany do formy 1 punkt 0 punktów styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi 4. Język* poprawność składniowa, leksykalna, frazeologiczna i fleksyjna 3 punkty dopuszczalny 1 błąd składniowy lub leksykalny, lub frazeologiczny, lub fleksyjny 2 punkty dopuszczalne 2 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne, lub fleksyjne 1 punkt powyżej 2 błędów składniowych frazeologicznych, lub fleksyjnych 5. Oceny 4, 3, 2 przypisywane są odpowiednio tekstowi: bardzo dobremu, średniemu, słabemu. lub leksykalnych, lub 0 punktów Walory językowe* praca świadczy o wysokiej kulturze humanistycznej autora, cechuje się bogactwem języka ubogie słownictwo 1 punkt 0 punktów 6. Poprawność ortograficzna* 1 punkt 7. Poprawność interpunkcyjna* 1 punkt * Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca nie wypełnia połowy wyznaczonego miejsca. W poleceniu 22. nie przyznaje się punktów, jeśli praca nie odnosi się do problemu sformułowanego w temacie. SUMA 50 5