ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
W KLASACH IV-VI
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z ustawą z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami),
Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Rozporządzeniem MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (z późniejszymi zmianami), programem nauczania matematyki
„Matematyka z plusem” oraz Statutem Szkoły Podstawowej im. Szarych Szeregów w Grojcu
1.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu
przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego w szkole programu nauczania („Matematyka
z plusem”).
2.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu między innymi:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien
się dalej uczyć,
c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce,
e) dostarczenie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
3.
Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z matematyki, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4.
Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
a) bieżące,
b) klasyfikacyjne:
 śródroczne i roczne,

5.
końcowe.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji
o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga
6.
poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Oceny są jawne, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
7.
8.
Nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (sprawdziany, diagnozy, kartkówki) są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom na terenie szkoły w obecności nauczyciela matematyki. Uczniowi – na lekcji, rodzicom – po wcześniejszym
9.
ustaleniu terminu z nauczycielem lub w czasie wywiadówek.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
10. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt.3a do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii,
b) objętego pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczyciela.
Klasyfikacja śródroczna i roczna oraz końcowa
1.
Uczeń podlega klasyfikacji:
a) śródrocznej i rocznej,
b) końcowej.
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 1
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
2.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z matematyki ustala nauczyciel prowadzący zajęcia i wpisuje ją do dziennika
najpóźniej 2 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
3.
4.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z matematyki.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się w styczniu.
5.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni
mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
6.
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z matematyki w danym roku szkolnym oraz
7.
ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z matematyki.
Na 7 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia
8.
o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej z matematyki.
Na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia oraz jego
wychowawcę, a wychowawca rodziców ucznia o przewidywanej dla niego rocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej
z matematyki. Informacja przekazywana jest podczas indywidualnej rozmowy z jednym z rodziców ucznia, potwierdzona
podpisem w dzienniku lekcyjnym lub listem poleconym, jeżeli rodzice ucznia nie zgłoszą się na rozmowę do szkoły.
9.
Uczeń może nie być klasyfikowany z matematyki, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia,
za który przeprowadzana jest klasyfikacja. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
1.
2.
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z matematyki.
O uzyskanie wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, może ubiegać się uczeń, który:
a) poważnie chorował (wymagane potwierdzenie lekarza), lub
b) znalazł się w trudnej sytuacji rodzinnej (rozpad rodziny, śmierć najbliższego członka), lub
c) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach z matematyki,
d) na bieżąco prowadził i uzupełniał wymagane przez nauczyciela zeszyty i ćwiczenia, notatki, karty pracy,
e) odrabiał zadania domowe,
f) ma oceny ze sprawdzianów i kartkówek.
3.
4.
Uczeń, który chce skorzystać z prawa podwyższenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zwraca się do nauczyciela matematyki
z pisemnym wnioskiem, w którym określa, jaką chce uzyskać ocenę roczną i uzasadnia swoje stanowisko. Wniosek składa
w ciągu 2 dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
Nauczyciel w ciągu 1 dnia po otrzymaniu wniosku:
a) ustala formy poprawy przewidywanej wcześniej oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) ustala termin poprawy,
c) powiadamia o ustaleniach ucznia i jego rodziców.
5.
6.
Ustalona ocena nie może być niższa od przewidywanej i jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 8.
Ustaloną ocenę wpisuje się do dziennika lekcyjnego na 2 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
7.
Dokumentację związaną z podwyższeniem uczniowi rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel przekazuje Dyrektorowi
Szkoły na rocznym klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej.
8.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
z matematyki została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania ocen.
Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z matematyki, nie później jednak niż w terminie
2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
1.
Egzamin poprawkowy, sprawdzian wiadomości i umiejętności, egzamin klasyfikacyjny
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę
klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego
2.
z tych zajęć. (więcej informacji w statucie szkoły § 24)
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
z matematyki została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania ocen.
Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z matematyki, nie później jednak niż w terminie
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 2
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
3.
2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z matematyki została ustalona niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania ocen, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Ustalona przez komisję roczna
ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt.1. (więcej informacji w statucie szkoły § 23)
4.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin za zgodą Rady Pedagogicznej.
(więcej informacji w statucie szkoły § 21)
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Na lekcjach matematyki ocenie podlegają:
a) prace pisemne: sprawdziany po każdym zrealizowanym dziale (w tym diagnozy i badania wyników nauczania) i kartkówki,
b) odpowiedzi ustne,
c) praca na lekcji (np.: krótkie wypowiedzi ustne, praca w grupie, ćwiczenia praktyczne, testy online,…),
d) prace domowe,
e) prace dodatkowe (np.: prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, referaty, prezentacje multimedialne,..),
f) szczególne osiągnięcia.
Przedmiotem oceny z matematyki są:
a) sprawność rachunkowa:
 umiejętność wykonywania prostych działań pamięciowych na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach,
 znajomość i umiejętność stosowanie algorytmów działań pisemnych,
 wykorzystywanie umiejętności rachunkowych w sytuacjach praktycznych,
b) sprawność manualna i wyobraźnia przestrzenna,
c) umiejętność wykorzystywania i tworzenia informacji:
 umiejętność interpretowania i przetwarzania informacji tekstowych, liczbowych i graficznych,
 rozumienie i umiejętność interpretowania odpowiednich pojęć matematycznych oraz umiejętność posługiwania się nimi,
 znajomość podstawowej terminologii oraz umiejętność posługiwania się językiem matematycznym,
 umiejętność formułowania odpowiedzi i prawidłowego zapisywania wyników,
d) umiejętność stosowania matematyki i rozwiązywania zadań tekstowych:
 umiejętność doboru odpowiedniego modelu matematycznego do sytuacji,
 umiejętność posługiwania się symboliką oraz stosowania poznanych wzorów i zależności,
 umiejętność przetwarzanie tekstu zadania na działanie arytmetyczne lub proste równanie,
e) rozumowanie i umiejętność tworzenia strategii:
 umiejętność prowadzenia prostych rozumowań,
 umiejętność ustalania kolejności czynności (w tym obliczeń) prowadzących do rozwiązania problemu,
 umiejętność wyciągania wniosków z kilku informacji podanych w różnej postaci,
f) staranność i estetyka,
g) zaangażowanie i samodzielność,
h) sposób prezentowania wyników pracy,
i) udział w konkursach.
Sprawdzian (diagnoza, badanie wyników nauczania):
a) obejmuje zakres programowy aktualnie zrealizowanego działu (diagnoza, badanie wyników nauczania – obejmuje cały
materiał danej klasy),
b) ma formę pisemną i trwa nie dłużej niż 40 minut,
c) poprzedza go lekcja powtórzeniowa, na której nauczyciel zwraca uwagę na najważniejsze zagadnienia z danego działu oraz
podaje zakres programowy sprawdzianu (diagnozy, badania wyników nauczania),
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 3
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
d) zawiera zadania o różnym stopniu trudności oraz różnego typu (zadania otwarte, zadania zamknięte): zadania rozszerzonej
odpowiedzi, zadania krótkiej odpowiedzi, zadania z luką, zadania wyboru jednokrotnego, zadania na dobieranie, zadania typu
prawda – fałsz,
e) zapowiadany jest z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,
f) oceniany jest w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę szkolną (nie dotyczy diagnozy),
g) nauczyciel podaje uczniom punktację przewidzianą za poszczególne zadania oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania
określonej oceny,
h) nauczyciel omawia wyniki sprawdzianu oraz poszczególne zadania, podaje wskazówki do dalszej pracy, zadania rozwiązane
błędnie poprawia z uczniami,
i) sprawdzone prace oddawane są uczniom w ciągu tygodnia,
j) uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn losowych (np. choroba), musi napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do
szkoły, po uprzednim uzgodnieniu terminu z nauczycielem,
k) uczeń, który przyszedł do szkoły w dniu sprawdzianu, po minimum tygodniowej i usprawiedliwionej nieobecności, nie musi
go pisać w danym dniu, ale powinien napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły, po uprzednim uzgodnieniu
terminu z nauczycielem,
l) uczeń nieobecny w szkole tylko w dniu sprawdzianu pisze go, następnego dnia, po lekcjach,
m) uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu tygodnia po otrzymaniu sprawdzonej pracy, po uprzednim
uzgodnieniu terminu z nauczycielem,
n) ocena z poprawy wpisywana jest obok oceny otrzymanej uprzednio (przy klasyfikacji brane są pod uwagę obie oceny),
o) przy poprawianiu oceny ze sprawdzianu lub pisaniu sprawdzianu w drugim terminie zakres materiału i kryteria ocen nie
zmieniają się,
p) poprawione prace przechowuje się w dokumentacji szkoły przez 1 rok.
Kartkówka:
a) obejmuje zakres programowy 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych,
b) ma formę pisemną i trwa od 10 do 15 minut,
c) nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki,
d) zawiera zadania o różnym stopniu trudności oraz zadania różnego typu (zadania otwarte, zadania zamknięte): zadania krótkiej
odpowiedzi, zadania z luką, zadania wyboru jednokrotnego, zadania na dobieranie, zadania typu prawda – fałsz,
e) jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę szkolną,
f) oddawana jest na następnej lekcji,
g) uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie nie pisze kartkówki (nawet w innym terminie),
h) uczeń nieobecny nie musi pisać kartkówki w innym terminie,
i) uczeń ma prawo poprawić ocenę z kartkówki, po uprzednim uzgodnieniu terminu z nauczycielem,
j) ocena z poprawy wpisywana jest obok oceny otrzymanej uprzednio (przy klasyfikacji brane są pod uwagę obie oceny),
k) przy poprawianiu oceny zakres materiału i kryteria ocen nie zmieniają się.
Odpowiedź (krótka wypowiedź) ustna:
a) obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu,
b) przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, wartość merytoryczną wypowiedzi,
sposób formułowania wypowiedzi, samodzielność, stosowanie języka matematycznego i posługiwanie się pojęciami,
c) oceniana jest stopniem szkolnym.
Test online
a) obejmuje zakres programowy 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych lub całego realizowanego działu,
b) zawiera zadania o różnym stopniu trudności,
c) może zawierać różne typy zadań: z luką, jednokrotnego wyboru, na dobieranie, typu prawda – fałsz,
d) trwa 15 – 30 minut,
e) nie musi być zapowiadany (z całego działu jest zapowiadany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem),
f) jest oceniany w skali punktowej (lub procentowej), a liczba punktów jest automatycznie przeliczana na ocenę,
g) zadania są omawiane przez nauczyciela zaraz po rozwiązaniu testu.
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 4
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
Praca w grupie:
a) obejmuje zadanie, które uczeń wykonuje zespołowo podczas lekcji lub jako pracę dodatkową,
b) przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną pracy, stopień zaangażowania w pracę zespołu, sposób
prezentacji, oryginalność i pomysłowość, staranność i estetykę wykonania,
c) oceniana jest stopniem szkolnym.
Ćwiczenia praktyczne:
a) obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji,
b) przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, dokładność wykonania polecenia, staranność
i estetykę, samodzielność lub stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia (w przypadku pracy w grupie),
c) oceniane są stopniem szkolnym.
Praca domowa:
a) jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji,
b) pisemną pracę domową uczeń wykonuje w zeszycie przedmiotowym, w zeszycie ćwiczeń lub w formie zleconej przez
nauczyciela,
c) każda praca domowa jest sprawdzana przez nauczyciela, ale nie musi być oceniona stopniem szkolnym (może natomiast
zawierać informacje o tym, co uczeń zrobił dobrze, co i jak należy poprawić, aby w przyszłości nie popełniać podobnych
błędów),
d) ocena pracy domowej może się odbyć poprzez odpytanie ucznia przy tablicy lub w formie kartkówki obejmującej zadania
z pracy domowej,
e) za brak pracy domowej uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, musi ją jednak odrobić na najbliższą lekcję matematyki,
f) braki prac domowych są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i mają wpływ na ocenę zachowania (odrabianie zadań
domowych należy do obowiązków ucznia – statut szkoły § 51),
g) błędnie wykonana praca domowa jest sygnałem dla nauczyciela, mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych
ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie jest oceniana negatywnie,
h) przy wystawianiu oceny nauczyciel bierze pod uwagę: samodzielność, poprawność, staranność i estetykę,
i) oceniana jest w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę szkolną.
Prace dodatkowe:
a) są przeznaczone dla zainteresowanych uczniów,
b) przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną pracy, staranność i estetykę wykonania, sposób prezentacji,
oryginalność i pomysłowość pracy oraz stopień zaangażowania w wykonanie pracy (w przypadku pracy w grupie),
c) oceniane są stopniem szkolnym,
d) za wykonanie pracy dodatkowej uczeń może otrzymać celującą ocenę cząstkową.
Szczególne osiągnięcia:
a) za udział w konkursie przedmiotowym uczeń otrzymuje celującą ocenę cząstkową,
b) laureat konkursu przedmiotowego z matematyki o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim otrzymuje celującą
klasyfikacyjną ocenę roczną.
Punkty przeliczane są następująco:
Stopień szkolny
Sprawdzian
Kartkówka
Praca domowa
celujący
100% – 96%
bardzo dobry
95% – 90 %
100% – 95%
100% – 95%
dobry
89% – 80%
94% – 80%
94% – 80%
dostateczny
79% – 60%
79% – 60%
79% – 60%
dopuszczający
59% – 40%
59% – 40%
59% – 50%
niedostateczny
39% – 0%
39% – 0%
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 5
ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI
Zasady uzupełniania braków
1. Uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości wynikające z absencji.
a) nieobecność do 5 dni – w ciągu 3 dni od powrotu do szkoły,
b) w przypadku dłuższej nieobecności termin nadrobienia zaległości uzgadnia z nauczycielem.
2.
Uczeń może uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach podczas cotygodniowych konsultacji (w każdą środę w godzinach
13:40-14:25) lub drogą indywidualnych konsultacji (po ustaleniu terminu z nauczycielem).
Sposoby przekazywania informacji zwrotnej stronom zainteresowanym wynikami ucznia
1. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach w nauce.
2.
3.
Oceny bieżące wpisywane są do zeszytu przedmiotowego oraz zeszytów ćwiczeń ucznia.
Rodzice winni na bieżąco kontrolować postępy dziecka oraz potwierdzać to poprzez złożenie podpisu przy wpisanej ocenie.
4.
Ustne informacje na temat wyników w nauce rodzice mogą uzyskać podczas spotkań z rodzicami lub w czasie dni otwartych.
Istnieje również możliwość konsultacji w terminie ustalonym z nauczycielem lub telefonicznie (przed lub po zakończonych
zajęciach nauczyciela).
5.
Nauczyciel po każdej ustalonej ocenie słownie informuje ucznia jakie umiejętności opanował dobrze, co należy jeszcze
uzupełnić i powtórzyć oraz jakie postępy poczynił. Uczeń, który nie jest w stanie sam uzupełnić braków może to uczynić pod
kierunkiem nauczyciela podczas konsultacji z matematyki (w każdą środę w godzinach 13:40-14:25) lub drogą
indywidualnych konsultacji (po ustaleniu terminu z nauczycielem).
Ustalenia dodatkowe:
1. Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym ma dostosowane wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.
2.
3.
Prace pisemne, odpowiedzi ustne i zadania domowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
Obowiązkiem ucznia jest uczestniczenie w zajęciach, przygotowanie się do nich oraz właściwe zachowanie w ich trakcie
4.
(obowiązki ucznia - statut szkoły § 51).
Za kartkówki i zadania domowe nie przewiduje się oceny celującej.
5.
Każde nieprzygotowanie do lekcji i brak pracy domowej zostają odnotowane w dzienniku lekcyjnym.
6.
7.
Nieprzygotowanie do lekcji oraz brak pracy domowej uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.
Zgłoszenie nieprzygotowania do lekcji w momencie wezwania ucznia do odpowiedzi ustnej, nie zwalnia go z obowiązku
8.
udzielenia odpowiedzi na postawione przez nauczyciela pytania, i może skutkować oceną niedostateczną.
Zgłoszenie braku zadania w momencie wezwania ucznia do przedstawienia pracy domowej skutkuje odnotowaniem braku
9.
pracy domowej w dzienniku lekcyjnym oraz wpisem uwagi negatywnej w zeszycie wychowawcy .
Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, nie podając przyczyny (nie dotyczy
zapowiedzianego sprawdzianu). Ma jednak obowiązek nadrobić zaistniałe braki na następną lekcję matematyki.
10. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu półrocza zgłosić brak zadania domowego, nie podając przyczyny.
11. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej, które wynikły z przyczyn losowych (choroba,
wyjazd do lekarza, …). Fakt ten nie zostaje odnotowany w dzienniku lekcyjnym.
Opracowała mgr Iwona Kapcia
Strona 6